高二生物選修三細(xì)胞工程知識點(diǎn)與生物學(xué)習(xí)的12個(gè)好習(xí)慣

高二生物選修三細(xì)胞工程知識點(diǎn)與生物學(xué)習(xí)的12個(gè)好習(xí)慣自學(xué)是獵取學(xué)問的重要途徑，預(yù)習(xí)是培育自學(xué)力量、提高聽課效率的重要方法。同學(xué)提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，討論新學(xué)問的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)覺疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，把握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對性。接下來我為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，盼望能關(guān)心到您。

高二生物選修三細(xì)胞工程學(xué)問點(diǎn)

(一)植物細(xì)胞工程

1.理論基礎(chǔ)(原理)：細(xì)胞全能性

全能性表達(dá)的難易程度：受精卵生殖細(xì)胞干細(xì)胞體細(xì)胞;植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞

2.植物組織培育技術(shù)

(1)過程：離體的植物器官、組織或細(xì)胞愈傷組織試管苗植物體

(2)用途：微型繁殖、作物脫毒、制造人工種子、單倍體育種、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)。

(3)地位：是培育轉(zhuǎn)基因植物、植物體細(xì)胞雜交培育植物新品種的最終一道工序。

(二)動(dòng)物細(xì)胞工程

1.動(dòng)物細(xì)胞培育

(1)概念：動(dòng)物細(xì)胞培育就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)的組織，將它分散成單個(gè)細(xì)胞，然后放在相宜的培育基中，讓這些細(xì)胞生長和繁殖。

(2)動(dòng)物細(xì)胞培育的流程：取動(dòng)物組織塊(動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組

織)剪碎用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞制成細(xì)胞懸液轉(zhuǎn)入培育瓶中進(jìn)行原代培育貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞連續(xù)傳代培育。

(3)細(xì)胞貼壁和接觸抑制：懸液中分散的細(xì)胞很快就貼附在瓶壁上，稱為細(xì)胞貼壁。細(xì)胞數(shù)目不斷增多，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到表面相互抑制時(shí)，細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制。

(4)動(dòng)物細(xì)胞培育需要滿意以下條件

①無菌、無毒的環(huán)境：培育液應(yīng)進(jìn)行無菌處理。通常還要在培育液中添加肯定量的抗生素，以防培育過程中的污染。此外，應(yīng)定期更換培育液，防止代謝產(chǎn)物積累對細(xì)胞自身造成危害。

②養(yǎng)分：合成培育基成分：糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等。通常需加入血清、血漿等自然?成分。

③溫度：相宜溫度：哺乳動(dòng)物多是36.5℃+0.5℃;pH：7.2～7.4。

④氣體環(huán)境：95%空氣+5%CO2。O2是細(xì)胞代謝所必需的，CO2的主要作用是維持培育液的pH。

(5)動(dòng)物細(xì)胞培育技術(shù)的應(yīng)用：制備病毒疫苗、制備單克隆抗體、檢測有毒物質(zhì)、培育醫(yī)學(xué)討論的各種細(xì)胞。

2.動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物

(1)哺乳動(dòng)物核移植可以分為胚胎細(xì)胞核移植(比較簡單)和體細(xì)胞核移植(比較難)。

(2)選用去核卵(母)細(xì)胞的緣由：卵(母)細(xì)胞比較大，簡單操作;卵(母)細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)多，養(yǎng)分豐富。卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)可使體細(xì)胞細(xì)胞核全能性得到表達(dá)。

(3)體細(xì)胞核移植的大致過程是：

(4)體細(xì)胞核移植技術(shù)的應(yīng)用：

①加速家畜遺傳改良進(jìn)程，促進(jìn)良畜群繁育;

②愛護(hù)瀕危物種，增大存活數(shù)量;

③生產(chǎn)寶貴的醫(yī)用蛋白;

④作為異種移植的供體;

⑤用于組織器官的移植等。

(5)體細(xì)胞核移植技術(shù)存在的問題：克隆動(dòng)物存在著健康問題、表現(xiàn)出遺傳和生理缺陷等。

3.動(dòng)物細(xì)胞融合

(1)動(dòng)物細(xì)胞融合也稱細(xì)胞雜交，是指兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)合形成一個(gè)細(xì)胞的過程。融合后形成的具有原來兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞遺傳信息的單核細(xì)胞，稱為雜交細(xì)胞。

(2)動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的原理基本相同，誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法與植物原生質(zhì)體融合的方法類似，常用的誘導(dǎo)因素有聚乙二醇、滅活的病毒、電刺激等。

(3)動(dòng)物細(xì)胞融合的意義：克服了遠(yuǎn)緣雜交的不親和性，成為討論細(xì)胞遺傳、細(xì)胞免疫、腫瘤和生物生物新品種培育的重要手段。

4.單克隆抗體

(1)抗體：一個(gè)B淋巴細(xì)胞只分泌一種特異性抗體。從血清中分別出的抗體產(chǎn)量低、純度低、特異性差。

(2)單克隆抗體的制備過程：

兩次篩選：第一次篩選出雜交瘤細(xì)胞，其次次篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞。

(3)雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)：既能大量繁殖，又能產(chǎn)生專一的抗體。

(4)單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)：特異性強(qiáng)，靈敏度高，并能大量制備。

(5)在腹腔內(nèi)增殖的優(yōu)點(diǎn)：不需要特定的培育基，不需要嚴(yán)格的外界條件。

(6)篩選的時(shí)候用：特定的選擇性培育基進(jìn)行篩選。

5.單克隆抗體的作用：

①作為診斷試劑：精確?????識別各種抗原物質(zhì)的微小差異，并跟肯定抗原發(fā)生特異性結(jié)合，具有精確?????、高效、簡易、快速的優(yōu)點(diǎn)。

②用于治療疾病和運(yùn)載藥物：主要用于治療癌癥治療，可制成“生物導(dǎo)彈”(借助單克隆抗體的導(dǎo)向作用)，也有少量用于治療其它疾病。

生物學(xué)習(xí)的12個(gè)好習(xí)慣

觀賞老師的習(xí)慣

親其師，信其道。同學(xué)要敬重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)觀賞自己的老師。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會(huì)。不要稍不如意就埋怨環(huán)境。

自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

自學(xué)是獵取學(xué)問的重要途徑，預(yù)習(xí)是培育自學(xué)力量、提高聽課效率的重要方法。同學(xué)提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，討論新學(xué)問的要點(diǎn)、重點(diǎn)，發(fā)覺疑難問題，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，把握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對性。

用心聽課的習(xí)慣

同學(xué)在課堂上要用心聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言，邊聽邊思索，抓住重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。就算預(yù)習(xí)過也要仔細(xì)聽，要把老師的思路、同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。同時(shí)要盡量多理解記憶一些東西。

觀看思索的習(xí)慣

“觀”是看，“察”是想，看了不想，不是真正的觀看，對熟悉客觀事物毫無意義。要做到觀看和思索有機(jī)結(jié)合，不但要擅長提出問題，還要樂觀思索學(xué)習(xí)中遇到的問題，以及老師和同學(xué)提出的問題，通過總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。

擅長提問的習(xí)慣

要樂觀鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問題，帶著學(xué)問疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的同學(xué)是學(xué)習(xí)力量最強(qiáng)的同學(xué)，是具有創(chuàng)新精神的同學(xué)。

切磋琢磨的習(xí)慣

“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)溝通和思想溝通是非常重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，綻開爭論。每一個(gè)人都必需努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造學(xué)問。

獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣

做作業(yè)，不是為了交老師的差，或應(yīng)付家長，而是為了鞏固所學(xué)的學(xué)問。有的同學(xué)做作業(yè)，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)的一筆不動(dòng);簡潔的會(huì)而不對，簡單的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)峻的影響了學(xué)習(xí)效果。

認(rèn)真審題的習(xí)慣

要求同學(xué)認(rèn)真閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，精確?????把握每個(gè)學(xué)問點(diǎn)上的與外延。同時(shí)培育從作業(yè)和考試中發(fā)覺自己錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)訂正的力量。

練后反思的習(xí)慣

從六個(gè)層次反思：一是怎樣做出來的?(解題方法);二是為什么這樣做?(解題原理);三是為什么想到這種方法?(解題思路);四是有無其它方法?(解題途徑);五是哪種方法更好?(求異思維);六是能否變通一下而變成另一習(xí)題?(思維發(fā)散)。

復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣

復(fù)習(xí)就是消化學(xué)問，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。它是有規(guī)律的，必需有方案的不間斷地復(fù)習(xí)每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的學(xué)問點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的學(xué)問系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

整理錯(cuò)題的習(xí)慣

平常要把有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方順手拿張紙登記，常?？纯矗磿?huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用特地的本子登記，并找些可以接受的類型題