聯(lián)想思維的含義與方法【高效課堂+精研提升】 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

統(tǒng)編版高中政治第11課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想

11.2聯(lián)想思維的含義與方法（意識層面，是創(chuàng)新思維的基礎）【課標要求】【核心素養(yǎng)】1.聯(lián)想思維的含義和特點。2.遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結”方式。3.想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。4.聯(lián)想的重要作用。政治認同：實踐不斷發(fā)展，問題層出不窮。面對新情況，解決新問題，需要我們以實踐為基礎，靈活運用科學思維方法，積極開動腦筋，善于開拓創(chuàng)新?？茖W精神：深刻領會聯(lián)想思維的基本特征，探尋思維發(fā)展規(guī)律，掌握科學聯(lián)想的基本方法，培養(yǎng)求真務實的精神和創(chuàng)新的精神。公共參與：創(chuàng)新不可能憑空進行，需要我們觀察生活，感悟生活，善于思考，學會遷移，發(fā)揮想象。在實踐生活中自覺訓練聯(lián)想思維，提高創(chuàng)新能力。自主學習閱讀教材P99-103,自主梳理標劃以下問題答案。

1.聯(lián)想思維的基礎（必要性）是什么？2.聯(lián)想思維的含義與主要特征是什么？3.聯(lián)想思維的評價依據、提高途徑？4.聯(lián)想思維的方法主要有哪些？5.遷移的含義、方式、作用分別是什么？6.想象的含義、類型、方式、作用分別是什么？7.聯(lián)想與創(chuàng)新思維的關系怎樣？一議題一：1.聯(lián)想思維的基礎（客觀基礎、生理基礎）；2.聯(lián)想思維（含義、依據）；3.聯(lián)想思維的主要特征；4.聯(lián)想思維的評價和提高途徑聯(lián)想思維的含義有人說，人類創(chuàng)造出來的事物都有聯(lián)想的參與，請舉例說明。探究與分享P99“美人魚”的形象,由少女的形象與魚的模樣重組和加工而成;“獅身人面”的形象,由獅子身體的形狀與人臉的形象重組和加工而成;“龍”的形象有九似,即頭似駝,角似鹿,眼似兔,耳似牛,項似蛇,腹似蜃,鱗似鯉,爪似鷹,掌似虎。感悟聯(lián)想：凡是人類創(chuàng)造出來的事物都不能沒有聯(lián)想的參與。人類看見鳥兒在天空中自由地翱翔，于是發(fā)明了飛機；人類根據貝殼的原理和大烏龜背小烏龜?shù)膭幼?，發(fā)明了坦克。人們看到蜘蛛織網，聯(lián)想到造橋，從而發(fā)明了吊橋。1.聯(lián)想思維的基礎⑴客觀基礎：事物之間是普遍聯(lián)系的

聯(lián)想思維是對事物之間普遍聯(lián)系的反映。離開了事物之間的客觀聯(lián)系,思維中的聯(lián)想只能是臆想。唇齒相依，唇亡齒寒；喜鵲叫喜，烏鴉報喪。一、聯(lián)想思維的含義⑵生理基礎：人的大腦的工作機制

人的大腦會根據主體的需要、興趣、知識結構、個人經歷等，將其對事物的認識進行歸檔，分門別類地儲存在記憶之中。當主體面臨需要解決的問題時，大腦會根據問題的性質，對相關事物的的認識進行聯(lián)結，產生回憶，在觸類旁通的探索中尋求問題的解決。歸檔

儲存

聯(lián)結

回憶

探索

解決變色龍--迷彩服。2.聯(lián)想思維

(1)含義：聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯(lián)結與思考的思維活動。P99-1

(2)依據：聯(lián)想思維是依據事物之間的相似、接近或對比的關系,將看上去毫無關系的認識進行可能的聯(lián)結。(P99相關鏈接)

相似聯(lián)想：借助事物在性質或形式上的相似性展開聯(lián)想。

接近聯(lián)想：借助事物在時間和空間上的相似性展開聯(lián)想。

對比聯(lián)想：借助事物之間相反或對立的特征進行聯(lián)想。

（3）聯(lián)想不同于簡單的回憶，而是帶有思維加工的成分。聯(lián)結的主要途徑

時間、空間途徑（外在聯(lián)結）性質途徑（內在聯(lián)結）時間聯(lián)結：空間聯(lián)結：性質聯(lián)結：1949年，新中國成立天安門廣場，升旗儀式齒狀可以割東西一、聯(lián)想思維的含義感悟聯(lián)想相似聯(lián)想：由對一件事物的感知或回憶引起對和它在性質、功能或形態(tài)上相似的事物的回憶。（反映事物的相似性和共性）看到松柏想到堅韌的意志，看到柳絮想到雪花，看到政治想到張老師接近聯(lián)想：由一個人或物想到在空間或時間上相接近的另一個人或者物。由中國想到長城，美國想到特朗普，6月8日想到高考對比聯(lián)想：對于性質和特點相反的事物的聯(lián)想。由光明想到黑暗，沙漠想到綠洲，干旱想到洪水因果聯(lián)想：一種原因會想到一種結果，兩者之間有因果關系。國家濫發(fā)紙幣可能會導致通貨膨脹，考試成績不理想可能會挨罵

聯(lián)想思維是創(chuàng)新思維的基礎。創(chuàng)新思維的根本動力來自于實踐。聯(lián)想思維人人都有，但是水平和能力各有不同。3.聯(lián)想思維的主要特征(1)聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結性。

聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把對性質相同、相似甚至不同的事物的認識聯(lián)結起來，建立新的關聯(lián)，產生新的觀念。從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關對象的認識聯(lián)系在起，也可以將看似不相關對象的認識聯(lián)系在一起，其聯(lián)結方式具有非連續(xù)的跨越性。【舉例】心理學研究表明，對于兩個似乎毫不相干的概念，一般只需要經過4至5步的聯(lián)想便可建立起聯(lián)系。例如，“木質”與“皮球”這兩個離得很遠的概念，可以聯(lián)想為：木質——樹林、

樹林——田野、

田野——足球場、

足球場——皮球。曲折的山路——曲折的人生一、聯(lián)想思維的含義(2)聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。①思維在聯(lián)想之時之所以會發(fā)生跨越性的聯(lián)結，將看似不相關對象的認識“荒唐”地聯(lián)系起來，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。②聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構想、想象甚至是幻想。P100-2【舉例】第一次世界大戰(zhàn)期間，德軍突然向法軍的一個陣地發(fā)動了猛烈的進攻，法軍方面隨軍的廚房也未能幸免。一位正在廚房值班的士兵害怕被彈片、飛石擊中頭部，慌亂之中拿起炒菜鍋倒扣在頭上。戰(zhàn)斗結束后，他雖然身上有傷，但頭部完好，是這個陣地上唯一的幸存者。一位工程師知道這個士兵的經歷后，設計出了軍用鋼盔。暢想，無拘無束地盡情想象。構想，是指作家、藝術家在孕育作品過程中的思維活動，亦指構想的結果。想象，它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時間和空間的束縛。幻想，虛而不實的思想；沒有道理的想象；無根據的看法或信念。3.聯(lián)想思維的主要特征(敞開思路，毫無拘束地想象)【提醒】聯(lián)想思維的“暢想”不包含著夢想和理想。一、聯(lián)想思維的含義高山和鏡子高山鏡子高山→平地，平地→平面，平面→鏡面，鏡面→鏡子。跨越式的聯(lián)結非邏輯制約的暢想功能炒菜鍋和軍用鋼盔發(fā)生跨越的聯(lián)結性思維→→非邏輯制約的暢想性人人都有聯(lián)想思維，但其水平和能力并不相同。（1）評價依據：思維在聯(lián)想時的“聯(lián)結”速度和“暢想”得到的結果的數(shù)量。（2）重要途徑：自覺地進行聯(lián)想思維訓練，在學習和生活中積極地運用聯(lián)想思維。

【舉例】我國漢末醫(yī)學家華佗,有一次看到蜘蛛被馬蜂蜇后,落在一片綠苔上打了幾個滾兒,腫脹便消失了。他由此想到綠苔可用來為人治病。華佗通過試驗,制成了消腫解毒良藥。4.聯(lián)想思維的評價依據和提高途徑：P100-3一、聯(lián)想思維的含義二議題二：1.遷移（地位、含義、方式、作用）；2.想象（地位、含義、特點、類型、方式）；聯(lián)想與創(chuàng)新思維的關系聯(lián)想思維的方法

大水漫灌和精準滴灌是農業(yè)生產中的兩種灌溉方式。"大水漫灌"是在田間不做任何溝埂處理，任由水在田間漫流，容易導致有的苗被淹死、有的苗澆灌不到水的后果。這種灌溉方式不僅浪費水資源，而且難獲長效。"精準滴灌"是按照作物對水的需要，通過低壓管道系統(tǒng)與安裝在毛細管上的灌水器，將水均勻而又緩慢地滴入作物根區(qū)土壤之中。這種灌溉方式既可以保護土壤結構，又可以節(jié)約水資源。我們將"大水漫灌"和"精準滴灌"的思維方式遷移到扶貧工作中，改變了過去那種對貧困地區(qū)普遍發(fā)放扶貧款的"大水漫灌"方式，采取了因人因地施策、因貧困原因和類型施策的"精準滴灌"方式，使"年年扶貧年年貧"的狀況得到了根本性改變。從灌溉方式到扶貧方式的轉變體現(xiàn)了什么樣的聯(lián)想思維方法？探究與分享P100聯(lián)想思維中的遷移分析回答問題：結合材料，談談對“遷移”含義的理解。農業(yè)生產中的兩種灌溉方式

將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。這就是聯(lián)想思維中的遷移將“大水漫灌”和“精準滴灌”的思維方式遷移到扶貧工作扶貧工作兩種不同認識對象位置變遷與功能移植使“年年扶貧年年貧”的狀況得到了根本性的改變。1.遷移——聯(lián)想思維的“聯(lián)結”方式

P101-1(1)含義：聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。

注意：

遷移的本義是離開原地而另換地點，或由于自然力的作用從某地移至他地。例如：人口的遷移、貨物的運輸，風吹落葉，滄海桑田的變化等。（生活中的遷移）

人們根據縫衣服的線發(fā)明了醫(yī)生用的手術線,后來又根據衣服鞋帽上的拉鏈發(fā)明了手術拉鏈,手術拉鏈比針線縫合快10倍,且不需要拆線,大大減輕了病人的痛苦。（聯(lián)想思維中的遷移）二、聯(lián)想思維的方法（2）遷移的多種方式（相關鏈接）遷移不僅存在于某種經驗內部,而且存在于不同經驗之間。在功能上有發(fā)揮促進作用的正遷移（例如：閱讀能力強有助于寫作技能的提高）也有發(fā)揮阻礙作用的負遷移（例如：學習漢語拼音會影響對英文字母的學習）可以將原有的認知經驗直接應用到其他工作之中進行同化性遷移

舉一反三，觸類旁通（例如：在物理中學習了“平衡”概念，會對以后學習化學平衡、生態(tài)平衡、經濟平衡產生影響）也可以調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應新情況的順應性遷移（例如：學習了白菜、芹菜、胡蘿卜等概念后，先加以概括，形成蔬菜的概念，日后學習茭白這一概念時就可以進行順應性遷移）(3)作用

①遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路。

只有將過去的經驗和認識運用到新情況和新問題之中，才能開辟認識新情況、解決新問題的可能道路。②遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用。示例：某中學生在學習電學知識時,聯(lián)想到:水壓迫使水沿著一定的方向流動,使水管中形成了水流;類似的,電壓迫使自由電荷做定向移動,使電路中形成了電流。二、聯(lián)想思維的方法1.遷移——聯(lián)想思維的“聯(lián)結”方式

連連看——遷移的方式學習漢語拼音對學習英文字母產生影響在日常生活中，先形成了報紙、電視等概念，當這些概念不能解釋“計算機網絡”這個新概念時，就建立一個概念“媒體”來標志這一類事物數(shù)學審題技能的掌握利于提高對物理、化學審題能力在物理中學習了“平衡”概念，就會對以后學習化學平衡、生態(tài)平衡、經濟平衡產生影響正遷移負遷移同性化遷移順應性遷移在進行創(chuàng)新思維訓練時，老師鼓勵同學們展開聯(lián)想思維的翅膀，盡情想象。同學們紛紛發(fā)言?！艏偃缬洃浛梢砸浦?，將會怎樣?◆假如世界上沒有貨幣，將會怎樣?◆假如真有外星人入侵地球，將會怎樣?試著用“假如”方式對你的未來展開想象。探究與分享P101(1)含義：想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。（2）特點：想象以通過感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡單再現(xiàn)，而是對表象進行積極的再加工、再組合，所產生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實對象。如：美人魚示例：人可以通過別人的描述,想象出自己從沒見過的海洋或大陸、月亮或火星上的形象,也可以在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實中不存在的事物表象。如神話故事中的“孫悟空”和“豬八戒”等形象。二、聯(lián)想思維的方法2.想象——聯(lián)想思維的“暢想”方式(3)類型：無意想象和有意想象①無意想象是沒有預定目標的想象。②有意想象是在意識的控制下，按照一定的目的自覺進行的想象。為了解決某個問題而展開的各種想象，屬于有意想象。例如：第二次世界大戰(zhàn)中，一家縫紉機廠面臨倒閉。有超前思維的廠長預計戰(zhàn)爭結束后會有大量的輪椅需求。于是，研制了殘疾人必不可少的小輪椅，大量投入生產。例如：把天空中的白云，不由自主地想象為小白兔、小山羊等，或者隨著他人的描述，想象故事中的人物形象等（無意想象）（有意想象）二、聯(lián)想思維的方法2.想象——聯(lián)想思維的“暢想”方式(4)想象方式：

2.想象——聯(lián)想思維的“暢想”方式形象化的想象“假如”式想象含義作用舉例問君能有多少愁？恰似一江春水向東流。

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨！把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象。這種想象可以填補經驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯(lián)，還可以給抽象的認識對象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。將與事實相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關系，推測事物發(fā)展的可能前景。這種想象有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認識的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認識內容和精神世界。二、聯(lián)想思維的方法(5)作用：P102-4①想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標;②可以促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創(chuàng)新活動之中。我和2035有個約/約在歡呼雀躍那一天/我親愛的祖國更加美麗和諧/昂揚屹立新世界/我和2035有個約/約在新征途的新起點/用真心去創(chuàng)領兩個百年/未來由我們主演！2.想象——聯(lián)想思維的“暢想”方式16歲的愛因斯坦這樣想象：假如我以光速追隨一束光線運動，將會看到什么情景呢？愛因斯坦的“追光實驗”成為他的狹義相對論基礎。二、聯(lián)想思維的方法

(1)聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎,遷移和想象是思維展開聯(lián)想的重要方式。(2)在自發(fā)聯(lián)想的基礎上，自覺地加以訓練，那將有助于提高聯(lián)想思維的質量，提升創(chuàng)新思維的能力和水平。3.聯(lián)想與創(chuàng)新思維的關系：

“聯(lián)結”方式和“暢想”方式“聯(lián)結”方式“暢想”方式誤區(qū)：聯(lián)想必須以創(chuàng)新思維為基礎二、聯(lián)想思維的方法聯(lián)想思維的含義與方法客觀基礎含義聯(lián)想思維的方法遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結”方式想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式聯(lián)想與創(chuàng)新思維的關系聯(lián)想思維的特征具有跨越的聯(lián)結性具有非邏輯制約的暢想性聯(lián)想思維的水平和能力依據重要途徑聯(lián)想思維的含義課堂小結1.聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行思考的思維活動。(

)提示:×。聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯(lián)結與思考的思維活動。2.遷移是聯(lián)想思維的“暢想”方式,想象是聯(lián)想思維的“聯(lián)結”方式。(

)提示:×。遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結”方式,想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。3.聯(lián)想思維跨越的聯(lián)結性引起了聯(lián)想思維非邏輯制約的暢想性。(

)提示:×。聯(lián)想思維非邏輯制約的暢想性引起了聯(lián)想思維跨越的聯(lián)結性。4.想象所產生的新的事物形象直接反映現(xiàn)實對象。(

)提示:×。想象以通過感知形成的表象為基本材料,但不是表象的簡單再現(xiàn),而是對表象進行積極的再加工、再組合,所產生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實對象。5.遷移是聯(lián)想思維的“暢想”方式,是在頭腦中產生新的事物形象的思維過程。提示:×。遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結”方式,是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植,以尋求解決問題的新思路。6.想象是創(chuàng)新思維的基礎,有助于提升創(chuàng)新思維的能力和水平。(

)提示:×。聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎,有助于提升創(chuàng)新思維的能力和水平。1.看到長江東流，有人聯(lián)想到“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，有人卻聯(lián)想到“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。這說明A.聯(lián)想反映了事物聯(lián)系 B.聯(lián)想需要想象C.人們聯(lián)想能力水平不同 D.聯(lián)想受多種因素制約對同一事物人們聯(lián)