四班家長(zhǎng)會(huì)專業(yè)知識(shí)講座公開(kāi)課一等獎(jiǎng)市優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

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據(jù)青年研究所分別對(duì)日本、美國(guó)和中國(guó)的學(xué)生進(jìn)行“最受你尊敬的人物是誰(shuí)”的問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果是：

日本

1、父親2、母親3、坂本龍馬美國(guó)1、父親2、喬丹3、母親中國(guó)９０％以上的孩子在前十位最受自己尊敬的人物中沒(méi)有提及父母的名字。

如何跟孩子溝通小結(jié)：看了這種結(jié)果，很多家長(zhǎng)都會(huì)很生氣，我們對(duì)他們付出了那么，自己居然連個(gè)份都沒(méi)有。這是因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子的關(guān)系不融洽，父母與子女之間是沒(méi)有和諧的溝通，父母在孩子心中都是一個(gè)高高在上，只會(huì)罵孩子，不會(huì)批評(píng)自己的人，父母在孩子們的心目中不是受歡迎的。為了讓我們的教育更有效，先讓孩子喜歡自己，佩服自己，那孩子才會(huì)接受我們的教導(dǎo)。因此，我們利用一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，我們一起來(lái)談?wù)勁c孩子的溝通問(wèn)題。一、與孩子溝通，先了解孩子的個(gè)性。

因?yàn)槊總€(gè)孩子的個(gè)性不同，喜歡溝通的方式也不同。那么小孩子的個(gè)性有哪些呢？又應(yīng)該如何溝通呢？活潑型孩子的特征家長(zhǎng)如何做行為表現(xiàn)做事情速度較快，并且能同時(shí)做幾件事。手的動(dòng)作較多，常常坐不住，好動(dòng)。多用手勢(shì)或者肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)個(gè)性喜歡顏色鮮明、外形漂亮的事物，喜歡變化，不喜歡拘泥。與孩子溝通和和交往可以隨意些，不必太嚴(yán)肅說(shuō)話方式不喜歡啰嗦，喜歡簡(jiǎn)短、有效，關(guān)注事情的重點(diǎn)，忽視細(xì)節(jié)。不喜歡長(zhǎng)篇大論，一說(shuō)話就直奔主題，不會(huì)和你閑聊，缺乏耐心。和孩子談話最好簡(jiǎn)明扼要、輕快活潑。多用自身做示范和榜樣，少講道理。文靜型

孩子的特征家長(zhǎng)如何做行為表現(xiàn)做事動(dòng)作緩慢，表現(xiàn)穩(wěn)重、不急不躁。喜歡思考問(wèn)題，重視內(nèi)心的感受。穿著方面喜歡選擇大一號(hào)的衣服。站立進(jìn)喜歡依靠著墻。多陪伴孩子，讓他知道你了解他的感受。多和孩子面對(duì)面交談，多問(wèn)問(wèn)他的想法和感受?？梢远嗪秃⒆佑幸恍┥眢w接觸，比如拉拉手、拍拍肩膀等。個(gè)性性格相對(duì)內(nèi)向。希望得到別人的愛(ài)和關(guān)懷，喜歡被別人尊重、得到別人的肯定。多肯定孩子，尊重他的想法和做法，多讓他自己動(dòng)手做事。說(shuō)話方式說(shuō)話較少，常用長(zhǎng)時(shí)間思考。說(shuō)話時(shí)語(yǔ)音低沉而且語(yǔ)速慢。多和孩子一起玩，用低沉、寧?kù)o、緩慢的語(yǔ)氣和他說(shuō)話。完美型孩子的特征家長(zhǎng)如何做行為表現(xiàn)和人說(shuō)話時(shí)常常托腮，習(xí)慣用手腳打拍子可以多采用發(fā)短信、寫(xiě)信、打電話等方式和孩子溝通個(gè)性特別注重細(xì)節(jié)，做事情喜歡列出程序或流程，按照步驟來(lái)做，喜歡安靜。和孩子說(shuō)話時(shí)，注意把規(guī)則和事情的做法說(shuō)清楚，不要模糊。說(shuō)話方式說(shuō)話較多，常常停不下來(lái)。傳述比較詳盡，常有重復(fù)的現(xiàn)象?？梢砸妹嗣浴?quán)威人士說(shuō)過(guò)的話。多采用孩子的說(shuō)話語(yǔ)氣，多和他交談，注意細(xì)心傾聽(tīng)。二、讓孩子多說(shuō)，家長(zhǎng)少說(shuō)希望以上三個(gè)表，能讓家長(zhǎng)尋找到跟自己孩子溝通的最佳方式，從而改善溝通效果。為了讓你們的溝通能順利地進(jìn)行，家長(zhǎng)除了做要做到讓孩子多說(shuō)，家長(zhǎng)少說(shuō)。為什么？我們先要看一個(gè)案例：孩子眼中的家長(zhǎng)孩子眼中的家長(zhǎng)

六年級(jí)的學(xué)生杜濤撇著嘴說(shuō)：“想跟我爸溝通？難啊，難于上青天！”“為什么這么說(shuō)？”“和我爸談話，那不叫交流，叫訓(xùn)話！”“為什么呢？”“我也想跟爸爸溝通，但是每次他都帶著怒氣，聲音特別大，整棟樓都快被震塌了。我從來(lái)就插不上話，都是我爸一個(gè)人在說(shuō)。我只要說(shuō)一句，他的聲音立馬又提高兩層樓。鄰居們一聽(tīng)就知道我又挨罵了，弄得我特別丟臉。所以，只要我爸一說(shuō)話，我立馬閉嘴，他說(shuō)什么我都答應(yīng)，只希望訓(xùn)話快點(diǎn)結(jié)束，免得又“轟炸”整棟樓。”“那你為什么不和媽媽溝通呢？溝通好了，再讓媽媽和爸爸溝通，這樣是不是好一些？”

“得了吧，我媽更要不得。每次我爸一說(shuō)完，她就接著對(duì)我嘮叨。雖然她是苦口婆心，但是和我的想法根本就不一樣。我說(shuō)一句東，我媽得說(shuō)一大堆東西。比方說(shuō)，我說(shuō)一句中國(guó)足球什么時(shí)候能趕上其他國(guó)家啊。我媽準(zhǔn)會(huì)說(shuō)你管人家球打得怎樣，先說(shuō)說(shuō)你的成績(jī)吧！你的成績(jī)什么時(shí)候能趕上優(yōu)秀的學(xué)生呢？唉！這哪叫溝通，這叫受罪?！薄澳悄憔筒桓謰寽贤?？他們也是為了你好啊，你想想，他們?cè)趺床徽f(shuō)別人呢？”“我也知道他們是為了我好，但我希望他們不要總是不聽(tīng)我說(shuō)話?！笨戳诉@個(gè)案例，家長(zhǎng)們有什么感想嗎？從這個(gè)案例讓我們知道了，家長(zhǎng)與孩子的溝通之所以失敗，往往是因?yàn)橹活欀约赫f(shuō)，認(rèn)為自己是對(duì)的，孩子說(shuō)什么都是錯(cuò)的，不讓孩子表達(dá)，或者在孩子正說(shuō)話時(shí)隨意打斷了。說(shuō)白了，就要大家跟孩子溝通不要做“機(jī)關(guān)槍”，說(shuō)個(gè)不停。和孩子溝通，重在傾聽(tīng)

調(diào)查證明：科學(xué)而有效的溝通，80%的時(shí)間應(yīng)該用來(lái)傾聽(tīng)，20%的時(shí)間用來(lái)講話，因?yàn)槎嘟o對(duì)方時(shí)間和機(jī)會(huì)說(shuō)，會(huì)促使對(duì)方對(duì)自己產(chǎn)生好感和信賴，同時(shí)讓對(duì)方多說(shuō)可以讓自己全面地了解對(duì)方的的想法和意圖，從而達(dá)到更好的溝通效果。三、怎樣傾聽(tīng)才有效建議家長(zhǎng)把談話時(shí)間當(dāng)成最幸福的時(shí)刻，珍惜和孩子的交談，氣氛上盡可能溫馨和放松。

1、父母必須有“想聽(tīng)”孩子說(shuō)話的心意，如果你很忙、如果你很煩，那么就等到你愿意聽(tīng)的時(shí)候吧！建議家長(zhǎng)把談話時(shí)間放在睡覺(jué)前、上學(xué)或放學(xué)的路上、吃飯的時(shí)候，可以問(wèn)：今天在學(xué)校發(fā)生什么事情？要是觀察到孩子很高興，也可以說(shuō)：今天你看起來(lái)很開(kāi)心，有什么事情可以和媽媽（爸爸）分享一下嗎？

2、在沒(méi)聽(tīng)孩子說(shuō)完之前，不要著急根據(jù)聽(tīng)到的部分內(nèi)容來(lái)猜測(cè)或者下斷語(yǔ)。但是要注意配合孩子，必要時(shí)做出回答。允許并真誠(chéng)接納孩子可以和你有不同的想法。

3、你必須相信孩子有解決自己?jiǎn)栴}的能力。父母的信賴是激發(fā)孩子潛能的催化劑。（爸爸/媽媽相信你做得到）4、你必須知道情緒的感覺(jué)只是一時(shí)的，而非長(zhǎng)久不變。注意：當(dāng)孩子遇到問(wèn)題，情緒上有困擾的時(shí)候，最需要的不是一個(gè)教育家，而是能了解自己、關(guān)懷和包容自己的父母。（四）溝通不為證明孩子是錯(cuò)的

溝通的目的不是去證明對(duì)方是錯(cuò)的，自己是對(duì)的。溝通不是爭(zhēng)吵，它的另一層含義是交流。在和孩子溝通時(shí)，即使認(rèn)為孩子說(shuō)得不對(duì)，也不要直接說(shuō)“你說(shuō)的不對(duì)，太片面了，你應(yīng)該……”。可以說(shuō)“嗯，你的想法很有創(chuàng)意、很新穎，我贊同你的看法，但我認(rèn)為……你認(rèn)為怎么樣”。在肯定孩子的同時(shí)