學(xué)前幼兒園-《鍋碗瓢盆交響》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)名稱：鍋碗瓢盆交響曲年齡階段：大班所屬領(lǐng)域：藝術(shù)執(zhí)教人：單位：活動(dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)以及表現(xiàn)力，體驗(yàn)生活中的“樂器”演奏帶來的快樂。2.能運(yùn)用鍋碗瓢盆打擊表現(xiàn)出XXXX節(jié)奏。3.培養(yǎng)幼兒的傾聽和辨別能力，感受ABA型曲式結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：熟練掌握2/4節(jié)奏并能使用打擊“樂器”進(jìn)行合奏?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能與指揮和同伴相互默契配合、協(xié)調(diào)的演奏。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.碗、盆、勺子、筷子、瓶子等廚房中常見的物品。2.《鍋碗瓢盆交響曲》教學(xué)資源PPT。3.紙箱，自制廚師帽若干?；顒?dòng)過程：一·導(dǎo)入教師出示裝有鍋碗瓢盆的神秘箱，教師晃一晃，請小朋友們聽一聽，摸一摸，猜一猜，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。出示碗、盆、勺子、筷子、瓶子等物品。并提問：這些東西是做什么用的？除了用來吃飯，還可以用來做什么？播放教師資源。幼兒討論回答看到了什么?；顒?dòng)過程1.幼兒自由敲打，然后依次敲打，聽聽這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音。根據(jù)敲打“樂器”聲音的不同將幼兒分成兩組。2.完整傾聽樂曲，感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。3.幼兒再次傾聽樂曲，熟悉音樂節(jié)奏。三．節(jié)奏練習(xí)1.教師引導(dǎo)幼兒用手和腳進(jìn)行練習(xí)節(jié)奏并為樂曲伴奏。2.教師指揮，幼兒用“樂器”為樂曲伴奏。3.幼兒變身廚師演奏家，進(jìn)行演奏。四．活動(dòng)結(jié)束1.除了廚房用品可以演奏出美妙的樂曲，還有哪些東西可以演奏出美妙的樂曲？2.觀看PPT欣賞。3.教師帶領(lǐng)幼兒到音樂角進(jìn)行演奏。學(xué)情分析大班幼兒動(dòng)作靈活、控制能力明顯增強(qiáng)。5歲兒童平衡能力明顯增強(qiáng)，可以用比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行活動(dòng)，并且還能伴隨音樂進(jìn)行律動(dòng)與舞蹈。手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如的控制手腕；運(yùn)用手指活動(dòng)，例如，靈巧的使用剪刀，會(huì)用橡皮泥等材料捏出各種造型等。合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在相互交往中，該年齡段的兒童有了合作意識(shí)。比如：在表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品情緒、性質(zhì)，感知作品中的細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。大班階段的幼兒掌握了初步的音樂知識(shí)，能夠初步理解各音樂手段的表情作用，喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。此次活動(dòng)的授課對象主要是大班，通過以上的學(xué)情分析，所以我選擇了《鍋碗瓢盆交響曲》這一活動(dòng)。教材分析打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，不僅能夠幫助大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧，而且還能幫助幼兒初步掌握節(jié)奏并培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)以及表現(xiàn)力。《綱要》指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的重要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)水平，能提升孩子已有經(jīng)驗(yàn)，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。大班的幼兒對鍋碗瓢盆都十分熟悉。因此，我選擇了《鍋碗瓢盆交響曲》這一活動(dòng)，將鍋碗瓢盆與對比鮮明的音樂融合在一起，并通過簡單的敲打，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓他們在音樂情境中獲得愉快的情緒體驗(yàn)，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平及打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，為此，我為本次活動(dòng)制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)以及表現(xiàn)力，體驗(yàn)生活中的“樂器”演奏帶來的快樂。2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用鍋碗瓢盆打擊表現(xiàn)出XXXX節(jié)奏。3、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的傾聽和辨別能力，感受ABA型曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握2/4節(jié)奏并能使用打擊“樂器”進(jìn)行合奏。重點(diǎn)制定的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地辨別音樂的強(qiáng)、弱拍，如果知道應(yīng)該在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊“樂器”。這首樂曲主要的節(jié)奏型是XXXX。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍繞這該節(jié)奏型和打擊“樂器”的正確使用開展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能與指揮和同伴相互默契配合、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)制定的依據(jù)：由于幼兒的年齡特點(diǎn)，常常以自我為中心，可是在集體演奏中要忽略個(gè)體的意識(shí)，去服從集體的需要達(dá)到比較協(xié)調(diào)整齊的演奏效果對幼兒來說非常困難，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。實(shí)施策略：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用多種感官參與、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法逐步進(jìn)行分步練習(xí)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。打擊樂是幼兒園音樂教育活動(dòng)中的一種，可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力集體意識(shí)及協(xié)調(diào)能力。孩子們喜歡敲敲打打，打擊樂就很適合幼兒的這種與生俱來的本能，他們可以從中獲得快樂。本次開展的打擊樂活動(dòng)《鍋碗瓢盆交響曲》幼兒非常的感興趣，通過本次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力非常豐富，會(huì)想出讓人出乎意料的想法，比如幼兒會(huì)想到，可以用廢舊的鍋碗瓢盆重新組合來當(dāng)玩具玩。在XXXX這個(gè)兩拍節(jié)奏中，幼兒在配合方面有些欠缺，后來在練習(xí)中我強(qiáng)調(diào)了幾次才稍微有好轉(zhuǎn)。在幼兒基本能看我的指揮進(jìn)行練習(xí)以后，才開始嘗試拿樂器演奏。因?yàn)閺?qiáng)調(diào)了拿樂器的