2022下半年教資筆試 幼兒《保教知識與能力》真題及答案解析

2022下半年教資筆試幼兒《保教知識與能力》真題及答案解析一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.幼兒獲得直接經(jīng)驗的方式是()A.聽老師講課B.閱讀圖書C.實際操作D.看他人如何做答案：C實際操作解析：《幼兒園工作規(guī)程》第五章幼兒園的教育第二十六條指出，幼兒的一日活動的組織應當動靜交替，注重幼兒的直接感知、實際操作和親身體驗，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。2.幼兒保育和教育工作從根本上來說是為了滿足()A.家長的教育要求B..上級領導的要求C.小學的教育要求D.幼兒發(fā)展的需求答案:D幼兒發(fā)展的要求解析：《幼兒園工作規(guī)程》第一章第四條指出幼兒園的保育和教育目標，明確的指出了幼兒發(fā)展方向，促進幼兒從體、智、德、美各方面的全面發(fā)展教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。3.建立良好師幼關系的前提是()A.傳授豐富的知識B.尊重理解幼兒C.不批評幼兒D.滿足幼兒的一切需求答案：B尊重理解幼兒解析：良好的工作伙伴與師生關系是實現(xiàn)保教合一的前提，而建立良好的市有關的前提一定是教師要熱愛幼兒，愛幼兒是一切活動的基礎，根據(jù)題干，第二條最符合。4.發(fā)展幼兒語言表達能力的關鍵是讓他們（）A.多交流多表達B.多模仿別人說話.C.多認字多寫字D.多背誦經(jīng)典答案：A多交流多表達解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒的語言能力實在交流和運用中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴的交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。5.制定一日活動計劃主要是依據(jù)（）A.社會發(fā)展和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律B.當?shù)匚幕攸c和本班幼兒身心發(fā)展狀況C.本周計劃和本班幼兒興趣與需要D.幼兒園和班級的學期計劃答案：A社會發(fā)展和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的任務是貫徹國家的教育方針，按照保育和教育相結合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒園同時面向幼兒家長提供科學的育兒指導。而幼兒園的一日活動的制定離不開幼兒身心發(fā)展規(guī)律，同時幼兒園的教育也受社會政治影響，所以，A選項最符合題干。6..通過分析幼兒手工成果來了解其心理的方法是()A.調查法B.自然觀察法C.實驗法D.作品分析法答案：D作品分析法解析：本題考查的是學前心理學的研究方法。D選項作品分析法是通過分析幼兒作品，如圖畫、手工等去了解幼兒心理的方法。A選項調查法是通過調查家長、教師或其他熟悉被查幼兒的人，以了解幼兒心理的方法。B選項觀察法是通過有目的、有計劃地考察幼兒在日常生活、游戲、學習和勞動過程中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結果分析幼兒心理發(fā)展的規(guī)律和特征的方法。C選項實驗法是根據(jù)研究目的，改變或控制幼兒的活動條件，以引起其心理活動有規(guī)律地變化，從而揭示特定條件與心理活動之間關系的方法。7.在幼兒記憶活動中占主要地位的是()A.有意記憶B.語調記憶C.形象記憶D.意義記憶答案：C形象記憶解析：本題主要考查的是幼兒記憶發(fā)展的特點：1.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展2.記憶的理解和組織程度逐漸提高3.形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展4.幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展8某一時期，兒童學習某種知識和形成某種能力比較容易，心理某個方面的發(fā)展最為迅速，兒童心理發(fā)展的這個時期被稱為()A.反抗期B.敏感期.C.轉折期D.危機期答案：B敏感期解析：本題考查的是敏感期的概念。敏感期就是兒童學習某種知識和行為比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期，又叫最佳期。9.有些幼兒經(jīng)常看電視上的暴力鏡頭,其攻擊行為會明顯增加，這是因為電視的暴力內(nèi)容對幼兒攻擊行為的習慣起到()A.定勢作用B.懲罰作用C.依賴作用D.榜樣作用答案:D榜樣作用解析：本題考查的是學前兒童攻擊性行為的影響因素。1.父母的懲罰2.大眾傳播媒介（榜樣）3.強化4.挫折，題干中描述的是榜樣的作用。10.與嬰兒最初的情緒反應相關聯(lián)的是()A.生理的需要B.歸屬和愛的需要C.尊重的需要D.自我實現(xiàn)的需要答案：A生理需要解析：本題考查的學前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢：情緒的社會化中的內(nèi)容，兒童最初出現(xiàn)的情緒是與生理需要相聯(lián)系的，隨著年齡的增長，兒童情緒逐漸與社會性相聯(lián)系。二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）11.簡述幼兒無意想象的主要表現(xiàn)。答案：(1)兒童無意想象無預定目的，由外界刺激直接引起。想象主題不穩(wěn)定。(2)想象的內(nèi)容零散，缺乏系統(tǒng)性。(3)想象活動只需過程，不在意結果。(4)想象受情緒和興趣的影響。12.簡述游戲對幼兒發(fā)展的作用。答案：游戲能有效地促進幼兒認知、社會性、情感和身體等各方面的發(fā)展。（1）游戲對幼兒認知發(fā)展的作用。①游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識；②游戲能促進幼兒智力的發(fā)展；③游戲有利于促進幼兒語言能力的發(fā)展。（2)游戲對幼兒社會性發(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現(xiàn)實伙伴間的交往，也有角色間的交往，有利于發(fā)展幼兒的人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會準則，同時也有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。（3）游戲對幼兒情感發(fā)展的作用。游戲對滿足和穩(wěn)定幼兒情感具有重要價值，有利于幼兒積極情感的發(fā)展以及消極情緒的疏導。（4)游戲對幼兒身體發(fā)展的作用。游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進身體的發(fā)展。另外，游戲的愉快體驗對幼兒身體健康發(fā)展也有非常重要的作用。三、論述題（本大題共1小題，每小題20分，共20分）13.結合陳鶴琴的整體性思想，說一說什么是學習與發(fā)展的整體性？如何在一日生活中切實做到？答案：陳鶴琴先生認為“應把應當把幼稚園的課程打成一片，成為有系統(tǒng)的組織?！彪m然他把課程內(nèi)容劃分為健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動等五項，但這五項活動是一個整體，如人的手指與手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相連，血脈相通，因此被稱為五指活動。他還強調，我們教師要以幼兒經(jīng)驗、身心發(fā)展特點和社會發(fā)展需要作為選擇教材的標準；要反對實行分科教學，提倡綜合的單元教學，以社會、自然為中心的整個教學法，主張游戲式的教學。整個教學法的基本出發(fā)點就在于，陳鶴琴先生認為兒童對外界的反應是整個的，兒童的發(fā)展也是整個的，外界環(huán)境的作用也是以整體的方式對兒童產(chǎn)生影響的，所以，為兒童設計實施的課程也必須是整個的、互相聯(lián)系的，而不能是相互割裂的。幼兒的一日生活是由各種活動組成的，這些活動完整的的安排了幼兒的一日時間，既體現(xiàn)出活動的多樣性，又保證幼兒一日活動的流暢性，從各個方面促進幼兒整體性的發(fā)展。因此，陳鶴琴先生的五指課程與整個教學法對幼兒的發(fā)展都具有重大意義。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）14.材料：蒙蒙3歲半了，但是他奶奶說她還小，不讓他跟別的小朋友玩，擔心他被欺負，有其他人想去找蒙蒙玩，奶奶也一并想辦法拒絕了，于是蒙蒙只能在家獨自玩耍。問題：根據(jù)同伴發(fā)展對于幼兒的影響來看，評析蒙蒙奶奶的做法。答案：同伴關系對幼兒發(fā)展的影響有以下幾點：（1）同伴關系給予安全感和歸屬感同伴關系對于學前兒童的情感發(fā)展具有支持作用，在交往的過程中得到同伴接受，滿足情感需要，從而產(chǎn)生安全感和歸屬感。案例中蒙蒙奶奶的拒絕也會讓孩子難以滿足這種情感需要，幼兒的社會關系不應該只是和成人，更多是有這種平等關系帶來的。（2）同伴關系有利于兒童學習社交技能和策略，促進社會性行為向積極、友好的方向發(fā)展在同伴交往中，幼兒會遇到各種各樣不同的場合和情景，就要求幼兒能根據(jù)不同場合做出不同反應，發(fā)展多種社交技能和策略，從而來適應這種變化。同時，在同伴交往中兒童反饋真實，好的行為得到肯定及積極的肯定，而一些不友好的行為則相反，所以孩子也會在這種交往中不斷調整自己的行為。案例中奶奶因為擔心被欺負而不讓孩子有同伴交往，而實際上幼兒的交往是往積極友好的方向發(fā)展的，與此同時在過程中提高社交技能。（3）同伴交往有利于促進學前兒童認知能力的發(fā)展幼兒之間具有個體差異，每個人生活環(huán)境、經(jīng)驗、認知都是不同的，在面對同一事物時每個人的反應不一樣，所以她們也會互相觀察進行學習、分享經(jīng)驗，從而使認知能力也能得到提升。案例中奶奶的做法會讓孩子難以接觸到其他同伴，同時無法在此關系中提升認知。（4）同伴交往有助于兒童自我意識和人格的發(fā)展兒童交往就像照鏡子，為孩子自我評價提供參照，讓孩子更好地認識自己，同時也能在好的交往環(huán)境下促進人格健康的發(fā)展，良好的同伴關系甚至可以抵消不良環(huán)境對其的影響。案例中奶奶的做法讓孩子難以真正的認識自己，形成良好的自我意識。（5）同伴交往可以幫助兒童去自我中心化幼兒具有自我中心性的特點，只能站在自己的角度思考問題，在與同伴這種平等互惠的關系中才會認識到別人的想法，改變自己不合理的想法，學會與人相處，所以同伴關系能幫助孩子去自我中心。案例中的蒙蒙只是與成人交往，難以主動去站在別人角度看問題，做到去自我中心。綜上所述，案例中蒙蒙的奶奶阻止了蒙蒙同伴交往的開始，使得同伴關系的作用難以體現(xiàn)，而且在同伴交往影響因素中父母家長的鼓勵也是很重要的，這種做法甚至會導致蒙蒙不自信甚至孤僻不愿交往不敢交往，形成問題幼兒。所以蒙蒙奶奶的做法是不正確的。15.材料：春天來了，幼兒園組織畫春天的墻板活動。張老師設計了非常豐富又美麗的春天的圖畫；李老師，只在板報上畫了一顆光禿禿的樹，他希望幼兒們能隨時將自己看到的信息剪紙、繪畫等方式反映到墻面上。問題：評析兩位老師的行為。答案：1.根據(jù)《指南》的要求，在幼兒藝術活動中，要求教師不宜提供范畫，更不應要求孩子按照范畫來畫。張老師設計了豐富又美麗的春天圖案，一方面五、活動設計題（本大題共1小題，每小題30分，共30分）16.老師發(fā)現(xiàn)，大班的孩子們在玩買賣的游戲時，不管物品的價格多少總是隨意的付款和收款比如：3元錢的東西，孩子們總是會拿1元，5元，10元的代錢幣付錢；有的幼兒不計算總和，不管多少錢都隨意給錢，收款的幼兒也隨意收下。針對幼兒這一問題，設計教育活動。要求寫出設計思路，活動名稱，活動目標，活動準備和活動過程答案：設計思路：大班幼兒由于缺乏對人民幣的認識和感知，所以在活動之中出隨意付錢和收款的現(xiàn)象，針對這一情況以及大班幼兒的認知發(fā)展情況，所以設計《好玩的買賣游戲》這一數(shù)學活動，既可以幫助幼兒認識人民幣，也可以幫助幼兒發(fā)展數(shù)學認知能力，并體會數(shù)學和生活之間的聯(lián)系。活動名稱：《好玩的買賣游戲》（大班科學）活動目標：1.認識人民幣，知道人民幣要和物品價格對應才能購買物品。2.能根據(jù)物品的價格正確支付相應面值的人民幣，積極的參與到游戲中，并遵守游戲的規(guī)則。3.體驗到數(shù)學和生活之間的緊密聯(lián)系，體驗到游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?.物質準備：不同面值的人民幣樣品若干，貼有價格標簽的玩具、書本、零食等材料若干2.經(jīng)驗準備：幼兒了解人民幣之間有不同的面值，有和家人一起用人民幣購物的經(jīng)驗?；顒舆^程：1.開始部分：（1）教師向幼兒展示貨品架，引起幼兒的興趣參與活動中。教師：小朋友們，今天我們的“小超市”要開始營業(yè)了，讓我們一起來看一看小超市里都有什么吧。小朋友們都發(fā)現(xiàn)了他們有什么共同的地方嗎？（玩具，書本，零食上都貼有價格標簽）2.基本部分：（1）教師將不同面值的人民幣發(fā)放給小朋友，小朋友們認識人民幣和價格標簽對應。教師：小朋友們，老師已經(jīng)把不同面值的人民幣給到每一位小朋友了，請小朋友們來看一看怎么樣才能買到我們想要的物品呢？（與標簽價格相對應的人民幣能夠買到對應的物品）（2）教師拿出一個玩具請幼兒出示對應的價錢，并請其他幼兒來判斷出示的對不對。（3）教師出示大面額的人民幣與小價值的物品，請幼兒來判斷應該找給顧客多少錢。（4）請幼兒與同伴進行討論，并說一說自己想要購買的物品，與同伴展示自己手中對應的人民幣，看一看自己的錢夠不夠。（5）.教師引導幼兒進行游戲，向幼兒介紹游戲的規(guī)則教師：小小超市開張了，可是小超市