初三漢語(yǔ)上冊(cè)第七課教案

初三漢語(yǔ)上冊(cè)第七課教案你知道怎么寫(xiě)初三漢語(yǔ)上冊(cè)第七課教案嗎?同學(xué)們，秋天不僅有繽紛的顏色，香甜的氣味，它還有好聽(tīng)的聲音呢。讓我們一起走進(jìn)秋天的世界，去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。一起看看初三漢語(yǔ)上冊(cè)第七課教案!歡迎查閱!

初三漢語(yǔ)上冊(cè)第七課教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊綻開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美妙。

3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：小伴侶們現(xiàn)在是什么季節(jié)啊!那你們看到了些什么啊!

生：金黃的稻谷，飄落的樹(shù)葉……

師：是啊，秋天很美，但它啊還有奇妙的聲音呢，要不要聽(tīng)聽(tīng)啊?

二、觀賞朗讀，初步感受詩(shī)情。

(師朗誦。)

師：怎么樣?美嗎?這么美的課文，想親自去感受感受嗎?趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)46頁(yè)，用自身喜愛(ài)的方式讀讀課文。留意讀準(zhǔn)讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開(kāi)頭吧。

三、初讀課文。

生：讀課文。(老師關(guān)注)

師：小伴侶們，剛才你們透過(guò)文字和一起去聽(tīng)了聽(tīng)秋天的聲音。現(xiàn)在，誰(shuí)情愿用讀的方式帶著吳老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)呢?

生讀。

師：你讀得真流利。誰(shuí)能像她那樣帶夏老師接著去聽(tīng)“秋天”的聲音?(分別指名讀二、三、四、五小節(jié))

師：哪些小伴侶情愿讀后面這一節(jié)呢?(生舉手)這樣吧，情愿的小伴侶，咱們一起來(lái)!

生讀課文。(聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆忙地來(lái)，又從遠(yuǎn)方匆忙地去，聽(tīng)聽(tīng)，俺們聽(tīng)到了秋的聲音。)

師：“聽(tīng)聽(tīng)，俺們聽(tīng)到了秋的聲音”，誰(shuí)能告知俺你從課文中聽(tīng)到了秋天的哪些聲音?找一找。

生再讀課文。找“聲音”。

師：找到了嗎?誰(shuí)來(lái)告知俺?

生：“刷刷、蛐蛐、吩咐、歌吟”

板書(shū)：

黃葉刷刷

蟋蟀蛐蛐

大雁吩咐

秋風(fēng)歌吟

四、讀、悟、想。

1、師：哪個(gè)同學(xué)情愿把你喜愛(ài)的聲音的那一節(jié)和大家一起共享。

2、同學(xué)展現(xiàn)、朗讀溝通。

生：好媽媽俺要走了，你珍重啊。

師：那好，喜愛(ài)這“刷刷”聲的小伴侶們，用你們自身的感受來(lái)讀讀一段。

(生自由讀課文并配上動(dòng)作)

(2)生：俺喜愛(ài)“吩咐”。俺來(lái)讀。(生讀)

生：大雁會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)：“再見(jiàn)，俺友愛(ài)的伴侶，好好珍重，明年再相見(jiàn)。”

生：大雁對(duì)青蛙說(shuō)：“青蛙，俺們明年見(jiàn)?！?/p>

生：大雁對(duì)螞蟻說(shuō)：“快預(yù)備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會(huì)餓死你的。

師：小伙伴們，快回南方吧，再在這會(huì)冷了，沒(méi)食物了

師：留在這里的伴侶聽(tīng)到大雁的話，心里會(huì)感到多么暖和呀!讓俺們一起來(lái)讀讀。(齊讀)

(3)生：俺喜愛(ài)這一節(jié)。(聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“嚁嚁”，是和陽(yáng)臺(tái)告辭的話音。)(多媒體展現(xiàn)秋的落葉圖，伴著悅耳的蟋蟀叫聲。)

師：喜愛(ài)這節(jié)的小伴侶們說(shuō)說(shuō)，為什么喜愛(ài)這節(jié)呢。

生：由于小蟋蟀在跟俺們告辭呢!

生：“秋天多美呀!俺在漂亮的秋天里，歡樂(lè)地唱歌?！鄙鹤杂傻刈x。

(4)俺喜愛(ài)豐收的歌吟。(生讀)

師;秋天到了，田野又會(huì)是一幅怎樣的景象呢?

生：稻田里一片金黃，稻子熟了。

第4段

師：那么多聲音感覺(jué)進(jìn)入了————音樂(lè)廳

生集體讀

師：你還在哪聽(tīng)到了秋的聲音

(依據(jù)小伴侶們的回答，適時(shí)出示“秋的聲音，在每一朵小花上，在每一片葉子里”。并幫助理解。)

讀第五段

五、想象創(chuàng)作，仿寫(xiě)小詩(shī)。

師：秋的聲音奇妙?lèi)偠銈兊睦首x也讓在吳老師沉醉，感謝你們。想想看，秋天還有哪些聲音呢?

生：“嘩嘩嘩”秋雨愉快地下。

生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著預(yù)備糧食過(guò)冬呢!

生：“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞。

師：俺們班的小伴侶編的詩(shī)可真好，和起來(lái)又是一首小詩(shī)了。

六、拓展

師：小伴侶們秋天把這么奇妙的聲音送給了俺們，那俺們是不是也該送分禮物給秋天，來(lái)贊美秋天!

生：可以美美地讀讀課文，“讀出”秋天的聲音。

分組競(jìng)賽。

初三漢語(yǔ)上冊(cè)第七課教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊綻開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美妙。

3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

教學(xué)預(yù)備：錄音帶(適合做朗讀背景音樂(lè))課件

教學(xué)過(guò)程：

一、引題：

1、師：秋的腳步輕輕，可俺們還是分明聽(tīng)到了秋的聲音，不信，你聽(tīng)!(錄音響起)同學(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，認(rèn)真傾聽(tīng)，想像一下，你的腦中會(huì)消失怎么樣的畫(huà)面。(音樂(lè)中師范讀全詩(shī))

2、你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎?生：秋天的聲音很美。

師：這節(jié)課，俺們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

請(qǐng)同學(xué)讀課題，讀得美一點(diǎn)。

二、觀賞朗讀，感受詩(shī)情。

1、同學(xué)初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、檢查

3、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音?同學(xué)回答

4、你最喜愛(ài)的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))

(其中的哪一種因同學(xué)說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合)

(1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音，(看課件)

黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么?黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表示出來(lái)嗎。呵，多美的黃葉啊。

(2)“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告辭的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)

蟋蟀在唱著“”朗讀指導(dǎo)

(3)一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的吩咐：“”他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?(課件)舍不得走，由于這兒的秋天很漂亮。朗讀表示。

(4)一陣陣秋風(fēng)拂過(guò)田野，發(fā)出“”的聲音，(課件)這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過(guò)，田野里果園里……人們的心里

你能用朗讀表示么?

配樂(lè)朗讀14節(jié)。

三、聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這寬闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音?

同學(xué)發(fā)散說(shuō)，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式，為寫(xiě)打下基礎(chǔ)。用聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō)。

師：是啊，秋的聲音，俺們已經(jīng)說(shuō)了好多，還有好多好多……把你聽(tīng)到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫(xiě)下來(lái)好嗎?

出示：聽(tīng)聽(tīng)，

秋的聲音

四人小組合作，寫(xiě)詩(shī)，每人一段，合成一首

展現(xiàn)：把小組合作寫(xiě)的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自身的心情也展現(xiàn)出來(lái)。

師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆開(kāi)放的谷粒里，聽(tīng)到秋的聲音，俺們的心里多么——()

就用俺們的朗讀來(lái)表達(dá)俺們的喜悅吧!

感情朗讀。

擴(kuò)展，可以觀賞一首寫(xiě)秋的詩(shī)歌，送給大家作為禮物。

支配作業(yè)。

1、為自身寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。

2、搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌，畫(huà)面，歌等

3、感受秋天寫(xiě)詩(shī)：看看，秋的顏色——————

聞聞，秋的味道————

初三漢語(yǔ)上冊(cè)第七課教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2.一邊讀一邊綻開(kāi)想象，能和同學(xué)們溝通讀后的體會(huì)。

3.仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊想，能溝通體會(huì)，自身創(chuàng)作詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作詩(shī)歌

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

課前預(yù)備

1.各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

2.配套的課文朗讀磁帶。

3.旋律美麗的輕音樂(lè)磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?，綻開(kāi)想象

1.嬉戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有很多奇妙的聲音，你們想觀賞一下嗎?下面俺們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的嬉戲，請(qǐng)大家閉上眼睛悄悄地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)

2.綻開(kāi)想象：聽(tīng)著這些奇妙的聲音，你腦海里消失了一幅怎樣的畫(huà)面?再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)同學(xué)想象并溝通。

3.有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到很多奇妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(揭題讀題)

二、初讀課文，整體感知

1.播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

2.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

3.指名同學(xué)讀，喜愛(ài)讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。

三、品讀想象，體會(huì)溝通

1.品讀第1—3節(jié)，選擇自身最喜愛(ài)的一節(jié)，邊讀邊綻開(kāi)想象：你眼前仿佛消失了一幅怎樣的畫(huà)面?(可以讓同學(xué)從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象)。

2.指名同學(xué)進(jìn)行描述，把自身想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。

3.同學(xué)評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面，把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。

4.帶著這種美妙的感情朗讀自身喜愛(ài)的一節(jié)。

5.加動(dòng)作讀自身喜愛(ài)的一節(jié)。

四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言

1.老師有感情地配樂(lè)誦讀第4—5節(jié)。

2.讀后引述：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有很多很多，讓俺們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，并仿照課文第1.2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來(lái)作一段詩(shī)，好嗎?

3.播放聲響錄音帶，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。

4.同學(xué)自由作詩(shī)，在小組溝通，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。

5.選派代表誦讀，給同學(xué)配上音