考試的總結(jié)與反思小學(xué)數(shù)學(xué)5篇

考試的總結(jié)與反思小學(xué)數(shù)學(xué)5篇考試的總結(jié)與反思小學(xué)數(shù)學(xué)精選篇1

通過(guò)這次考試，我體會(huì)到，在教學(xué)中，哪怕是教師對(duì)內(nèi)容講許多遍，也仍會(huì)有部分學(xué)生把握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了許多遍之后，學(xué)生就記住了、把握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一，我們不能用一個(gè)尺度去要求全部學(xué)生，那么有部分學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容沒(méi)有把握好也就缺乏為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要常常去查漏補(bǔ)缺。

其次，我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時(shí)候我發(fā)覺班上有一部分學(xué)生上課聽得不仔細(xì)。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，許多都是不主動(dòng)參加的，感覺課堂與他無(wú)關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，他才能有效地把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)，比方簡(jiǎn)便計(jì)算的125×88和99×56+56，這兩道題在我們的作業(yè)本上已經(jīng)原題出現(xiàn)了四五次，但考試還是有十幾個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。

從教學(xué)常規(guī)方面來(lái)說(shuō)：我總是把很多自認(rèn)為很好的閱歷、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍把握不好。這里有一個(gè)問(wèn)題值得我關(guān)注，我總是一味把閱歷、方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)閱歷、方法，我必需要有準(zhǔn)時(shí)的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行穩(wěn)固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、學(xué)問(wèn)點(diǎn)落到實(shí)處。如今，我基本每節(jié)課都會(huì)出三道脫式計(jì)算，其中一道是混合運(yùn)算，兩道是簡(jiǎn)便計(jì)算，這樣既鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，也提高了計(jì)算速度，最重要的是通過(guò)強(qiáng)化讓學(xué)生到達(dá)了堅(jiān)固記憶。另外，人都有懶散的天性，要想大部分學(xué)生都把握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。

存在的問(wèn)題：

〔1〕概念不清楚、不扎實(shí)，比方關(guān)于計(jì)數(shù)單位的問(wèn)題。

〔2〕解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，比方解決問(wèn)題的2，4，5題，其中第五題是關(guān)于藥盒上標(biāo)簽的問(wèn)題學(xué)生了解的較少，生活中到處有數(shù)學(xué)。

〔3〕沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方列綜合算式不脫式計(jì)算，不帶單位，不作答等。在以后的教學(xué)中應(yīng)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔4〕計(jì)算能力有待提高。學(xué)生計(jì)算錯(cuò)的較多，以后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。

通過(guò)前面的分析，在今后的教學(xué)中要改良教育教學(xué)，要把握好學(xué)問(wèn)體系，熟識(shí)教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，仔細(xì)鉆研新課程理念，理解、討論教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：

〔一〕提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備好課是上好課的前提，這就需要我們集體的力量做好悅學(xué)單。要仔細(xì)分析、鉆研教材，把握學(xué)問(wèn)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過(guò)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)教給學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法，思索問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想，培育學(xué)生敏捷的思維，開放的思路，提高學(xué)生思維的敏捷性和創(chuàng)新性，到達(dá)活學(xué)活用。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)合學(xué)問(wèn)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，激活學(xué)生已有閱歷和數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生獨(dú)立思索、探究發(fā)覺的思維品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、重視學(xué)問(wèn)的獲得過(guò)程，其實(shí)也是我們悅課堂的悅學(xué)部分。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探究等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)受和體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取學(xué)問(wèn)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用〞學(xué)問(wèn)，到達(dá)舉一反三、敏捷應(yīng)用的水平，而我們悅學(xué)單的悅學(xué)部分為學(xué)生單獨(dú)分析和解決問(wèn)題提供了良好的平臺(tái)。

〔二〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

保持原有的好習(xí)慣，更加留意學(xué)習(xí)詳情的培育。注重學(xué)生的讀題、審題、思索、分析能力的培育。注重解題的詳情和書寫的良好習(xí)慣。

〔三〕關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體

加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增添他們學(xué)數(shù)學(xué)的信念，激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的進(jìn)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。

總之，通過(guò)此次試卷分析，將進(jìn)一步的促進(jìn)我對(duì)教育教學(xué)的理性思索，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，更好的促進(jìn)教學(xué)水平的提高，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面健康的進(jìn)展！

考試的總結(jié)與反思小學(xué)數(shù)學(xué)精選篇2

本學(xué)年，本人擔(dān)任小學(xué)五〔3〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年來(lái)，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

一、教學(xué)中勝利之處

數(shù)學(xué)離不開生活，生活更離不開數(shù)學(xué)。我常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)數(shù)學(xué)價(jià)值的教育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并教育好學(xué)生，在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)更重要的是學(xué)會(huì)做人。

新課程提倡從學(xué)生從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)技能解決問(wèn)題，進(jìn)展問(wèn)題意識(shí)。因此在教學(xué)時(shí)，親密聯(lián)系生活實(shí)際細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，切實(shí)提高解決問(wèn)題的能力的。常常這樣訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是多么重要，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)價(jià)值有多大。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的劇烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)〞為“用數(shù)學(xué)〞。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師要從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā)，為學(xué)生提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢统浞譁贤ǖ倪^(guò)程中，真正理解和把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能、數(shù)學(xué)思想方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。在教學(xué)中著重處理好兩個(gè)問(wèn)題：如何把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，給學(xué)生多大的探究空間。

二、有待解決的問(wèn)題

第一、把數(shù)學(xué)課上得像語(yǔ)文課一樣既有人文精神、生動(dòng)好玩、又有很濃的數(shù)學(xué)味道。

第二、對(duì)于一些后進(jìn)生，學(xué)習(xí)興趣不高，作業(yè)不能自覺完成，還沒(méi)有找到行之有效的方法。

第三、利用輔助教學(xué)手段來(lái)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及把抽象的問(wèn)題形象化，運(yùn)用得還不夠。但是自身修改和制作課件的能力有待提高。

第四、對(duì)于后進(jìn)生輔導(dǎo)工作由于時(shí)間問(wèn)題或其它緣由常常能還不到位。

總之，以后的教學(xué)工作要不斷總結(jié)閱歷，仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，我信任有耕耘就會(huì)有收獲的！

考試的總結(jié)與反思小學(xué)數(shù)學(xué)精選篇3

就在上個(gè)星期五，張老師對(duì)我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)第二單元的測(cè)試。

許多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問(wèn)問(wèn)、那邊問(wèn)問(wèn)，還有的人東望望、西望望，沒(méi)一個(gè)仔細(xì)的!我想，這都是因?yàn)槠匠埨蠋熃形覀儽车亩x沒(méi)背，家庭作業(yè)不仔細(xì)做上課不仔細(xì)聽講的原因啊!

試卷發(fā)下來(lái)了，我看到大部分同學(xué)都考得很差，連一個(gè)考總分的也沒(méi)有!教室里全部的同學(xué)都在問(wèn)答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉!

考試時(shí)，我也被填空題的第四題給難住了，我趴在桌上偷瞄同桌的卷子，但很快發(fā)覺他也不會(huì)做。做操作題時(shí)，我用三角板拼角時(shí)，心里就急得很，心想，快要交卷了!于是就把角的頂點(diǎn)畫彎了。最終一題我不該錯(cuò)，全班就只有我沒(méi)有寫等于符號(hào)，白白地丟掉了0.5分。

我做錯(cuò)的緣由就只有一：心很急。因?yàn)槲倚募?，把定義遺忘了;因?yàn)槲倚募?，畫錯(cuò)了角;因?yàn)槲倚募?，沒(méi)有寫等于符號(hào)!為什么心急?是因?yàn)槲沂冀K想著要比別人速度快一點(diǎn)，始終想著不能輸給別人，我還沒(méi)有得過(guò)第一，所以我的心就變得更急!

我覺得，跌倒了還要爬起來(lái)才行，因?yàn)槭∈莿倮福?，?jīng)過(guò)這次閱歷總結(jié)過(guò)后，以后我們還會(huì)拿到全年級(jí)第一的!。

考試的總結(jié)與反思小學(xué)數(shù)學(xué)精選篇4

期末考試已經(jīng)結(jié)束，無(wú)論考的`好與不好，都已是過(guò)去式了?？纯磳W(xué)生們做的卷子感受最深的就是卷子上的題目類型都講過(guò)，但是部分學(xué)生依舊不會(huì)。平常在教學(xué)的時(shí)候，我習(xí)慣性的搞題海戰(zhàn)術(shù)，以為多做題確定是好的，做多了，便會(huì)了。通過(guò)這次考試我看到了，做過(guò)的題目學(xué)生有的還是不理解，我應(yīng)當(dāng)總結(jié)題型，而不是單純的搞題海戰(zhàn)術(shù)，每次不圖多，講會(huì)一種題型。然后，出一些變形題目，反復(fù)的練習(xí)，直到學(xué)生真正的理解這種類型題。只有這樣才能到達(dá)事半功倍的效果。

第二，錯(cuò)題屢屢出錯(cuò).這次考試我發(fā)覺了錯(cuò)誤率高的幾道題，學(xué)生在平常就常常做錯(cuò)。錯(cuò)題便是學(xué)生平常學(xué)習(xí)的漏洞，學(xué)生對(duì)于這些學(xué)問(wèn)的理解不到位，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)多出一些變型題讓學(xué)生做，學(xué)生才能避開次次出錯(cuò)。

第三，一些同學(xué)在計(jì)算題上頻頻出錯(cuò),之前始終以為是馬虎的緣由，后來(lái)反現(xiàn)了學(xué)生在小數(shù)的加減乘除的計(jì)算方法上產(chǎn)生了混淆。所以常常出錯(cuò)，以后應(yīng)當(dāng)留意相似學(xué)問(wèn)點(diǎn)的辨析。

第四，簡(jiǎn)潔的題目學(xué)生仍舊出錯(cuò)，我分析了考試卷子，題目多是基礎(chǔ)題，以后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)題目的聯(lián)習(xí)，尤其是中等生和中下等學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)題目的把握，把握了基礎(chǔ)題再去處理拓展題。

考試的總結(jié)與反思小學(xué)數(shù)學(xué)精選篇5

上個(gè)星期二和星期三進(jìn)行了期中考試，這是我們來(lái)這個(gè)學(xué)校后的第一次考試。人在考試前我看著他們倒沒(méi)怎么緊急，我感覺我比人都要緊急。這次的考試不僅僅是對(duì)人的檢驗(yàn)，也是對(duì)我們的檢驗(yàn)。

今日下午期中考試的總成果出來(lái)了，我教的兩個(gè)班整體成果都不是太理想?？傮w來(lái)說(shuō)，我對(duì)他們的成果不滿意。有一個(gè)班的平均分是七年級(jí)數(shù)學(xué)組的倒一，比倒二少了零點(diǎn)二五分，另一個(gè)班是數(shù)學(xué)組的倒三。我總結(jié)了他們出錯(cuò)多的問(wèn)題，一共有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于選擇題方面失分狀況是不太嚴(yán)重的，大部分的人是能作對(duì)大多數(shù)的題目的。有個(gè)別難的題目會(huì)出錯(cuò)，我認(rèn)為這是可以理解的。

2、填空題部分是人失分較多的地方，基本沒(méi)有四個(gè)小題目都作對(duì)的人，最多能作對(duì)三個(gè)。主要考人對(duì)題目的理解能力，但是大部分人的理解能力都不行，這是以后需要