《C語言程序設計》教學大綱

《C語言程序設計》教學大綱《C語言程序設計》教學大綱全文共4頁，當前為第1《C語言程序設計》教學大綱全文共4頁，當前為第1頁。課程編號：XXXXXX適用專業(yè)：電子信息類、自動化類寺專業(yè)課程類型：專業(yè)基礎課課程性質：必修課課程學時：72/64/56/48課程學分：4.5/4/3.5/3一、課程定位本課程是電子信息類、自動化類、計算機類等專業(yè)的重要專業(yè)基礎課。C語言既是通用計算機軟件設計的基礎語言，也是當前嵌入式軟件設計的主流語言。嵌入式技術是推動物聯(lián)網(wǎng)應用，制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展的重要技術基礎。本課程的主要任務是：使學生掌握C語言的基礎知識以及模塊化、結構化的編程思想，具備一定的上機編程及調試的能力，不僅學會使用C語言編寫應用程序解決一般性的應用問題，還能以本課程為橋梁，為數(shù)據(jù)結構、面向對象程序設計、單片機與嵌入式系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)技術等后續(xù)課程對軟件能力的多元化需求奠定堅實的程序設計基礎。二、課程目標.素質目標(1)基本職業(yè)素養(yǎng)：遵守工作時間，使用實踐設備時注意用電安全，實踐設備使用完畢后要斷電并放于指定位置，程序設計要注重工程規(guī)范，養(yǎng)成良好的工作習慣。(2)團結協(xié)作素養(yǎng)：小組內(nèi)成員互查程序代碼書寫規(guī)范性、準確性和完整性，取長補短，具有責任意識、團隊意識與協(xié)作精神。(3)自主學習素養(yǎng)：能根據(jù)任務要求，查找相關資料解決實際問題；能自主完成工作手冊的填寫，培養(yǎng)自主學習的意識與一絲不茍、實事求是的工作作風。(4)思政和勞動素養(yǎng)：具有一定的辯證唯物主義運用能力、安全意識、勞動意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和強烈的愛國主義精神。.知識目標(1)了解通用計算機與嵌入式計算機的區(qū)別；(2)掌握VC++開發(fā)環(huán)境的使用方法和步驟；(3)熟悉C語言程序的特點；(4)掌握C語言的數(shù)據(jù)類型、常量和變量；(5)掌握C語言的各種運算符及其表達式的應用方法；(6)熟悉算法及其表示方法；(7)掌握常用的數(shù)據(jù)輸入輸出函數(shù)、數(shù)學函數(shù)、字符串處理函數(shù)的使用方法；(8)掌握順序、選擇和循環(huán)3種結構程序設計方法；(9)掌握預處理命令的應用方法；(10)掌握數(shù)組處理同類型的批量數(shù)據(jù)的使用方法；(11)掌握函數(shù)的定義、調用方法；(12)理解并區(qū)別變量的類型；(13)掌握內(nèi)部函數(shù)和外部函數(shù)的區(qū)別及應用方法；(14)理解中斷和嵌入式中斷服務函數(shù)的概念；(15)理解指針的概念；(16)掌握指向數(shù)組的指針及應用方法；(17)握指向字符串的指針及應用方法；《C語言程序設計》教學大綱全文共4頁，當前為第2《C語言程序設計》教學大綱全文共4頁，當前為第2頁。(20)了解指針數(shù)組和指向指針的指針及應用；(21)掌握內(nèi)存動態(tài)分配函數(shù)的使用方法；(22)掌握結構體類型的聲明方法；(23)掌握結構體變量、結構體數(shù)組的概念及應用方法；(24)掌握結構體指針的概念及應用；(25)熟悉共用體、枚舉類型及應用；(26)掌握typedef聲明類型別名的方法；(27)熟悉鏈表的概念及其操作方法；(28)理解文件的概念；(29)熟悉文件的各種操作函數(shù)使用方法；(30)熟悉C語言在嵌入式系統(tǒng)中的應用；(31)理解嵌入式構件化設計方法及基于構件化和分層的嵌入式軟件設計方法。.能力目標(1)能在VC++集成開發(fā)環(huán)境下，編寫、運行和調試C語言程序；(2)能利用三種結構程序設計方法進行簡單的應用程序設計；(3)能利用用戶接口函數(shù)進行主程序設計；(4)能編寫一些功能函數(shù)，利用函數(shù)進行結構化、模塊化的程序設計；(5)能選用合適的數(shù)據(jù)結構和算法解決實際問題。三、課程設計堅持“由簡到難、循序漸進”的教學原則，靈活采用對比法、類比法、啟發(fā)法、實驗法等多種教學方法。提倡“理實一體化”教學，充分發(fā)揮學生的主體地位和主觀能動性，使學生在“做中學”，學生通過“臨摹”教材中的例題學習C語言知識，在教師的引導下，掌握C程序設計方法。盡量避免教師敲代碼、學生被動觀看和聽講的現(xiàn)象。教師結合教材提出的嵌入式構件化設計方法及嵌入式軟件分層設計思想，引導學生學會模塊化的程序設計方法。教師利用融入思政元素的電子教案，實施課程思政，從“素質”“知識”“能力”3個維度提高學生的C語言程序設計能力，同時培養(yǎng)學生具有良好的基本職業(yè)素質、團結協(xié)作素質、自主學習素質，使學生具有一定的辯證唯物主義運用能力、

《C語言程序設計》教學大綱全文共4頁，當前為第3《C語言程序設計》教學大綱全文共4頁，當前為第3頁。四、課程內(nèi)容與學時分配（各學校根據(jù)自身實際決定教學內(nèi)容和總課時）序號單元名稱教學內(nèi)容教學方法與手段學時分配1單元1C程序設計入門1-通用計算機與嵌入式計算機、使用VC++軟件開發(fā)C程序理實一體、講練結合2122-數(shù)據(jù)的基本類型及其表現(xiàn)形式（整型）理論講解、問題引導23-數(shù)據(jù)的基本類型及其表現(xiàn)形式（字符型和實型）理實一體、講練結合24-C運算符及表達式（算術、強制類型轉換、賦值）理實一體、講練結合25-C運算符及表達式（關系、邏輯、逗號）理論講解、問題引導26-C運算符及表達式（位）理實一體、講練結合22單元2利用三種程序結構解決簡單問題1-C程序設計預備知識、數(shù)據(jù)輸入輸出函數(shù)理實一體、講練結合2142-格式輸入函數(shù)、順序結構程序設計3-選擇結構程序設計（1）：if語句的3種形式、條件運算符及應用理實一體、講練結合24-選擇結構程序設計（2）：if語句、switch語句的應用理實一體、講練結合25-循環(huán)結構程序設計（1）：while,do...whilefor語句理實一體、講練結合26-循環(huán)結構程序設計（2）：循環(huán)嵌套、break語句和continue語句理實一體、講練結合27-利用預處理命令提高編程效率理實一體、講練結合23單元3利用數(shù)組處理同類型的批量數(shù)據(jù)1-利用一維數(shù)組處理同類型的批量數(shù)據(jù)理實一體、講練結合262-利用二維數(shù)組處理同類型的批量數(shù)據(jù)理實一體、講練結合23-利用字符數(shù)組處理多個字符或字符串理實一體、講練結合24單元4利用函數(shù)實現(xiàn)模塊化程序設計1-C程序的結構和函數(shù)的分類、定義函數(shù)的方法、函數(shù)的一般調用理實一體、講練結合2102-函數(shù)的嵌套調用和遞歸調用理實一體、講練結合23-利用數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)進行模塊化程序設計理實一體、講練結合24-靈活設置變量的類型（1）理實一體、講練結合25-靈活設置變量的類型（2）；內(nèi)部函數(shù)和外部函數(shù)理實一體、講練結合25單元5靈活使用指針處理問題1-理解指針的概念、利用指針引用普通變量理實一體、講練結合2142-利用指針引用一維數(shù)組元素理實一體、講練結合23-利用指針引用字符串理實一體、講練結合24-利用指針引用二維數(shù)組元素理實一體、講練結合25-利用指針調用函數(shù)理實一體、講練結合26-利用指針數(shù)組、指向指針的指針引用多個數(shù)據(jù)理實一體、講練結合2《《C語言程序設計》教學大綱全文共4頁，當前為第4頁。7-通過函數(shù)調用獲取指針值、利用內(nèi)存動態(tài)分配函數(shù)建立動態(tài)數(shù)組理實一體、講練結合26單元6利用復雜的構造類型解決實際問題1-聲明結構體類型、利用結構體變量處理一組數(shù)據(jù)理實一體、講練結合282-利用結構體數(shù)組處理多組數(shù)據(jù)、利用結構體指針引用結構體數(shù)據(jù)理實一體、講練結合23-共用體類型、枚舉類型、用typedef聲明類型別名理實一體、講練結合24-利用鏈表處理一組數(shù)據(jù)理實一體、講練結合27單元7利用文件進行數(shù)據(jù)管理1-文件概述；文件的打開與關閉；順序讀寫數(shù)據(jù)文件（讀寫字符、讀寫字符串）理實一體、講練結合242-順序讀寫數(shù)據(jù)文件（格式化讀寫、塊讀寫）；隨機讀寫數(shù)據(jù)文件；文件讀寫的出錯檢測理實一體、講練結合28單元8嵌入式技術基礎實踐方法理論講解、演示分析22合計70五、教學設計詳見電