大班語言課教案《風(fēng)兒在哪里》

大班語言課教案《風(fēng)兒在哪里》一、教材概述本節(jié)課的教材是兒童繪本《風(fēng)兒在哪里》?！讹L(fēng)兒在哪里》是一本由鄭板橋繪制的兒童繪本，主要講述了小動(dòng)物們尋找風(fēng)兒的故事。在本故事中，小動(dòng)物們通過自己的努力，最終找到了風(fēng)兒。通過本故事，可以讓幼兒了解自然界中的風(fēng)，激發(fā)幼兒的探究欲和動(dòng)手能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）TPR詞匯：wind（風(fēng)）。（2）情感目標(biāo)：讓幼兒懂得尊重大自然，了解并感受風(fēng)對(duì)自然界的作用。2.能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。3.德育目標(biāo)（1）培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。（2）培養(yǎng)幼兒的勇于探究、勇于實(shí)踐的精神。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)新單詞wind（風(fēng)）。（2）感受風(fēng)對(duì)自然界的影響。（3）認(rèn)識(shí)并了解一些小動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)（1）讓幼兒能夠結(jié)合繪本理解風(fēng)的作用。四、教學(xué)準(zhǔn)備《我的風(fēng)箏》繪本；風(fēng)箏、風(fēng)車、扇子等物品。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）進(jìn)入教室后，教師引導(dǎo)幼兒觀察天氣情況，詢問孩子們是否感受到了風(fēng)。例如：“今天天氣怎樣？有沒有風(fēng)在吹呢？”接著，教師可以模擬風(fēng)的聲音，引導(dǎo)幼兒感知和模仿。2.學(xué)習(xí)新單詞（5分鐘）教師使用“TPR（身體反應(yīng)教學(xué)法）”，將風(fēng)的概念向?qū)W生進(jìn)行解釋，并進(jìn)行模仿動(dòng)作，讓幼兒通過動(dòng)作模擬來記住單詞wind。3.繪本閱讀（15分鐘）教師朗讀繪本《風(fēng)兒在哪里》，并與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，例如：“風(fēng)兒去了哪里？”“小動(dòng)物們帶著大風(fēng)箏找風(fēng)兒?！痹谥v解的過程中，教師可以讓幼兒對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行劇情復(fù)述。4.教學(xué)實(shí)踐（20分鐘）利用風(fēng)箏、風(fēng)車、扇子等物品，讓幼兒親身體驗(yàn)風(fēng)對(duì)物體的作用。例如，在室外或教室內(nèi)利用風(fēng)箏進(jìn)行飛行游戲，欣賞風(fēng)的力量；利用扇子等物品感受風(fēng)的一些特點(diǎn)，如涼爽、輕柔等等。5.總結(jié)歸納（5分鐘）教師和幼兒共同回顧今天的教學(xué)內(nèi)容，明確孩子們今天學(xué)到的“風(fēng)”的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的思考和交流，比如：“風(fēng)是什么？”“它有什么作用？”“風(fēng)箏為什么會(huì)飛起來？”六、教學(xué)參考【教材】《風(fēng)兒在哪里》【拓展玩具】風(fēng)箏、風(fēng)車、扇子等物品。【課程時(shí)間】40分鐘【教學(xué)方法】體驗(yàn)式教學(xué)、探究式教學(xué)、TPR教學(xué)法等。七、教學(xué)反思在教學(xué)中，學(xué)生通過多種體驗(yàn)方式來感知和理解風(fēng)的概念。通過自己的觀察、互動(dòng)和交流，幼兒們進(jìn)一步了解和感受到大自然的神奇魅力，增強(qiáng)了對(duì)自然的好奇心和探究