機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告

10機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培育方案調(diào)研報(bào)告收獲。一、調(diào)研目的的人才培育方案。二、調(diào)研組織與實(shí)施202319-20237類企業(yè)為調(diào)研對(duì)象?！埠夹g(shù)工人〕、工段長(zhǎng)、部門主任〔含車間主任、制造部、設(shè)計(jì)部、技術(shù)部等〕、企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人、人力資源主任、銷售人員。1201041。1主要調(diào)研企業(yè)序號(hào)企業(yè)名稱地址1成功油田成功泵業(yè)有限責(zé)任公司東營(yíng)區(qū)2東營(yíng)方圓有色金屬開(kāi)發(fā)區(qū)3東營(yíng)博深石油機(jī)械有限責(zé)任公司開(kāi)發(fā)區(qū)4東營(yíng)市宏祥機(jī)械有限責(zé)任公司墾利縣東營(yíng)盛昶石油機(jī)械成功油田天人機(jī)械有限責(zé)任公司山東萬(wàn)通模具山東精越軸承山東鴻亦機(jī)械山東正輝石油裝備廣饒永盛橡膠成功油田高原石油裝備有限責(zé)任公司東營(yíng)宏源機(jī)械設(shè)備東營(yíng)田中周密機(jī)械孚瑞特石油裝備制造東營(yíng)嘉揚(yáng)周密金屬西水管業(yè)山東三泰橡膠有限責(zé)任公司東營(yíng)市恒信機(jī)械有限責(zé)任公司東營(yíng)騰云精鑄設(shè)備有限責(zé)任公司東營(yíng)市寶利源機(jī)械制造東營(yíng)瑞森石油機(jī)械東營(yíng)勝動(dòng)機(jī)械有限責(zé)任公司東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)三和石油機(jī)械廠山東勝油鉆采機(jī)械山東國(guó)瓷功能材料股份

墾利縣東營(yíng)區(qū)廣饒縣廣饒縣廣饒縣開(kāi)發(fā)區(qū)廣饒縣開(kāi)發(fā)區(qū)開(kāi)發(fā)區(qū)廣饒縣東營(yíng)區(qū)東營(yíng)區(qū)廣饒縣廣饒縣墾利縣墾利縣墾利縣墾利縣開(kāi)發(fā)區(qū)東營(yíng)區(qū)東營(yíng)區(qū)開(kāi)發(fā)區(qū)三、調(diào)研內(nèi)容〔一〕企業(yè)人才的主要工作崗位〔二〕企業(yè)聘用人才最看重的幾個(gè)個(gè)因素〔三〕畢業(yè)生目前單位的性質(zhì)及狀況〔四〕企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)〔五〕對(duì)學(xué)校人才培育的建議〔六〕學(xué)生工作適應(yīng)程度、勝任程度及工作滿足程度等信息〔七〕企業(yè)期望學(xué)生勝任的工作四、調(diào)研狀況分析學(xué)校的教育教學(xué)改革與進(jìn)展?！惨弧称髽I(yè)人才的主要工作崗位制專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位主要有：操作與維護(hù)崗位，從事機(jī)電設(shè)備的操作、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)，這類人員占36.2%。32.7%。11.2%，需求上升。銷售效勞崗位，從事產(chǎn)品營(yíng)銷、售后技術(shù)效勞、行政治理等工作，這類人員占8.4%。8.2%，需求上升。技術(shù)治理崗位，從事技術(shù)治理等工作，這類人員占3.3%，需求上升。見(jiàn)圖1。機(jī)械操作與維護(hù)崗位機(jī)制工藝崗位質(zhì)量治理崗位銷售效勞崗位機(jī)械操作與維護(hù)崗位機(jī)制工藝崗位質(zhì)量治理崗位銷售效勞崗位技術(shù)治理崗位1企業(yè)對(duì)高職機(jī)制專業(yè)人才崗位需求狀況調(diào)查〔二〕企業(yè)聘用人才最看重的幾個(gè)因素企業(yè)聘用人才最看重的幾個(gè)個(gè)因素中，約92％的企業(yè)看重愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度、職業(yè)道德，安全文明生產(chǎn)力量，思考和解決技術(shù)問(wèn)題的意識(shí)，溝通溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量，自學(xué)力量，質(zhì)量、安全、效率及環(huán)保意識(shí)格外需要?！踩钞厴I(yè)生目前單位的性質(zhì)及狀況15.814.6%、民營(yíng)個(gè)私64.8%、其他4.8%。從調(diào)研表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，目前本專業(yè)畢業(yè)生的工作單位主要64.8%，這也比較符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及學(xué)院人才培育的方向。82%以上的學(xué)生根本上專業(yè)對(duì)口，能夠較快的適應(yīng)目前的工作占85%，能較好的勝任所從事的崗位占93%，具有相應(yīng)崗位所應(yīng)具備的各項(xiàng)力量，并且對(duì)目前的工作較為滿足?！菜摹称髽I(yè)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)如下表格〔見(jiàn)表2〕。表2 企業(yè)對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)調(diào)查〔百分比〕對(duì)近幾年從高職院校畢業(yè)的職工的評(píng)價(jià)好較好一般差適應(yīng)環(huán)境的力量72.5%15.4%10%2.1%解決問(wèn)題的力量63%12%14%11%敬業(yè)精神63%20%15%12%安全和保護(hù)意識(shí)65%15%15%5%技術(shù)資料的表達(dá)力量62%21%10%7%設(shè)備操作技能72%16%8%4%組織協(xié)調(diào)力量45%35%10%10%獨(dú)立工作力量57%21%12%10%團(tuán)隊(duì)合作力量41%25%22%12%質(zhì)量意識(shí)70%15%13%2%外語(yǔ)學(xué)問(wèn)75%10%10%5%人文素養(yǎng)72%10%10%8%計(jì)算機(jī)的應(yīng)用力量71%17%6%6%綜合評(píng)價(jià)71%19%6%4%從表2來(lái)看，企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生在本專業(yè)學(xué)問(wèn)方面學(xué)問(wèn)根本恰當(dāng)，一般能根本滿足工作需要。但是對(duì)本專業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的專業(yè)學(xué)問(wèn)還是有待加深加強(qiáng)的。另一方面溝通協(xié)調(diào)主要是很多學(xué)生在校的培育和自我養(yǎng)成方面不夠。此外，在解決問(wèn)題和創(chuàng)力量上還是存在著很大的缺乏，對(duì)于不斷進(jìn)展的現(xiàn)代加工企業(yè)，特別是中小型企業(yè)的員工來(lái)說(shuō)，創(chuàng)力量是必不行少的力量之一，所以在校期間需要加強(qiáng)學(xué)生以上力量的培育，當(dāng)前的課程體系有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。〔五〕企業(yè)期望學(xué)生能勝任的工作從事機(jī)械設(shè)計(jì)與制造加工工藝規(guī)程的編制與實(shí)施工作；從事機(jī)械、電氣、液壓、氣壓等掌握設(shè)備的維護(hù)修理工作；從事工藝工裝的設(shè)計(jì)、制造工作；從事數(shù)控機(jī)床、加工中心等現(xiàn)代設(shè)備的編程及操作工作；從事機(jī)械CAD/CAM技術(shù)的應(yīng)用工作；從事機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)治理工作；從事機(jī)電產(chǎn)品的銷售和效勞工作。鉗工、車工或電工的初級(jí)技能；編制、實(shí)施機(jī)械設(shè)計(jì)與制造工藝規(guī)程的根本力量；使用、保養(yǎng)、修理、治理機(jī)電設(shè)備的根本力量；選用、設(shè)計(jì)制造、調(diào)試工藝工裝的根本力量；操作數(shù)控機(jī)床、加工中心等高智能設(shè)備的根本力量；行機(jī)械設(shè)計(jì)與制造生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)治理的初步力量；應(yīng)用機(jī)械CAD/CAM的根本力量；程序的力量；從事機(jī)械產(chǎn)品的銷售及售后效勞；從事生產(chǎn)治理等。五、企業(yè)對(duì)專業(yè)人才培育環(huán)節(jié)的意見(jiàn)和建議1．機(jī)械類企業(yè)的進(jìn)展需要復(fù)合型人才量掌握，還能夠進(jìn)展產(chǎn)品設(shè)計(jì)與治理的復(fù)合型的高技能人才。前沿技術(shù)的應(yīng)用力量需進(jìn)一步培育畢業(yè)生的素養(yǎng)需進(jìn)一步培育并建議我們?cè)谌瞬排嘤倪^(guò)程中在加強(qiáng)應(yīng)用技能訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)留意學(xué)生禮儀禮貌、吃苦耐勞、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的訓(xùn)練。六、主要調(diào)研結(jié)論1．專業(yè)定位根本準(zhǔn)確對(duì)畢業(yè)生提出了更高的期望，以適應(yīng)對(duì)中小企業(yè)的技術(shù)與治理要求。2．專業(yè)教改符合企業(yè)對(duì)人才的需求創(chuàng)力量”的培育目標(biāo)。七、問(wèn)題與舉措調(diào)研過(guò)程中覺(jué)察，眾多企業(yè)人才匱乏，特別是生產(chǎn)一線懂工藝、會(huì)操作、能創(chuàng)、善治理的高技能人才，嚴(yán)峻制約經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展與壯大。企業(yè)普遍認(rèn)為，畢業(yè)生普遍期望值高，對(duì)在企業(yè)中從事一線操作擔(dān)憂心，根本在半年到一年半時(shí)間里就跳槽，對(duì)企業(yè)的正90業(yè)生來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生根底學(xué)問(wèn)把握較弱，工藝實(shí)施力量不強(qiáng)，缺乏通過(guò)查找資料解決實(shí)際問(wèn)題的力量。證書多但有用性差，缺乏吃苦耐勞精神。1.專業(yè)調(diào)研常抓不懈。利用校友資源，探究校企合作的機(jī)制，制定完善的人才培養(yǎng)方案。求畢業(yè)生具有寬廣的根底學(xué)問(wèn)，能從事生產(chǎn)一線機(jī)械加工、工藝實(shí)施、機(jī)電設(shè)備修理等崗位。抓好根底理論課和專業(yè)課連接教學(xué)工作。多渠道的開(kāi)拓學(xué)生的實(shí)習(xí)途徑。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，深化與企業(yè)的合作，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的加工工藝和企業(yè)文化，構(gòu)建全的面對(duì)工學(xué)結(jié)合高職人才培育模式的課程體系,爭(zhēng)論確定并完善基于工藝實(shí)施工作過(guò)程的實(shí)踐主導(dǎo)型課程體系的主體架構(gòu)。如現(xiàn)代制造技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、CAD/CAM、Pro/EUG資企業(yè)要求。他們具備肯定的車間綜合治理力量。故學(xué)生如把握企業(yè)治理、質(zhì)量治理的根本學(xué)問(wèn)，則利于畢業(yè)生和企業(yè)的共同進(jìn)展。八、教學(xué)改革思路和措施以培育學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐力量和連續(xù)學(xué)習(xí)力量為重點(diǎn)進(jìn)展。而通過(guò)調(diào)研我們覺(jué)察，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展離不開(kāi)信息技術(shù)、企業(yè)的技術(shù)改造需要信息技術(shù)。所以機(jī)械制造與自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的思路是：為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。教學(xué)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)角色的四個(gè)轉(zhuǎn)換：即教師由講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者；學(xué)生由承受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者；媒體、試驗(yàn)設(shè)備從演示工具變?yōu)閷W(xué)生的生疏工具和訓(xùn)練樹(shù)立以培育學(xué)生專業(yè)實(shí)踐力量、創(chuàng)力量、連續(xù)學(xué)習(xí)力量所表達(dá)的素養(yǎng)教育觀念，是深化教改的迫切需求，也是構(gòu)建型教學(xué)模式的前提條件。我們認(rèn)為充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)是解決這一沖突的良策，用多媒體技術(shù)直觀地呈現(xiàn)原來(lái)課堂上教師力圖用板書、語(yǔ)言、圖形來(lái)描述的專業(yè)學(xué)問(wèn)，可以大大縮短教學(xué)時(shí)數(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加上實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際訓(xùn)練，到達(dá)教學(xué)打算提出的培育目標(biāo)是完全可以實(shí)現(xiàn)的。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)不能僅僅是實(shí)踐內(nèi)容和時(shí)間的增加，重要的是對(duì)本專業(yè)的職業(yè)力量進(jìn)展科融入教學(xué)打算，貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)過(guò)程。依據(jù)以上的思路，提出教改措施：對(duì)本專業(yè)的職業(yè)崗位群進(jìn)展科學(xué)全面的分析和合理分解，確定專業(yè)力量規(guī)格是制定教學(xué)構(gòu)建的以理論、實(shí)踐教學(xué)互為補(bǔ)充，以培育專業(yè)力量為目標(biāo)的教學(xué)體系，結(jié)合其次課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最終使學(xué)生通過(guò)國(guó)家相關(guān)部門或企業(yè)認(rèn)證的考核鑒定取得崗位證書和等級(jí)證書，到達(dá)培育目標(biāo)。本著培育學(xué)生自學(xué)力量、創(chuàng)力量促進(jìn)學(xué)生共性進(jìn)展和全面進(jìn)展的原則，利用現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法，構(gòu)建的教學(xué)模式，即恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課題，歸納要點(diǎn)，科學(xué)地組織學(xué)生是解決時(shí)間與內(nèi)容間的沖突，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)教師想象和制造力，形成教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的良好氣氛，大大縮短教學(xué)時(shí)間