有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板集合5篇

Word第第頁(yè)有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板集合5篇同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇1

一、調(diào)查目的

高校生是新新人類(lèi)，對(duì)新奇事物比較奇怪???，為了揭開(kāi)網(wǎng)購(gòu)的真實(shí)面目，讓更多的人了解網(wǎng)購(gòu)，對(duì)在校高校生進(jìn)行此次調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

1、調(diào)查對(duì)象:青島理工高校經(jīng)貿(mào)學(xué)院〔由于調(diào)查的困難性，選取了本學(xué)院進(jìn)行調(diào)查〕

2、資料收集方法:采納問(wèn)卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《高校生網(wǎng)上購(gòu)物問(wèn)卷調(diào)查》了解同學(xué)關(guān)于上網(wǎng)購(gòu)物基本情形和狀況。

3、調(diào)查方法：對(duì)經(jīng)貿(mào)學(xué)院的全部同學(xué)〔限于三班級(jí)以下〕進(jìn)行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進(jìn)行系統(tǒng)抽樣，依據(jù)每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機(jī)選定某一學(xué)號(hào)后，間隔10進(jìn)行抽樣，得到樣本。

三、調(diào)查的內(nèi)容：

〔調(diào)查問(wèn)卷附在最終一頁(yè)〕

四、調(diào)查結(jié)果分析

1、通過(guò)對(duì)樣本中網(wǎng)購(gòu)人數(shù)的調(diào)查，得到以下數(shù)據(jù)：大一同學(xué)樣本中有9人進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)，在該層中的比例為56.25%；大二的有15人，占該層的68.18%；大三的有11人，占該層的50%。

以95%的把握推斷經(jīng)貿(mào)學(xué)院中網(wǎng)購(gòu)人數(shù)比例范圍為45.36%～70.44%

2、在沒(méi)有在網(wǎng)上購(gòu)物的同學(xué)中，有近50%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)擔(dān)心全，而在有過(guò)網(wǎng)購(gòu)行為的同學(xué)中有97%的同學(xué)覺(jué)得網(wǎng)購(gòu)值得信任。另外，在前者中有92%的人會(huì)嘗試網(wǎng)上購(gòu)物。

3、在網(wǎng)購(gòu)人群中，由于節(jié)省費(fèi)用而選擇網(wǎng)購(gòu)的占網(wǎng)購(gòu)人數(shù)的62%，還有一部分同學(xué)是出于奇怪???和查找新穎商品而選擇網(wǎng)購(gòu)。在眾多的購(gòu)物網(wǎng)站中，消費(fèi)者該如何選擇呢？有48.57%的網(wǎng)購(gòu)者會(huì)把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購(gòu)物網(wǎng)站的主要標(biāo)準(zhǔn)。其中，淘寶網(wǎng)名列前茅，有87.3%的同學(xué)選擇在淘寶購(gòu)物。

4、大家都在網(wǎng)上買(mǎi)些什么呢？經(jīng)調(diào)查，數(shù)碼產(chǎn)品位居榜首，占到總消費(fèi)的37.7%，其次是服裝27.87%，在網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，占到總數(shù)的19.67%。相比之下，由于食品的特別性〔保鮮等問(wèn)題〕，卻幾乎無(wú)人在網(wǎng)上購(gòu)置食品。

5、本次調(diào)查中，還對(duì)同學(xué)們的網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)水平進(jìn)行了調(diào)查，有42%的同學(xué)每季網(wǎng)購(gòu)一次，每月一次和每年一次的同學(xué)分別占總體的25.8%和27.5%。還有4.7%的網(wǎng)購(gòu)達(dá)人平均每周一次。每次購(gòu)物的平均交易金額在100以下和100～５00之間的人數(shù)都占總數(shù)的42.8%，其他金額范圍分布較少。

6、在網(wǎng)購(gòu)過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清晰，到達(dá)45%，其次是商品數(shù)目繁多和網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場(chǎng)太雜亂〔21%〕，網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)有待進(jìn)一步提高。

五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

通過(guò)上述的調(diào)查報(bào)告，說(shuō)明高校生在網(wǎng)上購(gòu)物還不是很普及，但潛在很大的進(jìn)展空間。阻礙他們開(kāi)頭網(wǎng)購(gòu)的主要是平安因素，只要他們認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)值得信任了，網(wǎng)購(gòu)的便利，省時(shí)，商品齊群等優(yōu)點(diǎn)肯定會(huì)吸引絕大多數(shù)的人開(kāi)頭網(wǎng)購(gòu)。目前，人們?cè)诰W(wǎng)上消費(fèi)的商品種類(lèi)具有肯定的局限性，網(wǎng)購(gòu)要想得到更快更好的進(jìn)展，就要優(yōu)化購(gòu)物體系，打破這種局限。

購(gòu)物網(wǎng)站是一個(gè)很好的平臺(tái)，他能讓我們實(shí)現(xiàn)資源共享，在網(wǎng)上我們可以找到最廉價(jià)的，質(zhì)量最好的，最時(shí)尚的商品，坐在家里就可以買(mǎi)到世界各地的商品，將來(lái)網(wǎng)購(gòu)肯定會(huì)成為人們的主要購(gòu)物形式之一。

附錄

高校生網(wǎng)上購(gòu)物調(diào)查問(wèn)卷

1.您是否聽(tīng)說(shuō)或接觸過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物？

說(shuō)明：假如您選擇“a”或者“b”選項(xiàng)，請(qǐng)只回答第2、3題

a從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)

b聽(tīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)有接觸過(guò)

c間或在網(wǎng)上購(gòu)置物品

d常常在網(wǎng)上購(gòu)置物品

2.您沒(méi)有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)受的緣由是什么？

a網(wǎng)購(gòu)流程太冗雜

b網(wǎng)購(gòu)擔(dān)心全

c其他

3.假如您沒(méi)有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)受，那么您接下來(lái)會(huì)考慮嘗試網(wǎng)購(gòu)嗎？

a會(huì)b可能會(huì)c不會(huì)

4.您常常登陸哪個(gè)購(gòu)物網(wǎng)站？

a淘寶b易趣c拍拍d當(dāng)當(dāng)e其他

5.你選擇網(wǎng)上購(gòu)物的理由是？

a節(jié)約時(shí)間、節(jié)省費(fèi)用

b操作便利

c查找稀有商品

d出于奇怪???，好玩

e追求時(shí)尚

6.您認(rèn)為購(gòu)物網(wǎng)站哪些最吸引您？

a打折優(yōu)待

b節(jié)日促銷(xiāo)

c商品種類(lèi)齊全

d商品介紹全面

e其他

7.在網(wǎng)上購(gòu)物你常常選擇的產(chǎn)品？

a圖書(shū)b服裝c化妝品d禮品e數(shù)碼產(chǎn)品f食品

8.您平均一次購(gòu)物金額大約在？

a5000元以上b1000-5000元c500-1000元d100-500元e100元以下

9.您對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物是否信任？

a特別信任b信任c一般d不信任e特別不信任

10在網(wǎng)上購(gòu)物過(guò)程中，有無(wú)受騙經(jīng)受？

a有b沒(méi)有

11.您在網(wǎng)上購(gòu)物的頻率？

a每周一次b平均每月一次c平均每季一次d平均每年一次

12.您在網(wǎng)上購(gòu)物遇到的主要困難是什么？

a商品描述不清晰

b品種類(lèi)和網(wǎng)站數(shù)目太多

c面冗雜，不易操作

d站速度太慢

e算方式

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇2

一、問(wèn)題的提出

在我們的日常生活中，有些學(xué)校生為了買(mǎi)自己心愛(ài)的東西，常常不吃早餐，由此便形成了“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式。但是，從養(yǎng)分學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，早餐是一天中最重要的一餐，對(duì)大家的學(xué)習(xí)、健康，甚至以后的工作都有著重要的影響。這幾年來(lái)社會(huì)上始終在宣揚(yáng)科學(xué)飲食，關(guān)愛(ài)健康，那么早餐問(wèn)題有沒(méi)有很好被重視呢?因此，我確定對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和討論，從而更深化地了解同學(xué)們?cè)绮偷挠貌蜖顩r，也盼望能從中看到問(wèn)題，并提出好的建議，使大家能夠養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，把最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

二、調(diào)查方法

1.我們?cè)O(shè)計(jì)并發(fā)放了10份早餐狀況調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)10位學(xué)校生進(jìn)行了調(diào)查，

其中收回問(wèn)卷10份，有效問(wèn)卷為10份。

2.對(duì)自己身邊的同學(xué)進(jìn)行觀看。

3.在網(wǎng)上查找相關(guān)資料。

三、調(diào)查狀況和資料整理

獵取信息

調(diào)查內(nèi)容

獲得資料

上網(wǎng)找資料

為什么吃早餐

有資料說(shuō)明，學(xué)校生早餐養(yǎng)分不夠，簡(jiǎn)單消失視力下降、身高增長(zhǎng)緩慢、挑食偏食、留意力不集中、消瘦、缺鈣、貧血等同學(xué)養(yǎng)分素缺乏癥，使同學(xué)的身體素養(yǎng)、學(xué)習(xí)效率明顯下降，嚴(yán)峻影響同學(xué)的正常生長(zhǎng)發(fā)育。

觀看同學(xué)

在什么時(shí)候餓肚子

占班級(jí)的10%的同學(xué)到了其次節(jié)課就感覺(jué)肚子餓，餓著肚子使上課效率明顯下降。15%的同學(xué)反映到了第三節(jié)課肚子就餓了，而第四節(jié)課肚子餓的占32%。

調(diào)查顯示

早餐的質(zhì)量

10名學(xué)校生中有8名習(xí)慣吃早餐。大部分的孩子能在上學(xué)前就把早餐吃完;17%左右的孩子則是在上學(xué)途中或者“課余時(shí)間”吃早餐;還有一部分孩子是“無(wú)固定時(shí)間，想吃就吃”。還了解到，不吃早餐的緣由是多方面的：認(rèn)為“沒(méi)有時(shí)間”的占70%;認(rèn)為“沒(méi)有食欲”占20%;認(rèn)為“沒(méi)有喜愛(ài)的便利食物”的占5%;還有5%的孩子表示“要減肥”。

四、結(jié)論

1.我還在校門(mén)口路邊攤調(diào)查，一放學(xué)，校門(mén)口路邊攤又“排長(zhǎng)隊(duì)”，眾所周知，路邊攤的衛(wèi)生實(shí)在令人擔(dān)憂，早餐沒(méi)吃，使路邊攤生意“日益興隆”，也使同學(xué)的健康失去了保險(xiǎn)。高達(dá)95%的老師認(rèn)為沒(méi)吃早餐最主要的影響是學(xué)習(xí)效率低。假如我們把課堂比方成正餐，課間非常鐘像零食，用零食代替正餐是否有利于健康，大家心里都明白。但對(duì)早餐的重要性，同學(xué)們并沒(méi)有正確的熟悉。

2.我還知道不吃早餐的大多都是平常沒(méi)有生活打算。有生活打算的人都習(xí)慣吃早餐。

3.通過(guò)這次討論，我發(fā)覺(jué)了吃早餐的好處，我盼望同學(xué)們能每天吃早餐。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇3

一、調(diào)查目的

農(nóng)村與城市中學(xué)校比較，其同學(xué)素養(yǎng)，師資水平，學(xué)校條件，社會(huì)教育資源，家庭教育層次等都存在肯定差距。農(nóng)村中學(xué)校應(yīng)立足于農(nóng)村校本實(shí)際，充分挖掘現(xiàn)有教育資源，優(yōu)化農(nóng)村中學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)的方式，主動(dòng)探討農(nóng)村中學(xué)校生在校學(xué)習(xí)、生活狀況，為農(nóng)村中學(xué)校生全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校決策供應(yīng)參考，為農(nóng)村中學(xué)校教育積累第一手資料。為了提高農(nóng)村高中辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校管理，本次調(diào)查以農(nóng)安縣12所農(nóng)村中學(xué)校生為樣本進(jìn)行。此次調(diào)查在20xx年12月中旬進(jìn)行，共對(duì)12所學(xué)校170個(gè)班6800位同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)出6800份，收回6790份；總聽(tīng)課1200節(jié)，課前測(cè)試16000份；期中期末檢測(cè)2次，批閱試卷29000份；進(jìn)行五項(xiàng)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)1次，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表23498份；組織組織各校質(zhì)量分析報(bào)告1次；組織家長(zhǎng)會(huì)24次。

二、調(diào)查對(duì)象分析、內(nèi)容、方法

1、對(duì)象分析：農(nóng)安縣青山中學(xué)、龍王中學(xué)、楊樹(shù)林中學(xué)、前崗中學(xué)、開(kāi)安中學(xué)、高家店中學(xué)50個(gè)初三和初二班學(xué)習(xí)狀況等比分析；青山學(xué)校、楊樹(shù)林學(xué)校、前崗學(xué)校、開(kāi)安學(xué)校、龍王學(xué)校、高家店學(xué)校110個(gè)三至六年班質(zhì)量狀況等比分析〔其中10個(gè)一年班〕。

2、內(nèi)容：?jiǎn)柧韮?nèi)容包括：課前預(yù)習(xí)、課堂探究、課外作業(yè)、按時(shí)復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢測(cè)、學(xué)校管理、班主任工作、師生溝通、同學(xué)交往、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方式和方法、學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)等項(xiàng)目。

3、方法：采納不記名查、考、評(píng)、聽(tīng)等多種形式相結(jié)合。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1、課前預(yù)習(xí)

課前有學(xué)習(xí)打算者占70%，這些數(shù)據(jù)說(shuō)明大部分同學(xué)明確打算對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義，知道要制訂相關(guān)打算。也有兩成多的同學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)打算，在學(xué)習(xí)上盲目進(jìn)行。但有打算不等于學(xué)習(xí)就有保障了，事實(shí)上，有學(xué)習(xí)打算者68%是沒(méi)有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的；有復(fù)習(xí)打算者也有63%是間或制訂的，更何況要落實(shí)到行動(dòng)中去。由于沒(méi)有學(xué)習(xí)打算，只有11%的同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。很少預(yù)習(xí)或從不預(yù)習(xí)的同學(xué)就占了50%。

2、課堂探究

在課堂上，總體來(lái)看，同學(xué)的學(xué)習(xí)看法是還不夠仔細(xì)的，仔細(xì)觀看、主動(dòng)思索的同學(xué)只占35%；在理解的基礎(chǔ)上能有重點(diǎn)地記筆記的占44%；而有35%的同學(xué)會(huì)常常開(kāi)小差；4%的同學(xué)不記筆記；同時(shí)，課堂學(xué)習(xí)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參加的同學(xué)的比例也不高，能主動(dòng)陳述自己的想法的僅占15%；只會(huì)照抄板書(shū)的占39%；有自己的想法但不講出來(lái)，與沒(méi)有自己的想法，但能仔細(xì)聽(tīng)取老師和其他同學(xué)的觀點(diǎn)的占82%。

3、課外作業(yè)

部分同學(xué)仔細(xì)對(duì)待作業(yè)，41%的同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)；不重視錯(cuò)題矯正，只有32%的同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤，74%的同學(xué)沒(méi)有自備的錯(cuò)題集。但在作業(yè)過(guò)程中，也有一些不良現(xiàn)象需引起我們的留意：33%的同學(xué)有抄作業(yè)的行為；22%的同學(xué)有時(shí)不能甚至常常不按時(shí)完成作業(yè)；24%的同學(xué)雖有錯(cuò)題集卻不能仔細(xì)使用。

4、按時(shí)復(fù)習(xí)

同學(xué)不大重視復(fù)習(xí)，課前長(zhǎng)期堅(jiān)持復(fù)習(xí)舊知的僅占5%；課后立刻復(fù)習(xí)的也僅占6%；考試前，75%的同學(xué)會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這說(shuō)明同學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)常抱有急功近利的思想。

5、質(zhì)量檢測(cè)

同學(xué)重視考試不夠，只有63%的同學(xué)留意查找適合自己的考試方法，65%的同學(xué)重視考后總結(jié)。但經(jīng)常不重視積累閱歷，吸取教訓(xùn)，32%的同學(xué)考后也知道分析得失，明確問(wèn)題，但未想方法加以改正；25%的同學(xué)只關(guān)懷成果，能訂正錯(cuò)誤，但不分析存在問(wèn)題。

6、學(xué)校管理

有18%的同學(xué)不喜愛(ài)所在的學(xué)校，同學(xué)對(duì)學(xué)校管理感到滿(mǎn)足的占有37%，還有12%的同學(xué)對(duì)如今的學(xué)校管理不滿(mǎn)足。同學(xué)對(duì)學(xué)校的在班級(jí)方面的管理平均滿(mǎn)足度占有25%，還有15%的同學(xué)不滿(mǎn)足如今的班級(jí)管理。

7、班主任工作

同學(xué)對(duì)班主任平常的訓(xùn)導(dǎo)仔細(xì)聽(tīng)只占44%，不愛(ài)聽(tīng)的同學(xué)就有13%；班主任工作的主要之一與同學(xué)談心，狀況不容樂(lè)觀，班主任從來(lái)沒(méi)有找同學(xué)談心的就占有20%，常常談心也僅占8%。在班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣上，認(rèn)為所在班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛深厚僅占38%，覺(jué)得不深厚占有15%。

8、師生溝通

同學(xué)很盼望老師能多與自己溝通，但老師沒(méi)有和同學(xué)溝通就占有55%以上，師生溝通讓同學(xué)感到壓力占14%，老師對(duì)同學(xué)的關(guān)注程度僅占有14%，不關(guān)注同學(xué)的占有21%。

9、同學(xué)交往

同學(xué)之間的人際交往狀況較好，很難交到伴侶的同學(xué)僅占有5%，但在異性交往方面存在熟悉上的缺乏，覺(jué)得學(xué)校這個(gè)年齡階段適合談戀愛(ài)的就占有12%。不能處理好與異性同學(xué)的交往同學(xué)就占有17%，不知道結(jié)果如何的占有21%，說(shuō)明同學(xué)在異性交往方面存在迷茫，而且在與異性伴侶交往中受到壓力的就占有42%。在對(duì)待男女同學(xué)交往的行為上，認(rèn)為男女同學(xué)追趕打鬧的是刺激好玩的就占有10%，認(rèn)為是無(wú)聊行為的占有56%，21%的同學(xué)在面對(duì)收到的情書(shū)的表現(xiàn)緊急和不知所措。

10、學(xué)習(xí)看法。

多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但30%的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有長(zhǎng)久性，許多是源于家長(zhǎng)的被動(dòng)趨勢(shì)，源于功力的趨勢(shì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的主動(dòng)性很脆弱。

11、學(xué)習(xí)方式和方法。

大多數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)方式處于接受式狀態(tài)。自主、探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式僅在公開(kāi)課或聽(tīng)課時(shí)有所表現(xiàn)。60%同學(xué)學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)兩層皮的狀態(tài)現(xiàn)象很?chē)?yán)峻。

12、學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。

他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價(jià)值在于關(guān)心他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，以增添自己在將來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力量。教育價(jià)值觀的另外特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化，繼而確定自己在不同課程上的努力程度。對(duì)同學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查還說(shuō)明，74％的同學(xué)具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)同學(xué)本人的考察，我們發(fā)覺(jué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。這些預(yù)備考高校的同學(xué)中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的主動(dòng)性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)看法。

四、調(diào)查結(jié)論

1、部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法還不太端正，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同學(xué)有學(xué)習(xí)打算的僅占有7%，沒(méi)有學(xué)習(xí)打算的就占有22%，同學(xué)能在課前預(yù)習(xí)的占有51%，近一半的同學(xué)很少預(yù)習(xí)或從不預(yù)習(xí)，能仔細(xì)聽(tīng)課的同學(xué)只有30%，有37%的同學(xué)上課開(kāi)小差，對(duì)待作業(yè)上有時(shí)不完成或常常不完成的同學(xué)就占有24%，只有42%的同學(xué)能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，51%的同學(xué)能正確改正作業(yè)的錯(cuò)誤，73的%的同學(xué)沒(méi)有錯(cuò)題集，重要考試前能制訂打算的也僅占有38%，考后能分析得失也只占有64%。

2、相當(dāng)部分同學(xué)缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與力量。

同學(xué)有69%課前制訂了學(xué)習(xí)打算但沒(méi)有完全執(zhí)行，其中有10%沒(méi)有執(zhí)行；66%缺乏課前復(fù)習(xí)舊知的習(xí)慣；81%課堂上有自己的想法但不講出來(lái)，或沒(méi)有自己的想法只聽(tīng)取老師和同學(xué)觀點(diǎn)；36%有抄襲作業(yè)現(xiàn)象；21%雖有錯(cuò)題集卻不能常常使用；85%沒(méi)有課后立刻復(fù)習(xí)習(xí)慣；79%考前才復(fù)習(xí)；65%還沒(méi)有找到適合自己的考試方法；54%考后只關(guān)懷成果，或未想方法改正考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題；92%從不或間或與老師溝通。

3、同學(xué)對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)可程度不高。

同學(xué)對(duì)學(xué)校管制七分褲表現(xiàn)相當(dāng)反感，對(duì)學(xué)校食堂管理不滿(mǎn)足，對(duì)食堂的飯菜一成不變反應(yīng)劇烈，盼望學(xué)校能多開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，豐富同學(xué)的課余生活；同學(xué)對(duì)學(xué)校的歸屬感不高，只有19%的同學(xué)明確喜愛(ài)本校。同學(xué)對(duì)宿舍管理有12%的同學(xué)不滿(mǎn)足。同學(xué)對(duì)學(xué)校的在班級(jí)方面的管理滿(mǎn)足度占有25%，還有16%的同學(xué)不滿(mǎn)足如今的班級(jí)管理。

4、同學(xué)對(duì)班主任、科任老師工作要求高。

同學(xué)對(duì)班主任平常的訓(xùn)導(dǎo)仔細(xì)聽(tīng)只占45%，不愛(ài)聽(tīng)的同學(xué)就有12%；同學(xué)很盼望能多與班主任或科任老師溝通，但老師出于種種緣由，能和同學(xué)溝通的不到一半，同學(xué)對(duì)班主任在班級(jí)建設(shè)方面要求較高，表如今對(duì)班團(tuán)干的認(rèn)可和對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的看法上，認(rèn)為所在班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛深厚僅占28%，覺(jué)得不深厚占有16%。各課任老師沒(méi)有把教學(xué)進(jìn)度提前告知同學(xué)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)打算常常變動(dòng)或不能執(zhí)行，同時(shí)老師沒(méi)有指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)等常規(guī)的學(xué)習(xí)方法。由于許多很多老師是剛從鄉(xiāng)中上來(lái)的或是老老師偏多，同學(xué)要求這些老師盡快適應(yīng)新課程教學(xué)，使課堂教同學(xué)動(dòng)活潑。

5、同學(xué)的人際交往總體較好，但異性交往熟悉不夠。

同學(xué)目前的人際交往有較多伴侶的就占有48%，小范圍交友的也占有43%，說(shuō)明同學(xué)在人際交往上同學(xué)之間能進(jìn)行一些溝通活動(dòng)，能在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行商量，也可以是同班同學(xué)之間的溝通。31%的同學(xué)能和老師的自然的溝通。同學(xué)很談?wù)撨^(guò)異性同學(xué)的就占有97%，說(shuō)明同學(xué)對(duì)異性同學(xué)交往的關(guān)注程度很高，但在如何進(jìn)行交往當(dāng)中存在熟悉上的偏差，如認(rèn)為男女同學(xué)追趕打鬧的是刺激好玩的就占有13%，20%同學(xué)認(rèn)為高中年齡段適合談戀愛(ài)，但卻有12%的同學(xué)不能正確處理異性同學(xué)的交往。收到情書(shū)時(shí)有20%的同學(xué)表現(xiàn)緊急和不知所措。

五、調(diào)查建議

1、加大投入，改善辦學(xué)環(huán)境。

當(dāng)前，農(nóng)村同學(xué)已經(jīng)感受到了社會(huì)的快進(jìn)步，初步了解了滲透于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習(xí)中，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡(jiǎn)陋的試驗(yàn)場(chǎng)所，這種劇烈的反差必定使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設(shè)備、試驗(yàn)場(chǎng)所、科技學(xué)問(wèn)具有鮮亮的時(shí)代特征，才能對(duì)同學(xué)產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

2、充分熟悉學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

營(yíng)造主動(dòng)的言論氣氛，組織領(lǐng)導(dǎo)干部和老師仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的理論書(shū)籍、刊物和文件，增添老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的技能，在全校掀起良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的熱潮。

3、各校要依據(jù)新課程要求和學(xué)科特點(diǎn)，討論制訂具有針對(duì)性和指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，與同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)一并貫徹于同學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

制訂各個(gè)環(huán)節(jié)詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法，如如何指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)、如何指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)、如何指導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)課、如何指導(dǎo)同學(xué)筆記、如何指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)等等。

4、仔細(xì)抓好自學(xué)課，嚴(yán)格掌握各課任老師擠占同學(xué)自習(xí)的時(shí)間，班主任應(yīng)多與本班的課任老師協(xié)調(diào)好。

自習(xí)時(shí)間是給同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成供應(yīng)時(shí)間上的保證。復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是在時(shí)間自主的條件下形成的，離開(kāi)了時(shí)間自主，這些習(xí)慣的養(yǎng)成都將成為一句空話。

5、學(xué)校要像抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要高度重視，制定切實(shí)可行的措施將這項(xiàng)工作落到實(shí)處。

一要制定習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)劃和保證措施；

二要作為學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作與以落實(shí)；

三要通過(guò)科研的方法將習(xí)慣養(yǎng)成中難以落實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行討論解決；

四要通過(guò)檢查和評(píng)比促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成工作的落實(shí)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要從起始班級(jí)抓起，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)供應(yīng)有力的外部環(huán)境。

6、學(xué)校要不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代進(jìn)展潮流。

同學(xué)管理要現(xiàn)代化，以及大力進(jìn)展學(xué)校的文化建設(shè)，使高一同學(xué)盡快適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)等各種環(huán)境，讓同學(xué)對(duì)學(xué)校有歸屬感；同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的師生溝通平臺(tái)，使師生溝通能真正關(guān)注到每位同學(xué)，同時(shí)老師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)同學(xué)的力量。

7、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)心理健康教育。

各科任老師要在課堂上滲透心理健康教育，引領(lǐng)同學(xué)心靈，引導(dǎo)同學(xué)正確的交往意識(shí)，使同學(xué)熟悉到回避正常的異性交往不僅會(huì)影響到自己健全人格的建立與進(jìn)展，還會(huì)影響到他們今后的成長(zhǎng)。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇4

一、問(wèn)題的提出

當(dāng)前的消費(fèi)市場(chǎng)中，高校生作為一個(gè)特別的消費(fèi)群體正受到越來(lái)越大的關(guān)注。由于高校生年齡較輕，群體較特殊，他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的，消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都對(duì)他們的消費(fèi)有很大影響。特別群體自然有自己特別的特點(diǎn)，同時(shí)難免存在一些非理性的消費(fèi)甚至一些消費(fèi)的問(wèn)題。為了調(diào)查清晰高校生的消費(fèi)問(wèn)題，我們確定在身邊的同學(xué)中進(jìn)行一次消費(fèi)的調(diào)研，弄清晰高校生要花多少錢(qián)，花在了什么地方，花的是否合理，假如不合理怎樣改良……

二、問(wèn)卷狀況

見(jiàn)附錄(含調(diào)查問(wèn)卷和結(jié)果分析表格各一份)

本問(wèn)卷共發(fā)放42份，收回有效問(wèn)卷31份。發(fā)放以我們四周的同學(xué)為主，基本上做到了隨機(jī)發(fā)放。

我們?cè)谙旅鎸?duì)有代表性的幾項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)分析

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析

1.總消費(fèi)額

統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)明，消費(fèi)額主要集中在350——500和500——800之間，對(duì)于一個(gè)基本上的純消費(fèi)群體，我們覺(jué)得這個(gè)結(jié)果略低。我們認(rèn)為，合適的人數(shù)分布峰值應(yīng)當(dāng)消失在500——800區(qū)間，其他區(qū)間應(yīng)當(dāng)符合正態(tài)分布，兩種極限狀況a(350以下)和e(1200以上)的選擇較少，倒是符合正態(tài)分布規(guī)律。

2.恩格爾系數(shù)

由表中數(shù)據(jù)可看出，飲食方面支出居于350——450的人數(shù)最多，“吃飯消費(fèi)”占總消費(fèi)的比例較高，因此，高校生這一群體的恩格爾系數(shù)較高，這可能是這一群體的特點(diǎn)。雖然考慮到，這一數(shù)據(jù)受限于我們學(xué)校的物價(jià)水平，并且與個(gè)人飯量的關(guān)系較大，但還是可以反映福州地區(qū)高校生消費(fèi)支出的也許狀況。

3、通訊開(kāi)支

隨機(jī)問(wèn)卷得到的結(jié)果，品，相反，他們比較注意自己的形象，追求品位和檔次，雖然不肯定買(mǎi)名牌，但質(zhì)量明顯是他們特別關(guān)注的內(nèi)容。

總體來(lái)說(shuō)上高校生的消費(fèi)仍舊處于“溫飽”階段，即吃飯穿衣仍舊是支出的主要方面;但是這種“溫飽”已經(jīng)有向“小康”過(guò)度的趨勢(shì)了(這點(diǎn)由我們?nèi)找嬖龆嗟氖謾C(jī)支出，潛在戀愛(ài)支出就可以看出)。

2.消費(fèi)層次肯定程度兩極分化。

據(jù)調(diào)查，武漢高校生中其中年消費(fèi)最高的到達(dá)28500元，而年消費(fèi)最低的只有2100元。高校生年支出均值為8383.96元。這其中有92.7%的高校生把家庭供應(yīng)作為最主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，占其總消費(fèi)的70%以上。家庭收入越高，對(duì)同學(xué)的經(jīng)濟(jì)供應(yīng)越多，構(gòu)成高校生消費(fèi)的一種特別的浪費(fèi)格局，主要表如今旅游、電腦、call機(jī)或手機(jī)等方面的消費(fèi)上。這點(diǎn)在我們的調(diào)查中也得到了充分的表達(dá)。可見(jiàn)，高校生的消費(fèi)差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國(guó)當(dāng)前猛烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景下有肯定的必定性，但我們信任，隨著社會(huì)的進(jìn)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高，這些問(wèn)題必將在肯定程度上得到改善

3,豐富大腦不惜錢(qián)

調(diào)查中我們發(fā)覺(jué)：由于就業(yè)單位對(duì)高學(xué)歷的要求，如今一些高校生讀完專(zhuān)科升本科、讀完本科讀碩士，成批量地買(mǎi)回參考書(shū)。還有一些同學(xué)則在讀本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，輔修其他學(xué)科，為自己就業(yè)積累學(xué)問(wèn)資本。在旁聽(tīng)課程、購(gòu)置資料等消費(fèi)項(xiàng)目上，他們出手大方，而且家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)消費(fèi)的投入也是樂(lè)此不倦。

4.消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在不合理因素，女生更為突出

高校生的生活消費(fèi)從20世紀(jì)70年月至今，至少有一個(gè)方面是共同的，即消費(fèi)的主要組成部分以生活費(fèi)用和購(gòu)置學(xué)習(xí)資料、用品為主。在生活費(fèi)用中，飲食費(fèi)用又是重中之重，根據(jù)廣州地區(qū)的物價(jià)水平，以同學(xué)在校每天消費(fèi)十元左右用于基本飲食需要來(lái)估量，同學(xué)每月凈飲食費(fèi)需300元左右。

我們?cè)尞惖匕l(fā)覺(jué)，在被調(diào)查的12名女生中，66、7%飲食費(fèi)用在350元以下，有的為了保持苗條身材掌握自己的食欲，有的為了節(jié)省支出不顧養(yǎng)分需要凈選擇廉價(jià)的飯菜;而19名男生中也只有84、2%到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)問(wèn)及他們是否討論過(guò)自己的養(yǎng)分結(jié)構(gòu)問(wèn)題時(shí)，比方對(duì)“一杯奶養(yǎng)起一個(gè)民族”說(shuō)法的認(rèn)同時(shí)，90%的同學(xué)表示認(rèn)可，但不怎么在意。當(dāng)我們把飲食結(jié)構(gòu)不合理的'問(wèn)題在商量會(huì)上指出的時(shí)候，他們當(dāng)