初中語文-賣油翁教學設計學情分析教材分析課后反思

12．《賣油翁》教學設計教材分析這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強，學生較易理解。但七年級學生，要在一課時內完成教學任務，仍需要精心組織。文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景，是故事的開端。用的是欲抑先揚的手法，比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點。教學目標1、朗讀課文，積累文言字詞。2、理解文章內容，把握人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。教學重點、難點：1．重點：（1）理解“熟能生巧”的道理。（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。2．難點：體會作者用詞的準確與傳神。教學過程一、創(chuàng)設情境，激情導入中央電視臺系列片《大國工匠》，看后感觸頗深。大國工匠，匠心筑夢。有的人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現一點漏點，有的人能密封精度控制到頭發(fā)絲的五十分之一，高超的藝術創(chuàng)造著中國史上的一個個奇跡，但他們都有一個特點：對專業(yè)執(zhí)著，精益求精。今天我們來學習北宋文學家歐陽修的《賣油翁》。（二）資料鏈接1．作者簡介歐陽修(1007——1072)，字永叔，自號醉翁，又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養(yǎng)了許多著名作者，領導了北宋的詩文革新運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家是：唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。2．寫作背景陳堯咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年(1000年)中狀元，歷任通判、考官、知州、知府、安撫使、龍圖閣直學士、尚書工部侍郎等職。陳堯咨性情剛戾，但辦事決斷。為人盛氣凌人，為政“用刑慘急，數有杖死者”，本文記載的就是關于他的一個故事。（三）出示教學目標（四）朗讀課文，完成以下問題（1）畫出生字詞，并標注拼音。（2）讀準字音，朗讀全文。（3）你能用簡潔的語言概括課文內容嗎？(1)字音咨zī矜jīn圃pǔ睨nì失shǐ頷hàn忿fèn酌zhuó瀝lì杓sháo(2)解釋字詞，疏通文意2、解釋字詞：善：擅長矜：夸耀嘗：曾經釋：放下睨：斜著眼睛看去：離開頷：點頭汝：你知：懂得精：精湛但：只是安：怎么輕：輕視酌：倒置：放覆：蓋徐：慢慢地瀝：注入因：接著惟：只遣：打發(fā)（3）在了解文章大意的基礎上，復述故事內容陳堯咨擅長射箭，當世沒有人能和他相比，他也因此而自夸。曾經有一次，他在自家園子射箭，有個賣油老翁放下擔子站著，斜著眼看他射箭，很久不離開。老翁見他射出十支箭能中八九支，只是對此微微點頭。陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？我的射箭技藝難道不精湛嗎？”老翁說：“沒有別的奧秘，只不過手法技藝熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油的經驗知道這個道理。”于是老翁拿出一個葫蘆放在地上，將一枚銅錢蓋在葫蘆口，慢慢地用勺舀油滴入葫蘆，油從錢孔注入，而銅錢沒有被沾濕。老翁接著說：“我也沒有別的奧秘，只是手法技藝熟練罷了。”陳堯咨笑著讓他走了。二、整體感知走進文本1．齊讀兩遍，朗讀時，陳堯咨和賣油翁兩個人說話時的語氣有什么不同？陳堯咨：要讀出他的傲慢，自信，自矜。賣油翁：要讀出語氣的平淡，不卑不亢，不急不躁。2．分段練習背誦，方式要靈活。教師給予指導三、精讀課文深層理解1．為什么兩個人說話時的語氣會有這么大的不同？陳堯咨因為善射而自我炫耀，自矜；賣油翁因為技善而自信、謙和。2.抓住關鍵詞語分析陳堯咨與賣油翁的形象陳堯咨：自我炫耀、趾高氣揚、傲慢無禮賣油翁：身懷絕技、不卑不亢、沉穩(wěn)謙虛3．賣油翁到底知道什么道理？熟能生巧，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要4、你認為一個人應該如何讓看待自己和別人的長處？要把自己的長處當作一種戰(zhàn)勝困難、張揚個性的資源優(yōu)勢，而不是進行宣揚的資本。__對別人的長處，應善于汲取所長、學為己用，不可嫉妒詆毀。四、總結課文這個故事雖然短小，卻蘊涵豐富的人生哲理；情節(jié)簡單，但波瀾起伏；文字淺顯，卻韻味無窮。讓我們不得不為祖國的語言文字感到自豪。愿同學們在閱讀淺易文言文的過程中，擴大對祖國古代社會的認識，感受傳統文化的魅力。五：達標練習1、課文主要寫了和兩個場面。2、陳堯咨看待自己射技的句子是、、這些句子表現了陳堯咨的態(tài)度。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是，，表現了他對陳堯咨的射技的的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是，這句話所包含的道理是。六、板書設計賣油翁歐陽修熟能生巧精益求精七、作業(yè)。1．背誦全文。2．讀后感：我們要正確對待自己與他人的長處和短處。記住，“尺有所短，寸有所長”，切不可因為自己有了長處就驕傲自滿。學情分析

本文是一篇短小較淺顯的文言文，且學生已經有初一學習文言文的一定基礎，所以本文的教學主要以學生的自主、合作、探究學習為主。學生要在老師的指導下，運用以前所學過的知識、方法來學習這篇文言文。重在培養(yǎng)學生運用所學過的知識、方法閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學生的質疑探究精神，合作學習的精神。講解形式多樣，可大大激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的合作團結精神，集體主義精神?！顿u油翁》效果分析我參與了“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，我講授的是，《賣油翁》一課。教學后總體感覺，效果較好。孩子們不僅順利地完成了教學目標中的幾個任務，還對本課知識有了深刻的理解?！顿u油翁》是一篇短小精悍的文言文。文章通過敘述一個生動的小故事，說明技藝專長，全在熟能生巧，不值得驕傲的道理。此文寓抽象的道理于具體的故事之中，手法極為高明。文中的兩個人物形象刻畫得異常鮮明：陳堯咨驕傲輕狂，夜郎自大；賣油翁從容穩(wěn)重，循循善誘。針對初一學生學習文言文的實際情況，在教學實踐中，我把關鍵放在調動學生積極主動參與學習上，在教學方法上，我注重求活、求實，既生動活潑、靈活多樣又講究實效。在文言文教學中嘗試作些改變：1、少了課文串譯這個環(huán)節(jié)，但通過學生自譯，班級討論，總體感知課文依然存在，而且文中重點詞句也都能一一突破。2,、積極引導學生談談從文中學到的道理，圍繞中心，用自己的語言表述，答案果然是豐富多彩的。通過教學，我覺得還有一些不足的地方：1.課堂中學生自主學習、討論交流時間少些。2.問題在講解的過程中，停留在表面，沒能深入探究。3.由于設計內容多了一點兒，所以結束時有些倉促。教材分析這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強，學生較易理解。但七年級學生，要在一課時內完成教學任務，仍需要精心組織。文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景，是故事的開端。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點。達標練習1、課文主要寫了和兩個場面。2、陳堯咨看待自己射技的句子是、、這些句子表現了陳堯咨的態(tài)度。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是，，表現了他對陳堯咨的射技的的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是，這句話所包含的道理是。解釋下列字詞：（1）、解釋“之”的意思1、有賣油翁釋擔而立，睨之2、但微頷之3、以我酌油知之4、徐以杓酌油瀝之5、康肅笑而遣之（2）解析“以”、“爾”的意思1、公亦以此自矜2、以我酌油知之3、徐以杓酌油瀝之4、但手熟爾5、爾安敢輕吾射（3）解析“其”、“射”的意思1、見其發(fā)矢十中八九2、以錢覆其口3、汝亦知射乎4、吾射不亦精乎課后反思《賣油翁》這篇課文就學生掌握情況來看，基本上達到預期的學習目標，學生學有所獲?！顿u油翁》這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，用淺顯易懂的文言文說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強，學生較易理解。但面對初一學生，要在一課時內完成教學任務，需要學生做好充分的預習。盡管如此，仍有很多的缺點和不足，有待進一步改正。由于前面基礎部分用時較多，后面處理較為倉促。有些問題簡單停留在表面，沒能深入探討。今后要向本文的的主人公一樣，做事持之以恒，精