初中物理-杠桿的平衡條件教學(xué)課件設(shè)計(jì)

第十章機(jī)械與人10.1科學(xué)探究：杠桿的平衡條件一、認(rèn)識杠桿小組討論：這三種機(jī)械有什么共同特點(diǎn)？都有一根能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒。木棒壓水機(jī)羊角錘（一）杠桿的定義：在物理學(xué)中，這種在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒就稱為杠桿。生活中的杠桿剪刀蹺蹺板扳手核桃鉗二、認(rèn)識杠桿的五要素:自主學(xué)習(xí)：課本P185杠桿的有關(guān)概念杠桿示意圖:F2阻力L1動力臂L2阻力臂動力作用線阻力作用線O支點(diǎn)杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點(diǎn)使杠桿轉(zhuǎn)動的力阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力支點(diǎn)到動力作用線的距離支點(diǎn)到阻力作用線的距離F1動力發(fā)現(xiàn)1.動力、阻力是作用在杠桿上的力。2.動力和阻力的作用效果是使杠桿的轉(zhuǎn)動方向相反，但力的方向不一定相反。1、杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)，稱為杠桿處于平衡狀態(tài)。三、杠桿的平衡2、猜想杠桿的平衡條件要求：以小組為單位，討論以下問題1、杠桿想要實(shí)現(xiàn)平衡，需要同時(shí)考慮幾個(gè)因素呢？2、這幾個(gè)因素需要什么樣的關(guān)系才能讓杠桿平衡呢？提出猜想：實(shí)驗(yàn)探究：杠桿的平衡條件2猜想與假設(shè)：假設(shè)一：假設(shè)二：假設(shè)三：假設(shè)四：F1+L1=F2+L2F1–L1=F2–L2F1/L1=F2/L2F1

·L1=F2

·L2OF1F2①AB思考：1、采用哪個(gè)圖中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為什么？2、動力臂是____，阻力臂是_____。OF1F2ABl1l2②實(shí)驗(yàn)序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm123進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：交流與合作：結(jié)論：杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂，即

F1l1=F2l2改變力與力臂使杠桿水平平衡時(shí)記錄以下數(shù)據(jù)三、杠桿的運(yùn)用：F1l1OF2l2F1l1=F2l2如圖：l1>l2F1<F2這種杠桿用較小的動力就可以克服較大的阻力，使用起來省力，被稱為省力杠桿。例如：核桃鉗、瓶起子、手推車等。F1F2l1l2O三、杠桿的運(yùn)用：F1l1=F2l2如圖：l1<l2F1>F2這種杠桿要使用比阻力大的動力才能克服阻力，使用起來費(fèi)力，被稱為費(fèi)力杠桿。例如：筷子、鐵鍬、船槳等。三、杠桿的運(yùn)用：F2F1l1l2OF1l1=F2l2如圖：l1=l2F1=F2這種杠桿動力與阻力大小相等就能使杠桿平衡了，使用起來既不省力也不費(fèi)力，被稱為等臂杠桿。例如：蹺蹺板等。學(xué)以致用：請同學(xué)們試著解釋為什么笨重的卡車會被一只海鳥踩到了橋下？我的收獲：

請同學(xué)們回想一下，這節(jié)課你有哪些收獲？當(dāng)堂檢測：課后作業(yè)：1、按小組就下面的某一專題進(jìn)行調(diào)查研究，寫出調(diào)查報(bào)告并在班內(nèi)進(jìn)行交流。*人體中的杠桿*自行車中的杠桿*廚房中的杠桿*工業(yè)生產(chǎn)中的杠桿*農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的杠