2021第56號(hào)教室的奇跡讀書心得5篇

2021第56號(hào)教室的奇跡讀書心得5篇第56號(hào)教室的奇跡讀書心得1

“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使〞這幾個(gè)字吸引著我，讓我走進(jìn)了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書。

在一所全美學(xué)生最多、教師最少、裝備最差、秩序最亂且位于洛杉磯貧民區(qū)的學(xué)校，雷夫不斷審視、反思、嘗試，逐步感悟并積蓄了：“讓孩子們站在同一條起跑線〞，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)〞、“孩子也是教師和家長的老師〞、“教孩子終身受用的技能〞、“永久不要失去對(duì)孩子的關(guān)注〞等很多先進(jìn)的觀念和認(rèn)識(shí)。他強(qiáng)調(diào)“道德培育的六階段〞理論，并深信：著力孩子的品行培育，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他讓學(xué)生人人樹立“勝利無捷徑〞的信念?！昂煤⒆?，行事要努力〞是56號(hào)教室的口號(hào)。在書中，他明確提出了“教育的真正意義是讓學(xué)生成為一個(gè)更好的人，老師的責(zé)任是要不斷挖掘?qū)W生的潛力，幫助學(xué)生形成良好的品行〞。

《第56號(hào)教室的奇跡》教育我們要學(xué)會(huì)傾聽：“給我一些真相〞，抓住每一個(gè)絕佳的教育機(jī)會(huì)，工作中要不斷積蓄閱歷和超強(qiáng)的洞察力和敏銳度;教育我們要學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任，家長和社會(huì)將孩子交到我們的手里，我們就要視學(xué)生如己出，平易近人、公平公正的用愛來教育我們的學(xué)生，不會(huì)再因?yàn)闊o知的沖動(dòng)影響與學(xué)生溝通和引導(dǎo)的機(jī)會(huì)，常常站在學(xué)生和家長的立場(chǎng)去想問題，用寬容和主動(dòng)樂觀的看法處理事情。

這樣，我們也會(huì)迎來學(xué)生的敬重和信任，在為學(xué)生營造一所如家般的避風(fēng)港的同時(shí)學(xué)生的心里也確定會(huì)有老師的一塊地兒。為了更好的教書育人，每位教者時(shí)刻要身正為范，正如雷夫老師所說的：“孩子們以你為典范。你要他們做到的，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、仔細(xì)勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最仔細(xì)勤勉的一個(gè)。〞

“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使〞，每位學(xué)生想要什么?是一時(shí)的分?jǐn)?shù)還是一生的人格是顯而易見的。當(dāng)然，不同的國度對(duì)教育的解讀也不盡相同。

面對(duì)形形色色的學(xué)生，教者要堅(jiān)信“沒有可怕的教育〞，教是為了不教，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;對(duì)行為偏差或成果落后的學(xué)生，教者要不離不棄，多一份耐煩和關(guān)懷，在師生間搭建起彼此信任、互敬互愛的橋梁，用寬容的心去善待每一位孩子，讓學(xué)生有所收獲：學(xué)問、技能或品德等各方面中只要學(xué)生進(jìn)步了就應(yīng)當(dāng)算是好孩子，教者要給予準(zhǔn)時(shí)的鼓舞和表揚(yáng)，讓學(xué)生在贊許聲中歡樂的成長;不要小看比我們年齡小的孩子，要提供一個(gè)可以施展孩子才華的舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子帶著自信走好每段人生路。

無論何時(shí)，我們要謹(jǐn)記：學(xué)生是教育的對(duì)象，有學(xué)生教者的舞臺(tái)才會(huì)精彩，在和諧的氣氛中讓學(xué)生把握學(xué)問與技能、提升思想和情操才是教育的方向。信任，雷夫是每位教者的一面鏡子，盡管教育工作中沒有同樣的舞臺(tái)卻有著同樣的目標(biāo)：讓孩子自食其力，成為社會(huì)的頂梁柱。每位教者都應(yīng)為這個(gè)神圣的目標(biāo)而努力奮斗。

其實(shí)，教育本身就是一本書，需要我們用一輩子的時(shí)間去鉆研和摸索。當(dāng)然，在教育的道路上需要學(xué)生的陪伴，“讓學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)，在歡樂的氣氛中收獲果實(shí)〞是我們所期盼的，也是我的人生目標(biāo)。

第56號(hào)教室的奇跡讀書心得2

這個(gè)假期，我仔細(xì)拜讀了美國教師雷夫撰寫的《第56號(hào)教室的奇跡》這本書。雷夫——一名一般的老師用自己的愛與智慧創(chuàng)造出了教育的奇跡。走進(jìn)這本書，我收獲了感動(dòng)，得到了啟迪，似乎有人給我們點(diǎn)亮了一盞燈，照亮了你我的教育之旅。閱讀中，我總是不由自主地發(fā)出感嘆：“我要有這樣的老師多好!〞同時(shí)也在暗暗下決心：我要向雷夫老師學(xué)習(xí)，做一位對(duì)孩子充滿愛，對(duì)工作充滿熱情與智慧的老師!

在《第56號(hào)教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使〞。這句話說來簡潔，但是做起來卻并不簡單。雷夫老師在教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨(dú)特的教育思想。在教育實(shí)踐中，他逐步感悟并形成了“讓孩子們站在同一條起跑線〞，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)〞、“做一名智慧而勝利的教師〞、“孩子也是教師和家長的老師〞、“教孩子終身受用的技能〞、“永久不要失去對(duì)孩子的關(guān)注〞等很多先進(jìn)的理念和認(rèn)識(shí)。我想“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使〞這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師的教育追求。在本書中，我們看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。使教室成為孩子的樂園，使孩子愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)，愛上教師，是一種多么歡樂的事情呀。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動(dòng)的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益?從本質(zhì)上來看，這是因?yàn)樗袗坌模幸活w喜愛兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上。雷夫老師對(duì)孩子的愛，在書中隨處可見。應(yīng)當(dāng)這樣說，愛孩子，是他獲得勝利的關(guān)鍵。

閱讀中我總是不由自主地發(fā)出輕輕嘆息：“教師原來可以這樣來當(dāng)，原來可以做得這樣好!〞他在洛杉磯市中心一間會(huì)漏水的小教室年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長達(dá)20多年。他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成喜愛學(xué)習(xí)的天使;他熱情的教育看法，把教室變成暖和的家。第56號(hào)教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些好像注定平凡的學(xué)生卻在一個(gè)充滿愛心與智慧的老師的培育下，全國測(cè)試成果高居全美top5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得非凡成就。的著眼點(diǎn)不在“勝利〞，而在過程上。他心態(tài)平和而自信地寫了很多發(fā)生在第56號(hào)教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。這些小事兒，在很多教室里都會(huì)發(fā)生，情形好像大同小異，但是第56號(hào)教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此轉(zhuǎn)變了走向，轉(zhuǎn)變了高度……從他的身上我學(xué)到了許多，讀《第56號(hào)教室的奇跡》使我精神上受到了洗禮。

在第56號(hào)教室里所呈現(xiàn)的除了雷夫老師杰出的教育教學(xué)方法外，其中給我留下深刻印象的就是他的“行萬里路〞，在這個(gè)章節(jié)里，我們可以通過雷夫老師的介紹了解到帶孩子外出旅游是一件具有多么重大意義的事情。孩子們?cè)诼猛局兴憩F(xiàn)出的讓人驚嘆的修養(yǎng)不正是我們學(xué)校所追求的公民素養(yǎng)的教育嗎?說實(shí)在的，在看這本書以前我始終簡潔的以為帶孩子出去綜合實(shí)踐活動(dòng)只是讓孩子出去走走，放松放松。當(dāng)了解到雷夫把帶孩子外出旅游做得如此杰出時(shí)，內(nèi)心不由地受到極大的震撼。上路前雷夫會(huì)讓學(xué)生通過各種方式來盡可能多的了解和目的地有關(guān)的一切，知道要找哪些游樂設(shè)施或展覽，為自己的每一餐的花費(fèi)做規(guī)劃，旅游過程中用“道德進(jìn)展六階段〞來規(guī)范自己的行為，就像雷夫所言：這些旅行讓孩子們有機(jī)會(huì)接觸到更廣大的世界，同時(shí)發(fā)掘自身最好的部分。而在這一次次的旅行過程中雷夫把將來獨(dú)立生活時(shí)所需的技能，如：理財(cái)、處理人際關(guān)系、如何對(duì)待孤獨(dú)和難相處的人等問題都交給了學(xué)生，而這些是在課堂上無法用語言來交給孩子們的。反觀我們綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們漫無目的瘋玩、毫無規(guī)劃的花錢，隨地亂丟的垃圾……孩子的教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴處滲透著老師的理念，這些現(xiàn)象不得不引起我們的反思。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。〞做老師，應(yīng)當(dāng)向雷夫老師一樣，時(shí)刻不能遺忘學(xué)生是我們的“上帝〞，始終是我們服務(wù)的對(duì)象。我們要時(shí)刻牢記“第56號(hào)教室的奇跡〞，努力轉(zhuǎn)變自己，用自己的愛和智慧照亮那方屬于我們的教室。

第56號(hào)教室的奇跡讀書心得3

閑暇之余，我讀完了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書。讀了這本書，我發(fā)覺無論是在哪兒教學(xué)，要想做一名好教師，尤其是做一位學(xué)生心目中永久的好老師，是需要付出艱辛的努力、甚至是自己全部的智慧、才能和精力的。雷夫就是一位這樣的好老師。雷夫。

艾斯奎斯老師對(duì)孩子的`愛，對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神是令我深受感動(dòng)，尤其作為一個(gè)老師，受益更大。第56號(hào)教室，這間一般的教室，卻又那么不平凡。走進(jìn)這間教室的孩子們是幸運(yùn)的，他們的人生因雷夫的出現(xiàn)而別出心裁。雷夫在有限的空間里，創(chuàng)造了無限的奇跡。

這本書最吸引我眼球的是“奇跡〞?！斑@個(gè)教室產(chǎn)生了什么奇跡?怎么才會(huì)產(chǎn)生奇跡呢?〞我?guī)е@兩個(gè)問題開始了讀書之旅，我發(fā)覺雷夫老師帶給孩子們太多的驚喜，也讓我看到了太多的不行思議。我的震憾，首先來自于雷夫老師“幾乎每年48周，每周6天，每天12小時(shí)的和學(xué)生們涌進(jìn)教室里，沉醉在莎士比亞、代數(shù)和搖滾的世界里〞。

其次，我的震憾還來自于雷夫老師那一次“教室里的火〞——教師上課上得竟然連自己的頭發(fā)著火了都還不知道!竟有如此投入教學(xué)的老師!而且學(xué)生們“掄起胳膊用力地打我的頭〞時(shí)，他卻“覺著當(dāng)老師棒極了〞!而更讓我感到震憾的是，雷夫的學(xué)生們竟然都著迷般的每天提前2小時(shí)到校，放學(xué)后數(shù)小時(shí)內(nèi)又仍不愿離去。這是一種怎樣的“瘋狂之舉〞，又是一種怎樣的教育奇跡!

雷夫。艾斯奎斯老師，從教二十五年來，始終在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)老師。這所學(xué)校位于美國的洛杉磯，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，并且大部分來自非英語系的移民家庭。可是，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學(xué)生的成果高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%，而且孩子們虛心有禮老實(shí)和善。

長大后，他們紛紛進(jìn)入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得非凡的成就。的著眼點(diǎn)不在勝利，而在過程上。他心態(tài)平和而自信地寫了很多發(fā)生在第56號(hào)教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。這些小事兒，在很多教室里都會(huì)發(fā)生，情形好像大同小異，但是第56號(hào)教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。

這本書給我留下印象最深的是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛讓我真正體會(huì)到了勝利無捷徑的真諦。雷夫先生每天為了自己的學(xué)生早上三點(diǎn)多從家里出發(fā)，倒好幾次車在早上六點(diǎn)多趕到教室，晚上六點(diǎn)離校。節(jié)假日還帶著學(xué)生到學(xué)校去上課，這些都是免費(fèi)的。他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練〞、學(xué)習(xí)“8法則〞——解釋、示范、仿照、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，都是建立在犧牲自己的休息時(shí)間，出于對(duì)學(xué)生的那份愛的基礎(chǔ)之上的。愛好孩子是很簡單的，但要愛那些淘氣的孩子，就真的需要我們老師的愛心了。對(duì)于班上的任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的看法，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。在雷夫的專心、努力下，雷夫和他的學(xué)生受到了外界的高度贊揚(yáng)。在我認(rèn)為，雷夫心中最傲慢的應(yīng)當(dāng)是n年后他的學(xué)生還會(huì)回到56號(hào)教室去探望他、幫助他和他的學(xué)生們，這是多么令人高興的事情啊!然而雷夫卻說最傲慢的是學(xué)生們“為人民服務(wù)的精神〞!于是我豁然了!忘也好，記也罷，只要真心付出了，付出得有意義，何必計(jì)較、在意那么多呢?

很感謝學(xué)校為我們推舉的這本書《第56號(hào)教室的奇跡》，因?yàn)檫@本書給我?guī)淼牟粌H僅是一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例，還給我?guī)砹艘粋€(gè)教育家典范、引起了我許多的思索和啟迪。感謝雷夫，因?yàn)樗崾玖宋?，多一個(gè)角度去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，還因?yàn)樗盟膶?shí)際行動(dòng)證明了教育的關(guān)鍵還在于不斷地實(shí)踐、反思、實(shí)踐，因?yàn)椤耙竭_(dá)真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力。〞在美國的眾多名師中，很難有人如雷夫·艾斯奎斯一般給人以震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校的同一間教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。

他的事跡轟動(dòng)整個(gè)美國，而且還被拍成紀(jì)錄片，他的著作《第56號(hào)教室的奇跡》成為美國最熱門的教育暢銷書之一，但他仍舊堅(jiān)守在他的56號(hào)教室，證明著一個(gè)人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此轉(zhuǎn)變了走向，轉(zhuǎn)變了高度……

第56號(hào)教室的奇跡讀書心得4

書的一開端就是聯(lián)合推舉，有好多好多的人推舉這本書，這讓我特別心存疑慮，這本書會(huì)不會(huì)像這些人說的這么好?讀到尹建莉?qū)懙摹耙婚g教室的容量可以是—無限的〞從這位好媽媽普實(shí)的話語里讓我感覺到這應(yīng)當(dāng)是一本好書，雷夫是一位好教師，我決定讀下去。

好在這是一本語言比較易懂的書，不然針對(duì)我這樣的文學(xué)修養(yǎng)就要命了，他的開頭特別好玩，是寫發(fā)生在教室里的一件事，這件事雷人在幫學(xué)生點(diǎn)燃酒精燈時(shí)不當(dāng)心點(diǎn)燃了自己的頭發(fā)卻沒有發(fā)覺，其他的學(xué)生都來拍打教師的頭。這一故事，看似簡潔，在我看來有兩點(diǎn)需要我們努力，第一：什么時(shí)候我能這么投入教學(xué)?第二：什么時(shí)候可以讓學(xué)生這樣“打〞教師?其實(shí)雷夫?qū)懙恼婧?，“?dāng)一個(gè)老師，真的會(huì)很苦痛的。〞真是大多數(shù)教師的真實(shí)體會(huì)，比起某些人說我是最美好的，來讓人感同身受?！霸谝粋€(gè)認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員和明星比科研人員和消防員更重要的世界里，培育友善而又聰穎的人已經(jīng)變得幾乎不行能了。〞誰說不是這樣呢?出場(chǎng)費(fèi)過千的演員猶如繁星，身價(jià)過萬的球員多如牛毛，唱一首歌給幾十萬、幾百萬、幾千萬也不在少數(shù)，拍個(gè)電影拍個(gè)廣告，腰包里就過億了吧!而很多的科研人員為得到討論贊助而一籌莫展，真是一個(gè)驚奇的社會(huì)。如今的孩子們都去追星，沒有一個(gè)追科學(xué)家的?？梢哉f是我們教育的悲傷，可見他們對(duì)藝術(shù)鑒賞能力的缺失。也正因?yàn)橛猩厦娴囊话呀淌依锏幕鹱尷追驈囊粋€(gè)一般的教師向一個(gè)偉大的教師轉(zhuǎn)變，“要到達(dá)真正的卓越是要做出犧牲的，需在從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育是沒有捷徑的〞。

第一部分家最暖和第56號(hào)教室為孩子打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂

讀完這一部分對(duì)我的震憾是最大的，因?yàn)槲揖褪抢追蚬P下那一個(gè)教室中的“老大〞，每每在教室里發(fā)飚，讓每一個(gè)學(xué)生都感覺到可怕，來滿足我那虛偽的內(nèi)心。其實(shí)除了可怕的除了學(xué)生，還有教師，還有那些領(lǐng)導(dǎo)們。這個(gè)才是教室管理的真正問題所在。他用這么一個(gè)故事來說明問題。一位從事特別教育的優(yōu)秀教師繼承了一顆無價(jià)的簽名球，上面有傳奇的1967年紅襪隊(duì)全體隊(duì)員的簽名。當(dāng)年幼的兒子找他一起玩球時(shí)，理所當(dāng)然地，他警告兒子絕不能拿簽名球來玩。兒子問他理由時(shí)，他覺得1967年紅襪隊(duì)的成就對(duì)兒子來說毫無意義。于是他沒有花時(shí)間解釋原委，只對(duì)兒子說，不能用那顆球是因?yàn)椤扒蛏蠈憹M了字〞。過了幾天，兒子又找他一起玩球。當(dāng)老爸再次提示兒子不行以拿滿寫字的球來玩時(shí)，小男孩表示他已經(jīng)把問題解決了;他把全部的字都涂掉了。理所當(dāng)然，老爸氣得想痛打兒子。但他心念一轉(zhuǎn)，便明白兒子根本沒有做錯(cuò)事。自從那天起，他無論去什么地方都帶著那顆空白的簽名球。這顆球提示他：不不定期是教育學(xué)生還是子女，肯定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把可怕當(dāng)作教育的捷徑。我真的應(yīng)當(dāng)好好的反思一下，那么多年的教育可以說都是錯(cuò)誤的，但還好我準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺了并預(yù)備轉(zhuǎn)變過來。

以信任取代恐懼：這應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)明確的，裂開的信任是無法修補(bǔ)的，除此之外其他事情都可以補(bǔ)救。我以往都會(huì)用訓(xùn)斥和批判來教育學(xué)生，我感覺這樣才有教師的威武，我想我錯(cuò)了，應(yīng)當(dāng)和學(xué)生之間建立最至少的信任，這很重要，也是一個(gè)班級(jí)的基石。我會(huì)努力的，其實(shí)我們可以做得更好!

做孩子們可靠的肩膀：這是我和雷夫的共同點(diǎn)，容許學(xué)生的事肯定要做到，假如做不到也肯定要有合理的解釋并做好彌補(bǔ)，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)向你承認(rèn)錯(cuò)誤并請(qǐng)求諒解時(shí)，我想你需要的不是說教，而是應(yīng)當(dāng)立即諒解他。隨時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最正確方式，我們不需要對(duì)孩子們長篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上，的確身教的確重于言教。

紀(jì)律必需合乎規(guī)律：老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會(huì)被學(xué)生看不起。這此年來我始終遵循這一原則，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生和表現(xiàn)不好的學(xué)生都一樣，有時(shí)候會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生更嚴(yán)格一些，這樣做真的可以讓學(xué)生信服。我以前也有讓學(xué)生不去上體育課、音樂課的行為，原先認(rèn)為自己是對(duì)的，其實(shí)自己大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)閷?duì)不當(dāng)行為最嚴(yán)峻的懲處，就是不準(zhǔn)參與發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)。

你就是典范：孩子們始終看著你，他們以你為典范。你要他們做的事情，自己要先做到。很多教師都會(huì)要求學(xué)生幾點(diǎn)幾點(diǎn)到校，而他們自己卻壓著鈴聲到校，真的!我不明白自己做不到的事還要要求學(xué)生去做。有時(shí)候發(fā)火并不是一個(gè)明智的舉動(dòng)，呵呵!笑一笑，只不過是一個(gè)錯(cuò)誤罷了!

說真的，其實(shí)我們可以做得更好的!

第56號(hào)教室的奇跡讀書心得5

我是個(gè)不自覺讀書的人，也沒讀書的好習(xí)慣。但想做點(diǎn)什么不去讀書還真的不行，拜讀了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書，從中還是有所感受的，雷夫.艾斯奎斯老師從教二十五年來，始終在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任老師。這所學(xué)校位于美國的洛杉磯，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，可是，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學(xué)生的成果名列前茅，而且孩子們虛心有禮老實(shí)和善。長大后，他們紛紛進(jìn)入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得非凡的成就。。

這本書給我留下印象最深的首先是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛，出于對(duì)學(xué)生的那份愛的基礎(chǔ)之上的。愛好孩子是很簡單的，但要愛那些淘氣的孩子，就真的需要我們老師的愛心了。對(duì)于班上的任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的看法，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。如今孩子的教育平心而論，教師還是缺乏愛心和耐