初中英語-Unit2 Its a nice day,isnt it Section A1a教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit2It’saniceday,isn’tit?SectionA(1a-2c)教學設計一、教學目標：（1）知識目標：熟練掌握smalltalk的話題，并能恰當?shù)拈e聊。（2）能力目標：根據(jù)具體情況選擇合適的閑聊話題。（3）情感目標：關注中西方文化差異，會適當?shù)倪M行smalltalk。二、教學重難點：本節(jié)課教學重難點如下：（1）教學重點：1、反義疑問句2、學會自然的開始閑聊。（2）教學難點：1.根據(jù)具體情況選擇合適的閑聊話題，2.適當運用反義疑問句開始話題。三、教學方法（1）突出重點，突破難點：通過講解反義疑問句及相應的練習、以及小組合作等多種形式反復操練smalltalk，鞏固所學知識，提高靈活運用能力，通過操練和幻燈片展示幫助學生更好地領會。（2）任務型教學法：倡導體驗參與，培養(yǎng)自主學習能力。四、教學媒體運用：多媒體、幻燈片五、教學過程設計：Ⅰ：通過學習單詞導入課堂，開門見山，引發(fā)學生的注意力。Ⅱ：Grammar通過Tagquestion的初步學習，為開始本節(jié)課的教學掃清障礙，層層遞進。Ⅲ：Listeningpractice通過聽幾段smalltalk，讓學生了解如何開始smalltalk，以及什么是成功的smalltalk。完成課本上的聽力練習的同時，設計了聽寫練習，訓練學生的聽力。Ⅳ：口語練習學生聽錄音并跟讀模仿，學生2人1組分較色演繹對話本部分及時對前面所學的主要語言知識的集中呈現(xiàn)，又是一個完整的口語對話范例，對話中自然的融入了地道的口語表達）.教師可引導學生在語境中進行相對綜合的語言輸出，為隨后（grammarfocus）的教學打下了基礎V：達標測試通過運用所學的單詞及語法，設計相應的練習題，鞏固學生本課所學知識。Unit2It’saniceday,isn’tit?SectionA(1a-2c)學情分析文化意識的培養(yǎng)是學習語言的重要組成部分。學習一門語言就意味著學習一種文化。東西方文化的差異，學生對西方文化知識了解有限。本單元的話題與學生實際生活緊密聯(lián)系。這就形成了一個很好的信息溝。讓學生學會人際交往，培養(yǎng)恰當運用英語的能力。同時拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，提高人文素養(yǎng)，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度的過程我所教班級是初級中學普通班，英語基礎參差不齊。整體而言學生低分多，不及格人數(shù)也多，基于學生的認知能力和現(xiàn)有的知識水平，我在教學中，盡量簡化設計問題，我也盡可能的調(diào)動學生的積極向跟主動性，努力讓所有的學生參與到課堂活動中來。此外，我也應該多注重學生的練習和閱讀，不應過多講授，只有這樣才能培養(yǎng)學生的學習能力與綜合運用能力。Unit2It’saniceday,isn’tit?SectionA(1a-2c)效果分析本節(jié)課是unit2It'saniceday,isn'tit?的第一課時，教學目標明確,圍繞“smalltalk”這一交際功能展開。學習了反義疑問句，并圍繞著怎樣開始smalltalk對相關的詞匯和短語講解詳細，采用邊講邊練的形式，從學生最后的作題反饋看，達到了教學效果。要求學生能夠聽懂對話，并能按照對話中的詞相關信息作出判斷、說明原因，重在模仿運用語言。如何上好聽說課并對學生有所收獲始終困擾著我們廣大教師。課針對學生聽力練習的難點進行強化訓練，循序漸進，層次分明，我在這節(jié)聽說課中感覺我們只要在上課方法和思路上下工夫，這些問題是可以解決的。給學生的聽力建議具有可操作性。聽力內(nèi)容結合新授內(nèi)容，教學效果好，達到了聽力訓練的目的，使學生真正有有所收獲。通過本課時，學生能夠掌握本節(jié)課的基本內(nèi)容，與此同時，學會運用部分詞匯,課堂氣氛融洽。學習難點是反義疑問句，我在教學中應注意盡量創(chuàng)設較為真實的語言環(huán)境，讓學生的對話盡可能地貼近生活實際。

Unit2It’saniceday,isn’tit?SectionA(1a-2c)教材分析本單元《Unit2It’saniceday,isn’tit?》本單元以Smalltalk為話題，主要讓學生學習如何在適當?shù)膱龊线m當?shù)拈_始閑聊，并讓學生學會運用反義疑問句開始閑聊的話題，這樣可以使閑聊更加自然流暢。SectionA是語言功能的初步呈現(xiàn)和輸入階段。由1a部分的卡通畫部分開始，通過呈現(xiàn)——展示——講解——理解——操練——運用這幾個環(huán)節(jié)，循序漸進，從而達到對反意疑問句這一語法現(xiàn)象的認識。在完成1a卡通畫的過程中，對一些語言文化知識進行必要的補充，激發(fā)學生的興趣和想象力，在師生的交流過程中完成1b的聽力任務和1c的說的任務。2a是任務型聽力，要求學生聽完聽力材料后，判斷哪一個談話是成功的“smalltalk”，同時讓學生明白，只有交談雙方積極參與，這樣的談話才是一個愉快地、成功的“聊天”。2b的句子通過聽力進行排序，并在此基礎上加以操練，注意運用反意疑問句來提問題。在實施2c的教學中，可鼓勵學生聯(lián)系實際，用反意疑問句形式提出問題。3a是“asmalltalk”在實際生活中的體現(xiàn)和運用，鼓勵學生完成該對話并向全班同學匯報。3b是在3a的基礎上，對本單元語言功能“asmalltalk”的進一步鞏固和操練，學生分組完成，如需要，教師可給必要的提示或幫助。unit2It'saniceday,isn'tit?課型：新授課【Period1SectionA(1a-2c)】【學習過程】一、自主預習大聲熟讀單詞。二、講授新課1、ppt展示語法反義疑問句2、聽錄音，完成1b；3、再聽一遍，完成下列對話:A:He’s_______good,_______?B:He_______is,Icometoallhis_______.A:_______youhavehisnewCD?B:YesI_______.A:Thislineismoving_______,_______it?B:Yes,itis.We’ve_______herefor20_______already.A:I_______themovieisgood.B:_______,Doyouthinkit’sgoodtorain?A:_______B:Meto.A:Thetrainislate,_______?B:No,todayisSunday.Thetrainsonlyrun_______anhouronSunday.A:oh,Ididn’tknowthat.Iusuallytakethetrain______________.B:oh,doyoutakethetrainto_______?A:_______A:______________,please!B:Thankyou.A:I,m_______.B:YouareTim’s_______,_______?A:Yes,Iam.B:______________.Nicetomeetyou,Jack.4學習成果展示：根據(jù)聽力內(nèi)容編對話。找三組學生展示。5聽錄音完成2aBoy1:Ihate______________thebus.Girl1:SodoI.Boy1:I’mgoingto______________school.Girl1:_______Man1:Theseshirtsarereallyexpensive,______________?Woman1:Yes,theyare.Man1:Thepricesinthisstoreare______________.Woman1:Yes,theyare.Girl2:Italwaysrainsontheweekend,______________?Boy2:Yes,Itrainsevery_______!Doyouthinkit’llshop______________?Girl2:Ihopeso.Iwantto______________.Boy2:Oh?Wheredoyou_______?Girl2:AtFranklinLake.Doyou_______gothere?達標測試（一）根據(jù)句意及首字母填空。1.Weeatlunchatn_______.2.-Whatwillthew_______beliketomorrow?-It’scloudy.3.HaveyoueverbeentoFranklinL_______?4.Todayisr_____cold,isn’tit?(二)、完成下列反意疑問句。1.Sheisyoursister,__________?2.Heisn’tyourfriend,_________?3.MarylivedinLondon,_________?4.Theydidn’tgotoschoolyesterday,_______?5.Letustotogether,_______?6.Let’splaysoccer,____________?7.Shehasfewfriendshere,________?（三）翻譯短語1.閑聊_________________2看起來像要下雨_________________3我希望這樣________________4到中午為止_______________5有點嚴厲__________________6在城鎮(zhèn)里________________7你認為。。。怎么樣？_____________8再見_________________（四）翻譯下列句子。1今天是個好天氣，不是嗎？是的。_________________________________2火車總是晚點，不是嗎？是的。_______________________________________3看起來像要下雨，不是嗎？是的。_____________________________________4你昨天剛剛開始，不是嗎？___________________________________________5你還沒見過你的老師們，是嗎？是的，我沒見過。_____________________________________________________________家庭作業(yè)一、翻譯1.by(prep.)2.noon(n.)3.化學(n.)4.剩余部分；其余(n.)5.交談；談話(n.)6.陌生人(n.)7.shyly(adv.)8.relaxed(adj.)9.uncomfortable(adj.)10.秘密(n.)11.神經(jīng)質(zhì)地；焦急地；提心吊膽地(adv.)12.建議；提議(n.)13.出席,參加(v.)14.embarrassed(adj.)15.corner(n.)16.community(n.)17.goswimming18.kindofstrict19.處理20.緊挨著的21.happentosb.22.聽見某人在做某事23.在角落里二、翻譯(根據(jù)中文提示完成句子)24.Thetrainisalwayslate，？25.Heexerciseseveryday,？26.Theboycanplaytheguitar,？27.Theywillcometotheparty,28.Thereislittlewaterintheglass,？29.ShehasneverlearntChinesebyherself,？Unit2It’saniceday,isn’tit?SectionA(1a-2c)教學反思1.

從一般的反義疑問句入手后，所牽扯到的特殊形式變形需要面面俱到，以防考試中出現(xiàn)特殊句型；2.

教學重點放在了語法和聽力上，沒有注重對話練習

的情景設計

3.

通過聽其他老師上該節(jié)課發(fā)現(xiàn)不必太多展開句式的特殊存在，而應該抓住場景對話這個核心，把基本句型練習摸透。我的優(yōu)點：1.我從學單詞到listening的過渡很流暢自然；2.我對單詞和語法講解的很清楚；3.我的課堂設計對提高學生的聽力很有幫助。我的缺點：1.部分同學對于老師提出的話題未做響應，這可能是由于設置的場景不夠新穎特別，在今后的準備過程中應多動心思貼合學生實際生活；2.我的課堂指令性話語不夠簡潔；3.通過錄像發(fā)現(xiàn)了我在講課過程中有口頭禪現(xiàn)象。我的教學困惑：我在課堂安排學生大聲朗讀課文是否合適？專家答疑指導：建議在今后的教學中增加文化教育的內(nèi)容，并可適度滲透德育教育。Unit2It’saniceday,isn’tit?SectionA(1a-2c)課標分析一．Teachingbackground:本單元以“Smalltalk”為話題，旨在通過單元教學，幫助學生掌握在什么情況下使用smalltalk以及如何用sm