高考英語命題探究【高效課堂+精研提升】 閱讀理解完形填空課件

英語高考命題探究閱讀理解和完形填空一、命題依據(jù)1.政策（文件）依據(jù)

《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》及其說明

《普通高中英語課程標準》（2017）2.理論依據(jù)語言交際能力測試communicativetest

Languagetestingalmostnevertakesplaceinisolation...advancesinlanguagetestingdonottakeplaceinanvacuum;theyarestimulatedbyadvancesinourunderstandingoftheprocessesoflanguageacquisitionandteaching.

FundamentalConsiderationsinlanguagetestingL.Bachman&A.Palmer

TestingCommunicativeCompetence.doc二、試題性質(zhì)

選拔性考試

衡量標準

difficulty(難度)

discrimination(區(qū)分度)validity(效度)reliability(信度)

區(qū)分度與效度.docx決定試題難度的是什么？閱讀理解

要求考生能讀懂書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等。試題的特點1.閱讀總詞數(shù)在1800---2000左右；2.文章語言地道，體裁全覆蓋，話題廣泛、緊跟時代；3.注重細節(jié)的考查（絕大多數(shù)猜詞和推理判斷建立在對細節(jié)的理解上）；4.選項力求簡短；5.七選五主要考查文章結(jié)構(gòu)和推理判斷?？季V對閱讀理解能力的考查要求：(1)理解主旨要義

任何一篇文章都會有一個主旨要義。有時從文章的第一個段落，甚至第一個句子即可得出文章的主旨要義，從這一段或這個句子讀者會知道文章描述的是誰或什么(即文章的主題)，亦會了解作者希望讀者了解主題方面的哪些內(nèi)容。有時，文章的主旨要義則需從文章的字里行間進行推斷。這類試題主要考査考生略讀文章、領(lǐng)會大意的能力，它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。(2)理解文中具體信息

文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細節(jié)信息的支持，這些細節(jié)對于理解全文內(nèi)容至關(guān)重要，同時也是歸納和概括文章中心思想的基礎(chǔ)。命題人員往往會要求考生根據(jù)不同的要求，閱讀文章以獲得某些特定的信息或準確地尋求所需的細節(jié)。這類試題有時比較直接，理解字面意思即可答題;有時則較為間接，需要歸納、概括和推理才能答題。(3)根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義

正確理解文章中單詞或短語的含義是理解文章的第一步，也是理解文章的基礎(chǔ)，不懂單詞含義根本就談不上理解文章。但英語單詞的含義并非完全等同于詞典中所標注的漢語意思，其含義隨不同的語境會有所不同。能根據(jù)上下文正確理解靈活變化的詞義，才算是真正初步具備了一定的閱讀理解能力。此外，閱讀文章時，常常會遇到一些過去未見過的詞，但許多這類生詞的詞義可以通過上下文推斷出來。這種不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷生詞含義的能力，是一個合格的讀者必須具備的能力，因此也是閱讀測試中經(jīng)常檢測的一種能力。(4)作出判斷和推理

閱讀文章的主要目的是獲取信息，即作者所要傳達的信息。在實際的閱讀活動中，有時需要根據(jù)文章提供的事實和線索，進行邏輯推理，推測作者未提到的事實或某事發(fā)生的可能性等。(5)理解文章的基本結(jié)構(gòu)

英語文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章開頭，簡要概括文章的中心思想，主題句可能在一段的開頭，也可能在中間或末尾，作用是交代該段的中心思想，再由全段展開或討論這個意思。各個段落通常由某些起連接作用的詞語連接，以使文章行文連貫。如果希望準確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結(jié)構(gòu)有所了解，把握住全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。(6)理解作者的意圖、觀點和態(tài)度

每篇文章都有一個特定的寫作目的，或是向讀者傳遞某個信息，或是愉悅讀者，或是講授某個道理。而這些信息通常并不是明確表達出來，而是隱含在文章之中。因此，這類問題要求考生在理解文章總體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，去領(lǐng)會作者的言外之意。閱讀理解需要的三種技能會閱讀skimming,scanning,predictioncarefulreading能看懂

語篇文章中心(結(jié)構(gòu))、詞匯、句子(長難句)、段落、寫作目的、觀點與態(tài)度會選擇選出正確項→文中的依據(jù)排除干擾項閱讀理解命題基本要求1.選材：

1）政治正確

2）體裁、話題（background）、文長

閱讀理解體裁話題文長.pptx

3）文章來源：母語為英語人士所寫文章；網(wǎng)站

4）語言：語言地道2017全國卷1D篇詞匯和語法的豐富性和多樣性：閱讀理解詞匯的處理2.docx

5）改編文章：分析文本、語篇的完整性、

6）詞匯的處理：考綱外詞匯---影響答題的注解漢語；詞匯的處理

舊詞新意及熟悉詞匯的不熟悉的習慣表達可能干擾理解；

7）試題難度：易、中、難---3522.設(shè)點：

1)考查什么閱讀理解設(shè)點.pptx

2)細節(jié)類和中心類的比例(兼顧閱讀方法)

3)特殊疑問句的方式、提問方式多樣、問題的分布及順序、無否定詞not

4)題干的表述（細節(jié)類問題的關(guān)鍵信息paraphrase）

閱讀理解詞匯的處理2.docx3.選項：paraphrase、

長度：1-6詞為主；四個選項長短大致統(tǒng)一

統(tǒng)一表達形式：短語同一語法形式、句子主語和謂語四個統(tǒng)一、兩兩統(tǒng)一或四個不統(tǒng)一與題干的關(guān)系、閱讀理解的選項.docx

干擾項如何排除干擾項？細節(jié)題和推理判斷題干擾項設(shè)置特點：1.幾個正確信息的錯誤關(guān)聯(lián)；2.信息正確，但與題干無關(guān)；3.對文中信息的錯誤理解；4.部分或全部信息不能被文章證明正確或錯誤。中心大意或最佳標題類干擾項設(shè)置特點：1.錯誤信息。從文章內(nèi)容來看，干擾項是對文章信息的錯誤理解；2.細節(jié)或部分內(nèi)容。干擾項僅能反映文章的部分內(nèi)容，或者是某個細節(jié)，或者是某個段落或部分段落的內(nèi)容；3.內(nèi)涵太大的選項。個別干擾項的內(nèi)涵超出了文章的內(nèi)容。完形填空

考查英語語言知識運用：詞匯+閱讀完形填空的特點：1.一篇邏輯嚴密、文字精煉的夾敘夾議的記敘文。每一個詞匯、每一個句子、每一個段落，都嚴格地為文章中心服務(wù)；2.相對于閱讀理解，語言更簡單；3.尤其強調(diào)語篇意識：global/thoroughunderstanding4.試題難度：易、中、難：352完形填空需要的三種技能會閱讀skimmingpredictioncarefulreading能看懂

語篇文章中心(結(jié)構(gòu))邏輯：故事情節(jié)、人物情感整體理解會選擇還原文章原貌突出文章中心完形填空命題基本要求1.選材：

1）政治正確

2）體裁、話題、文長

3）語言：語言地道、簡潔（語法）；詞匯（豐富性、無生詞）；

4）文章來源：母語為英語人士所寫文章；網(wǎng)站

5）改編文章：分析文本、語篇的完整性、詞匯的處理。2.設(shè)點：

1)以名詞、動詞、形容詞、副詞為主；2)細節(jié)為主、兼顧中心；discoursemarkers；3)每一個設(shè)點在文中都有明確的依據(jù)。3.選項：詞性相同、語法功能相同、詞匯的搭配(longman5th、BNC)accurateandmeaningfulinthesmallestcontext(在最小的語境里語義、語法功能正確）1.完形填空沒有錯誤選項，在最小的語境中每一個選項都是正確的；2.擴大語境，直至找到最佳選項的依據(jù)；3.找不到明確依據(jù)的，哪一個選項能最好地服務(wù)于文章中心，它就是答案。學(xué)生為什么覺得完形填空很難？文本分析：what，why，how(mindmap)把握考試的風格與定位、了解考查內(nèi)容與設(shè)計過程，提高訓(xùn)練效率，減輕學(xué)生分擔，讓考試的反撥作用促進英語教學(xué)的改革，對于課程改革的進行與“英語課程標準”的實施起到應(yīng)有的推動作用。完形填空中有難度的詞匯和習慣表達

2014：Buttheir

44soonwearsoff

andbyJanuary...2015：Allthekids51somethingtheycould

doawaywithfortheweek.2016：56.B.backedoff2017：Ithen

madeitapointto

55thosemeetings...57.A.prohibited2018：forthree

credits,

....

grandmaster2024屆高三一輪復(fù)習備考建議一、明確依據(jù)，正確把握教學(xué)總體方向。認真研讀新版課程標準中與高考直接相關(guān)的部分：1.第四部分：課程內(nèi)容；2.第五部分（二）：學(xué)業(yè)質(zhì)量水平---水平二（高考要求）3.第六部分（三）：學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議；4.附錄1：英語學(xué)科核心素養(yǎng)水平劃分（各部分二級即高考要求）。二、扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的英語語言知識與能力?？季V及其考綱說明+新課標新版課標“課程內(nèi)容”之“語言知識”部分不僅指出了應(yīng)該教會學(xué)生哪些內(nèi)容，同時也給出了教會這些內(nèi)容的方法。1.語音知識重音、語調(diào)、節(jié)奏等的變化感知說話人的意圖和態(tài)度，以及意群的讀音：連讀和失去爆破、弱讀與同化等。2.詞匯知識1)詞匯量的要求在實際教學(xué)中，對不同層次的學(xué)生，詞匯量的要求可以不一樣?；A(chǔ)很差的學(xué)生，比如，多數(shù)藝術(shù)、體育類學(xué)生，至少認知教材前五冊詞匯；少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生，可以補充部分3500以外詞匯；剩下的大多數(shù)學(xué)生，以3500為主。在考綱詞匯中，以實詞的掌握為主。2）詞匯學(xué)習的原則和方法

在語境中，理解具體詞語的功能、詞義的內(nèi)涵和外延以及使用者的意圖和態(tài)度等；根據(jù)不同主題，梳理詞語，并用于理解和表達相關(guān)信息；學(xué)習形容詞與名詞、動詞與副詞、動詞與名詞等的習慣搭配，積累詞塊，確切表達意思、描述事物；在比較復(fù)雜的語境中，運用恰當詞匯命名事物，進行指稱。描述事件發(fā)生、發(fā)展的過程，描述特征，說明概念等。依照詞匯內(nèi)部的語義聯(lián)系和句法功能，詞塊可以被分為以下四類：A.聚合詞（polywords）。兩個或兩個以上單詞組成的固定短語，包括動詞短語（如lookfor，putoff）、習語（如ofcourse，bytheway，forexample，atonce）和一些由于搭配關(guān)系而形成的比較固定的用法（如recorderplayer，taxidriver，thedayaftertomorrow）；B.搭配詞（collocations）。搭配分為詞匯搭配（如achievesuccess，stronglybelieve）和語法搭配（如takepartin）。C.慣用話語（institutionalizedutterances）。它指形式固定或半固定、具有固定語用功能的單詞組合，如“What’sthematter?”，“Whatareyougoingtodo?”“Whereis...?”“It’snextto...”“IfIwereyou,I’d...”等；D.句子框架和引語（sentenceframesandheads）。這類詞可以是用語語篇銜接的關(guān)聯(lián)詞，如firstly，finally，then，inadditionto，furthermore等，也可以是更大的句子結(jié)構(gòu)，如“It’struethat...,but...”，“It’samazinghow...”等。3.語法知識1）語法復(fù)習范圍2）語法復(fù)習原