人的成長(zhǎng)與發(fā)展

關(guān)于人的成長(zhǎng)與發(fā)展第1頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三案例1

某男孩兒，5歲，肺炎第7日，現(xiàn)生命體征平穩(wěn)，處于恢復(fù)期，活潑好動(dòng)。護(hù)理此位病人時(shí)應(yīng)注意幼兒的哪些特征？第2頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三案例2

某女，74歲，剛確診為糖尿病，病人出現(xiàn)焦慮、抑郁、無(wú)助等心理表現(xiàn)。護(hù)理此位病人時(shí)應(yīng)注意老年人的哪些特征？

第3頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三成長(zhǎng)與發(fā)展貫穿人的生命全過(guò)程，人在每一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)階段都有不同的特點(diǎn)和特殊問(wèn)題需要解決。護(hù)理對(duì)象包括各個(gè)年齡階段的人，處于不同的成長(zhǎng)發(fā)展水平表現(xiàn)不同的身心特征。了解各個(gè)階段的特點(diǎn)及特征，可以幫助護(hù)士明確不同年齡階段護(hù)理對(duì)象的心理特點(diǎn)、行為特征及基本需要，提供適合于護(hù)理對(duì)象所處的生命階段的護(hù)理。第4頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三人的成長(zhǎng)與發(fā)展教學(xué)目的:了解生命過(guò)程中各個(gè)階段的特點(diǎn)及特征,幫助護(hù)士明確不同年齡階段的心理特點(diǎn)、行為特征及其基本的需要，提供適合于護(hù)理對(duì)象所處生命階段的護(hù)理。第5頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三人的成長(zhǎng)與發(fā)展第一節(jié)成長(zhǎng)與發(fā)展概述第二節(jié)弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)第三節(jié)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論基本概念基本內(nèi)容規(guī)律主要內(nèi)容在護(hù)理中的應(yīng)用主要內(nèi)容在護(hù)理中的應(yīng)用影響因素第6頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三第一節(jié)

成長(zhǎng)與發(fā)展的概述第7頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本概念1.成長(zhǎng)growth:即生長(zhǎng)，細(xì)胞增殖產(chǎn)生生的生理方面的改變，表現(xiàn)為各器官、系統(tǒng)的長(zhǎng)大和形態(tài)改變，量的變化，量化指標(biāo)來(lái)測(cè)量。包括四種基本類型①增量性增長(zhǎng)：是除去排泄或消耗的部分后生理上得到的增長(zhǎng)；②細(xì)胞的分裂增生：是肌體細(xì)胞數(shù)量的增加；③細(xì)胞的增大：指肌體細(xì)胞體積的改變；④更新：是肌體為維持正常的功能而進(jìn)行的新陳代謝第8頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本概念2.發(fā)展development：即發(fā)育生命過(guò)程中有序、可預(yù)測(cè)的功能改變，身心兩個(gè)方面。質(zhì)的變化，是學(xué)習(xí)的結(jié)果和成熟的象征貫穿整個(gè)生命。第9頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本概念3.發(fā)展任務(wù)developmentaltask：生命的各特定時(shí)期出現(xiàn)的、需要完成的任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)的成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)。生理、心理、社會(huì)三方面。各階段任務(wù)相互影響。第10頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本概念4.成熟maturation：1）狹義：人體生理上的改變過(guò)程，它一般受個(gè)體遺傳基因的影響。2）廣義：指人類在能力上的增進(jìn)或老化過(guò)程，是成長(zhǎng)及發(fā)展的綜合結(jié)果，包括生理、心理、社會(huì)文化等多方面的改變。第11頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，人類心理成熟的標(biāo)志為：

從 到依賴------------------------------》自治被動(dòng)------------------------------》主動(dòng)主觀------------------------------》客觀無(wú)知------------------------------》有見(jiàn)識(shí)能力弱----------------------------》能力強(qiáng)責(zé)任少----------------------------》責(zé)任多興趣狹少--------------------------》興趣廣泛自私------------------------------》無(wú)私自我排斥--------------------------》自我接受注重細(xì)節(jié)--------------------------》注重總體思維浮淺--------------------------》思維深遠(yuǎn)模仿------------------------------》獨(dú)創(chuàng)沖動(dòng)------------------------------》理智第12頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本概念5.年齡age:成長(zhǎng)與發(fā)展的階段性指標(biāo)之一，兩大部分時(shí)序年齡chronologicalage：指?jìng)€(gè)體自出生之日起計(jì)算的年齡。包括八個(gè)階段：嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期、青春期、青年期、中年期、老年期。發(fā)展年齡developmentalage：代表身心發(fā)展程度，包括生理年齡、心理年齡、社會(huì)年齡、精神年齡、道德年齡。第13頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本概念成長(zhǎng)、發(fā)展及成熟之間相互影響、依存、關(guān)聯(lián)成熟是成長(zhǎng)發(fā)展的綜合結(jié)果成長(zhǎng)是發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)發(fā)展的成熟狀況在某種程度上又反映在成長(zhǎng)的量的變化上。第14頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本內(nèi)容成長(zhǎng)與發(fā)展的基本內(nèi)容生理方面認(rèn)知方面情感方面精神方面社會(huì)方面道德方面第15頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本內(nèi)容1．生理性（physiological）體格的增長(zhǎng)及改變，身體各個(gè)組織器官的發(fā)育及功能的完善。

2．認(rèn)知性（cognitive）獲得知識(shí)及解決問(wèn)題的能力隨時(shí)間的推移而發(fā)生變化的過(guò)程及現(xiàn)象。第16頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本內(nèi)容3．情感性（emotional）情感發(fā)展是人在對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)過(guò)程中判斷其能否滿足需要而產(chǎn)生的。4．社會(huì)性（social）是人在社會(huì)交往過(guò)程中所發(fā)展的與他人、群體及社會(huì)相互作用的能力。第17頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、成長(zhǎng)與發(fā)展的基本內(nèi)容5．精神性（spiritual）人在成長(zhǎng)及發(fā)展過(guò)程中所產(chǎn)生的對(duì)個(gè)人的生命意義及生存價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

6．道德性（moral）人在遇到利益沖突時(shí)所體現(xiàn)出的是非觀念、理想與情操。第18頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三三、成長(zhǎng)與發(fā)展的規(guī)律可預(yù)測(cè)性順序性連續(xù)性和階段性不平衡性個(gè)體差異性關(guān)鍵期成長(zhǎng)與發(fā)展的規(guī)律第19頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三三、成長(zhǎng)與發(fā)展的規(guī)律1.可預(yù)測(cè)性：成長(zhǎng)發(fā)展以一定的順序和方式進(jìn)行，這種順序不可逾越和不可逆轉(zhuǎn)。心理社會(huì)的發(fā)展也是按照一定的順序進(jìn)行。2.順序性：上-下：從頭到腳近-遠(yuǎn)：從近心端到遠(yuǎn)心端粗-細(xì)：從手掌到手指簡(jiǎn)單-復(fù)雜：從全身、簡(jiǎn)單、不精確到局部、復(fù)雜、精確的動(dòng)作。低級(jí)-高級(jí)：從客觀觀察到主觀判斷第20頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三三、成長(zhǎng)與發(fā)展的規(guī)律3.連續(xù)性和階段性：每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)相同的發(fā)展階段，每個(gè)階段都各具一定的特點(diǎn)，與一定的年齡相適應(yīng)。前一階段是后階段發(fā)展的基礎(chǔ)和必然前提，后一階段又是前一階段的延伸，發(fā)展階段不能跨越，也不能逆轉(zhuǎn)。4.不平衡性：各器官系統(tǒng)的發(fā)育快慢不同、各有先后。具有非直線、非等速的特征。如神經(jīng)系統(tǒng)-周歲內(nèi)，生殖系統(tǒng)-青春期，語(yǔ)言-3-5歲內(nèi)。5.個(gè)體差異性：遺傳因素、環(huán)境因素，隨著年齡的增長(zhǎng)，并異越大。6.關(guān)鍵期criticalperiod:對(duì)環(huán)境刺激最敏感，發(fā)展某些技能和能力的最佳進(jìn)期。錯(cuò)過(guò)了，難以補(bǔ)償。如嬰兒期，幼兒期。第21頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三四、成長(zhǎng)與發(fā)展的影響因素1.遺傳因素：遺傳素質(zhì)提供了身心發(fā)展的可能性遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展的影響只是在生理方面遺傳成熟機(jī)制制約著個(gè)體發(fā)展的順序、速度第22頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三四、成長(zhǎng)與發(fā)展的影響因素2.個(gè)人因素：①個(gè)人健康狀況②自我因素:自我意識(shí)、獨(dú)立性、喜好習(xí)慣③其他個(gè)人因素：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、個(gè)人動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)過(guò)程第23頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三四、成長(zhǎng)與發(fā)展的影響因素3.環(huán)境及其他因素①孕母狀況②營(yíng)養(yǎng)③家庭④學(xué)校⑤社會(huì)文化第24頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來(lái)一局，也不能悔棋。第25頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三第二節(jié)

弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)

第26頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三弗洛伊德

SigmundFreud

性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)theoryofpsychosexual

1856-1939,奧地利精神病學(xué)家“現(xiàn)代心理學(xué)之父”精神分析學(xué)派創(chuàng)始人創(chuàng)立了性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)第27頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、學(xué)說(shuō)的中心思想1.人的本能是追求生存、自衛(wèi)及享樂(lè)2.刺激人活動(dòng)的原動(dòng)力為性本能（libido），原動(dòng)力或原欲力。3.人的一切活動(dòng)為滿足性本能，但條件及環(huán)境不允許人的欲望任意去滿足。4.人的本能壓抑后，會(huì)以潛意識(shí)的方式來(lái)表現(xiàn)，從而形成了性壓抑后的精神疾患或變態(tài)心理。5.成年期甚至老年期后出現(xiàn)的許多嚴(yán)重的心理問(wèn)題，都可能源于兒童期的人格發(fā)展障礙。第28頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容人的本能是追求生存、自衛(wèi)、享樂(lè)，本能被壓抑后以潛意識(shí)的方式來(lái)表現(xiàn)，形成了性壓抑后的精神疾患或變態(tài)心理。兒童期的人格發(fā)展障礙會(huì)在成年甚至老年出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。其學(xué)說(shuō)包括意識(shí)的層次、人格結(jié)構(gòu)、性心理發(fā)展階段三個(gè)要點(diǎn)。第29頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三三、學(xué)說(shuō)的組成部分意識(shí)層次人格結(jié)構(gòu)人格動(dòng)力人格發(fā)展精神分析第30頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三（一）意識(shí)的層次分為意識(shí)、潛意識(shí)和前意識(shí)三個(gè)層次，尤如大海的冰山。第31頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三（一）意識(shí)的層次1.意識(shí)consciousness:

指?jìng)€(gè)人應(yīng)用感覺(jué)、知覺(jué)、思考、記憶等心理活動(dòng)，人對(duì)自己身心狀態(tài)及環(huán)境中的人及事物變化的綜合覺(jué)察與認(rèn)識(shí)。如情緒、意志、思維，冰山之巔。第32頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三（一）意識(shí)的層次2.潛意識(shí)unconsciousness：潛隱于意識(shí)層下的感情、欲望、恐懼等復(fù)雜的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人對(duì)此完全無(wú)意識(shí)。無(wú)法直接感受知，不被現(xiàn)實(shí)和道德所接受的本能沖動(dòng)、需求、欲望，心理活動(dòng)原動(dòng)力.海平面以下的冰山部分。第33頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三（一）意識(shí)的層次3.前意識(shí)preconsciousness界于前兩者之間，未被意識(shí)到經(jīng)提醒能意識(shí)到的心理活動(dòng)，介于海平面上下部分，隨著波浪的起伏時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。第34頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三意識(shí)的層次人的各種心理和行為并非完全由個(gè)體的意志決定，還由潛意識(shí)的欲望和沖動(dòng)等因素決定。潛意識(shí)中潛伏的心理矛盾和心理沖突等常常是導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生焦慮、心理障礙的癥結(jié)。第35頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三（二）人格結(jié)構(gòu)原我自我超我人格結(jié)構(gòu)示意圖第36頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三（二）人格結(jié)構(gòu)1.本我id：人格中最早的、最原始的部分由思維、感覺(jué)、欲念構(gòu)成是生物性沖動(dòng)及欲望的儲(chǔ)存庫(kù)具有強(qiáng)大的非理性能量處于潛意識(shí)的深層由享樂(lè)原則(pleasureprinciple)控制第37頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三（二）人格結(jié)構(gòu)2.自我ego：存在于意識(shí)之中用社會(huì)所允許的行動(dòng)，滿足本我的需求是自覺(jué)的、能動(dòng)的心理活動(dòng)代表人對(duì)自己的肉體及精神的自我認(rèn)同現(xiàn)實(shí)原則(realityprinciple)支配第38頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三（二）人格結(jié)構(gòu)3.超我superego：管制地位，是人性善惡所存之處，是人接受社會(huì)道德規(guī)范教養(yǎng)而逐漸形成由完美原則(perfectionprinciple)而控制（1）自我理想(ego-ideal)是要求自己行為符合理想的標(biāo)準(zhǔn)；（2）良心（conscience）是規(guī)定自己行為免于犯錯(cuò)誤的限制性規(guī)則。第39頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三（三）人格動(dòng)力

personaldynamics是人類活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。是本我、自我及超我相互作用產(chǎn)生的結(jié)果。第40頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三（三）人格動(dòng)力

personaldynamics一個(gè)人在社會(huì)化過(guò)程中要想保持心理健康，三個(gè)部分必須始終是和諧的。本我是馬，自我是馬車夫，馬是驅(qū)動(dòng)力，馬車夫給馬指引方向，自我要駕馭本我，但馬可能不聽話，二者就會(huì)僵持不下，直到一方屈服。第41頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三（三）人格動(dòng)力

personaldynamics很多時(shí)候，超我與本我之間，本我與現(xiàn)實(shí)之間，經(jīng)常會(huì)有矛盾和沖突，這時(shí)人就會(huì)感到痛苦和焦慮，這時(shí)自我可以在不知不覺(jué)之中，以某種方式，調(diào)整一個(gè)沖突雙方的關(guān)系，使超我的監(jiān)察可以接受，同時(shí)本我的欲望又可以得到某種形式的滿足，從而緩和焦慮，消除痛苦，這就是自我的心理防御機(jī)制。第42頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三（四）人格發(fā)展（性心理發(fā)展）經(jīng)歷五個(gè)可重疊的階段，前三個(gè)是關(guān)鍵期個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是“性本能”，即“原欲”，若得不到滿足，就會(huì)出現(xiàn)“固結(jié)”fixation,即人格發(fā)展停滯，出現(xiàn)心理問(wèn)題，影響下一階段發(fā)展。

口欲期肛欲期性蕾期潛伏期生殖期第43頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三（四）人格發(fā)展（性心理發(fā)展）１．口欲期oralstage0-1歲，原欲集中在口腔，產(chǎn)生固結(jié)，形成自我為中心，過(guò)度依賴，悲觀，退縮，猜疑等人格特征。此期嬰幼兒以吸吮、咬和吞咽等口腔活動(dòng)為主，滿足本能第44頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三（四）人格發(fā)展（性心理發(fā)展）２．肛欲期analstage1-3歲，原欲集中在肛門，此期兒童性欲望的滿足主要來(lái)自于肛門或排便過(guò)程。訓(xùn)練得當(dāng)：清潔、秩序的習(xí)慣，自控訓(xùn)練過(guò)早：潔癖、吝嗇、冷酷訓(xùn)練過(guò)晚：自以為是，暴燥第45頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三（四）人格發(fā)展（性心理發(fā)展）３．情蕾期phallicstage3-6歲，原欲集中在生殖器，依戀性別相同的父母，戀母（父）情結(jié)，產(chǎn)生固結(jié)，造成性別認(rèn)同困難，產(chǎn)生道德問(wèn)題。戀母（父）情結(jié)成為以后心理問(wèn)題的根源。第46頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三（四）人格發(fā)展（性心理發(fā)展）４．潛伏期latentstage6-12歲，興趣從自身轉(zhuǎn)移到外界，開始人際交往，參加學(xué)校和團(tuán)體的活動(dòng)，與同伴娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)，發(fā)展同性的友誼滿足來(lái)自于外界、好奇心和知識(shí)滿足，娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)等性本能呈潛伏狀態(tài)男女團(tuán)體活動(dòng)呈分離狀態(tài)固結(jié)會(huì)產(chǎn)生人格發(fā)展不全或強(qiáng)迫人格。第47頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三（四）人格發(fā)展（性心理發(fā)展）５．生殖期genitalstage12歲以后，原欲回到生殖器，青春期性器官開始成熟注意力開始轉(zhuǎn)向年齡接近的異性，有導(dǎo)向的選擇配偶逐漸培養(yǎng)獨(dú)立性和自我決策能力性心理趨向成熟產(chǎn)生固結(jié)造成兩性關(guān)系障礙，病態(tài)人格第48頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三四、性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)在護(hù)理中的應(yīng)用1.指導(dǎo)護(hù)士為父母提供健康教育，及時(shí)采取有效措施，預(yù)防不良人格的形成。第49頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)在護(hù)理中的應(yīng)用2.指導(dǎo)護(hù)士在護(hù)理中滿足不同發(fā)展階段的需求①口欲期(0-1)：滿足口部欲望，帶來(lái)舒適和安全感②肛欲期(1-3)：恰當(dāng)訓(xùn)練，培養(yǎng)自控能力③性蕾期(3-6)：對(duì)性別的認(rèn)同，有助于日后建立良好的兩性關(guān)系④潛伏期(6-12)：提供各種活動(dòng)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，參加體育鍛煉。⑤生殖期(>12)：培養(yǎng)獨(dú)立性和自我決策能力，正確與異性交往，建立良好的兩性關(guān)系和正確的道德觀第50頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三第三節(jié)

艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論

第51頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三艾瑞克森ErikErikson美國(guó)心理分析學(xué)家1950年提出心理社會(huì)發(fā)展理論theoryofpsychosocialdevelopment第52頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三一、心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)中心思想1.注重人格發(fā)展及影響人格發(fā)展的社會(huì)力量。2.人格各部分是在不同的發(fā)展時(shí)期形成的，個(gè)體通過(guò)所有的發(fā)展階段，形成一個(gè)完整的個(gè)體。3.人格發(fā)展分八期，任何一期的發(fā)展，與前一期密切相關(guān)，為后期打下基礎(chǔ)。4、人生的每個(gè)時(shí)期，都有一個(gè)危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵（developmentalcrisis），即每期的特定問(wèn)題。困難未解決---->危機(jī)存在---->人格發(fā)展障礙。困難解決---->危機(jī)化解---->人格發(fā)展順利第53頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、理論的主要內(nèi)容強(qiáng)調(diào)文化及社會(huì)環(huán)境在人格發(fā)展中的重要作用包括生物、心理和社會(huì)三個(gè)方面的變化過(guò)程，由八個(gè)階段組成每個(gè)階段都有一個(gè)發(fā)展的危機(jī)developmentalcrisis危機(jī)不解決，相繼累加，出現(xiàn)人格缺陷、行為異常

第54頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三一個(gè)人一生都不斷面臨各種危機(jī)，這里的危機(jī)（crisis)不是指危險(xiǎn)，而是指人生的各種明顯的生活改變.每一種改變，人都會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒(strongemotionality),并產(chǎn)生一種同樣強(qiáng)烈的愿望和需要去駕馭（masteryofthecrisis)或者化解這個(gè)危機(jī)，直到重新獲得情緒的平復(fù)，并在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中找到新的自我（identity).第55頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三1.嬰兒期infancy

0-18個(gè)月危機(jī)：信任對(duì)不信任trustvsmistrust發(fā)展任務(wù)是與照顧者建立信任感缺乏愛(ài)撫與照顧，產(chǎn)生不信任感，不安全感，并帶至后階段中重要影響：母親母嬰之間有身體移情作用physicalempathy,嬰兒能感知母親的情緒狀態(tài)。形成有希望的品質(zhì)virtueofhope,信賴他人，有信心，愿交往。否則不信任、焦慮、退縮。當(dāng)嬰兒有不信任體驗(yàn)時(shí)，才能識(shí)別信任的體驗(yàn)，重要是比例，信任應(yīng)超過(guò)不信任。第56頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三2.幼兒期earlychildhood18個(gè)月-3歲危機(jī)：自主對(duì)羞愧或疑惑autonomyvsshameordoubt.發(fā)展任務(wù)是獲是自主感喜歡“我”、“我的”表示自我中心的覺(jué)，“不”表示自主性主動(dòng)完成自己的事情，受到限制或否定，會(huì)產(chǎn)生羞愧或疑惑。重要影響：父母自我控制感形成有意志的品質(zhì)virtueofwill,否則不自信，過(guò)度順從，任性，反抗。第57頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三3.學(xué)齡前期latechildhood3-6歲危機(jī)是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚initiativevsguilt.發(fā)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感，體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)某些愿望難以實(shí)現(xiàn)或違背了社會(huì)禁忌時(shí)，產(chǎn)生內(nèi)疚感、罪惡感。重要影響：家庭成員有自己的生活目的和方向，主動(dòng)進(jìn)取，有創(chuàng)造力形成有目的的品質(zhì)virtueofpurpose。否則不自信、悲觀、退縮、無(wú)自我價(jià)值感。在社會(huì)中的成就，與本階段的主動(dòng)性發(fā)展有關(guān)。第58頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三4.學(xué)齡期schoolage6-12歲危機(jī)：勤奮對(duì)自卑industryvsinferiority發(fā)展任務(wù)是獲是勤奮感，是養(yǎng)成有規(guī)律的社會(huì)行為的最佳時(shí)期。重要影響：父母、老師、同學(xué)獲得基本的學(xué)習(xí)和社會(huì)交往能力形成有能力的品質(zhì)virtueofcompetence.影響人對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度和習(xí)慣。孩子一方面對(duì)他人的一種依賴(connectedness),他們又追求獨(dú)立。這種依賴和獨(dú)立,相輔相存。第59頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三5.青春期adolescence12-18歲危機(jī)：自我認(rèn)同對(duì)角色混亂identityvsroleconfusion發(fā)展任務(wù)是建立自我認(rèn)同感egoidentity。人生最關(guān)鍵階段。面臨的問(wèn)題：①性生理的成熟引起的困惑和壓力②學(xué)業(yè)、社會(huì)的要求，未來(lái)感到茫然③自己決策時(shí)感到彷徨無(wú)措重要影響：同齡伙伴、偶像第60頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三5.青春期adolescence自我認(rèn)同是自我發(fā)展的理想境界，每個(gè)人都可能有不同的自我認(rèn)同感。四種類型的認(rèn)同狀態(tài)：①達(dá)到認(rèn)同狀態(tài)identityachievement：矛盾沖突解決，明確自己的需要，向著目標(biāo)努力②認(rèn)同延期狀態(tài)identitymoratorium：矛盾沖突尚未解決，苦苦探尋③認(rèn)同迷失狀態(tài)identitydiffusion:矛盾沖突無(wú)法解決，迷失、困境，未來(lái)茫然。④認(rèn)同早閉狀態(tài)identityforeclosure:未來(lái)無(wú)主見(jiàn)，聽從按排。第61頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三5.青春期adolescence順利發(fā)展：接受自我，目標(biāo)明確，努力奮斗，形成忠誠(chéng)品質(zhì)virtueoffidelity.發(fā)展障礙：產(chǎn)生認(rèn)同危機(jī)identitycrisis，危機(jī)感，角色混亂，迷失，墮落，反社會(huì)第62頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三6.青年期youngadulthood18-35歲危機(jī)：親密對(duì)孤獨(dú)intimacyvsisolation發(fā)展任務(wù)是發(fā)展與他人的親密關(guān)系，確立認(rèn)同感，建立友誼、愛(ài)情、婚姻，建立親密感。否則與環(huán)境格格不入。重要影響：朋友、同齡異性。順利發(fā)展：美滿的感情生活，親密的人際關(guān)系，良好的協(xié)作精神，形成愛(ài)的品質(zhì)virtueoflove.發(fā)展障礙：缺乏親密感，產(chǎn)生孤獨(dú)、自我專注，性格孤僻。第63頁(yè)，講稿共71頁(yè)，2023年5月2日，星期三7.中年期adulthood35-65歲發(fā)展危機(jī)：