一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案新編整理五篇

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案新編整理五篇教案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教案以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才教案，方便大家學(xué)習(xí)。一年級(jí)語(yǔ)文教案1《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。二、過(guò)程與方法：1、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)，奠定牢固的語(yǔ)文基礎(chǔ)。2、通過(guò)觀察圖畫(huà)，結(jié)合生活實(shí)際，與小組伙伴共同交流等方法來(lái)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)涵，同時(shí)獲得閱讀方法的滲透。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生明白有朋友才有快樂(lè)，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)會(huì)使同學(xué)的相處更加快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)閱讀的方法。教學(xué)過(guò)程：一、出示謎語(yǔ)。今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)?？纯凑l(shuí)的小腦瓜最聰明，第一個(gè)猜出來(lái)。二、復(fù)習(xí)舊知：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課：《樹(shù)與喜鵲》，跟著老師寫(xiě)課題。1、讀課題。2、同學(xué)們想不想知道在樹(shù)和喜鵲身上到底發(fā)生了什么故事?那就讓老師看看大家準(zhǔn)備工作做好了嗎?3、考察字詞掌握情況：(1)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。(2)男女同學(xué)賽讀詞語(yǔ)。(3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。4、聽(tīng)故事錄音。5、自由讀課文：(1)數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。(2)提出自己不懂的問(wèn)題。三、品讀課文：1、齊讀第一、二自然段，思考：什么是孤單?為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單?體會(huì)“只有”的意思(相機(jī)板書(shū)：一棵樹(shù)——一個(gè)鳥(niǎo)窩——一只喜鵲(孤單)3、看圖體會(huì)樹(shù)和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。4、樹(shù)和喜鵲會(huì)一直這樣孤單下去嗎?讓我們自語(yǔ)閱讀后面的課文找出答案吧。出示自讀要求：(1)樹(shù)和喜鵲后來(lái)有了什么變化?(2)是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的?(邊讀邊用筆畫(huà)出相關(guān)的句子)5、四人小組合作交流上面兩個(gè)問(wèn)題。6、匯報(bào)交流結(jié)果：7、是啊，樹(shù)和喜鵲都有了朋友他們很快樂(lè)，同學(xué)們，你們快樂(lè)嗎?8、讓我們來(lái)看看樹(shù)和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂(lè)生活的?(學(xué)生找出課文中的相關(guān)段落)9、出示第五自然段：(1)這段共有幾句話(huà)?分別寫(xiě)的什么事?(2)“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。(3)體會(huì)快樂(lè)，指導(dǎo)朗讀。10、出示第6自然段，仿寫(xiě)“也”句。四、總結(jié)全文有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同學(xué)們，學(xué)完這篇課文你有沒(méi)有什么話(huà)想對(duì)大家說(shuō)?——有朋友才有快樂(lè)!一年級(jí)語(yǔ)文教案2《胖乎乎的小手》【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，讓那個(gè)學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。2、教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)?！窘虒W(xué)方法】1、猜謎語(yǔ)2、角色表演3、板書(shū)示范【課前準(zhǔn)備】1、生字卡片2、《游子吟》配樂(lè)朗誦3、課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、猜謎同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍)“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)”(提示：謎底——手;板書(shū)“手”)同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手伸出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫(huà)在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手，把手印畫(huà)在黑板上)2、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》(把課題補(bǔ)充完整)，請(qǐng)同學(xué)把課題齊讀一遍。二、初讀課文，認(rèn)讀生字(一)自由讀課文，標(biāo)上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來(lái)并對(duì)照著拼音多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)讀順為止，齊讀課文(二)認(rèn)讀生字1、出示帶拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學(xué)生齊讀，小組讀4、把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學(xué)生齊讀三、再讀課文，整體感悟1、生字學(xué)完之后，請(qǐng)同學(xué)再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流利。2、聽(tīng)課文錄音朗讀，學(xué)生可以小聲跟讀。3、學(xué)生根據(jù)聽(tīng)過(guò)的錄音，有感情地朗讀課文4、思考問(wèn)題：(1)黑板上面的小手是的，課文中的小手是誰(shuí)的呢?(生答，提示：蘭蘭的)全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手?(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答，教師小結(jié)并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)”)引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句。(2)全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話(huà)嗎?請(qǐng)永直線(xiàn)將它劃出來(lái)。(學(xué)生劃句子)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀二、課文分析(一)朗讀全班齊讀課文(二)解讀課文1、第一段(1)幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)”(2)全班齊讀(3)為什么全家都都喜歡這張畫(huà)呢?我們接著看下面的課文2、第二段(1)幻燈片出示“爸爸剛下班回來(lái)，拿起畫(huà)，看了又看，把畫(huà)貼在墻上。蘭蘭不明白，問(wèn)：‘我只是畫(huà)了自己的小手啊!我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢?’”(2)全班齊讀(3)思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫(huà)嗎?(提示：因?yàn)椤叭胰硕枷矚g蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)”)那，為什么說(shuō)全家人都喜歡蘭蘭的這張畫(huà)啊?全家人都包括了哪些人啊?我們繼續(xù)來(lái)看看后面的內(nèi)容。3、第三段(1)幻燈片出示“爸爸說(shuō)：‘這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!’”(2)全班齊讀(3)思考：這段話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?(提示：爸爸)爸爸說(shuō)了什么啊?(提示：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀)爸爸說(shuō)的話(huà)中有一個(gè)“替”字，能不能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)啊?想一想，爸爸在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢?(提示：高興)(4)請(qǐng)同學(xué)們用高興的口氣讀這段話(huà)(5)爸爸說(shuō)出了喜歡這張畫(huà)的理由，那媽媽呢?媽媽有沒(méi)有說(shuō)呢?請(qǐng)看第四段4、第四段啊!’”(2)全班齊讀(3)思考：媽媽看見(jiàn)了畫(huà)，是什么表情?(提示：笑著)說(shuō)了什么話(huà)?(提示：這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊)很好，蘭蘭幫媽媽做了事情，那媽媽的手能為我們做什么事情呢?我們一我們的同學(xué)回家后為媽媽做一件事情來(lái)感謝媽媽對(duì)我們的愛(ài)。(4)請(qǐng)同學(xué)們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話(huà)(5)爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒(méi)有人也夸獎(jiǎng)蘭蘭的小手呢?5、第五段(1)幻燈片出示“姥姥從廚房出來(lái)，一眼就看見(jiàn)了畫(huà)上紅潤(rùn)潤(rùn)的小手，說(shuō)：‘這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!’”(2)學(xué)生齊讀(3)思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過(guò)什么事情啊?(提示：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊)(4)蘭蘭的小手也幫姥姥做過(guò)事情，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫(huà)啊?6、第六段了，小手變成大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!’”(2)全班齊讀(3)思考：全家人，包括了哪些人?(提示：爸爸、媽媽、姥姥)他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?(提示：用“說(shuō)：‘因?yàn)?，所以?！?大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高不高興?(提示：高興)那蘭蘭還說(shuō)了什么?(提示：等我長(zhǎng)大了，小手變成大手，它會(huì)幫你們做跟多的事情!)7、總結(jié)蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂(lè)。我們的小朋友們呢，要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。三、寫(xiě)字教學(xué)1、認(rèn)讀：幻燈片出示“看、著、會(huì)、笑、畫(huà)、興”，學(xué)生認(rèn)讀。2、寫(xiě)字小朋友們?cè)诩依锟梢杂眯∈肿龊芏嗟氖虑?，那在學(xué)校里面，還有一個(gè)非常重要的事情也是要用手來(lái)完成的，那就是寫(xiě)字，寫(xiě)一手漂亮的字。幻燈片逐個(gè)出示田字格中的字，指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置，教師點(diǎn)撥壓線(xiàn)筆畫(huà)3、教師范寫(xiě)、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)寫(xiě)字，學(xué)生一筆一劃地跟寫(xiě)4、學(xué)生在書(shū)里練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視檢查指導(dǎo)5、總結(jié)學(xué)生寫(xiě)字情況：同學(xué)們的小手真能干，從剛才大家認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的態(tài)度中就可以看一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。一年級(jí)語(yǔ)文教案3《陽(yáng)光》教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽(yáng)光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，體會(huì)時(shí)間的寶貴。教學(xué)環(huán)節(jié)一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友(課件)──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗(yàn)嗎?(課件)出示生字(1)誰(shuí)想來(lái)試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎?(2)小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?(3)看小朋友說(shuō)得那么起勁，小老虎也寫(xiě)了一句話(huà)金子比陽(yáng)光像更寶貴金子陽(yáng)光。A、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。B、此時(shí)你想對(duì)小老虎說(shuō)些什么啊?C、那你能幫他改一改嗎?(課件)陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。D、你們同意嗎?那讓我們一起來(lái)響亮地讀一讀，告訴小老虎吧!二、討論、研讀句子就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和?yáng)光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話(huà)，不過(guò)我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽(yáng)光的。1、誰(shuí)來(lái)告訴他金子是怎樣的?2、陽(yáng)光像什么呢?(齊答)對(duì)啊，陽(yáng)光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽(yáng)光的作用很大。(指名讀題)3、下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話(huà)去學(xué)一學(xué)。三、交流、匯報(bào)哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(1)陽(yáng)光象金子，灑遍田野、高山和小河。A、指名說(shuō)。(看課件)B、小朋友看了這些畫(huà)面，你想說(shuō)些什么啊?C、那你現(xiàn)在最想做什么?E、誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀，還有誰(shuí)想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來(lái)美美地來(lái)讀給各位在做的老師聽(tīng)聽(tīng)吧。(2)“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了”A、你為什么這么讀?B、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。C、此時(shí)你是受陽(yáng)關(guān)哺育的禾苗你想說(shuō)些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?(3)山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。你能把它美美的來(lái)讀一讀嗎?還有誰(shuí)比他讀得更好。(4)河面閃著陽(yáng)光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。(課件)A、同桌討論一下，有什么不明白的嗎?B、理解“錦緞”，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。(5)早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。A、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感到陽(yáng)光怎么樣?(可愛(ài))B、你從哪兒看出來(lái)的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的可愛(ài))并指導(dǎo)朗讀。四、擴(kuò)展1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來(lái)畫(huà)一幅陽(yáng)光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對(duì)小老虎說(shuō)些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫(xiě)下來(lái)。2、交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。五、總結(jié)全文今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭?，他才知道原?lái)陽(yáng)光是那么的美麗，世間萬(wàn)物都享受著陽(yáng)光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽(yáng)光比金子更值錢(qián)、更寶貴呢?你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問(wèn)題嗎?一年級(jí)語(yǔ)文教案4《彩虹》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)隨文識(shí)字、字理識(shí)字、形聲字特點(diǎn)識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。2、能借助拼音，正確朗讀課文;讀好讀懂長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。4、積累詞語(yǔ)“蕩來(lái)蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。教學(xué)重點(diǎn)：理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。感受想象的美好純真。教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)好句子的磁力貼第一課時(shí)一、猜字導(dǎo)入，引出課文1、教師寫(xiě)甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源。2、板書(shū)“彩虹”，談話(huà)：彩虹什么樣?3、出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識(shí)記“座”，積累“一座……”的詞語(yǔ)。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。4、引出課文：你想過(guò)走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。二、初讀課文，整體感知1、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想：文中的“我”想走到橋上干什么?2、同桌讀課文，把課文讀正確。3、指名讀課文，回答問(wèn)題“我”想到橋上干什么?三、讀懂第二自然段1、讀好第一句。(1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫(xiě)得也很有意思。你能讀懂嗎?先來(lái)讀第二自然花用的水壺呢?學(xué)生自讀，齊讀。(2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。2、讀好第二句(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動(dòng)作，學(xué)生齊讀。學(xué)生做動(dòng)作讀。畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)作的詞。板書(shū)：提著走到灑下來(lái)認(rèn)識(shí)生字。(2)運(yùn)用動(dòng)詞說(shuō)話(huà)，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的?(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào)。3、“我”為什么這么想?板書(shū)：愛(ài)爸爸。認(rèn)識(shí)生字“澆”和“興”。讀好問(wèn)句語(yǔ)氣。4、同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行展示。四、寫(xiě)字1、學(xué)生觀察，“那”和“到”。書(shū)空筆順。2、教師示范。3、指名板書(shū)，糾正。第二課時(shí)一、回顧第一自然段，鞏固生字(提前板書(shū)：澆花提走到灑挑水高興愛(ài)爸爸)二、讀好第三自然段1、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標(biāo)出句子。2、指名回答，板書(shū)：鏡子拿著照著認(rèn)識(shí)生字，你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音，不帶音，詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē))3、指名師生合作讀，體會(huì)問(wèn)句的語(yǔ)氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問(wèn)，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽?zhuān)瑤煟喊?，孩子，你找什?生接著讀第一句，師問(wèn)“你找鏡子干什么呀?”生讀第二句，師問(wèn)：多一個(gè)月亮干什么?生讀第三句，師：我高興?？墒牵阏婺弥鴪A圓的月亮嗎?4、集體師生合作讀。5、發(fā)現(xiàn)二三段的共同點(diǎn)：都是三個(gè)問(wèn)句組成的。最后都是問(wèn)誰(shuí)高興嗎。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛(ài)爸爸，也——愛(ài)媽媽。板書(shū)：愛(ài)媽媽三、讀好第四自然段1、第四自然段中，小姑娘還愛(ài)——生接：愛(ài)哥哥。板書(shū)：愛(ài)哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。2、理解課文。你知道什么了?板書(shū)：秋千蕩來(lái)蕩去花裙子飄啊飄師：彩云是什么?3、學(xué)生角色扮演問(wèn)答，讀好并理解長(zhǎng)句子。一男生當(dāng)哥哥，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句，男問(wèn)“你找我系在門(mén)前樹(shù)上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句;男生說(shuō)：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。4、練___來(lái)___去的詞語(yǔ)。四、回顧全文，鞏固生字新詞1、同桌讀課文，看誰(shuí)有進(jìn)步，讀得更好了。2、同桌檢查生字詞。3、你覺(jué)得這個(gè)小姑娘是個(gè)怎樣的孩子?五、寫(xiě)字1、認(rèn)讀，書(shū)空。2、示范，學(xué)生觀察。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。一年級(jí)語(yǔ)文教案5《一個(gè)接一個(gè)》課前準(zhǔn)備2.了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣1.談話(huà)導(dǎo)入：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲嗎?(2)(出示"踩影子"圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?(學(xué)生自由說(shuō))2.結(jié)合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法，并播放"踩影子"游戲視頻。3.玩游戲很快樂(lè)，快樂(lè)的事就這一件嗎?(不是。)對(duì)，在我們身邊，快樂(lè)的事是《一個(gè)接一個(gè)》。(板書(shū)課題)4.齊讀課題，認(rèn)讀"接"這個(gè)生字，理解"接"在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學(xué)生饒有興趣地說(shuō)出自己喜歡的游激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、識(shí)記生字，初讀課文1.自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。(生自由讀課文，教師巡視。)(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2.檢查生字。出示生字詞：睡覺(jué)再做夢(mèng)各種各樣伙伴不過(guò)有趣這么卻(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音"再"和"做夢(mèng)"的"做";翹舌音"各種各樣"的"種"和"這么"的"這"。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)開(kāi)火車(chē)讀。(4)指名讀。3.趣味識(shí)字。(1)用熟字加偏旁的方法：夢(mèng)、種、樣、趣。①舊字加偏旁游戲讀生字：林+()=夢(mèng)羊+()=樣中+()=種取+()=趣②結(jié)合"卻"認(rèn)識(shí)新部首"卩"。③"趣"是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意"走"的最后一筆要長(zhǎng)，托住"取"字。(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。預(yù)設(shè)：①"伙伴"這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用"加一加"的方法識(shí)記字形：亻+火=伙，亻+半=②"接"用部件組合法記字形，左邊"扌"，右邊"立"下一個(gè)"女"字，組成"接"。③生字巧記："過(guò)"--走寸了，就"過(guò)"。"這"--斯斯文文走到"這"。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：①"種"和"樣"都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，"禾"和"木"作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。②"過(guò)"和"這"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意"辶"是三筆寫(xiě)成的，第二筆的筆畫(huà)名稱(chēng)叫"橫折折撇"。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，"辶"的第二筆從橫中線(xiàn)起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)三、再讀課文，了解大意1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考："我"有哪些經(jīng)歷?3.出示填空。月夜，正玩著____________，就聽(tīng)大人叫著："__________________!"正做著____________，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫："__________________!"正和小伙伴們玩著____________，操場(chǎng)上卻__________________________。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感四、布置作業(yè)1.書(shū)寫(xiě)生字"過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這"。2.流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1.談話(huà)：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎?(記得。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事?(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺(jué);做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué);和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。)哦!這可真是--《一個(gè)接一個(gè)》(板書(shū)課題)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)