初中美術(shù)教案9年級上：01課 長河漫步

初中美術(shù)教案9年級上：01課長河漫步一、教材分析_長河閑逛

課題《長河閑逛》明示了編者的意圖。本單元依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對“觀賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，通過對彩陶、青銅器、兵馬俑以及古代繪畫的觀賞，長河閑逛引導(dǎo)同學(xué)初步了解中國歷史進(jìn)展不同時期具有代表性的美術(shù)現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點，在“閑逛”中學(xué)習(xí)綜合運用各種學(xué)問賞析美術(shù)作品的方法，獲得初步的審美閱歷和鑒賞力量；長河閑逛培育同學(xué)對中國藝術(shù)審美特點的探究愛好，喜愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加愛國主義精神。

教材列舉了各歷史時期有代表性的美術(shù)作品；同時考慮到不同門類和不同形式。彩陶部分提出早期人類與自然的關(guān)系，通過對彩陶紋樣的分析，關(guān)心同學(xué)揭示藝術(shù)起源與原始社會的生產(chǎn)生活之間的種種聯(lián)系；青銅器和兵馬俑的介紹，將象征和寫實的不同藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格的社會性呈現(xiàn)出來，調(diào)動同學(xué)綜合運用歷史文化學(xué)問進(jìn)行審美體驗；古代繪畫部分盡可能地選用了不同形式、題材的繪畫作品，內(nèi)容包括人物、山水、花鳥，工筆、寫意，風(fēng)俗畫和文人畫等等。通過這些作品在視覺美感上各自的鮮亮特點，豐富同學(xué)的審美體驗，同時，也為教學(xué)內(nèi)容的選擇供應(yīng)不同切入點。以下將課本呈現(xiàn)的材料作簡略分析：學(xué)校美術(shù)教案9班級上：01課長河閑逛

1.彩陶紋與青銅器紋飾之間的聯(lián)系

彩陶紋樣內(nèi)容分別和不同氏族的現(xiàn)實生活或巫術(shù)儀式發(fā)生關(guān)系，如豬紋、鳥紋之于河姆渡人，魚紋、人面紋之于半坡人那樣。彩陶紋樣中有寫實的也有抽象紋樣，兩者之間有親密聯(lián)系，抽象紋樣大多是寫實紋樣變化的結(jié)果；青銅器紋樣中的饕餮、夔、龍、鳳等為想像中的神異動物，這些紋樣更具有裝飾性，經(jīng)常對稱排列，教材上的鳥紋和鳳紋可以看出這種變化。青銅器也有和彩陶紋相同的幾何紋，如云雷紋、圓渦紋、回紋以及方格、三角等紋飾，經(jīng)常作為陪襯的底紋。

2.彩陶、青銅器具有象征意義的紋飾與兵馬俑的寫實風(fēng)格比較

彩陶、青銅器的紋飾具有象征意義和裝飾性，一是紋飾都依附于器物，或本身就是器物的造型。更為重要的緣由是不同社會的意識形態(tài)。彩陶紋樣與不同氏族的現(xiàn)實生活或巫術(shù)儀式發(fā)生關(guān)系，帶有神奇顏色，表現(xiàn)了對自然神靈的敬畏和崇拜。青銅器紋飾作為祭祀的“禮器”，多半供獻(xiàn)給祖先或牢記自己武力征伐的成功，這些紋飾既有歷史的繼承，又有時代的特點。一方面是恐怖的化身，另一方面又是愛護(hù)的神祇。秦陵兵馬俑則不同，它沒有訴諸巫術(shù)鬼神的作用，而是通過強大的軍陣逼真的塑造，來顯示一代君王的雄才大略。

3.古代繪畫以線為主要造型手段的特點和氣韻生動的審美原則

在教材呈現(xiàn)的繪畫作品中，用線的特點各有不同。如《朝元圖》的圓渾穩(wěn)健，《芙蓉錦雞圖》的細(xì)密精致，以及《荷花水鳥圖》的淋漓酣暢。關(guān)心同學(xué)比較不同作品的風(fēng)范，體會其中的氣質(zhì)、韻律，加深對傳統(tǒng)繪畫用線的理解。學(xué)校美術(shù)教案9班級上：01課長河閑逛

4.象征意義在古代繪畫作品中的體現(xiàn)

《人物龍鳳帛畫》中的龍鳳引導(dǎo)死者的靈魂生天?！盾饺劐\雞圖》以錦雞斑斕的顏色象征“五德”，宣揚封建的倫理思想。《荷花水鳥圖》“白眼向人”