初中英語-【課堂實錄】Unit8I'm watching Tv教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE《Unit8IamwatchingTv.》SectionB(Periodtwo2a-3b)教學設計一、教材分析本單元主要學習了現(xiàn)在進行時態(tài)，包括三個方面的內(nèi)容：現(xiàn)在進行時態(tài)中以what引導的特殊疑問句及其回答，現(xiàn)在進行時態(tài)的一般疑問句及其回答，現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)在結構與用法上的差異。SectionB2a-2c的閱讀教學部分通過時差問題引入世界各地不同人們同一時刻進行不同活動的話題，2b的語篇介紹了中國留學生朱輝的故事，展現(xiàn)了他在中國的家和國外寄宿家庭的生活場面，語篇創(chuàng)設的情景自然真實，不僅介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日-端午節(jié)，還讓學生領略到中西方不同的文化習俗。文章在最后還點明了主人公“每逢佳節(jié)倍思親”的心態(tài)，如：Thereisstillnoplacelikehome.3a-3c是過程性寫作訓練板塊，要求學生“描述照片”，運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行筆頭表達。3a是一個控制性寫作練習，學生只需根據(jù)圖片人物活動寫出相應的動詞短語即可。而3b是一個開放的寫作人物，學生可以利用自己喜歡的照片或是圖片進行寫作，既可以寫成單句，也可以完成類似3a中的語篇。二、學情分析初一學生基本的英語學習技能，聽、說、讀、寫能力還未形成，需要強化訓練。但初三對大部分學生來說，英語學科隨著時間的轉(zhuǎn)移，課程內(nèi)容的增多，難度的加大，就有可能成為一種學習負擔。本節(jié)課以提高學生的自信心和調(diào)動學生的積極性為出發(fā)點，以提高學生的語言運用能力為歸宿，教學生愉快的完成學習內(nèi)容。三、教學目標1.知識目標Knowledgegoals:1.Toreviewtoaskandanswerthetime2.TolearntousepresentprogressivetensetowritelettersorTVreports.2

.能力目標Abilitygoal:在理解課文內(nèi)容過程中，提高閱讀技巧，如：快速閱讀，細讀概括文章大意，利用上下文信息猜詞或詞組等。3.情感目標Emotiongoal:讓學生領略到東西方不同的文化習俗。四、教學重難點運用現(xiàn)在進行時寫信或是寫報告五、教學方法：學本課堂和英語六環(huán)節(jié)教學相結合。課前預習案仔細閱讀P47-2b,找出下列詞組。1.一個關于……的故事2.一個來自深圳的學生3.龍舟節(jié)4.包粽子5.在電視上觀看龍舟比賽6.節(jié)日前的晚上7.像其他任何一個夜晚一樣8.他的寄宿家庭9.給她的幼小的孩子們讀故事10.給他在深圳的表弟打電話11.希望吃上他媽媽的美味可口的粽子12.沒有像家一樣好的地方課內(nèi)探究案Teachingsteps（教學步驟）Step1.Oralpractic(5分鐘)Step2.Checkwhattheyhavepreviewed.(5分鐘)Step3.Leadin2b(5分鐘)Step4.PresentationTask1.ReadtheTvreportstwominutesandthenanswerthefollowingquestions.(5分鐘)1.WhyareZhuHui’sfamilywatchingboatracesandmakingzongzi?2.IsZhuHuialsowatchingtheracesandeatingzongzi?Whatishedoing?3.IsthereaDragonBoatFestvalintheUS?4.Whatisthemotherdoingat9:00pmonthenightboforefestival?5.Whatisthefatherdoing?6.DoesZhuHuilikehishostfamily?7.WhatdoeshethinkabouthishomeinChina?Task2.ReadtheTvreportscarefullyandworkingroupstotranslatethemintoChinese.(5分鐘)學習指導：組長負責，每人翻譯一句，提出自己的疑，對小組內(nèi)不能解決的疑問可在下一環(huán)節(jié)解決。Task3.Questionandexplaintime.（5分鐘）教學設計說明：任務設計由易到難，逐步熟悉文本。在理解課文內(nèi)容過程中，提高閱讀技巧，如如何略讀，跳讀，細讀及利用上下文信息猜詞或詞組等。Step5.Exercises(10分鐘)Task1.Writeareportbyusingpresentprogressivetenseanddiscussingroups.教學設計說明：通過小組合作，讓學生都積極參與。提高他們學習英語的積極性。Task2.Finish3a.教學設計說明：注重學生基礎知識的落實。Step6.Summary（2分鐘）教學設計說明：本環(huán)節(jié)由學生本人及小組共同完成，真正讓學生動起來，積極參與。Step7.Homework（1分鐘）Selectonephotoordrawapictureofyouandyourfamilyorfriendsandwriteashortpassageaboutit.《Unit8I’mwatchingTv.》學情分析初一學生基本的英語學習技能，聽、說、讀、寫能力還未形成，學生兩極分化現(xiàn)象相當嚴重。分析如下：一：學生基本情況分析我校自2009年以來，合并了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，對于農(nóng)村的孩子來說英語聽說讀寫就更成一定的問題。1.農(nóng)村學生與城市學生在英語學習中存在很大的差異，而且這種差異在進入初一后越來越大，隨著學科的增加，知識量的加大，農(nóng)村學生對教材的不適應更是明顯，初一一直以知識的深度和廣度為主，各科的知識壓力都很大，所以初一的學生在短時間轉(zhuǎn)變也是很困難的。2.由于學生學習基礎不同，且存在很大的差異，所以短時間內(nèi)提高確實有一定的困難，尤其是在聽說讀寫方面就更難上加難。二：學生思想狀況分析通過觀察了解，我驚奇的發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習目的性明確，積極性較高，能主動學習，但也有少部分同學主動性不高，需要教師引導，更有少數(shù)同學目的不明確，甚至連作業(yè)都完不成，究其原因，初一正處于青春期、心里急劇變化等諸多成長的煩惱，另一方面，面對沉重的學習壓力和社會環(huán)境帶來的影響不知所措，對學習迷茫，尤其對越來越難的英語就更失去信心。在本節(jié)課，我將主要訓練學生的閱讀技巧和能力。我將采取以下方法進行教學。1.想方設法提高學生對英語學習的興趣，尤其是聽說讀寫的興趣，通過課后輔導決不放棄每一個學生，經(jīng)常組織聽說讀寫的訓練，并適時鼓勵和表揚。2.分層教學，一幫一一對紅，設計不同的閱讀材料由淺入深，每天練習一篇文章。總之，學生是學習的主力軍，相信通過師生的共同努力一定會碩果累累?！禪nit8I’mwatchingTv.》效果分析通過本節(jié)課的學習，學生的閱讀技巧和閱讀技能都有所提升。作為老師充分應用多媒體課件的形式為學生創(chuàng)設了優(yōu)美的語言學習氛圍和語境，激發(fā)了學生的學習興趣。教材的具體處理上:本單元主要學習了現(xiàn)在進行時態(tài)，包括三個方面的內(nèi)容：現(xiàn)在進行時態(tài)中以what引導的特殊疑問句及其回答，現(xiàn)在進行時態(tài)的一般疑問句及其回答，現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)在結構與用法上的差異。SectionB2a-2c的閱讀教學部分通過時差問題引入世界各地不同人們同一時刻進行不同活動的話題，2b的語篇介紹了中國留學生朱輝的故事，展現(xiàn)了他在中國的家和國外寄宿家庭的生活場面，語篇創(chuàng)設的情景自然真實，不僅介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日-端午節(jié)，還讓學生領略到中西方不同的文化習俗。文章在最后還點明了主人公“每逢佳節(jié)倍思親”的心態(tài)，如：Thereisstillnoplacelikehome.3a-3c是過程性寫作訓練板塊，要求學生“描述照片”，運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行筆頭表達。3a是一個控制性寫作練習，學生只需根據(jù)圖片人物活動寫出相應的動詞短語即可。而3b是一個開放的寫作人物，學生可以利用自己喜歡的照片或是圖片進行寫作，既可以寫成單句，也可以完成類似3a中的語篇。學生情況的具體分析上：初一學生基本的英語學習技能，聽、說、讀、寫能力還未形成，需要強化訓練。但對大部分學生來說，英語學科隨著時間的轉(zhuǎn)移，課程內(nèi)容的增多，難度的加大，就有可能成為一種學習負擔。本節(jié)課以提高學生的自信心和調(diào)動學生的積極性為出發(fā)點，以提高學生的語言運用能力為歸宿，教學生愉快的完成學習內(nèi)容。教學目標的具體實現(xiàn)上：1.知識目標Knowledgegoals:1.Toreviewtoaskandanswerthetime2.TolearntousepresentprogressivetensetowritelettersorTVreports.2

.能力目標Abilitygoal:在理解課文內(nèi)容過程中，提高閱讀技巧，如：快速閱讀，細讀概括文章大意，利用上下文信息猜詞或詞組等。3.情感目標Emotiongoal:讓學生領略到東西方不同的文化習俗?？傊?，這一節(jié)課我和學生們都感覺比較成功。教師口語的運用上，學生的口語表達能力和閱讀能力都有所提升，望繼續(xù)努力?！禪nit8IamwatchingTv.》SectionB(Periodtwo2a-3b)教材分析本單元主要學習了現(xiàn)在進行時態(tài)，包括三個方面的內(nèi)容：現(xiàn)在進行時態(tài)中以what引導的特殊疑問句及其回答，現(xiàn)在進行時態(tài)的一般疑問句及其回答，現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)在結構與用法上的差異。SectionB2a-2c的閱讀教學部分通過時差問題引入世界各地不同人們同一時刻進行不同活動的話題，2b的語篇介紹了中國留學生朱輝的故事，展現(xiàn)了他在中國的家和國外寄宿家庭的生活場面，語篇創(chuàng)設的情景自然真實，不僅介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日-端午節(jié)，還讓學生領略到中西方不同的文化習俗。文章在最后還點明了主人公“每逢佳節(jié)倍思親”的心態(tài)，如：Thereisstillnoplacelikehome.3a-3c是過程性寫作訓練板塊，要求學生“描述照片”，運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行筆頭表達。3a是一個控制性寫作練習，學生只需根據(jù)圖片人物活動寫出相應的動詞短語即可。而3b是一個開放的寫作人物，學生可以利用自己喜歡的照片或是圖片進行寫作，既可以寫成單句，也可以完成類似3a中的語篇。《Unit8IamwatchingTv.》評測練習課前預習案仔細閱讀P47-2b,找出下列詞組。1.一個關于……的故事2.一個來自深圳的學生3.龍舟節(jié)4.包粽子5.在電視上觀看龍舟比賽6.節(jié)日前的晚上7.像其他任何一個夜晚一樣8.他的寄宿家庭9.給她的幼小的孩子們讀故事10.給他在深圳的表弟打電話11.希望吃上他媽媽的美味可口的粽子12.沒有像家一樣好的地方結果：本班56人，錯誤1處的有10名同學，2處的有20名同學，其余在3處以上。分析：錯誤較多的同學對于教材內(nèi)容沒有好好預習。課內(nèi)探究案Step4.PresentationTask1.ReadtheTvreportstwominutesandthenanswerthefollowingquestions.(5分鐘)1.WhyareZhuHui’sfamilywatchingboatracesandmakingzongzi?2.IsZhuHuialsowatchingtheracesandeatingzongzi?Whatishedoing?3.IsthereaDragonBoatFestvalintheUS?4.Whatisthemotherdoingat9:00pmonthenightboforefestival?5.Whatisthefatherdoing?6.DoesZhuHuilikehishostfamily?7.WhatdoeshethinkabouthishomeinChina?結果：學生積極舉手回答，且回答正確。Step5.Exercises(10分鐘)Task1.Writeareportbyusingpresentprogressivetenseanddiscussingroups.結果：用時8分鐘先自己寫然后小組內(nèi)交流，叫了兩組同學起來交流習作內(nèi)容，能熟練運用進行時態(tài)表達，部分語句有錯誤。分析：多進行寫作訓練，讓學生學以致用。Task2.Finish3a.結果：根據(jù)課本圖畫進行填空，班級前50的學生基本都能做對，回答準確。分析：題目簡單，很容易利用自己本節(jié)課學的詞組填空。錯的同學的是英語基礎太差，連基本英語單詞都不認識?！禪nit8I’mwatchingTv.》課后反思上完這節(jié)課，我感覺比較成功的有以下幾點：第一、教材內(nèi)容處理得當。上課之初通過做報告的形式既完成SectionB2a的教學任務又做到了鍛煉了學生的口語表達能力和對所學知識的鞏固利用。然后通過略讀，跳讀，細讀等多種方式訓練了學生對整體課文的理解能力和閱讀技巧的提升。整堂課訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動。整節(jié)課感覺比較順暢自然，效果不錯。第二、學生展示充分。本節(jié)課我能夠以學生為主體，讓學生進行大量的自主問答，分角色，小組討論等語言實踐活動，讓學生在活動中逐漸形成主動參與，樂于探索，善于合作的學習態(tài)度；同時，注意激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展互助、關心和合作的新型師生關系，營造寬松，民主，和諧的課堂氣氛，并尊重學生的個體差異，使他們真正成為學習的主人，實現(xiàn)了以學為本的理念。第三、重難點的處理巧妙。本課的生詞不多，通過文章的上下文意思很容易推測它們的含義，所以課堂上就沒過多進行語言點的解釋。課堂上主要訓練了學生對課文的整體理解和總結每一段落的主題思想。通過舉手回答和課堂小組討論角色扮演等練習讓更多的學生在課堂上得到了展示，同時將形式與有效的語言實踐有機結合發(fā)展了學生的語言技能，提高了學生的綜合運用語言的能力，提高了學生的學習效率。第四、情感教育貫穿始終。了解東西文化的差異是這節(jié)課的情感目標。因此我在學習活動中教育孩子對生活學習充滿信心，樹立正確的價值觀，懂得愛護和關心他人，初步使學生樹立了正確的生活觀念。本節(jié)課也有一些不足之處：首先是