新時期高師音樂教學改革

Word第第頁新時期高師音樂教學改革改革開放以來，我國經濟、社會快速進展，當今的學問經濟、高科技時代需要更多的高素養(yǎng)、復合型人才，而高校音樂教育依舊以培育單一型音樂人才為主。信息化時代的到來以及電腦音樂及其制作技術的日益普及要求高校音樂教育跟上信息時代步伐更新教學手段和教學設備。社會大力提倡并主動推行素養(yǎng)教育，實施新課程改革，也要求高師音樂教育轉變應試教育模式，而且照搬專業(yè)音樂院、系專業(yè)素養(yǎng)教育模式導致高師音樂專業(yè)培育目標不相全都。由于我們的教育觀念還未能完全跟上時代進展的步伐，老師在教學過程中片面強調音樂專業(yè)學問，忽視了培育同學的綜合素養(yǎng)、鉆研精神、創(chuàng)新精神和實踐力量；老師片面注意舊有學問內容，而沒有依據時代的進展引入新學問、新設備、新手段，導致了同學所學學問陳舊，學問結構單一，缺乏鉆研精神和創(chuàng)新精神，人文素養(yǎng)、文化修養(yǎng)不高，實踐力量、教學力量偏低。因此，高師音樂教學的內容、教學方式方法、教學設備等都需要改革、更新，尤其是需要轉變音樂教學觀念，樹立新的適應社會進展需求的人才培育觀。在新時期，只有結合時代特點和高師音樂教學自身的特點，進行音樂教學改革，創(chuàng)新音樂教學，才能解決這些問題。因此，我們要不斷改良音樂教學，促使音樂教學得到進展，提高同學的音樂素養(yǎng)、創(chuàng)新力量、實踐力量和職業(yè)力量，滿意社會進展的要求和同學進展的需要。

二、現代高校音樂教學存在的問題

如今我國高校在音樂教學上的投入不斷增加，音樂教學不斷完善，但是由于起步較晚，進展還不成熟，仍舊存在一些問題，制約了音樂教學的可持續(xù)進展。首先，高師音樂教學模式相對落后。隨著不斷擴大招生規(guī)模，假如采納傳統的一對一的音樂教學模式，老師難免顧此失彼，無法顧及到全體同學，難以滿意同學的進展需求，難以提高教學效率。另外，新時期我國社會的進展需要更多的高素養(yǎng)人才，提倡并全面實施素養(yǎng)教育，因此，高師音樂教學也要注意促進同學全面進展，提高同學的綜合素養(yǎng)。但是目前高師音樂教學仍片面強調專業(yè)化，只注意同學專業(yè)素養(yǎng)和力量的培育，對其他相關學科的內容涉及較少，導致同學文化修養(yǎng)不高，缺乏人文素養(yǎng)，雖然專業(yè)學問和技能較強，但綜合素養(yǎng)和力量較差，難以滿意社會對復合型人才的需求，影響同學的就業(yè)力量。其次，高師音樂教學師資隊伍水平有待提高。要想培育出優(yōu)秀的同學，音樂老師必需具備豐富的理論學問、良好的專業(yè)素養(yǎng)和力量、豐富的教學閱歷，以及良好的綜合素養(yǎng)。音樂老師是同學學習的引導者，對同學的音樂素養(yǎng)和專業(yè)力量的提高有著特別重要的作用。然而，當前高師音樂老師的整體水平還不夠高，專業(yè)基礎還不夠好，教學方式還存在問題，這不利于專業(yè)人才的培育和音樂教學的進展。再次，高師音樂教學教材也存在一些問題。音樂教學教材是音樂教學的基礎，直接影響音樂教學效果。而目前高師音樂教材大部分與專業(yè)音樂院校教材全都，有的甚至直接從國外引進，與當前的高師音樂教學現狀并不相符，也不適應現代化社會的要求，不適應時代的教材不利于音樂教學和音樂藝術的進展，不利于優(yōu)秀人才的培育。因此，高校必需依據時代和社會進展的需要以及當前高師音樂教學的.實際狀況，合理改革和完善音樂教學教材，從而提高同學的專業(yè)力量和綜合素養(yǎng)，培育全面進展的高素養(yǎng)音樂人才，促進音樂教學的進展，推動音樂教育事業(yè)的進展。

三、新時期高師音樂教學改革的措施

1.轉變高師音樂教學觀念，更新教學理念，樹立新的人才培育觀

教學觀念的限制是制約高師音樂教學進展的重要緣由，因此在高師音樂教學改革的過程中，老師首先要轉變音樂教學觀念，更新教學理念，建立適應社會需求的人才培育模式。首先，依據社會進展大環(huán)境對人才的需要，轉變教學觀念。一方面，新時期，音樂藝術也隨著社會的進展，產生了很多新理論、新形式與新設備，并起著越來越重要的作用，音樂的教化、消遣功能越來越受到重視。另一方面，社會的進展需要更多的高素養(yǎng)的復合型人才。高師音樂專業(yè)的同學也要面對社會的優(yōu)勝劣汰的選擇。因此，高師音樂老師不能只局限于本專業(yè)范圍內，要站在時代進展和新學問領域的前沿，培育適應社會需求的人才。高師音樂教學改革必需打破傳統的禁錮，樹立新的人才培育觀，將本專業(yè)的教學與進展置于社會經濟、文化領域的大環(huán)境中，正確熟悉音樂教學的優(yōu)勢與缺乏，揚長避短，彌補缺乏，注意培育同學的專業(yè)力量、音樂素養(yǎng)、文化修養(yǎng)、創(chuàng)新力量和實踐力量，全面提高同學的綜合素養(yǎng)。其次，依據教育改革對人才標準的總體要求，轉變教學觀念。一方面，隨著素養(yǎng)教育的實施，高校越來越重視對同學創(chuàng)新力量和實踐力量的培育，注意促進同學的全面進展，這也是新時期人才培育的目標。另一方面，我們還要熟悉到，高師音樂院、系的同學將來要從事基礎音樂教育工作，同學不僅要具備系統、全面的音樂專業(yè)學問，還要有合理、有用的學問結構以及較強的創(chuàng)新力量、實踐力量和教學力量。這就確定了高師音樂老師不僅要培育同學的審美力量，還要培育同學德、智、體等多方面的綜合素養(yǎng)，使他們成為全面進展的合格的音樂人才。因此，我們要摒棄以往以課堂、課本和老師為中心傳統教學觀念，樹立以老師為主導、以同學為主體、以培育制造力為主線的新的教學觀念，在培育同學音樂專業(yè)學問、技能技巧的基礎上，還要注意德育滲透以及實踐力量的培育，以培育出專業(yè)力量強、道德品質高尚、文化修養(yǎng)高的創(chuàng)新型、有用型音樂人才。再次，依據高師音樂教育人才培育目標轉變教學觀念。長期以來，高師音樂教學始終沿襲專業(yè)音樂院、系的教學模式和教學方法，忽視對同學師范素養(yǎng)的培育，教學觀念不符合高師音樂教育的培育目標。高師音樂老師應遵循音樂藝術教育規(guī)律，依據高師人才培育目標，以培育高素養(yǎng)的音樂教育人才為主，以開發(fā)同學的藝術表演潛質為輔，培育同學扎實的專業(yè)技能和教學力量，拓寬同學的學問面，使同學具備廣博的學問，以滿意將來的就業(yè)需要，而不應過多照搬專業(yè)音樂院、系的教學模式和教學方法。

2.與時俱進，拓展音樂教學內容

隨著社會的進展和音樂學科的進展，音樂教學內容也要相應拓展，以滿意同學的學習和進展需求，使同學成為適應社會進展的人才。拓展音樂教學內容要留意以下幾個方面。首先，注意與其他文化學問的融合，將音樂作品的背景學問引入作品的介紹，并適當引入哲學、文學、繪畫等學科的內容，使同學形成立體的學問構架，培育同學的文化素養(yǎng)，提高同學的綜合素養(yǎng)。聯系社會生活，拓展音樂教學內容。隨著社會的不斷進展，人們的文化活動日益豐富。為了使音樂教學跟上時代進展的步伐，我們有必要將社會性的與音樂相關的藝術活動信息引入到音樂教學中，或帶同學參加社會性藝術活動，培育同學的實踐力量。再次，除了要讓同學了解不同時期、不同地域、不同流派的音樂，還要增加一些同學寵愛的音樂。比方，在各種各樣的流行音樂、通俗音樂大行其道的今日，老師可以將其引入音樂教學，激發(fā)同學的學習愛好，擴高校生的視野和學問面，使同學獲得更多的音樂文化信息，提高同學的的音樂觀賞水平。

3.改革教學方式和手段

音樂教學改革的根本是教學方式的改革，只有轉變陳舊的不合時宜的音樂教學方式，才能夠到達音樂教育目標。首先，轉變單一的講授方式，使同學成為教學的主體。始終以來，我們采納的是教學模式都是以老師講授為主，課堂氣氛沉悶，同學學習被動。因此，我們要轉變傳統的教學方式，依據高師音樂教學的特點和詳細教學內容，敏捷運用多種教學方法和手段。在教學中，老師要啟發(fā)、引導同學發(fā)揮想象力和制造力，敬重同學的獨特，讓同學自由發(fā)表見解，力求創(chuàng)新，只要同學的思維方向符合音樂審美的基本規(guī)律，就賜予確定，從而調動同學的學習主動性，培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。其次，提倡跨學科、多途徑的音樂學習方式。在音樂教學中，老師可鼓舞同學通過互聯網等信息資源獵取相關學科的資料，然后再到課堂上來共享和商量，從而拓寬同學的學問面，使同學漸漸形成思索、勇于發(fā)表見解的良好習慣，提高同學的學習力量和創(chuàng)新力量。再次，加強實踐教學，指導同學主動參與實踐性的音樂活動。在音樂教學中，老師應將音樂理論與音樂實踐相結合，留意醫(yī)同學為主體支配音樂實踐活動，引導同學主動參加各種音樂實踐活動，在使同學把握本專業(yè)的基本理論和基本技能的基礎上，把最先進、最有用的技術傳授給同學。實踐活動的內容要表達技術先進性、適用性，從而起到深化理論學問、拓展同學學問面的作用。實踐活動的形式要多種多樣，從而多方面、多層次地培育同學的音樂力量，提高同學的實際工作力量。實踐活動的難易程度要適當，要