六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案

六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案（通用9篇）

時間消逝得如此之快，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，不如為接下來的教學(xué)做個教學(xué)方案吧。以使教學(xué)工作順當(dāng)有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是整理的六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案（通用9篇），供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案1

六2班有同學(xué)42人，六7班有同學(xué)40人。從上學(xué)期考試成果分析，六2班平均分比六7高，緣由在于六2班全班成果比較勻稱，六7班的成果被兩同學(xué)拖拉，這是始終以來的頑固問題。

同學(xué)狀況：

1、大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性較高，基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握還算比較堅固，但敏捷性及其應(yīng)用力量不夠強；（每周復(fù)印針對性小測題，鞏固每周易錯題，采納邊復(fù)習(xí)邊上新課的方法）

2、大部分同學(xué)的計算比較好，但精確?????性還不夠。（須堅持每天訓(xùn)練，因是最終一個學(xué)期，要結(jié)合前面所學(xué)的學(xué)問來鞏固。）

3、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（乘除）的應(yīng)用還是個問題，必需要想方法來解決。（每天或每周一題進(jìn)行突破）

4、作業(yè)布置有時不夠科學(xué)，布置的習(xí)題還沒有做到很好的反饋。如數(shù)學(xué)報。（本學(xué)期可以結(jié)合小組學(xué)習(xí)的形式來進(jìn)行。）

5、部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，分析這些同學(xué)的特點，針對性解決問題。不會做的同學(xué)，爭取每天把這部分的同學(xué)留下，補課。可以說，這個學(xué)期的在教學(xué)上的重點工作就是"轉(zhuǎn)差'，準(zhǔn)時與這部分同學(xué)的家長聯(lián)系，商討對策。

6、教學(xué)的目的是讓同學(xué)全面把握整個學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)問，形成一個學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并以畢業(yè)考為目的，考出自己的水平。

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計***、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)：

1．了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫***，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔***形放大或縮小。

4．熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計***表精確?????提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7．經(jīng)受對"抽屜原理'的探究過程，初步了解"抽屜原理'，會用"抽屜原理'解決簡潔的實際問題，進(jìn)展分析、推理的力量。

8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與***形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡潔事例，使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計***表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確?????的信息導(dǎo)致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了"數(shù)學(xué)廣角'的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究"抽屜原理'的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題"模型化'，從而學(xué)習(xí)用"抽屜原理'加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而關(guān)心同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級老師交換聽課，準(zhǔn)時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意***，提高駕御課堂的力量。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納"激勵性、自主性、制造性'教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意共性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到把握基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。

6、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

7、加強對家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

④利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

1、充分利用同學(xué)熟識、感愛好的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引同學(xué)，讓同學(xué)主動參加到各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)信念。

2、仔細(xì)研讀教材，明確本冊課本的編寫意***，留意與老師之間的溝通與切磋，循序漸進(jìn)地實行有效、易懂教學(xué)策略，讓每個同學(xué)有所進(jìn)展。

3、切實使用好與課本配套的教學(xué)幫助用書、教具、學(xué)具。適當(dāng)制作課件。

4、加強計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)同學(xué)探究并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，關(guān)心同學(xué)形成必要的計算技能，同時留意教材之間的連接，對內(nèi)容進(jìn)行有機的整合，提高解決實際問題的力量。

5、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓同學(xué)的視野，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

6、開展幫教結(jié)對活動，與后進(jìn)生家長常常聯(lián)系，準(zhǔn)時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)的信念與決心。

六、單元教材分析

第（一）單元內(nèi)容：負(fù)數(shù)

教學(xué)重點：會讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)難點：比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)措施：

1、結(jié)合同學(xué)熟識的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)熟悉負(fù)數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第（二）單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

教學(xué)難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解一道題目，既可以加深同學(xué)對比例的熟悉，又可以提高同學(xué)敏捷運用各種學(xué)問的解題力量。

第（三）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學(xué)難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀看，使同學(xué)熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何***形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及同學(xué)試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第（四）單元內(nèi)容：統(tǒng)計

教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計***表

教學(xué)難點：通過統(tǒng)計表回答問題

教學(xué)措施：

讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計***比統(tǒng)計表更加形象詳細(xì)；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計***的特點和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)***表回答問題，使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計***表、會依據(jù)***表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實際問題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。

第（五）單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點：會用"抽屜原理'解決簡潔的實際問題。

教學(xué)難點：了解"抽屜原理'，會用"抽屜原理'解決簡潔的實際問題。

教學(xué)措施：

1、借助教具、事物操作和畫草***方式進(jìn)行"說理'，讓同學(xué)初步經(jīng)受"數(shù)學(xué)證明'的過程。

2、有意識地培育同學(xué)的"模型'思想。引導(dǎo)同學(xué)先推斷某個問題是否屬于用"抽屜原理'可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的"抽屜問題'的一般模式。

第（六）單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點：梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問形成學(xué)問體系。

教學(xué)難點：正確運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，準(zhǔn)時補習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。

一、負(fù)數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1．圓柱6課時左右

2．圓錐2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

三、比例（14課時）

1．比例的意義和基本性質(zhì)4課時左右

2．正比例和反比例的意義4課時左右

3．比例的應(yīng)用5課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時

四、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)省用水1課時

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

六、整理和復(fù)習(xí)（27課時）

1．?dāng)?shù)與代數(shù)10課時左右

2．空間與***形9課時左右

3．統(tǒng)計與概率4課時左右

4．綜合應(yīng)用4課時

六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案2

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，是最緊急的學(xué)習(xí)階段。為了能讓同學(xué)利用這有限的時間學(xué)好學(xué)校學(xué)問，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，我會連續(xù)結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，落實好"雙基、雙培'教學(xué)模式，制定本學(xué)期方案如下：

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)鉆研"雙基雙培'教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，并對同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胗?xùn)練，培育其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級同學(xué)狀況分析

從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，本學(xué)期肯定要重視同學(xué)的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，多與同學(xué)溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點是在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)。

三、教材分析

這一冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與***形方面，教材支配了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計方面教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡潔事例，使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計***雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確?????的信息導(dǎo)致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了"數(shù)學(xué)廣角'的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究"抽屜原理'的過程，體會如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。

本冊教材支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

四、努力方向

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、課堂上連續(xù)落實"雙基雙培'教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以同學(xué)為本，提高課堂效率。

3、樂觀參加集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。

5、激發(fā)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，努力提高本班的數(shù)學(xué)成果。

6、照看到每個層次的同學(xué)，削減學(xué)困生的數(shù)量，爭取毀滅不及格。

7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實感受準(zhǔn)時的記錄下來，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，仔細(xì)制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，要特殊照看到后進(jìn)生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

5、加強力量的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。

6、設(shè)計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。

7、做好后進(jìn)生輔差工作，采納兵教兵的方法。

六、課時支配

六班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下，老師教學(xué)時可以本班狀況敏捷：

一、負(fù)數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1．圓柱6課時左右

2．圓錐2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

三、比例（14課時）

1．比例的意義和性質(zhì)4課時左右

2．正比例和反比例的意義4課時左右

3．比例的應(yīng)用5課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時

四、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)省用水1課時

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

六、整理和復(fù)習(xí)（27課時）

1．?dāng)?shù)與代數(shù)10課時左右

2．空間與***形9課時左右

3．統(tǒng)計與概率4課時左右

4．綜合應(yīng)用4課時

六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案3

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)鉆研切實有效的教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，并對同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胗?xùn)練，培育其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級同學(xué)狀況：

本班共有同學(xué)63人，其中女生有28人、男生有35人。孩子們來自鄉(xiāng)下，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)欲不強，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確規(guī)定。在這學(xué)期的教學(xué)里要把基礎(chǔ)學(xué)問講解作為重點來抓。但有部分同學(xué)接受學(xué)問的力量相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。本學(xué)期將針對班級實際狀況，切實提高每位同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成果。

三、課本教材分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡潔的統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角，整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

（一）、教材的教學(xué)目的：

1．了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決簡潔的問題；能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫***，并能量的值估量另量的值。

3．會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔***形放大或縮小。

4．熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計***表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能的推斷或簡潔的猜測；體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6．經(jīng)受從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7．經(jīng)受對"抽屜原理'的探究過程，"抽屜原理'，會用"抽屜原理'解決簡潔的問題，進(jìn)展分析、推理的力量。

8．系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和，的、敏捷的計算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習(xí)慣。

（二）、教材教學(xué)要求：

1、初步熟悉負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；使同學(xué)初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、把握圓柱、圓錐的特征，把握幾何體體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積。

3、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計***，并能看懂、分析統(tǒng)計***表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比較簡單的比例應(yīng)用題。

5、通過學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，提高計算和解題力量，培育***思索、不怕困難的精神。

教學(xué)重點：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，學(xué)校階段主要數(shù)學(xué)學(xué)問的復(fù)習(xí)。

四、培優(yōu)輔差的主要教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意***，駕御課堂的力量。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納"激勵性、自主性、性'教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。

3、在教學(xué)中，為同學(xué)供應(yīng)制造參加教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)建"和諧有效'課堂，通過操作、觀看、爭論、比較等活動，先形象詳細(xì)，后抽象概括，關(guān)心同學(xué)理解和把握學(xué)問點。

4、在教學(xué)中還要留意抓住新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，教給同學(xué)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使同學(xué)了解學(xué)問間的橫向聯(lián)系。

5、在教學(xué)中要重視同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)的遷移、類推力量。

6、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。

六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案4

一、注意引導(dǎo)，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)動力

在教學(xué)中，要實現(xiàn)教學(xué)的高效性必需充分激發(fā)同學(xué)的樂觀性和主動性，同學(xué)學(xué)習(xí)的動機是直接推動同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，同時也是在任何學(xué)習(xí)中都不行缺少的。只有充分的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，才能讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中具有劇烈的學(xué)習(xí)欲望，好學(xué)上進(jìn)，刻苦努力，才能從根本上提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。學(xué)校六班級老師在教學(xué)中要充分有意識的滲透文化學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的訓(xùn)練，要讓同學(xué)懂得他們是國家的仆人，是民族的盼望，肩負(fù)著振興國家和民族的歷史使命，只有在學(xué)習(xí)中樂觀進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，才能用科學(xué)學(xué)問武裝頭腦，長大后才能成為對國家和社會有用的人。另一方面，老師要讓同學(xué)樂觀地熟悉到數(shù)學(xué)科學(xué)作為自然科學(xué)的一門重要分支，對人類的思維進(jìn)展產(chǎn)生了不行或缺的影響，也推動了物質(zhì)文明的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)必需使把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育起自己運用數(shù)學(xué)學(xué)問、分析與解決問題的力量。讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)是人們生活中、學(xué)習(xí)中必不行少的工具，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的價值，從中吸取學(xué)習(xí)的動力，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中布滿信念。

二、在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，教會同學(xué)學(xué)習(xí)的方法

老師要想提高學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要在教學(xué)中實行滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，只有這樣，同學(xué)才能把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的所滲透的思想方法，強化主動學(xué)習(xí)的力量，才能從根本上提高教學(xué)的有效性。但是，數(shù)學(xué)的而思想方法并不是顯而易見的，它往往隱蔽于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和解決問題之中，老師要想在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，就必需在備課時充分挖掘，察覺出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和數(shù)學(xué)問題中所蘊含的數(shù)學(xué)方法，再將挖掘出來的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行篩選、分類、細(xì)化，并與所要講解的學(xué)問點相結(jié)合，做好系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)中要深化淺出、循序漸進(jìn)、潛移默化的進(jìn)行思想方法的教學(xué)。老師假如留心，就會得出方程思想、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)換方法、等量代換等思想方法，并鼓舞同學(xué)將這些方法樂觀地運用到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)力量。例如：我在教學(xué)求正方體、長方體體積的學(xué)問之后，我對同學(xué)出示一個不規(guī)章的鐵塊，要求同學(xué)求出鐵塊的體積。我鼓舞同學(xué)樂觀思索，過一會兒就有同學(xué)提出將不規(guī)章的鐵塊轉(zhuǎn)化成規(guī)章的***形來計算，這就是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。通過滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，不僅可以引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同時還可以教會同學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

隨著時代的飛速進(jìn)展，現(xiàn)在的家長"望子成龍、望女成鳳'的思想表現(xiàn)的越來越嚴(yán)峻和突出。因此，學(xué)校六班級的同學(xué)大多學(xué)習(xí)壓力較大，課程比較繁重，時間長了就會造成同學(xué)的.學(xué)習(xí)愛好減低。因此，數(shù)學(xué)老師必需實行有效地方法樂觀的提高同學(xué)愛好，深厚的學(xué)習(xí)愛好是學(xué)好學(xué)問的前提條件。愛好是最好的老師，是有效地開展學(xué)習(xí)活動的重要前提，深厚的愛好是一種巨大的動力，能吸引同學(xué)的留意力、思索力，驅(qū)使同學(xué)去樂觀思索。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師要依據(jù)同學(xué)的心理特點，從同學(xué)的愛好動身，利用新奇的事物激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)"愛'上數(shù)學(xué)，開心的學(xué)習(xí)。老師要利用生動形象的教學(xué)情境活躍課堂的氣氛，為同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多種情境，將教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)簡單理解的情境，將學(xué)問點變得讓同學(xué)簡單理解和接受，讓同學(xué)身臨其境，在深厚的學(xué)習(xí)愛好的驅(qū)動下有感而發(fā)。此外老師還要擅長表達(dá)，幽默性的教學(xué)語言可引導(dǎo)同學(xué)思索，激發(fā)同學(xué)思維，活躍課堂氣氛，緩解學(xué)習(xí)壓力，集中同學(xué)的留意力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

四、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

列舉生活實例，讓數(shù)學(xué)貼近生活

在現(xiàn)行教材中，有一些例題脫離生活實際，使同學(xué)產(chǎn)生生疏感，學(xué)起來枯燥無味，學(xué)習(xí)效果很不抱負(fù)。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常列舉一些生活實例，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活貼得更近，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

例如，"復(fù)式統(tǒng)計表'一課，教材例題要求統(tǒng)計青云學(xué)校古箏、葫蘆絲、笛子、小提琴四個愛好小組的男、女生人數(shù)，對于例題所涉及的樂器，同學(xué)比較生疏。恰逢我校建校110周年，班上許多同學(xué)都參與了校慶節(jié)目的排練。于是，我把教材例題改為"在建校110周年校慶節(jié)目排練中，我們班同學(xué)參與了彝族舞蹈隊、漢族擊鼓隊、壯族山歌隊、苗族蘆笙隊的排練，下面是各組男女生人數(shù)統(tǒng)計表，懇求出每個隊的男女生人數(shù)'，并利用課件出示同學(xué)排練的***片及各組的人數(shù)統(tǒng)計表。由于是同學(xué)親身經(jīng)受的事例，同學(xué)倍感親切。此時，我拋出問題：假如老師不僅想了解每個隊的男女生人數(shù)，還想了解全班參與排練的總?cè)藬?shù)及男女生人數(shù)，從這幾個統(tǒng)計表中能看出來嗎？應(yīng)當(dāng)怎么辦？一石激起千層浪，同學(xué)興致高漲，主動進(jìn)行溝通探討，最終通過合作探究完成了復(fù)式統(tǒng)計表的繪制，經(jīng)受了復(fù)式統(tǒng)計表的形成過程，教學(xué)效果很好。

五、用多媒體幫助教學(xué)，突破教學(xué)重難點

多媒體***文聲像并茂，能通過形象生動的畫面、聲像同步的情境和準(zhǔn)時有效的反饋，將學(xué)問一目了然地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，為同學(xué)實現(xiàn)由詳細(xì)思維上升到抽象思維供應(yīng)了有力支持，也使同學(xué)的學(xué)習(xí)變得輕松開心。

例如，在"圓的面積'的教學(xué)中，對于圓的面積計算公式推導(dǎo)，我先讓同學(xué)動手操作把圓平均分成8份、16份，然后將它們拼成近似的長方形，從而初步熟悉圓的面積計算公式的來歷。這個操作有肯定的局限性，由于同學(xué)不行能無限地把圓分成若干等份。這時，可利用多媒體展現(xiàn)把圓平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的長方形的過程，加深同學(xué)對圓面積計算公式推導(dǎo)過程的熟悉，促進(jìn)同學(xué)由詳細(xì)思維轉(zhuǎn)向抽象思維。

六、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。'這句話深刻地道出了愛好是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)，能讓同學(xué)愿學(xué)、想學(xué)，從而實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，會使我們的課堂更鮮活、更好玩，從而激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

例如，在"圓的熟悉'這一課中，我這樣導(dǎo)入："同學(xué)們，在我們的生活中，有著很多奇異的圓形現(xiàn)象，你們知道哪些呢？'同時通過課件為同學(xué)展現(xiàn)生活中的圓，如鐘面、奧運五環(huán)、中國結(jié)、盛開的向日葵、漂亮的喇叭花等。各種漂亮***案的呈現(xiàn)，引來同學(xué)一聲聲的贊嘆，不僅給同學(xué)美的享受，更是激起了同學(xué)熟悉圓的欲望，極大地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

可見，問題是思維的靈魂，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境是高效激發(fā)思維的良方，老師要擅長把握同學(xué)的思維特點，在教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵處有效設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟動同學(xué)的思維，提高同學(xué)探究、合作、自主解決問題的力量。

六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案5

一、班級狀況分析

本班同學(xué)5人，男生3人，女生2人，人數(shù)較少，課堂不活躍。

二、雙基狀況

大部分同學(xué)本冊應(yīng)把握的學(xué)問基本把握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計算方面精確?????率較高，但在實際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別同學(xué)對題目難以理解，解題困難。

三、學(xué)習(xí)力量

大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較主動，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較樂觀，但有個別同學(xué)依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成果較不抱負(fù)。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣

同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課仔細(xì)，作業(yè)基本上都能按時完成。

五、全冊教材基本要求

1、結(jié)合生活實例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

3、使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計***的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計***。

5、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進(jìn)展同學(xué)的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。

六、全冊重點難點關(guān)鍵

（1）重點：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問。

（2）難點：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。

③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：

①運用學(xué)問遷移，采納對比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，同學(xué)試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培育同學(xué)解決問題的力量。

③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

七、提高教學(xué)質(zhì)量措施

（1）貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實踐力量，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對比例的熟悉，又可以提高同學(xué)敏捷運用各種學(xué)問的解題力量。

（3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀看，使同學(xué)熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何***形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學(xué)試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案6

一、同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期34人，全部都是男生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況、期中考試和期末檢測狀況看，我班部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握還不夠扎實，分析問題的力量還比較弱，學(xué)習(xí)樂觀性不高，學(xué)習(xí)目的不明確，上課時沒能全神貫注聽課，作業(yè)有時也不能按時按量完成，但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較樂觀，能夠按時完成作業(yè)。本班有部分同學(xué)學(xué)習(xí)被動，大約有五分之一的同學(xué)作業(yè)存在欠交或遲交的現(xiàn)象，作業(yè)有錯不自覺訂正的狀況更為普遍。

本學(xué)期是學(xué)校階段的最終一個學(xué)期，同學(xué)既要學(xué)習(xí)新的學(xué)問，又要系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)校階段全部的學(xué)問，可見學(xué)習(xí)的壓力比較大。特殊是后進(jìn)生，存在更大的壓力與挑戰(zhàn)。因此，本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，在同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、學(xué)問的復(fù)習(xí)與鞏固、后進(jìn)生的幫扶上都是本學(xué)期工作的重點。通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。特訂本期方案如下：

二、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

三、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐'、"正比例和反比例'和"總復(fù)習(xí)'三部分。"總復(fù)習(xí)'包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括"面的旋轉(zhuǎn)'"圓柱的表面積'"圓柱的體積'"圓錐的體積'4個課題。

（二）正比例和反比例：包括"變化的量'"正比例'"畫一畫'"反比例'"觀看與探究'"***形的放縮'"比例尺'7個課題。

（三）總復(fù)習(xí)：包括"數(shù)與代數(shù)'"空間與***形'"統(tǒng)計與概率'"解決問題的策略'。

四、教學(xué)目的和要求：

1、使同學(xué)熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高，熟悉圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，把握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使同學(xué)理解、把握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將***形按肯定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面***的比例尺。提高同學(xué)利用已有學(xué)問、技能解決問題的力量，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思索問題的良好習(xí)慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使同學(xué)學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問和技能解決問題，進(jìn)展抽象思維力量和解決問題的力量，進(jìn)一步培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使同學(xué)擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培育實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的思維力量，提高解決問題的力量和增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

5、使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的力量，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算力量；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

6、使同學(xué)鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，堅固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡潔換算。

7、使同學(xué)堅固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步把握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡潔畫***、測量等技能，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

8、使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計初步學(xué)問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計***表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡潔的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使同學(xué)堅固地把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學(xué)學(xué)問***地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡潔的實際問題，進(jìn)一步培育同學(xué)的思維力量。

五、本冊教材的重點、難點：

1.熟悉圓柱和圓錐，理解特征；學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導(dǎo)過程。

2、培育同學(xué)看懂復(fù)式折線統(tǒng)計***和依據(jù)統(tǒng)計***中的數(shù)據(jù)分析問題，加強同學(xué)對統(tǒng)計思想和方法的熟悉。

3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例學(xué)問接應(yīng)用題。能運用不同的學(xué)問解答應(yīng)用題，加強整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系。

4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問得到鞏固和加深，計算力量和解答應(yīng)用題的力量得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

六、教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步培育合理、敏捷地進(jìn)行計算的力量；

2、提高同學(xué)的分析、比較和綜合力量；

3、培育抽象、概括的力量和推斷、推理力量，以及遷移類推的力量；

4、培育思維的敏捷性和靈敏性。

5、培育綜合運用學(xué)問解決實際問題的力量。

6、進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

7、加強口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高同學(xué)四則計算的力量。

8、能把握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的力量。

9、增加動手操作的機會，使同學(xué)獲得正確的***形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能把握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

七、輔差措施：

1、思想訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、依據(jù)同學(xué)的學(xué)問缺漏，有目的、有方案地進(jìn)行補缺補漏。

3、多一份關(guān)懷、關(guān)心，努力發(fā)覺他們的閃光點，多鼓舞、表揚他們，使其體驗勝利、努力學(xué)習(xí)。

4、因材施教，重視基礎(chǔ)學(xué)問的把握。

5、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。

6、加強作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

7、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀同學(xué)帶動后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。

8、加強家校聯(lián)系，共同訓(xùn)練。

八、教學(xué)課時支配

（一）圓柱和圓錐10課時

（二）正比例和反比例15課時

總復(fù)習(xí)40課時

數(shù)與代數(shù)20課時

空間與***形15課時

統(tǒng)計與概率3課時

解決問題的策略2課時

六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案7

一、教材內(nèi)容

本冊書的內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)圓柱和圓錐比例統(tǒng)計數(shù)學(xué)廣角整理和復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與技能：

1.使同學(xué)通過觀看、操作等活動熟悉圓柱和圓錐，探究并把握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計算，能解決一些簡潔的實際問題。

2.了解比例的在關(guān)學(xué)問，使同學(xué)聯(lián)系***形的放大和縮小理解比例的意義，熟悉比例的項以及內(nèi)項和外項，理解并把握比例的基本性質(zhì)，會應(yīng)用比例的基本特征解比例。

3.初步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)。

(二)情感與態(tài)度方面

1.能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，熱心參加數(shù)學(xué)問題的爭論，發(fā)覺錯誤能主動改正。

2.在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得勝利的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪???心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

3.能主動仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)樂觀情感。

4.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)學(xué)問方法解決簡潔實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

5.使同學(xué)進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

三、教材教法與學(xué)法

教學(xué)的新學(xué)問仍舊有四個領(lǐng)域的內(nèi)容。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、以及解決問題的策略。比例的意義和性質(zhì)是在初步熟悉比和比的基本性質(zhì)，能夠組成比、求比值、化簡比的基礎(chǔ)上編排的，有助于體會***形放大與縮小的含義，熟悉比例尺以及解決有關(guān)比例尺的實際問題。正比例和反比例是在常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進(jìn)一步理解和把握數(shù)量關(guān)系，感受常量與變量，"空間與***形'領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐，***形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體***形，是在圓的學(xué)問與長方體、正方體學(xué)問的基礎(chǔ)上編排的，熟悉圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計算方法，探究并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計算公式，能進(jìn)展空間觀念和思維力量。***形的放大與縮小是新增加的教學(xué)內(nèi)容，初步理解***形放大與縮小的含義，在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡潔***形放大或縮小后的***形，充實了***形變換的學(xué)問和力量。編排四次實踐活動。

六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案8

班級同學(xué)狀況分析

一、基本狀況

總?cè)藬?shù)

男生

女生

45

28

17

二、學(xué)習(xí)狀況

大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好（如毛子淵、周洋帆等），接受力量較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分同學(xué)自覺性不夠（如陳清、張泉奇等），不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

以前對學(xué)問把握較好部分是：

1、同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握比較堅固。

2、同學(xué)的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、同學(xué)解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清晰。

4、同學(xué)能很好的解答幾何畫***形方面的題目。

5、同學(xué)書寫較工整美觀。

不足之處：

1、同學(xué)馬虎大意忘寫答案。

2、運用學(xué)問不夠敏捷，表現(xiàn)在已把握的學(xué)問，做題目時不能敏捷地運用。

教材分析

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及學(xué)校六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的，著重使同學(xué)熟悉一些常見的立體***形，把握它們的體積等計算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計的觀念，把握用扇形統(tǒng)計***表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、猜測、推斷力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，使同學(xué)能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展思維力量，培育思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，熟悉圓柱和圓錐的特征，把握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，也可以增加解決問題的策略和方法，逐步增加同學(xué)收集、處理信息的意識和力量。最終學(xué)習(xí)好比例的學(xué)問，不僅可以增加同學(xué)用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的力量，而且也使同學(xué)獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問作初步的預(yù)備。因此，讓同學(xué)熟悉這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學(xué)的重點。

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使同學(xué)在經(jīng)受觀看、操作等活動的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。

3、使同學(xué)結(jié)合實例熟悉扇形統(tǒng)計***，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

4、初步把握用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使同學(xué)在解決實際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能依據(jù)詳細(xì)的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

6、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；熟悉比例尺，會看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

7、使同學(xué)通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。本冊中在關(guān)各項的詳細(xì)要求，初步擬訂如下表：

要求內(nèi)容單元教學(xué)結(jié)束期末平均正確率速度平均正確率速度數(shù)學(xué)概念75%80%以上整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則口算（包括能用簡便算法的）95%以上絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做4題整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則口算（包括解簡易方程）80%以上度量、畫***75%80%以上綜合運用學(xué)問解答問題70%以上（列算式或方程正確）75%以上（列算式或方程正確）

教學(xué)措施

為了提高同學(xué)的力量，提高課堂教學(xué)效率，擬采納以下教學(xué)措施：

1、加強計算力量的培育，口算做到算得對算得快，筆算做到計算認(rèn)真，養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣。

2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個教學(xué)重點來抓，特殊是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教同學(xué)理解題意，通過題目會自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。

3、重視同學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的培育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并留意培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

4、抓好針對優(yōu)等生的"奧數(shù)'教學(xué)，提高解"奧數(shù)'難題的力量。對于潛能生，我將加大個別輔導(dǎo)時間，讓他們也能進(jìn)步。

5、引導(dǎo)同學(xué)動手操作，動手畫***，進(jìn)展同學(xué)動手力量。

6、引導(dǎo)同學(xué)在課外進(jìn)行實際調(diào)查討論，培育同學(xué)運用學(xué)問的力。

7、加強與同學(xué)家長的正常聯(lián)系，準(zhǔn)時了解同學(xué)在學(xué)習(xí)上存問題。

8、利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。

9、針對本冊內(nèi)容努力鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，堅持不懈的探究有利于同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

六班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)的工作方案9

一、指導(dǎo)思想

在"有效教學(xué)'的大氛圍下，以《如皋市課堂教學(xué)常規(guī)要求》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)討論為切入口，吃透教材、探究教法學(xué)法，細(xì)心備課，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)信念，讓同學(xué)主動參加各種數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效率。力爭突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，讓每一個同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有較大進(jìn)步和收獲。

二、詳細(xì)要求

學(xué)問與技能方面

1.讓同學(xué)經(jīng)受應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的熟悉，提高解決相關(guān)問題的力量；在詳細(xì)情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，熟悉成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2.讓同學(xué)通過觀看、操作、試驗和簡潔推理，熟悉圓柱和圓錐的基本特征，探究并把握圓柱和圓錐的體