人教版初二語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納

人教版初二語(yǔ)文學(xué)問點(diǎn)歸納八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)問點(diǎn)歸納人教版談?wù)撐牡娜卣擖c(diǎn)、論據(jù)、論證。初二語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)問點(diǎn)：論證方法道理論證、舉例論證、比照論證、引用論證、比方論證。初二語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)問點(diǎn)：論證方式立論、駁論。(談?wù)撐目捎纱藰?biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。)初二語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)問點(diǎn)：常見題型及答題技巧①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)證明白……(假設(shè)有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn))，從而使論證更具體更有說服力。②、道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。③、比方論證：通過比方進(jìn)展證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。格式：使用了比方論證的論證方法，將……比作……，證明白……的觀點(diǎn)，從而把抽象淺顯的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。④、比照論證：比照論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。格式：使用了比照論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。⑤、引用論證：引用論證比較簡(jiǎn)單，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種狀況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增加論證的說服力和權(quán)威性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增加論證的趣味性，吸引讀者下讀。格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。(或更好玩味性，吸引讀者下讀)2、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型答題要點(diǎn)二個(gè)方面：(1)、明確論據(jù)類型;(2)、具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考察論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，標(biāo)準(zhǔn)性答題格式如下：這是……論據(jù)，在文中起著證明……(論點(diǎn)，如假設(shè)有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。)補(bǔ)充論據(jù)作為一種題型正在流行，做這種題目，留意以下二個(gè)方面：(1)、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例;(2)、補(bǔ)充名人事例要留意字?jǐn)?shù)限制。固然，作為應(yīng)考，可以預(yù)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要生疏，不要為求而預(yù)備那些較長(zhǎng)名言或不生疏的名人事例。人教版初二上冊(cè)語(yǔ)文第626一、重點(diǎn)字詞給以下加點(diǎn)字注音。quēxīxiāngtuānyǎnshùzhǔ解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)夏水襄陵。襄：上。沿溯阻絕。沿：順流而下。溯：逆流而上。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。奔：飛奔的馬。疾：快。(4)素湍綠潭。湍：急流的水。(5)清榮峻茂，良多趣味。良：實(shí)在。(6)屬引凄異。屬：連接。引：延長(zhǎng)。(7)哀轉(zhuǎn)久絕。絕;消逝，停頓。(8)懸泉瀑布，飛漱其間。飛漱：急流沖蕩。二、重點(diǎn)句子背記學(xué)問清單1.用原文填空。寫三峽連綿、高聳的山勢(shì)的句子是兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。寫三峽夏季水勢(shì)之大的句子是流之速的句子是夏水襄陵，沿溯阻絕。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。用以渲染三峽凄清悲涼氣氛的漁歌是：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！秉c(diǎn)撥：“闕”“曦”“襄”等字易寫錯(cuò)。2.將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。自非亭午夜分，不見曦月。假設(shè)不是正午或半夜，是不能見到日月的。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自非”“亭午”“夜分”等詞語(yǔ)。素湍綠潭，回清倒影。白色的急流清波盤旋，綠色的水潭倒映出各種景物的影子。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“素湍”“回清”等詞語(yǔ)。(3)清榮峻茂，良多趣味。水清，樹榮，山高，草盛，實(shí)在是趣味無窮。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“清”“榮”“峻”“茂”等詞語(yǔ)。(4)常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。常常聽到高處傳來猿猴的叫聲，凄厲特別，綿延不息。(那叫聲)在空谷中回蕩，哀婉凄切，久久不絕。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“屬”“引”“絕”等詞語(yǔ)。三、段背記學(xué)問清單默寫描寫三峽四季風(fēng)光的內(nèi)容。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！秉c(diǎn)撥：這三段分別描寫了三峽夏、春冬、秋等四季風(fēng)光。四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記學(xué)問清單《三峽》選自《水經(jīng)注》，作者酈道元(人名)，北魏(朝代)地理學(xué)家(稱謂)。初二語(yǔ)文的根本學(xué)習(xí)方法(一)學(xué)語(yǔ)文該學(xué)些什么呢?最根本的問題是培育我們自己的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是學(xué)好語(yǔ)文的根底，只有文化底蘊(yùn)豐富了，以后才能夠做到對(duì)學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料、寫作指導(dǎo)之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不格外抱負(fù)，還必需要把學(xué)習(xí)到的學(xué)問有機(jī)地組織起來。當(dāng)讀了肯定數(shù)量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊(yùn)便開頭豐富了。二要重視讀史、(包括社會(huì)進(jìn)展史、文學(xué)史、科學(xué)史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會(huì)很大。讀史，可以增長(zhǎng)我們的才、學(xué)、識(shí);讀傳，可以讓我們時(shí)時(shí)感到一位歷史偉人的精神力氣，明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘，可以讓我們學(xué)會(huì)如何取舍。我們留意到有許多學(xué)生買了很多介紹培育閱讀力量，提高寫作水平的書，讀書時(shí)抄抄寫寫、錄文斷句。不行否認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有肯定的幫助，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊(yùn)。(二)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的六步法了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元學(xué)問和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。查相關(guān)的背景學(xué)問和掃除文字障礙。獨(dú)立思考。重要的是依據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)展思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否答復(fù)。那些根底學(xué)問扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)力量強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍Ｅ?。就是在不懂的地方?biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見解和教師的觀點(diǎn)搞混了。質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說中有很多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)想一想這可能嗎?假設(shè)不行能，作者又為什么這么寫?記錄。就是做好讀書筆記。(三)固定讀書時(shí)間的重要性。學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)是一件輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和漸漸的積淀。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)展閱讀和寫作格外重要。當(dāng)閱讀和寫作成為習(xí)慣后，任何一位同學(xué)都會(huì)對(duì)“語(yǔ)文”產(chǎn)生興趣，并進(jìn)展成“愛好”的。久之您的文化底蘊(yùn)就會(huì)越來越深。(四)打牢語(yǔ)文根底。從古至今，幾乎每一個(gè)學(xué)生都是從學(xué)習(xí)語(yǔ)文入門，開頭“學(xué)習(xí)”的。語(yǔ)文是其它全部學(xué)科的根底，數(shù)、理、化、史、地、哲等各門學(xué)科都離不開對(duì)文字的理解。因此同學(xué)們必需要打牢語(yǔ)文根底，語(yǔ)文方面的根底學(xué)問涉及的范圍格外廣泛，學(xué)好語(yǔ)文不能靠臨時(shí)突擊，要靠尋常重視根底學(xué)問的把握，多積存，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。文學(xué)根底學(xué)問格外廣泛，有語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、篇章、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法、文學(xué)常識(shí)、古代文學(xué)常識(shí)、作家作品、詩(shī)詞鑒賞、語(yǔ)法應(yīng)用等，這些學(xué)問都要做到分別把握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。(五)要講究學(xué)習(xí)效果。主要是樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)行正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的，制定學(xué)習(xí)打算。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科中是極為重要的，尋常多請(qǐng)教教師，多與同學(xué)爭(zhēng)論，多進(jìn)展探究，都有利于提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們還要把握良好的學(xué)習(xí)方法，多爭(zhēng)論別人的學(xué)習(xí)閱歷，探究出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法。特別要重視語(yǔ)感培育、學(xué)問的歸納和累積學(xué)問之間的聯(lián)系等等。(六)要重視總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，濃縮學(xué)問的精華。例如：記敘文的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。說明文的要素：對(duì)象及特征、說明挨次、方法、語(yǔ)言和觀點(diǎn)的連接。談?wù)撐牡囊兀赫擖c(diǎn)、論據(jù)、論證。文