初中語文-大自然的語言教學(xué)課件設(shè)計(jì)

5大自然的語言竺可楨授課教師:太行和雪疊晴空，二月郊原尚朔風(fēng)?！獏侨诙露战闲?，東風(fēng)日暖聞吹笙，花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情。

——李商隱二月黃鶯飛上林，春城紫禁曉陰陰?！X起春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。

——?dú)W陽修二月黃鶯飛上林，春城紫禁曉陰陰——錢起太行和雪疊晴空，二月郊原尚朔風(fēng)——吳融春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽——?dú)W陽修二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情

——李商隱5大自然的語言竺可楨學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．篩選、整合、概括信息，理清說明順序，體會說明文的條理性。

2．把握文章準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，品味事理說明文語言的準(zhǔn)確性、生動性。3．培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。預(yù)習(xí)交流預(yù)習(xí)交流1.對對碰小組合作方式2.紅筆訂正，標(biāo)出疑難、有爭議的地方3.時(shí)間2分鐘

4.回答問題聲音響亮，語言簡練明白。載途翩然簌簌連翹翩然：銷聲匿跡：zàiqiáopiānsù動作輕快的樣子。原意是不公開講話，不公開露面。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。字詞積累預(yù)習(xí)交流

本文的說明對象是什么？說明對象是“物候”和“物候?qū)W”。整體感知文章圍繞著說明對象——“物候和物候?qū)W”介紹了哪些內(nèi)容？整體感知一（1-3自然段）什么是物候和物候?qū)W二（4-5自然段）物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。三（6-10自然段）決定物候現(xiàn)象來臨的因素四（11-12自然段）研究物候?qū)W的意義。層次清楚找關(guān)鍵句，整合概括合作探究探究活動（一）理清文章思路，明確說明順序。合作探究要求：

1.獨(dú)學(xué)：跳讀文章，勾畫表明說明順序的關(guān)鍵詞、句，理清說明順序。

2.小組合作，主持法：整理好答案、語言，簡練明白。時(shí)間3分鐘1.文章的四個(gè)部分是按照什么說明順序安排的？2.第7-10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？描述物候現(xiàn)象物候概念物候研究的重要性影響因素物候研究的意義邏輯說明順序從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序思路清晰明了

第7-10段說明物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)決定因素，采用了怎樣的說明順序？主次空間時(shí)間邏輯順序由到由到合作探究篩選、找出關(guān)鍵句、詞整合、概括劃分層次，梳理內(nèi)容，理清順序方法小結(jié)第11自然段采用了怎樣的說明順序，介紹研究物候?qū)W的4個(gè)意義？首先此外

還可以利用也可以利用由主到次學(xué)以致用合作探究探究活動（二）文章原題是《一門豐產(chǎn)的科學(xué)—物候?qū)W》，選入課文時(shí)編者改為《大自然的語言》。你覺得那個(gè)題目好？為什么。要求：1.獨(dú)學(xué)：思考說明文題目的作用。2.小組合作學(xué)習(xí)：主持法，形成完整答案。

時(shí)間3分鐘

準(zhǔn)確、生動、典雅杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地。擬人修辭手法“次第”一個(gè)接一個(gè)。帖切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春的氣息?！绑蹦M風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺?！拜d”充滿的意思，恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。語言特色

準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)1.物候知識在我國起源很早。2.古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。3.如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。例如：此外：文中的確數(shù)，確切的例子，例子間的比較等也體現(xiàn)了準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。語言特色探究活動（三）為了介紹清楚物候和物候?qū)W，作者使用了舉例子、做比較、列數(shù)字等說明方法。請從文中各找一例，說說其作用。合作探究要求：1.小先生法

2.注意答題規(guī)范答題思路復(fù)習(xí)：

找準(zhǔn)說明方法＋作用＋結(jié)合內(nèi)容分析舉例子：具體真切地說明了……，增強(qiáng)了說服力（便于讀者理解）。列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說明了……作比較：突出（說明）了……引用（引資料）：引用……說明……,增強(qiáng)說服力。

作詮釋：對……事物的特征或道理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

說明方法思路清晰層次分明什么是物候和物候?qū)W物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。決定物候現(xiàn)象來臨的因素研究物候?qū)W的意義。經(jīng)度差異緯度差異高下差異古今差異邏輯說明順序小結(jié)由現(xiàn)象到本質(zhì)由主到次由空間到時(shí)間劃分層次，概括內(nèi)容，理清順序篩選找出中心句、關(guān)鍵詞

小組總結(jié)作業(yè)：１