中班科學(xué)活動(dòng)（教案）-冰中取物

中班科學(xué)活動(dòng)（教案）——冰中取物?冰中取物

中班科學(xué)活動(dòng)冰中取物教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了解冰溶化的過(guò)程，在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，下面是冰中取物教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解冰溶化的過(guò)程。

2.在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、獵取閱歷。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

兩塊大小一樣的冰塊，托盤(pán)，每人一塊冰（里面凍有一個(gè)小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

活動(dòng)過(guò)程

1.引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒探究的欲望。

（1）用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化？

師:小伴侶們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰溶化，請(qǐng)小伴侶們幫老師想想方法。

（2）爭(zhēng)論用一種記號(hào)，記錄下自己想到的方法。

請(qǐng)小伴侶們把你想到的方法記到你的紙上。

幼兒可以綻開(kāi)爭(zhēng)論，相互溝通一下自己想到的方法。

2.在操作中去驗(yàn)證自己的猜想。

（1）師小伴侶們你們看老師給你們預(yù)備了好多的材料，請(qǐng)你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小伴侶的冰溶化的最慢？并把你使用的方法記錄下來(lái)。

幼老師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。

老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。

老師我把它放進(jìn)了涼水里。

······

（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料溶化的慢了。

3.提出新問(wèn)題用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。

（1）師老師這又有一塊冰請(qǐng)小伴侶們想一想怎樣使冰化的快一些？請(qǐng)小伴侶們用四周的材料試一試。

幼老師我把它放在熱水里，冰變小了。

老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。

老師我把它砸碎了，放在水里冰不見(jiàn)了，變成了水。

······

（2）請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)的冰最小，講講它的溶化方法。

總結(jié)出冰化的快的方法。

（3）通過(guò)比較，讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰溶化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會(huì)探究的方法。

4.玩嬉戲冰中取物。

師小伴侶們我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲好嗎？老師帶來(lái)了好多的小禮物，藏在冰里了，請(qǐng)小伴侶們用你剛才學(xué)過(guò)的方法，把禮物取出來(lái)，看看哪個(gè)小伴侶最先拿到禮物。

好，預(yù)備——開(kāi)頭。

幼兒開(kāi)頭進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)留意平安，假如水灑了提示幼兒準(zhǔn)時(shí)地用抹布清理潔凈。

（幼兒開(kāi)頭了自己的探究，都想第一個(gè)把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過(guò)的方法，有的小伴侶把冰放在暖氣上，悄悄的等待冰的溶化過(guò)程，一點(diǎn)也不艷羨別人，就在專(zhuān)注自己的溶化過(guò)程。

取到小禮物的小伴侶可以相互觀賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。

5.活動(dòng)延長(zhǎng)

和日常生活結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)幼兒講講在生活中是怎樣貯存冰糕及溶化冷凍食品的，豐富幼兒的生活閱歷。

活動(dòng)反思

活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，接近孩子們已有的學(xué)問(wèn)閱歷和力量，順應(yīng)了孩子們的需求和愛(ài)好，所以孩子們樂(lè)于參加。

活動(dòng)材料的預(yù)備充分，符合目標(biāo)的需要，特殊是活動(dòng)前，將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中，增加了孩子主動(dòng)探究的愿望和樂(lè)觀性。