中班數(shù)學(xué)教案：把小魚變得一樣多（數(shù)與量）

中班數(shù)學(xué)教案：把小魚變得一樣多（數(shù)與量）?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案盡可能多地養(yǎng)魚（數(shù)量和數(shù)量）

活動目標(biāo)

1.了解如何在正確熟悉6內(nèi)的數(shù)字的基礎(chǔ)上比較6或以下的數(shù)字。

2.學(xué)習(xí)使用添加或刪除的方法來制作盡可能多的內(nèi)容。

3.體驗嬉戲中數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備

1，好玩的練習(xí)

2，教具1--6數(shù)字卡；5條紅魚和3條藍(lán)魚示意圖三；每個紅色和藍(lán)色水彩筆。

3，紅色，黃色，藍(lán)色，紫色的小魚（木夾染成彩色，畫成眼睛上的小魚）；筷子兩只手。

活動程序

首先，師生們用小魚桶進(jìn)入市場，以激發(fā)對兒童活動的愛好。

（孩子們在裝有紅色和藍(lán)色魚的小魚桶中排隊）。

師生將帶著音樂進(jìn)入會場。

二，嬉戲一曬小魚（紅）

將精確?????計算出手中的點數(shù)并說出總數(shù)（該數(shù)字掌握在6以內(nèi)）

1.老師解釋烤魚嬉戲的規(guī)章和要求。

2，師生一起在音樂聲中曬魚

老師提示孩子們數(shù)小魚的數(shù)量。

當(dāng)音樂停止時，每個人都停止了小魚。

3，多少個孩子曬了幾條紅色的魚？

4.請個別兒童談?wù)撍麄冋诤娓傻男◆~的數(shù)量。

5，老師手持1-6--6張卡，每張卡為多張，請讓相應(yīng)數(shù)量的小魚的孩子們站起來展現(xiàn)。

三，嬉戲二變小魚

學(xué)習(xí)使用添加或刪除方法來制作很多不同的東西。

1.年幼的孩子努力使紅色的魚和老師一樣多。

（1）老師展現(xiàn)了一堆紅色的魚（數(shù)量為5），并要求孩子們一起數(shù)數(shù)。

老師得到了一些紅色的魚嗎？

（2）要求多少個孩子比較小魚的數(shù)量和老師正在烘干的小魚的數(shù)量？誰少？

（3）啟發(fā)幼兒思索如何用自己的方式制作與老師一樣多的魚？

（4）育兒，老師個人指導(dǎo)。

（5）請孩子談?wù)勅绾卫敏~來和老師一樣多嗎？老師總結(jié)。

（豐富的單詞）

2，師生曬藍(lán)魚

（1）師生競爭音樂中的烤魚（嬉戲規(guī)章與頂部紅色魚的規(guī)章相同）。

（2）音樂停止時，停止干魚，要求孩子們以嚴(yán)厲快速的方式數(shù)幾只藍(lán)色的小魚。

3.幼兒試圖將他們的藍(lán)魚變成盡可能多的老師。

（1）老師抽了幾條藍(lán)魚？

（老師給我看了陽光下的藍(lán)色魚，數(shù)字是3。

）

（2）引導(dǎo)幼兒思索。

用什么方法使藍(lán)魚干得和老師一樣多？

（3）兒童作業(yè)，老師個人指導(dǎo)。

（4）請孩子們告知我如何跟老師一樣多使用藍(lán)魚？老師總結(jié)。

（富詞已刪除）

4，孩子練習(xí)使用添加或去除方法使自己的紅色魚和藍(lán)色魚變得盡可能多

（1）有多少孩子比自己的紅色和藍(lán)色魚好？誰少？

（2）引導(dǎo)幼兒思索如何以多種方式盡可能多地制作紅色和藍(lán)色的魚。

（3）兒童作業(yè)，老師個人指導(dǎo)。

（4）請個別的孩子談?wù)撍麄冏约旱姆椒?，然后老師將展現(xiàn)相應(yīng)的添加或刪除示意圖。

5.請孩子們將紅色和藍(lán)色的魚放在小魚桶中，然后送到指定地點。

四，嬉戲三包裝小魚

練習(xí)使用添加和刪除方法制作盡可能多的內(nèi)容

1.老師解釋了嬉戲規(guī)章食品加工廠有少量不符合包裝要求的小魚。

每條小魚的數(shù)量與包裝紙上的數(shù)量不同。

要求制作少量魚和包裝紙。

這個數(shù)目就許多。

將包裝放在右框中。

2.孩子依據(jù)包裝紙上的數(shù)字執(zhí)行錯誤訂正操作，老師提示孩子相互檢查。

第五，完成并共享嬉戲的樂趣

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛