初三化學上冊PPT課件利用方程式的簡單計算說課

人教版九年級化學上冊第五單元課題3利用化學方程式的簡單計算

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教材分析學情分析教法分析與學法指導(dǎo)

板書設(shè)計教學反思——說課環(huán)節(jié)——教學過程點此播放教學視頻

了解方程式中各物質(zhì)質(zhì)量比正確書寫化學方程式熟知質(zhì)量守恒定律教材分析以后的計算大題都是以本課題為基礎(chǔ)的。1.教材的地位與作用點此播放教學視頻

過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識與技能①學會在理解方程式中各物質(zhì)質(zhì)量之比的基礎(chǔ)上進行簡單的計算；②通過自學課本了解化學方程式的解題步驟和規(guī)范。①通過化學方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量之比引入比例式，進而得出解題方法；②學生分組討論，強化練習，難度層層遞進，提高學生的積極性。學生可通過有關(guān)化學方程式中各物質(zhì)質(zhì)量之比的分析及計算，養(yǎng)成自主探究學習的習慣

；并通過探究認識到合作與競爭的重要性。2.教學目標分析教材分析點此播放教學視頻

重點化學方程式的計算步驟與規(guī)范難點化學方程式中各物質(zhì)質(zhì)量比的理解與應(yīng)用3.教學重點與難點教材分析點此播放教學視頻

學習興趣1由于計算難度不是很大，學生的學習興趣濃厚2.部分優(yōu)秀學生已具備良好的學習習慣，有一定分析、歸納能力，可在團隊中起引導(dǎo)作用。知識儲備學生情況學情分析1.第四單元學習過了一些計算方法2.前面學習了有關(guān)化學方程式的意義3.數(shù)學中學過有關(guān)比例式的計算分組合作提高分析總結(jié)歸納的能力對比糾錯競賽鞏固自省教學法發(fā)散思維教學法探究教學法養(yǎng)成認真細心嚴謹?shù)牧晳T保持樂觀自信開放的心態(tài)教學方法與學法指導(dǎo)討論研究自我審視創(chuàng)新思維點此播放教學視頻

對比知不足不變應(yīng)萬變溫故而知新教學過程課后學與練出題賽智慧探究與計算點此播放教學視頻

1、溫故而知新

學生以小組為單位，回顧化學方程式的意義，然后按要求在黑板上默寫方程式，并標出各物質(zhì)質(zhì)量比，說出質(zhì)量比的意義設(shè)計意圖：拳不離手，曲不離口。通過默寫學生可養(yǎng)成平時常學常記的好習慣，也為后面學習新知識做鋪墊。

學生以小組為單位，回顧化學方程式的意義，然后按要求在黑板上默寫方程式，并標出各物質(zhì)質(zhì)量比，說出質(zhì)量比的意義小組成員互相提問62g的磷完全燃燒會消耗多少氧氣？那么31g的磷呢？結(jié)果是怎么得到的？有什么規(guī)律？未知數(shù)用什么格式好？教師提問學生互問討論總結(jié)點擊此處添加標題LOGONAMECOMPANY

2、探究與計算（突破難點）結(jié)論：①任何時候方程式中各物質(zhì)參與反應(yīng)的質(zhì)量比是固定不變的，是相等的②參考數(shù)學設(shè)未知數(shù)體現(xiàn)質(zhì)量比的作用激發(fā)學生學習興趣鍛煉分析歸納能力點此播放教學視頻

2、探究與計算（突破難點）

以前面所提問題：62g的磷完全燃燒，需要消耗多少氧氣？

為例按前面的結(jié)論來做：

124

160(124份的磷會消耗160份的氧氣)62g

x（那么62g的磷會消耗多少氧氣呢？）

（根據(jù)結(jié)論①）x=80g然后讓學生以自己提的問題如：要得到142g的五氧化二磷，需要消耗多少磷？為例再做一次進行熟悉。設(shè)計意圖：根據(jù)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比不斷的設(shè)問，激發(fā)學生自主探究的興趣；

學生自己通過分析來解決問題，得出結(jié)論，引出解題所用的比例式，體驗成功的喜悅。解：設(shè)需要消耗氧氣的質(zhì)量為x（根據(jù)結(jié)論②）分解36g的水，能得到多少氫氣？多少氧氣？做這種計算題時怎么入手？換了一種方程式，還能做出來么？3、不變應(yīng)萬變提出問題自我檢驗思考總結(jié)滲透質(zhì)量守恒定律考驗知識理解程度鍛煉團結(jié)協(xié)作能力設(shè)計意圖：學生通過合作與交流，鍛煉自我總結(jié)，理論聯(lián)系實際的能力，養(yǎng)成用實踐去檢驗理論的習慣。

結(jié)論：根據(jù)已知量求未知量時，先列出二者的質(zhì)量之比，再根據(jù)質(zhì)量之比不變這個原則列比例式。學生閱讀課本例題，找出自己的不足并按格式訂正。多媒體展示各組代表的計算過程，小組互評。

4、對比知不足（強調(diào)重點）對比課本小組互評設(shè)計意圖：學生自主收集與處理信息，獲取新知識。既能規(guī)范學生的解題步驟與格式，還能充分體現(xiàn)學生的主體地位。

挑戰(zhàn)競爭自信展示合作促進不同小組之間相互挑戰(zhàn)，給對方出題解題者可將解題過程展示到多媒體上其他組員找出解題者思路與格式上的不足之處教師點評5、出題賽智慧設(shè)計意圖：可以體現(xiàn)學生的創(chuàng)新精神與競爭意識，并可以提高學生自主學習的興趣；反復(fù)的訓(xùn)練也可讓學生鞏固新知，熟能生巧，也可及時了解學生的知識掌握情況。點此播放教學視頻

6、課后學與練（1）2g的氫氣完全燃燒生成多少質(zhì)量的水？會消耗多少氧氣？（2）要得到32g的氧氣，分別需要高錳酸鉀或過氧化氫多少g？

基礎(chǔ)題（3）有純度為80%的過氧化氫樣品425g,請問其完全分解可得到多少氧氣？（4）有一種含水的過氧化氫樣品10g，在二氧化錳的催化作用下，完全分解得到32g氧氣，該樣品中過氧化氫的質(zhì)量是多少？鞏固題6、課后學與練（5）有400g的石灰石樣品，與100g的稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，容器中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為302g，求反應(yīng)生成的二氧化碳的質(zhì)量為多少？樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為多少？拔高題（這些題目可在第2課時讓學生上來演板，然后再由其他學生訂正）。設(shè)計意圖：照顧各層次的學生，讓他們都能體驗到成功的喜悅，并且可讓學生所獲新知再次得到鞏固。點此播放教學視頻

課題3利用化學方程式的簡單計算124

160

62g

x

x=80g解：設(shè)分解36g的水能得到的

氫氣的質(zhì)量為x，氧氣的質(zhì)量為y36

43236g

xy答:分解36g的水可得到4g氫氣,32g氧氣。解：設(shè)需要氧氣的質(zhì)量為x設(shè)未知數(shù)：寫方程式：排關(guān)系量：列比例式：求解：作答：答：需要氧氣的質(zhì)量為80g

x=4gy=32g板書設(shè)計優(yōu)點學生素質(zhì)有懸殊以質(zhì)量比為突破口數(shù)學基礎(chǔ)薄弱環(huán)節(jié)時間把握度堅持以學生為主體探究相互出題，提高競爭意識教學反思不足點此播放教學視頻

小組成員互相提問實錄謝謝各位的指導(dǎo)點此播放教學視頻

你來，或者不來我都在這里，等你、盼你等你婉轉(zhuǎn)而至盼你邂逅而遇你想，或者不想我都在這里，憶你、惜你憶你來時莞爾惜你別時依依你忘，或者不忘我都在這里，念你、羨你念你裊娜身姿羨你悠然書氣----------------------------------贈予----------------------------------【幸遇?書屋】人生若只如初見任你方便時來隨你心性而去卻為何，有人為一眼而愁腸百轉(zhuǎn)為一見而不遠千里晨起憑欄眺但見云卷云舒風月乍起春寒已淡忘如今秋涼甚好幾度眼迷離感謝喧囂把你高高卷起砸向這一處靜逸