3.3《影子的秘密》精編教案

精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）教科版小學(xué)科學(xué)三下3.3《影子的秘密》教案課題影子的秘密單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)情分析學(xué)生在第2課中已經(jīng)了解了影子在一天之中的變化情況，知道了影子方向和長(zhǎng)短兩個(gè)維度上的變化，而且這種變化和太陽(yáng)位置變化有關(guān)系，但是學(xué)生依然較難理解太陽(yáng)位置的變化（高低和方向）是如何影響影子的變化（方向和長(zhǎng)短）的，這需要學(xué)生對(duì)影子的成像原理有更進(jìn)一步的理解。在本課，學(xué)生將再一次進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)涉及兩個(gè)變量——阻擋物和光源，并涉及控制變量的方法，學(xué)生將因此受到一些控制變量法的啟蒙。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影。2.光源、阻擋物和屏（呈現(xiàn)影子的平面）是影子產(chǎn)生的條件。3.光源和阻擋物的變化會(huì)導(dǎo)致影子的變化。4.影子的變化包括方向和大小長(zhǎng)短的變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能用實(shí)驗(yàn)研究影子的形成和變化秘密。2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，實(shí)事求是地分析光源、阻擋物和影子三者之間的關(guān)系。3.掌握模仿和創(chuàng)作不同手影的方法。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.分工合作，樂(lè)于參與，具有探索“影子的秘密”的興趣。2.積極尋找改變影子的方法，體會(huì)創(chuàng)作手影帶來(lái)的樂(lè)趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解影子成像原理在生活中的運(yùn)用。2.了解我們生活在一個(gè)充滿光影的世界里，人們對(duì)光影規(guī)律有各種各樣的運(yùn)用。重點(diǎn)了解產(chǎn)生影子的條件和過(guò)程，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，理解產(chǎn)生影子的要素光源和阻擋物之間是如何相互影響的。難點(diǎn)理解在模擬實(shí)驗(yàn)中控制一個(gè)變量不變，改變其他變量的方法，例如保持阻擋物擺放位置不變，改變光源。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.新課聚焦播放視頻《影子的變化》回憶第2課中制作簡(jiǎn)易日晷中觀察到的影子變化過(guò)程。一天中的影子方向、長(zhǎng)短都會(huì)隨著太陽(yáng)的改變而改變，生活中，除了陽(yáng)光下的影子，開(kāi)燈后房間中的影子，打開(kāi)手電筒后產(chǎn)生的影子，都是常見(jiàn)的現(xiàn)象。那么，影子的變化是怎樣產(chǎn)生的呢？既然我們都不清楚，那這節(jié)課，我們一起來(lái)探索“影子的秘密”（板書(shū)“影子的秘密”）。（劉老師工作室制作）觀看視頻有光和物”“物體會(huì)擋住”“光是從上往下照”等等答案。通過(guò)視頻回顧，可以喚醒學(xué)生關(guān)于影子的印象記憶。教材的聚焦問(wèn)題問(wèn)題1“影子怎么形成的？”確定產(chǎn)生影子的條件；問(wèn)題2“有了影子后，影子怎么變化？”，學(xué)生認(rèn)知困難，引出本課探索任務(wù)。2.科學(xué)探索探索一：產(chǎn)生影子實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、木圓柱。想一想：不同的材料模擬的是什么？它們對(duì)影子的產(chǎn)生起了什么作用？操作：利用實(shí)驗(yàn)材料做模擬實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生影子。打開(kāi)手電筒，看到影子。關(guān)掉手電筒，影子消失。打開(kāi)手電筒，沒(méi)有影子。像電燈一樣自己能發(fā)光的物體叫光源，如太陽(yáng)、點(diǎn)燃的蠟燭、發(fā)光的螢火蟲(chóng)等都是光源。木圓柱模擬的是遮擋物。桌面模擬的是投影面。影子產(chǎn)生的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。注意：影子所在方向與光源的方向總是相反。下列哪些物體是光源？點(diǎn)撥：點(diǎn)燃的蠟燭、太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)等是光源，月亮、鏡子等不是光源。探索二：讓影子發(fā)生變化實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、木圓柱。想一想影子怎樣才能發(fā)生變化？操作：利用實(shí)驗(yàn)材料繼續(xù)做模擬實(shí)驗(yàn)，讓影子發(fā)生變化。播放視頻《研究影子的產(chǎn)生和變化》探究（1）光的照射角度與影子的變化影子的長(zhǎng)短和光源照射的角度有關(guān)，光源直射遮擋物時(shí)，影子短；光源斜射遮擋物時(shí)，影子長(zhǎng)；斜射的角度越小，影子就越長(zhǎng)。探究（2）光照射物體的不同側(cè)面影子的變化。物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。從不同的側(cè)面照射同一個(gè)物體，得到的影子的形狀會(huì)不同。注意：并不是從不同側(cè)面照射物體時(shí)，所有物體的影子都是不同的，例如，球體無(wú)論從哪個(gè)側(cè)面照射，其形成的影子都是球形的。探究（3）物體與光源的距離遠(yuǎn)近與影子的變化影子的大小和遮擋物離光源的遠(yuǎn)近有關(guān)。遮擋物離光源近，影子大；遮擋物離光源遠(yuǎn)，影子小。探索三：手影游戲通過(guò)改變手形，我們可以變化出許多有趣的手形，比一比看，誰(shuí)表演的手影更有趣？手影原理：光沿直線傳播，在屏上用手擋住光的部分就是黑的，其余地方就是亮的，因此形成了影子。不同的手勢(shì)能構(gòu)造出不同的形象。播放視頻《各種各樣的手影》按照操作完成實(shí)驗(yàn)，注意觀察影子的變化情況。根據(jù)剛剛所學(xué)的知識(shí)判斷。思考讓影子變化的方法并制定詳細(xì)的操作步驟完成驗(yàn)證。觀看視頻，熟悉視頻中的操作方法。按照制定的方法完成操作內(nèi)容，觀察影子的變化情況。想象物體形狀，用兩個(gè)手模擬出來(lái)，比賽誰(shuí)做的更好看。觀看視頻該活動(dòng)的主要目的是讓學(xué)生體會(huì)產(chǎn)生影子需要三個(gè)要素——光源、阻擋物、屏，以及三者形成影子的過(guò)程。在該環(huán)節(jié)中，加入了正方體木塊和球形木塊，是讓學(xué)生體會(huì)阻擋物的不同，會(huì)制造出不同的影子，給第6課《地球的形狀》中的模擬實(shí)驗(yàn)2（月食時(shí)，地球投影到月球上的影子總是球形的，而不是其他形狀）做知識(shí)鋪墊，同時(shí)讓下面的探索環(huán)節(jié)只研究光源和阻擋物的擺放位置的變化。改變影子的方法分為兩大類——改變光源的入射角度和改變木圓柱的擺放方式。這兩種方式都是通過(guò)改變光源來(lái)改變影子。在實(shí)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生思考改變阻擋物（可以豎著放，也可以橫著放）來(lái)改變影子的辦法，再給學(xué)生機(jī)會(huì)去體驗(yàn)。這樣的流程下來(lái)，學(xué)生會(huì)將光源和阻擋物對(duì)影子的影響掌握得比較透徹。學(xué)生非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，他們會(huì)在教室里自由活動(dòng)，學(xué)以致用的通過(guò)改變阻擋物的方法來(lái)制造不同的手影。例如，改變手型，用舌頭和腳來(lái)制造影子等。通過(guò)改變光源來(lái)制造手影，將手電筒的光，從側(cè)面或者從上往下去照射阻擋物等方法。他們還會(huì)找到不同的“屏”來(lái)接收影子，墻面、桌面、地面、窗簾、門(mén)都成了影子的幕布，學(xué)生在手影游戲中將光影原理內(nèi)化和吸收。在該環(huán)節(jié)，教師要給學(xué)生足夠的自由空間，不要將學(xué)生限制在座位上。3.交流研討研討一：影子是怎樣產(chǎn)生的？點(diǎn)撥：影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物、屏(能夠呈現(xiàn)影子的物體，如墻面、地面等)，并且遮擋物要在光源和屏之間。研討二：影子可以發(fā)生哪些變化？點(diǎn)撥：(1)方向的變化：物體的影子的方向隨著光源方向的改變而改變，影子總在背光的一面。(2)長(zhǎng)短的變化：物體影子的長(zhǎng)短隨著光源照射角度的改變而改變。（光源直射時(shí)，影子最短，隨著光源斜射的程度越來(lái)越大，影子越來(lái)越長(zhǎng)。）(3)形狀的變化：當(dāng)物體不同側(cè)面的形狀不同時(shí)，從物體不同側(cè)面照射就會(huì)得到不同形狀的影子；即使相同形狀的側(cè)面，從不同角度照射也會(huì)得到不同形狀的影子。(4)清晰度的變化：物體離光源遠(yuǎn)時(shí)產(chǎn)生的影子的清晰度要低于離光源近時(shí)產(chǎn)生的影子，例如:我們離路燈遠(yuǎn)時(shí)，產(chǎn)生的影子模糊，走近時(shí)，產(chǎn)生的影子清晰。研討三：想一想，太陽(yáng)的位置與影子的變化有什么關(guān)系？點(diǎn)撥：陽(yáng)光下物體的影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中位置的變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)，影子最短；太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)組織語(yǔ)言，學(xué)生能正確表達(dá)影子產(chǎn)生所需的條件，影子可以發(fā)生的變化。交流討論第2個(gè)問(wèn)題，影子可以有哪些變化，主要是突出影子的特征。教師可以追問(wèn)，產(chǎn)生影子變化的原因，讓學(xué)生回顧本課所學(xué)習(xí)的辦法——改變光源和阻擋物，從而評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)光源和阻擋物對(duì)影子的作用過(guò)程的掌握情況。第3個(gè)問(wèn)題，需要將本課的模擬實(shí)驗(yàn)回歸到太陽(yáng)位置變化與影子變化的關(guān)系上。4.拓展提高觀察云仰望天空，天空中會(huì)有各種各樣的云朵，你注意到了嗎？點(diǎn)撥：它變化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白，它的變化會(huì)直接影響我們的生活。當(dāng)云遮擋住太陽(yáng)，我們立刻會(huì)感覺(jué)到天色暗淡下來(lái)，這是因?yàn)樵谱鳛檎趽跷飺踝×颂?yáng)這個(gè)大光源，而我們之所以感覺(jué)周圍天色暗了下來(lái)是因?yàn)槲覀冋幵谠频挠白?投影區(qū))內(nèi)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后去觀察云朵，看看有什么樣的云朵，這些云朵對(duì)我們的生活又有什么樣的影響？注意到了課后觀察作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在我們進(jìn)行的模擬實(shí)驗(yàn)中我們知道了光源和阻擋物對(duì)影子變化的影響。光源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件；光源和阻擋物的變化會(huì)導(dǎo)致影子的變化；影子的變化包括方向和大小長(zhǎng)短的變化。因此，我們更好地理解了太陽(yáng)的位置變化對(duì)影子變化的影響。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。板書(shū)3.3影子的秘密板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的模擬實(shí)驗(yàn)，再聯(lián)系前面做過(guò)的觀測(cè)日影實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中一些看似司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，其實(shí)都蘊(yùn)涵著科學(xué)道理，知道產(chǎn)生影子的條件是：光源、遮擋物、屏。由此活動(dòng)進(jìn)入對(duì)光源的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。我首先說(shuō)出光源的概念，然后讓學(xué)生根據(jù)概念尋找平常知道的光源，如電燈光、太陽(yáng)光、激光等。在這個(gè)討論中，有學(xué)生提到了月光是光源，針對(duì)這種情況，我特別引導(dǎo)學(xué)生討論它究竟是不是光源，并說(shuō)明理由。從而對(duì)光源這個(gè)概念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。理解光源概念后，就可以再加深對(duì)影子的研究。由于教室光照較強(qiáng)，學(xué)生在做模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)受到了一定的干擾。另外因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我只能布置學(xué)生回家做手影游戲。教學(xué)反思教科版小學(xué)科學(xué)三下3.5《月球-地球的衛(wèi)星》教案課題月球-地球的衛(wèi)星單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)情分析雖然學(xué)生已經(jīng)知道了一些關(guān)于月球的知識(shí)，但是月球還有很多“秘密”吸引著學(xué)生，例如環(huán)形山的形成原因，月球的背面是什么樣的，月海盆地又是什么樣，等等，這些都是學(xué)生所不了解的。至本課，學(xué)生對(duì)于模擬實(shí)驗(yàn)的理解已經(jīng)比較深刻，可以利用本課的模擬實(shí)驗(yàn)情況對(duì)學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.月球是地球的唯一天然衛(wèi)星。2.月球的表面有很多環(huán)形山?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.觀察對(duì)比圖片，發(fā)現(xiàn)月球的特征。2.學(xué)會(huì)查找資料、整理信息。3.能模擬制作環(huán)形山，認(rèn)識(shí)環(huán)形山特點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.保持探索月球秘密的好奇心和興趣。2.積極搜索整理信息資料，樂(lè)于與同學(xué)分享。3.接納別人的觀點(diǎn)，善于分享和敢于修正自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解人類探索月球的不懈努力，人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷完善。2.認(rèn)識(shí)到月球環(huán)境不適合人類居住，進(jìn)而更加珍惜愛(ài)護(hù)地球環(huán)境。重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)比較照片、查找資料和模擬實(shí)驗(yàn)三種方式去更加深入地了解月球。難點(diǎn)探索環(huán)形山的成因，清楚模擬的對(duì)象是什么，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是如何證明環(huán)形山成因的，更加透徹地掌握模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.新課聚焦1.引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。月球，離我們最近的一顆星球。通過(guò)觀察，你對(duì)月球了解了哪些？【提示】★月球是圓的★有月相變化★看上去和太陽(yáng)大小相似★有環(huán)形山2.月球是地球唯一的天然衛(wèi)星。它一直都以正面對(duì)著地球，它的背面始終是“神秘”的。2019年，中國(guó)“嫦娥四號(hào)”成功登陸月球背面，為人類揭開(kāi)了月球背面的神秘面紗。月球有很多領(lǐng)域值得我們?nèi)ヌ剿?。例如，①月球是一個(gè)怎樣的星球?②月球還有什么秘密呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《月球-地球的衛(wèi)星》，板書(shū)課題。（劉老師工作室制作）回答交流認(rèn)真聽(tīng)與思考通過(guò)回顧舊知識(shí)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索月球的秘密。2.科學(xué)探索一、觀察照片導(dǎo)入：借助照片，我們可以近距離地觀察月球。（展示圖片）1.活動(dòng)要求：簡(jiǎn)單對(duì)比一下月球的正面和背面，你觀察到了什么？2.觀察結(jié)果：正面有很多坑坑洼洼，背面則要少很多。二、查閱資料導(dǎo)入：查閱有關(guān)資料，對(duì)月球的基本情況又有哪些了解。1.活動(dòng)任務(wù)①查找相關(guān)資料;②制作月球小檔案；③交流小檔案。2.教師提供相關(guān)資料（1）月球的地形主要有兩種：月海和環(huán)形山。月海，是指月球月面上比較低洼的平原。用肉眼遙望月球有些黑暗色斑塊，這些大面積的陰暗區(qū)就叫做月海。環(huán)形山，是月球表面布滿的大大小小圓形凹坑，又叫“月坑”。（2）從視頻中又了解月球哪些知識(shí)？記錄在月球的小檔案里。（播放視頻）（3）給學(xué)生在提供一些資料卡片3.整理我的月球小檔案三、科學(xué)實(shí)驗(yàn)：模擬制造環(huán)形山導(dǎo)入：月球上的環(huán)形山是怎么形成的？1.實(shí)驗(yàn)材料托盤(pán)和細(xì)沙。大小不同的球2.討論這些材料用來(lái)模擬什么？【提示】托盤(pán)和細(xì)沙——模擬月球大小不同的求——模擬隕石、流星等3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程①把細(xì)沙平鋪在托盤(pán)里②用大小不同的球撞擊沙盤(pán)③試著撞擊出大小重疊的“環(huán)形山”④借助鑷子等輕輕取出大大小小的球播放實(shí)驗(yàn)視頻《制作環(huán)形山》4.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么？【提示】托盤(pán)的細(xì)沙上出現(xiàn)了大大小小的坑，有的大坑套小坑，有的坑與坑是重疊的。5.把制造的環(huán)形山與真實(shí)環(huán)形山比一比，能得出怎樣的結(jié)論？（展示對(duì)比圖片）結(jié)論：月球上的環(huán)形山有可能是小行星、彗星、隕石等撞擊形成的。6.記錄環(huán)形山模擬實(shí)驗(yàn)后的“月球表面”7.把我們知道的月球特征填寫(xiě)在第1課的維恩圖中，月球和太陽(yáng)有哪些不同呢?太陽(yáng)是恒星，會(huì)發(fā)光。體積大，質(zhì)量大，是氣態(tài)恒星。月球是衛(wèi)星，不會(huì)發(fā)光。月球體積小，質(zhì)量小，表面是固體，有環(huán)形山。關(guān)于月球，我們還關(guān)心什么問(wèn)題？把它寫(xiě)下來(lái)。觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)、交流看老師提供的各種資料，提取月球主要信息，填寫(xiě)月球小檔案里。整理交流評(píng)比分析材料的作用觀看實(shí)驗(yàn)視頻，完成環(huán)形山的模擬制作。交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。比較，得出結(jié)論畫(huà)圖更新維恩圖填寫(xiě)“活動(dòng)手冊(cè)”在該環(huán)節(jié)可以多展示一些天體（以月球?yàn)橹鳎┱掌?，并說(shuō)明拍攝這些照片的航天器的名稱、拍攝時(shí)間。例如，科學(xué)家通過(guò)“嫦娥四號(hào)”拍攝的照片，了解到月球的背面是怎樣的面貌，這樣可以加深學(xué)生對(duì)技術(shù)進(jìn)步推進(jìn)科學(xué)研究的體會(huì)。教師在課堂上提供的時(shí)間和資料畢竟有限，所以鼓勵(lì)學(xué)生在課前通過(guò)各種途徑（查閱書(shū)籍、上網(wǎng)查找等）去收集月球的“秘密”，并制作月球小檔案，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外的積極性，收集到更多有趣的“秘密”。查找資料環(huán)節(jié)，建議有條件的情況下教師可采用去學(xué)校圖書(shū)館上課等更加新穎、豐富多彩的方式，以加深學(xué)生的記憶。模擬實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家探索宇宙的重要方式。環(huán)形山的成因，很有可能是隕石撞擊形成的，為了驗(yàn)證，只能進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)的論證證明解釋。在該環(huán)節(jié)，教師要著重訓(xùn)練學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)整體設(shè)計(jì)能力，從提出問(wèn)題到設(shè)想原因，再到模擬實(shí)驗(yàn)的操作和模擬實(shí)驗(yàn)如何證實(shí)猜想，都可以讓學(xué)生去做，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本課的三個(gè)活動(dòng)都需要提醒學(xué)生及時(shí)更新維恩圖。3.交流研討研討一：通過(guò)前面的探索，我們知道了月球的哪些特征？(1)月球的運(yùn)動(dòng)：圍繞地球逆時(shí)針運(yùn)行，即自西向東運(yùn)行。(2)月球的基本數(shù)據(jù)：月球的年齡約45億年；月球的直徑大約是3500千米，大約是地球的1/4；月球的體積大約是地球的1/49；月球的引力大約是地球的1/6。(3)月球的表面特征:月球表面的主要地形是環(huán)形山和月海。月球上沒(méi)有大氣層，也沒(méi)有水。研討二：根據(jù)我們查找的月球資料，月球適合人類居住嗎？第一，水、氧氣、溫度、食物等人類賴以生存的最基本的資源都不具備。第二，晝夜溫差很大，可達(dá)三百多度。第三，沒(méi)有大氣層。第四，受地球引力而來(lái)的小行星會(huì)直擊月球。