物理教學(xué)工作計(jì)劃模板集合8篇

物理教學(xué)工作計(jì)劃模板集合8篇物理教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、教學(xué)目的：

(一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步學(xué)問(wèn)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)進(jìn)展中的重要作用;

(二)培育學(xué)生初步的觀看、試驗(yàn)?zāi)芰?，初步的分析、概括能力和?yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的能力;

(三)培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)看法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育。

二、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題：

(一)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于主動(dòng)主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀看、實(shí)踐、思索，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理學(xué)問(wèn)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓舞他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適合的學(xué)習(xí)方法。教師要依據(jù)他們的反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)支配。要留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體狀況予以耐煩幫助，鼓舞多做物理試驗(yàn)和參與物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可實(shí)行討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的創(chuàng)造和探究能力。

(二)加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗(yàn)

初中物理教學(xué)以觀看、試驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀看自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生試驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀看和試驗(yàn)，對(duì)培育學(xué)生的觀看和試驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)看法，引起學(xué)習(xí)興趣都有不行替代的重要作用。因此，教學(xué)中要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗(yàn)。

(三)進(jìn)行思想教育

物理教學(xué)必需結(jié)合有關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。物理教學(xué)中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育。進(jìn)行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法來(lái)闡述物理學(xué)問(wèn)，同時(shí)培育學(xué)生探究、求實(shí)的科學(xué)精神，使學(xué)生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育;進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，就是要介紹科學(xué)家喜愛(ài)祖國(guó)的事跡，介紹我國(guó)歷史上的科學(xué)技術(shù)奉獻(xiàn)，紹我國(guó)現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)成就，講解并描述祖國(guó)和家鄉(xiāng)建設(shè)的進(jìn)展前景及其對(duì)青年一代的殷切期望，培育民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感和對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的喜愛(ài)，樹(shù)立為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的繁華富強(qiáng)而努力奮斗的志向。

(四)培育刻苦的學(xué)習(xí)精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力

物理學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用是需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手，并克服肯定困難才能到達(dá)的?？炭鄬W(xué)習(xí)的精神不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)好物理是必要的，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)也有重要意義。所以，在教學(xué)中應(yīng)鼓舞學(xué)生克服困難，培育刻苦學(xué)習(xí)的精神。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要。要培育學(xué)生仔細(xì)觀看、勤于思索、勇于實(shí)踐的習(xí)慣，發(fā)覺(jué)問(wèn)題與提出問(wèn)題的習(xí)慣，獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣，以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的習(xí)慣。自學(xué)能力對(duì)每個(gè)人都是終身有用的。培育自學(xué)能力應(yīng)鼓舞和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，思索問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)的資料收集和有針對(duì)性的閱讀，設(shè)法解決問(wèn)題。為迎接中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

物理教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

從本學(xué)期開(kāi)始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平常的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理〞這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

二、教材分析

教材在內(nèi)容選配上，留意從物理學(xué)問(wèn)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，主動(dòng)推動(dòng)智力因素和非智力因素的互相作用。在學(xué)習(xí)方法上，主動(dòng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參加實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

教科書采納了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，根據(jù)學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書共六章每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講解并描述學(xué)問(wèn)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及試驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了很多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思索，活躍思維。很多節(jié)還編排了“想想議議〞，提出了一些值得思索商量的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，對(duì)四周的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，特殊是在科學(xué)探究教學(xué)上要主動(dòng)實(shí)踐，積累閱歷。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀看、試驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示試驗(yàn)或隨堂試驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生試驗(yàn)，仔細(xì)思索和操作；并適當(dāng)增加探究性和設(shè)計(jì)性試驗(yàn)；鼓舞學(xué)生在課外做一些觀看和小試驗(yàn)。加強(qiáng)試驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)教學(xué)，樹(shù)立學(xué)問(wèn)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)〞，注重培育學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、主動(dòng)探究開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，進(jìn)展他們的興趣愛(ài)好和獨(dú)特特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢、科技制作、科學(xué)試驗(yàn)等5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培育學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知進(jìn)展水平的實(shí)際，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題；要留意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、具體措施

1、繼續(xù)做好物理單元過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)檢測(cè)的工作。

2、對(duì)比《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無(wú)預(yù)備的仗。

3、主動(dòng)預(yù)備演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，盡可能開(kāi)設(shè)出要求完成的試驗(yàn)，讓學(xué)生參加“活動(dòng)〞，讓學(xué)生經(jīng)受較多的科學(xué)探究過(guò)程。

4、準(zhǔn)時(shí)布置作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采納面批的方法，準(zhǔn)時(shí)反饋教與學(xué)的狀況，以便改良缺乏之處。

5、課后抽出肯定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

7、適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì)，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì)〞的觀點(diǎn)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

物理教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

物理試驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，試驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行試驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此，學(xué)校高度重視物理試驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行試驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展試驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。

中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過(guò)試驗(yàn)，使學(xué)生最有效地把握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理學(xué)問(wèn)，培育初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培育學(xué)生科學(xué)試驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取學(xué)問(wèn)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用學(xué)問(wèn)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。

依據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀看、試驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^看，辯明觀看對(duì)象的主要特征及其改變條件，能了解試驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)報(bào)告。試驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此試驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。因此試驗(yàn)室必需建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理。

二、具體工作計(jì)劃：

1、制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理

2、根據(jù)學(xué)校各類規(guī)章制度，并仔細(xì)執(zhí)行。

3、制訂學(xué)期試驗(yàn)計(jì)劃表、周歷表。

4、開(kāi)足開(kāi)齊各類試驗(yàn)，并主動(dòng)創(chuàng)造條件改演示試驗(yàn)為分組試驗(yàn)，主動(dòng)服務(wù)于教學(xué)。

5、充分利用生活中身邊的試驗(yàn)器材的作用，結(jié)合試驗(yàn)室條件進(jìn)行分組試驗(yàn)。

6、做好儀器、器材的常規(guī)修理和保養(yǎng)工作。

7、做好儀器的借出、歸還驗(yàn)收工作。

8、有必要時(shí)，可以自制一些教具。

9、做好儀器、器材的補(bǔ)充計(jì)劃。

10、做好各類臺(tái)帳的記錄工作。結(jié)合采納電子檔案。

11、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持試驗(yàn)室的常清潔。

三、具體試驗(yàn)支配：

周次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

課時(shí)02周長(zhǎng)度、時(shí)間的測(cè)量1

課時(shí)03周科學(xué)探究：速度的改變1

課時(shí)04周科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生、傳播1

課時(shí)05周光的直線傳播演示1

課時(shí)06周光的反射1

課時(shí)07周平面鏡成像1

課時(shí)08周探究凸透鏡成像規(guī)律1

課時(shí)09周色光的混合與顏料的混合1

課時(shí)10周力的測(cè)量1

課時(shí)11周重力與質(zhì)量的關(guān)系1

課時(shí)12周科學(xué)探究：摩擦力1

課時(shí)13周科學(xué)探究：牛頓第肯定律1

課時(shí)14周二力平衡的條件1課時(shí)

物理教學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、教學(xué)任務(wù)分析

本節(jié)學(xué)習(xí)液體對(duì)壓強(qiáng)的傳遞。其中帕斯卡定律是流體力學(xué)中重要規(guī)律之一，主要闡述了液體對(duì)壓強(qiáng)傳遞的規(guī)律，而液壓傳動(dòng)是液體傳遞壓強(qiáng)規(guī)律的重要應(yīng)用，液壓傳動(dòng)原理在日常生活、生產(chǎn)中有著很強(qiáng)的有用價(jià)值。

學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容主要以壓強(qiáng)的學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，同時(shí)也為分析托里拆利試驗(yàn)做了鋪墊。本節(jié)教學(xué)以觀看生活、生產(chǎn)中的事例為基礎(chǔ)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)一系列簡(jiǎn)潔而又直觀的試驗(yàn)，知道液體傳遞壓強(qiáng)的規(guī)律，在教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生思索、商量的基礎(chǔ)上建立起帕斯卡定律。通過(guò)演示活動(dòng)卡P18的試驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)帕斯卡定律以及液壓傳動(dòng)應(yīng)用的理解。

本節(jié)教學(xué)要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下關(guān)注生活，關(guān)注試驗(yàn)現(xiàn)象，主動(dòng)主動(dòng)探究和發(fā)覺(jué)物理規(guī)律。通過(guò)視頻、圖像、演示試驗(yàn)等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使由具體感知物理現(xiàn)象向抽象思維的轉(zhuǎn)化。通過(guò)具體實(shí)例的分析，提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

(1)知道帕斯卡定律。

(2)知道液體能夠傳遞壓強(qiáng)，知道液壓傳動(dòng)。

(3)知道液壓傳動(dòng)是液體傳遞壓強(qiáng)規(guī)律的重要應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法

(1)經(jīng)受觀看和試驗(yàn)，感受探究密閉液體和氣體傳遞壓強(qiáng)規(guī)律的科學(xué)方法。

(2)通過(guò)熟識(shí)的生活事例、好玩的試驗(yàn)、自然界的液壓傳動(dòng)，認(rèn)識(shí)物理與生活親密聯(lián)系。

3、看法、情感與價(jià)值觀

(1)通過(guò)聯(lián)系生活、生產(chǎn)中帕斯卡定律和液壓傳動(dòng)的應(yīng)用，增添運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，。

(2)重溫帕斯卡討論液體傳遞壓強(qiáng)規(guī)律的歷史，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和樂(lè)趣，感悟科學(xué)家刻苦鉆研的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：帕斯卡定律

四、教學(xué)資源

1、器材：塑料袋、水、可樂(lè)瓶、帕斯卡球、大小不同的針筒、橡皮管、砝碼、小桶、黃沙。

2、課件：自制PPT幻燈片

3、錄像：帕斯卡原理和液壓傳動(dòng)原理在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的實(shí)例。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是帕斯卡定律;二是液壓傳動(dòng)原理。

本設(shè)計(jì)的基本思路是：以上海音樂(lè)廳的搬遷和國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢〞工程中鋼結(jié)構(gòu)主桁架梁整體卸載所用到的千斤頂?shù)膱D片為情景引發(fā)學(xué)生思索：“為何小小的千斤頂能托起如此巨大的重物?〞繼而引出本節(jié)課的主題。通過(guò)教師點(diǎn)撥分層探究，感受液體傳遞壓強(qiáng)的規(guī)律，從而形成帕斯卡定律。以帕斯卡定律為基礎(chǔ)，通過(guò)教師演示和推導(dǎo)演繹得到液壓傳動(dòng)的原理。結(jié)合課一開(kāi)始舉的事例，穩(wěn)固帕斯卡定律和液壓傳動(dòng)原理。

本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：帕斯卡定律。方法是：在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)由淺入深的、分層次的三個(gè)試驗(yàn)得出帕斯卡定律。首先由學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)卡P17中的活動(dòng)1，感受液體能夠傳遞壓強(qiáng);然后由教師演示帕斯卡球試驗(yàn)，通過(guò)觀看了解液體能夠向各個(gè)方向傳遞壓強(qiáng);最終，學(xué)生依據(jù)教師演示測(cè)得的數(shù)據(jù)，利用公式P=F/S和P=ρɡh通過(guò)計(jì)算推出密閉液體能夠大小不變的傳遞壓強(qiáng)。

本設(shè)計(jì)以大量的生活事例為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)試驗(yàn)和推理分析，歸納得出帕斯卡定律;以液壓傳動(dòng)原理為載體，加深對(duì)帕斯卡定律的理解，同時(shí)感知物理學(xué)與我們生活是親密相關(guān)的;以帕斯卡的人物介紹，體驗(yàn)科學(xué)家們獨(dú)特的人格魅力。

物理教學(xué)工作計(jì)劃篇5

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生是由于振動(dòng)引起的。

2.領(lǐng)會(huì)聲音傳播需要介質(zhì)。

3.知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

二、能力目標(biāo)：

1.初步培育試驗(yàn)操作技能，能初步學(xué)會(huì)有目的地觀看。

2.能利用常見(jiàn)的器材進(jìn)行試驗(yàn)探究。會(huì)描述試驗(yàn)現(xiàn)象，收集有效的信息并依據(jù)信息歸納科學(xué)規(guī)律。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟解決問(wèn)題的途徑和科學(xué)討論的一般方法。

三、情感目標(biāo)：

1.感受自然界聲音的奇妙與好玩，激發(fā)好奇心和求知欲。

2.培育團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)與他人溝通、敢于提出自己見(jiàn)解的精神。

3.初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類社會(huì)和生活的實(shí)際意義，培育喜愛(ài)科學(xué)、勇于探究的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的原理;聲音的傳播需要介質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：探究物體傳聲試驗(yàn);估測(cè)聲速。

教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：鼓一只，吉他一把，紙屑若干，鐘罩一只，抽氣機(jī)一臺(tái)，鬧鈴一只，氣球一只。

學(xué)生合作組器材：紙片、繃有橡皮筋的空盒子、音叉(包括小錘和音箱)、梳子、樹(shù)葉的葉片、一個(gè)玻璃缸(里面盛有水)，幾塊石頭。

多媒體課件：聲波動(dòng)畫(可到網(wǎng)上查詢)。

設(shè)計(jì)思路

教材提供了教學(xué)的框架和資源，而課堂活動(dòng)的組織、支配，內(nèi)容的規(guī)律處理卻是教師的再創(chuàng)造過(guò)程。本節(jié)課是本書的第一節(jié)，又是初二學(xué)生剛剛進(jìn)入物理學(xué)習(xí)的起始階段。以培育興趣為出發(fā)點(diǎn)，以鍛煉思維和提高能力為根本，并適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，為本教學(xué)設(shè)計(jì)的主旨。

一開(kāi)始，就進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。通過(guò)讓學(xué)生傾聽(tīng)各種聲音，把學(xué)生引入聲的世界，從產(chǎn)生興趣到提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題。

接著圍繞著聲音的產(chǎn)生和傳播，設(shè)計(jì)幾個(gè)學(xué)生活動(dòng)。

聲音的產(chǎn)生：

1.開(kāi)展探究和商量，讓學(xué)生在產(chǎn)生聲音的過(guò)程，和較多的現(xiàn)象中歸納出結(jié)論。

2.商量生活中好玩的發(fā)聲現(xiàn)象。比方動(dòng)物的溝通方式。

聲音的傳播：

1.通過(guò)學(xué)生商量生活事例、設(shè)計(jì)在固體中和液體中的傳聲的小試驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)聲音的傳播需要介質(zhì)。

2.教師演示聲音在真空中不能傳播，讓學(xué)生進(jìn)一步理解。

聲波：因?yàn)楸容^抽象，在這里不宜進(jìn)行展開(kāi)，可采納多媒體的動(dòng)畫造型讓學(xué)生頭腦中初步產(chǎn)生一個(gè)模型即可。

聲速的估測(cè)：學(xué)生第一次在物理中涉及到估測(cè)的設(shè)計(jì)問(wèn)題，有肯定的難度，由“擊敲長(zhǎng)鐵管聽(tīng)聲〞事例引入啟發(fā)，讓學(xué)生拓展聯(lián)想。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

教師事先錄制好自然界以及生活中常見(jiàn)的某些聲音。例如：電鈴聲，鋼琴曲片段，工廠燒電焊聲，叢林中的鳥(niǎo)語(yǔ)，夏日的蟬聲，瀑布聲等。

教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能聽(tīng)出剛剛都是什么聲音?是哪些物體在發(fā)出聲音?(同學(xué)回答)

教師：從本節(jié)課開(kāi)始我們將討論自然界中聲音的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

同學(xué)們自己想知道有關(guān)聲音的哪些方面的學(xué)問(wèn)?

學(xué)生：

1.聲音是怎樣產(chǎn)生的?

2.我們?nèi)硕窃鯓勇?tīng)到聲音的?

3.聲音是怎樣傳到我們?nèi)硕?

4.為什么有的聲音悅耳悅耳，有的卻很難聽(tīng)?

老師在欣賞確定的同時(shí)有選擇地摘錄同學(xué)提出的問(wèn)題，并確定本節(jié)課討論的主題就是同學(xué)剛剛提出的問(wèn)題中的某幾個(gè)，并說(shuō)明其他的問(wèn)題會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中漸漸探究，同學(xué)們也可以課后上網(wǎng)查找資料，自己先行討論。

二、探究性活動(dòng)一

這個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)步驟進(jìn)行：探究性活動(dòng)──小結(jié)──驗(yàn)證──事例溝通。

(一)探究性活動(dòng)：

組織學(xué)生活動(dòng)：怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰(shuí)的方法多，誰(shuí)的發(fā)聲方法有創(chuàng)意?介紹桌上的器材，特殊是音叉。

活動(dòng)過(guò)程中要求學(xué)生：

體驗(yàn)：你是如何讓物體發(fā)聲的，你觸摸發(fā)聲的物體時(shí)，請(qǐng)?bào)w會(huì)感覺(jué)。

思索：

1.物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同?

2.物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征?

活動(dòng)：用桌上的器材討論如何發(fā)聲，教師下組參加商量。然后教師請(qǐng)同學(xué)代表上臺(tái)表演討論結(jié)果，對(duì)獨(dú)特的發(fā)聲方法欣賞和鼓舞。并對(duì)上述問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解。

共同體驗(yàn)：摸著自己的聲帶，說(shuō)一句話。體會(huì)手上的感覺(jué)，說(shuō)出感受。

問(wèn)題：是不是物體發(fā)聲就肯定在振動(dòng)?

演示：擊鼓。鼓面在振動(dòng)嗎?假如在振動(dòng)，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動(dòng)?說(shuō)出你的方法。

敲打桌子，聽(tīng)到聲音，卻看不見(jiàn)桌子的振動(dòng)，你能想出什么方法來(lái)證明桌子的振動(dòng)?

從上述事例中你能否總結(jié)出一種“驗(yàn)證難以覺(jué)察的物體些運(yùn)動(dòng)〞的方法?

(二)小結(jié)：在以上感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)物體發(fā)聲的緣由。即物體發(fā)聲是由于物體的振動(dòng)引起。

(三)溝通：物體的發(fā)聲現(xiàn)象真是太多了，你能向同學(xué)們介紹一些比較奇怪的發(fā)聲方法嗎?比方動(dòng)物間好玩的溝通方式。

說(shuō)明

1.學(xué)生的發(fā)聲活動(dòng)是在開(kāi)放的互動(dòng)式形式中進(jìn)行，教師在學(xué)生的溝通匯報(bào)中盡可能多地讓學(xué)生展示發(fā)聲方法，匯報(bào)體驗(yàn)和感受。例如對(duì)學(xué)生把發(fā)聲的音叉接觸水面，可激起水花，利用樹(shù)葉吹奏發(fā)聲等，更應(yīng)當(dāng)鼓舞，并讓學(xué)生在現(xiàn)象中歸納問(wèn)題的本質(zhì)。假如學(xué)生不能對(duì)桌上的器材進(jìn)行試驗(yàn)，教師可做肯定地提示和演示。

2.溝通好玩的發(fā)聲方法時(shí)，假如學(xué)生難以調(diào)動(dòng)，教師可提出好玩的發(fā)聲問(wèn)題讓學(xué)生商量。例如①動(dòng)物的`發(fā)聲方法：蟬是怎么發(fā)聲的?蚊子和蒼蠅發(fā)出“嗡嗡“聲是怎么回事?猴子和大象是怎么溝通的，等等。②同一物體不同的發(fā)聲方法：怎樣讓一個(gè)氣球發(fā)出不同的聲音來(lái)?人體除了聲帶外，還可以怎樣發(fā)音?能否一試?可讓學(xué)生商量發(fā)言，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、探究性活動(dòng)二

情景創(chuàng)設(shè)：醫(yī)生的聽(tīng)診器，心臟跳動(dòng)或者肺部的聲音是靠什么傳到人耳中的?

猜測(cè)：聲音的傳播可能需要什么東西做媒介。

做個(gè)最簡(jiǎn)潔的小試驗(yàn)驗(yàn)證一下你的猜測(cè)。就用我們的課桌做傳聲物。這個(gè)試驗(yàn)需要提供什么條件?(聯(lián)想醫(yī)生聽(tīng)到病人身體器官運(yùn)動(dòng)的條件)如何操作?學(xué)生商量后回答，教師也可提示：發(fā)聲體(源)──人耳(接受體)，中間為傳聲物質(zhì)(即課桌)。

活動(dòng)：兩位同學(xué)合作，一位同學(xué)輕敲桌面或抓桌子，另一位同學(xué)把耳朵貼在桌面上聽(tīng)。感受聽(tīng)到的聲音。再把兩張桌子分開(kāi)一條縫，進(jìn)行試驗(yàn)，前后對(duì)比。

從以上的活動(dòng)中你可以得出什么結(jié)論?(固體可以傳聲)你還可以想出其他的生活事例或試驗(yàn)方案來(lái)支持固體可以傳聲這個(gè)觀點(diǎn)?(讓學(xué)生舉例，例如小學(xué)里曾經(jīng)制作的土電話等)。

問(wèn)題：那么液體是否也可以傳聲呢?

商量：你能否用桌上的器材設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔的小試驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)一下?假如你得到了確定的答案，你能否舉一些生活事例來(lái)證明你的觀點(diǎn)?

這時(shí)，讓學(xué)生利用桌上的器材進(jìn)行設(shè)計(jì)和探究，在設(shè)計(jì)試驗(yàn)過(guò)程中，教師讓學(xué)生對(duì)比固體傳聲的小試驗(yàn)，提出問(wèn)題：用什么做發(fā)聲物比較簡(jiǎn)潔?傳聲物是什么?把發(fā)聲物放在什么地方比較合適?

活動(dòng)：方案設(shè)計(jì)好以后，學(xué)生利用桌上的器材進(jìn)行試驗(yàn)。教師下組輔導(dǎo)。并讓學(xué)生列舉生活事例。

問(wèn)題：空氣可以傳聲嗎?舉事實(shí)說(shuō)明。1.聽(tīng)到鈴聲2.聽(tīng)到人的說(shuō)話3.聽(tīng)見(jiàn)腳步聲等等。

進(jìn)一步猜測(cè)：假如連空氣都沒(méi)有呢?聲音能不能傳播呢?為了證明這個(gè)猜測(cè)，最好做試驗(yàn)試一試。

聯(lián)想：同學(xué)們大家一起出謀劃策，想一想這個(gè)試驗(yàn)該怎樣做?怎樣實(shí)現(xiàn)沒(méi)有空氣的狀態(tài)?學(xué)生會(huì)很自然地聯(lián)想到需要提供一個(gè)真空的環(huán)境，然后把一個(gè)發(fā)聲體(例如小電鈴)放入這樣的環(huán)境里，前后對(duì)比。思路理清晰后，由于試驗(yàn)器材的局限性，這個(gè)試驗(yàn)由教師演示，比兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)輔助，學(xué)生進(jìn)行觀看對(duì)比：①抽去空氣前和抽氣后鈴聲的對(duì)比②抽氣后再放入氣體，兩種狀況鈴聲的對(duì)比。準(zhǔn)時(shí)糾正猜測(cè)的謬誤，最終推理“聲音不能在真空中傳播〞的正確結(jié)論。

引導(dǎo)：通過(guò)剛剛這一段的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)聲音的傳播有了怎樣的認(rèn)識(shí)，能不能請(qǐng)個(gè)代表用你自己的語(yǔ)言歸納一下。

學(xué)生：聲音傳播需要物質(zhì)。聲音不能在真空中傳播。

傳播聲音的物質(zhì)可以是固體、液體、氣體。

四、聲波

問(wèn)題：聲音在空氣中如何傳播呢?

學(xué)生試驗(yàn)：用鉛筆不斷地點(diǎn)擊水面，你會(huì)觀察什么?(一圈圈的水波，而且不斷地向四周擴(kuò)大)。

那么空氣中是否也是類似情形呢?

播放多媒體聲波動(dòng)畫讓學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)。并提出聲波這個(gè)概念。

五、聲速以及估測(cè)

我們把聲音在每秒鐘傳播的距離叫聲速。

媒體顯示：聲速表?？焖俚厥熳R(shí)聲音在空氣、水、鋼鐵中的傳播速度。

問(wèn)題：在一根空的長(zhǎng)鐵管的一頭敲一下，在另一頭可以聽(tīng)到幾次聲音?(搶答，并說(shuō)出理由)。假如要想在另一頭聽(tīng)到三次敲擊聲，你該怎么做?

學(xué)生思索并回答。在思索的過(guò)程中體會(huì)傳聲速度與傳播時(shí)間的關(guān)系。說(shuō)明聲速不僅與介質(zhì)的種類有關(guān)，還與介質(zhì)的溫度有關(guān)。

問(wèn)題：假如我們想知道聲音在室溫狀態(tài)下空氣中的傳播速度，應(yīng)當(dāng)怎么辦?說(shuō)出試驗(yàn)方案。

引導(dǎo)：要測(cè)聲速，必需知道哪些量?

你預(yù)備用什么方法解決這些量?

需要用到哪些器材?

組織學(xué)生商量，要求每組想出一個(gè)測(cè)量聲速的方法。

學(xué)生商量溝通。

說(shuō)明：在設(shè)計(jì)試驗(yàn)的時(shí)候，要留意試驗(yàn)方案的可行性。聲源離人耳的距離適當(dāng)，不宜過(guò)近。測(cè)時(shí)間的工具也盡可能精確。當(dāng)然學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的試驗(yàn)方案，只要原理得當(dāng)，應(yīng)當(dāng)給予鼓舞。

物理教學(xué)工作計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和效益意識(shí)，在抓好學(xué)生學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重學(xué)生能力的提高和學(xué)生物理素養(yǎng)的培育，加強(qiáng)中考試題的討論，科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力，提高學(xué)生中考水平。

二、班級(jí)狀況分析

〔3〕本班共48名學(xué)生，其中男生24名，女生24名。部分女生對(duì)物理學(xué)習(xí)有畏懼感，思維反應(yīng)比較慢，物理學(xué)習(xí)有肯定的難度、男生整體良好?？傮w上看，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生磨合，學(xué)生對(duì)教學(xué)方式和速度有了適應(yīng)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)部分把握的較好，期末考試試卷比較簡(jiǎn)潔，學(xué)生考試分?jǐn)?shù)較高，大部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有肯定的興趣，但學(xué)期初班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，精力不夠集中的現(xiàn)象，影響了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，在思想上強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是首要任務(wù)?！?7〕班仍舊是兩極分化嚴(yán)重，出現(xiàn)了部分學(xué)生放棄努力的不好現(xiàn)象，力求抓住好生，觸動(dòng)差生的工作〔24〕班主要抓住學(xué)生的上課行為和習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容分析和教學(xué)實(shí)施的主題思想

本學(xué)期時(shí)間短，教學(xué)內(nèi)容多，難度大。首先是九下的電功和電功率是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要學(xué)生綜合電學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用。還需要近一個(gè)月的時(shí)間才能結(jié)束新課。八年級(jí)的內(nèi)容是第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，其中光學(xué)是學(xué)生歷年來(lái)遺忘最嚴(yán)重的內(nèi)容，重點(diǎn)是力與運(yùn)動(dòng)，以及壓力壓強(qiáng)部分，需要較多的時(shí)間，預(yù)備抓基礎(chǔ)和講難點(diǎn)結(jié)合，每節(jié)課要求七層時(shí)間基礎(chǔ)訓(xùn)練，三層時(shí)間突破難點(diǎn)，做到全面提高的基礎(chǔ)上，有部分的提升。

物理教學(xué)工作計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

教育對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)施第三步戰(zhàn)略目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有特別重要的意義。依據(jù)黨的十六大的要求，落實(shí)教育優(yōu)先進(jìn)展戰(zhàn)略地位，是增添綜合國(guó)力、應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、全面建設(shè)小康社會(huì)的一件大事。為了仔細(xì)落實(shí)十六大的精神，本學(xué)期里，物理學(xué)科將圍繞課程改革這一中心問(wèn)題展開(kāi)工作。以下是一些具體的設(shè)想：

二、切實(shí)推動(dòng)物理課程改革

1、進(jìn)一步更新教育觀念

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)將目標(biāo)定位在“培育全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)〞，這就要求我們必需樹(shù)立以人為本的新教育理念。要把每一位學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，健康獨(dú)特的進(jìn)展，自我教育、規(guī)劃自身的進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成，參加競(jìng)爭(zhēng)包括國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的初步形成作為自己的根本任務(wù)。

2、展示優(yōu)秀課，推廣探究性課堂教學(xué)模式

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)由二大部分組成，一是科學(xué)探究，二是科學(xué)內(nèi)容。而科學(xué)探究則包括以下要素：

1、提出問(wèn)題

2、猜測(cè)與假設(shè)

3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)試驗(yàn)

4、進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)

5、分析與論證

6、評(píng)估

7、溝通與合作

把科學(xué)探究作為課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容之一，這在我國(guó)科學(xué)教育史上是從來(lái)也沒(méi)有過(guò)的。明顯，原先的以教師講授為主的課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的物理教學(xué)。我們必需對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革。本學(xué)期里將在前二年介紹并推出探究性課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，請(qǐng)?jiān)诘谖鍖冒俟?jié)好課的評(píng)比活動(dòng)中奪冠的老師開(kāi)課進(jìn)行展示，大力推廣探究性課堂教學(xué)模式。爭(zhēng)取使每一位物理教師都了解這一模式，都能在教學(xué)實(shí)踐中使用這一模式。

只有這樣，新的課程標(biāo)準(zhǔn)才能得以落實(shí)。否則，必定是舊瓶裝新酒，無(wú)法適應(yīng)課程改革的要求。

3、落實(shí)物理實(shí)踐活動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)特殊強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，初中教學(xué)大綱規(guī)定，每學(xué)期必需至少進(jìn)行一次物理實(shí)踐活動(dòng)，高中教學(xué)大綱也規(guī)定每學(xué)期要搞一次課題討論活動(dòng)，而且，中考、高考的命題也越來(lái)越重視實(shí)踐題。為了檢驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，也為了展示一下我市前一階段這方面工作的成果，本學(xué)期將進(jìn)行初中物理實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告的征集和評(píng)比活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行高中物理課題討論活動(dòng)報(bào)告的征集和評(píng)比，爭(zhēng)取掀起一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的高潮。

三、狠抓畢業(yè)班教學(xué)

教育的地位在新的世紀(jì)里不僅得到了穩(wěn)固，而且還有了更快的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)也越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視。所以對(duì)畢業(yè)班教學(xué)的討論不能弱化。03年的高考物理，又將實(shí)行間斷了二年的單科考試，而且各高校的選科方案也已公布，物理學(xué)科成了絕大多數(shù)高校絕大多數(shù)專業(yè)的選考學(xué)科。這對(duì)物理學(xué)科來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)會(huì)。我們必需花大力氣討論考試的趨勢(shì)，并拿出具有針對(duì)性的復(fù)習(xí)措施，把握高考動(dòng)態(tài)，提高復(fù)習(xí)效率，爭(zhēng)取在03年的高考中取得好成果。

四、搞好師資培育

優(yōu)秀、整齊的師資隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。本學(xué)期里還要協(xié)作學(xué)校搞好新上崗教師的培訓(xùn)工作。繼續(xù)在期中分初、高中開(kāi)展一些集體備課和開(kāi)課研討活動(dòng)，讓他們能夠盡快地提高課堂教學(xué)水平，以完成教學(xué)任務(wù)。在去年百節(jié)好課評(píng)比的基礎(chǔ)上，讓好課獲得者開(kāi)課亮相，一方面展示他們的教學(xué)風(fēng)采，另一方面在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉和培育青年教師。最終還要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，要催促并幫助他們總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，宣揚(yáng)他們的勝利的教學(xué)閱歷，擴(kuò)大他們的影響力。還要千方百計(jì)地創(chuàng)造和爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，使少數(shù)特殊有潛力的中青年教師盡快地成為名師。

一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要能上好課，而且還要擅長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)科研。也就是要努力成為學(xué)者型的教師。為了促進(jìn)物理學(xué)科的教科研工作，本學(xué)期將進(jìn)行論文及教案評(píng)比。教學(xué)離不開(kāi)討論，討論更離不開(kāi)教學(xué)，只有把教學(xué)與討論緊密地結(jié)合在一起，才能使教研發(fā)揮出最大的效益，才能使物理教師上騰飛的翅膀。

五、搞好教研組建設(shè)

1.教研組活動(dòng)是搞好學(xué)科教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革的保證。也是培育師資的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教研組在期初肯定要制訂一個(gè)學(xué)期活動(dòng)的規(guī)劃。活動(dòng)要常?；?，要保證至少二星期1次，每次2課時(shí)以上。

2.要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要領(lǐng)會(huì)素養(yǎng)教育的實(shí)質(zhì)和物理教學(xué)改革的意義和內(nèi)涵。特殊要加強(qiáng)課堂教學(xué)改革方面的理論學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還要加強(qiáng)物理專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，特殊是近代物理的學(xué)習(xí)。對(duì)新上崗教師則要加強(qiáng)試驗(yàn)?zāi)芰敖忸}能力的培訓(xùn)。

3.要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐探究。提倡集體備課，備教案，更要多備學(xué)案，備課要備怎么進(jìn)行探究、怎樣才能讓學(xué)生更多地參加怎樣才能讓學(xué)生獲取更多的能力。上課要少講、精講。要啟發(fā)不要灌輸，因?yàn)榻處煹闹饕蝿?wù)已不再是向?qū)W生灌輸學(xué)問(wèn)，而是要培育各方面的能力。要多讓學(xué)生觀看現(xiàn)象、思索問(wèn)題，多讓學(xué)生嘗試自己解決問(wèn)題。老師之間要互相學(xué)習(xí)和探究。要多相互聽(tīng)課。聽(tīng)了課以后最好當(dāng)場(chǎng)評(píng)課。聽(tīng)課不評(píng)或隔了很長(zhǎng)時(shí)間以后再評(píng)都很差。評(píng)課要實(shí)事求是，有一說(shuō)一，有二說(shuō)二，不要一味說(shuō)好話。那樣的話，對(duì)開(kāi)課老師沒(méi)有什么幫助。要開(kāi)一些具有探究性、創(chuàng)新意識(shí)的課。

物理教學(xué)工作計(jì)劃篇8

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)教三個(gè)班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人?？偟奶攸c(diǎn)來(lái)講，三個(gè)班的學(xué)生成果有差異，由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有一種執(zhí)著的追求。隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過(guò)渡，由表象向內(nèi)部延長(zhǎng)。分析問(wèn)題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問(wèn)題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。

從上學(xué)期的期末物理成果來(lái)看，這三個(gè)班的成果較好，在年級(jí)中處于上游水平，這就決定了本學(xué)期的工作任務(wù)特別艱難。同時(shí)由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等進(jìn)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成果很差，歷次的考試都不理想，這就給教學(xué)增加了肯定的難度。做為一名教師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)生主動(dòng)的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)行有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

①重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)能和比熱容。

②各章節(jié)特點(diǎn)物理學(xué)問(wèn)涉及的面很廣，基本概念、理論更是表達(dá)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。

③總復(fù)習(xí)中要使學(xué)生對(duì)每個(gè)部分中的學(xué)問(wèn)，按學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，形成