幼兒園美工活動(dòng)方案標(biāo)準(zhǔn)范本（四篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)幼兒園美工活動(dòng)方案標(biāo)準(zhǔn)范本準(zhǔn)備1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。過(guò)程一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。(____分鐘)1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“哇!這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看!”2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁?xún)A聽(tīng)。(如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對(duì)稱(chēng)的話，就請(qǐng)他在集體面前說(shuō)說(shuō)，可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié))教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。(____分鐘)過(guò)渡語(yǔ)：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。1、出示一只圖案對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏。教師引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說(shuō)出比較好)』三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。(____分鐘)教師引導(dǎo)語(yǔ)：這些風(fēng)箏真漂亮，我們也來(lái)做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能看。教師引導(dǎo)語(yǔ)：(1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))(2)怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。四、幼兒制作風(fēng)箏面。教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。(原本我設(shè)想要用舊圖書(shū)、掛歷紙，但是如果要求幼兒對(duì)稱(chēng)裝飾的話，只能用各種紙了)1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫(huà)自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。3、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。(馬夾帶的拎手上)五、帶幼兒去放風(fēng)箏。(沒(méi)有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(____分鐘)小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。幼兒園美工活動(dòng)方案標(biāo)準(zhǔn)范本（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)用深淺間隔的方法粘貼。2、手工活動(dòng)時(shí)能細(xì)心耐心地進(jìn)行操作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紙剪成的毛衣。2、彩紙條。3、環(huán)境布置中有編結(jié)好的“毛衣”。過(guò)程推薦：1、師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論：毛衣上的花紋漂亮嗎?是怎樣編織的呢?2、設(shè)問(wèn)：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看?是不是顏色越多越好?幼兒操作。3、幼兒交流、切磋：看看誰(shuí)的毛衣好看，說(shuō)說(shuō)是怎樣配色的。4、幼兒再操作。互相協(xié)作，完成作品。5、教師有意識(shí)地展示幾個(gè)幼兒的作品，群眾觀察討論。設(shè)問(wèn)1：那里的毛衣都能進(jìn)商店嗎?為什么?設(shè)問(wèn)2：你的顧客喜歡哪件毛衣?為什么?(顏色搭配好)請(qǐng)幼兒把已經(jīng)完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里。幼兒園美工活動(dòng)方案標(biāo)準(zhǔn)范本（三）材料準(zhǔn)備：四個(gè)牛奶盒、剪刀、雙面膠、彩紙、瓶子的蓋。制作過(guò)程：1.用剪刀沿盒子的三分之處剪開(kāi)。2.用深色彩紙剪出____個(gè)圓形做轱轆。3.將彩色報(bào)紙撕下一塊用手?jǐn)€成球。4.將攢好的小球粘在轱轆上。5.再粘在盒子車(chē)廂的兩側(cè)。6.將彩紙用剪刀剪下四條長(zhǎng)條反復(fù)的折，再將兩端粘上雙面膠，把每節(jié)車(chē)廂連接在一起。7.利用雙粘膠將剪下來(lái)的一個(gè)牛奶盒上半部分和第一個(gè)“車(chē)廂”粘在一起。8.將瓶子蓋擰下來(lái)，利用雙面膠粘在“車(chē)頭”。9.牛奶小車(chē)做好了。幼兒園美工活動(dòng)方案標(biāo)準(zhǔn)范本（四）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用彈珠滾畫(huà)的方法，繪制美麗的圍巾。2、學(xué)習(xí)使用紅、黃、藍(lán)三原色作畫(huà)，并在反復(fù)的操作游戲中感受發(fā)現(xiàn)色彩的變化。3、感受用滾動(dòng)彈珠的方法作畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)參加美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、剪成圍巾形狀的作業(yè)紙，玻璃彈珠(數(shù)量可以多一些，在活動(dòng)前就放進(jìn)裝好顏料的容器里。)，已調(diào)好的適合滾珠畫(huà)的紅、黃、綠____種水粉顏料，能盛1顆玻璃彈珠大小的勺子，較深一些的裝顏料容器等人手____份;抹布和桌布每組____塊。2、娃娃一只，紅即時(shí)貼剪的嘴角下垂和上揚(yáng)的嘴各一3、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上。4、范例____份。5、幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。師:小朋友們看，今天娃娃來(lái)和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開(kāi)心?老師來(lái)問(wèn)問(wèn)，噢，原來(lái)娃娃媽媽給娃娃一塊沒(méi)有花的圍巾，娃娃不喜歡。出示白布一條，小朋友我們來(lái)幫幫娃娃把圍巾變漂亮。咦，這又是誰(shuí)來(lái)了?出示彈珠，彈珠你來(lái)干嘛?你要和小朋友一起幫娃娃把圍巾變漂亮，小朋友你們?cè)敢鈫?幼兒:愿意師:那怎么幫娃娃呢?2、教師示范講解用彈珠滾畫(huà)的方法。1)教師引導(dǎo)幼兒觀察繪畫(huà)工具。教師：請(qǐng)小朋友看一看，桌子上放了哪些東西?哦，有放了一條白色圍巾的盤(pán)子，有小勺子，還有浸在顏料碗里的玻璃彈珠。有哪些顏色的顏料呢?2)教師示范用玻璃彈珠繪畫(huà)方法。教師：用小勺子從裝著你喜歡的顏料的小碗里撈一顆玻璃彈珠，輕輕地放在你裝有圍巾的盤(pán)子里。然后把小勺子放回原處，用兩只手端起盤(pán)子，輕輕地晃一晃，玻璃彈珠就會(huì)自己在白色圍巾上畫(huà)畫(huà)了。畫(huà)完后用小勺子把玻璃彈珠放回剛才的小碗里。3、引導(dǎo)幼兒自由繪畫(huà)。(1)教師交代繪畫(huà)的內(nèi)容和要求。教師：玻璃彈珠自己畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，需不需要小朋友用小手幫忙?幼兒：需要教師：現(xiàn)在呢,小朋友可以手拿玻璃彈珠，在你的白圍巾上畫(huà)畫(huà)了(2)幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。教師：用玻璃彈珠的時(shí)候，小朋友可以試著向前畫(huà)、向后畫(huà)、向左畫(huà)、向右畫(huà)，還可以繞圈畫(huà)，看看玻璃彈珠畫(huà)出的畫(huà)有什么變化。(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)晾曬作品。我們帶著“小圍巾”到外面曬曬太陽(yáng)吧。活動(dòng)反思：在滾珠畫(huà)活動(dòng)中，孩子們用老師提供的三原色顏料和彈珠自由在畫(huà)紙上自由滾畫(huà)，探索三原色在畫(huà)紙上的神奇變化。孩子們講述的興趣很濃，我就把孩子們的作品張貼在了作品展示欄中，孩子們看到作品的那叫一個(gè)興奮啊，七嘴八舌地討論著，“呀，快看呀，這是我的作品，你看紅色和藍(lán)色線合在一起的地方變成紫色的了”，“我的也變了，是紅色和黃色合在一起變成的橙色呢……”看著孩子們開(kāi)心的樣子，我不禁反思：為什么孩子們會(huì)對(duì)這些畫(huà)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣呢?我覺(jué)得這想主要有以下幾點(diǎn)原因：一是由于這