李彤工作總結(jié)

2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任初一年級(jí)歷史教學(xué)工作。作為從事中學(xué)英語

教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，

我深深感覺到教中學(xué)歷史之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了應(yīng)

有的成績，為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教

學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力建立融洽的師生關(guān)系。相對(duì)來說，初中生獨(dú)立性強(qiáng)，

自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互

相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以

我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己

滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生

的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生

的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課

后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，

我是他們的姐妹，關(guān)懷備至。

二、因材施教，掌握難度在這方面，我根據(jù)學(xué)校老師的建議

和我自己的摸索，堅(jiān)持"備課的同時(shí)要備學(xué)生"，立足學(xué)生，有意

識(shí)的把教材的難度降低，同時(shí)根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，我采取了相應(yīng)

的措施。班級(jí)部分學(xué)生比較活潑，尖子生也比較穩(wěn)定，但差生較

多。為了保持良好的課堂紀(jì)律，提高教學(xué)成績，我采取小組互幫

形式，好中差搭配，以優(yōu)生帶差生。在分配任務(wù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生接

受能力，分配不同的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，

效果很好。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這

樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們

對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，

也無法學(xué)下去。為此，課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演。

四、多表揚(yáng)，鼓勵(lì)，喚起他們的自信心在課堂教學(xué)開展過程

中，我感覺大部分學(xué)生不愿意起來發(fā)言，經(jīng)調(diào)查得知：有的學(xué)生

由于英語底子薄，不知道該怎樣回答問題，有的則是膽子比較小，

擔(dān)心犯錯(cuò)。針對(duì)這種情況，我把教材難度降低，并采取表揚(yáng)和鼓

勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，縱然他的答案與正確答案相差十萬

八千里，我也會(huì)為他的勇氣鼓掌，這樣越來越多的學(xué)生都舉起了

手。另外，我利用每天的課余時(shí)間輔導(dǎo)歷史，主要針對(duì)中下等學(xué)

生的理解能力，這樣他們?cè)谡n堂上便有"話"可說。當(dāng)學(xué)生在課堂

上獲得了成功感，他們的自信心也會(huì)增強(qiáng)，也更加愿意參與課堂

的活動(dòng)了。

五、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生

的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提

高自己的思想認(rèn)識(shí)和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，

誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的

教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)

生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就

不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始

有可獨(dú)立的見解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我

介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作

表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表

情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增

添了勇氣，就能大膽地回答問題?；仡欁约航虒W(xué)工作，我感到有

點(diǎn)愧疚，因?yàn)槲疫€有許多缺點(diǎn)。當(dāng)差生在課堂上偶爾無心向?qū)W，

違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原

本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效

果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困

難。

一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無論

成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果?？傊?，我在教學(xué)工

作中還有很多不足之處，希望在下個(gè)學(xué)期多總