初三化學(xué)上冊PPT課件制取氧氣

課題3

制取氧氣

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探究實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的方法:(第一板塊)分六個環(huán)節(jié)：演示實驗,仔細觀察分析對比，提出問題進行猜想，提出假設(shè)設(shè)計實驗，驗證假設(shè)收集證據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律分析歸納，得出結(jié)論點此播放教學(xué)視頻

演示實驗,學(xué)生觀察

①.在試管中加入5毫升5%的過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象；②.在上述試管中加入少量二氧化錳,再把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象；（不復(fù)燃）（迅速復(fù)燃）點此播放教學(xué)視頻

為什么加入二氧化錳后反應(yīng)速率大大加快呢？二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用呢？分析對比提出問題點此播放教學(xué)視頻

可能有如下假設(shè):1.過氧化氫溶液不能分解放出氧氣，而二氧化錳可以;2.過氧化氫溶液能分解放出氧氣,而二氧化錳不可以;3.過氧化氫溶液與二氧化錳反應(yīng)放出氧氣，二氧化錳是反應(yīng)物質(zhì)之一。

……學(xué)生猜想提出假設(shè)設(shè)計實驗，驗證假設(shè)

③.在試管中加入5毫升5%的過氧化氫溶液,加熱,把帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象；④.在試管中加入適量的二氧化錳,在常溫用帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象；(復(fù)燃)(不復(fù)燃)點此播放教學(xué)視頻

演示實驗,驗證假設(shè)

⑤.待實驗②的試管中沒有氣泡時,重復(fù)加入過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象，并重復(fù)多次上述實驗。讓學(xué)生也試一試(都能迅速復(fù)燃)物質(zhì)條件現(xiàn)象結(jié)論過氧化氫溶液

①常溫不復(fù)燃沒有氧氣放出

②加入二氧化錳迅速復(fù)燃快速放出氧氣

③加熱復(fù)燃緩慢放出氧氣二氧化錳

④常溫或加熱不復(fù)燃沒有氧氣放出收集證據(jù)，對比分析

:分析歸納，得出結(jié)論

:由實驗①③對比，得出過氧化氫溶液能分解放出氧氣；由實驗④得出，二氧化錳不能分解放出氧氣；由實驗②⑤對比，分析得出：二氧化錳好象永遠用不完，（即在反應(yīng)前后

質(zhì)量沒有改變）；二氧化錳促使過氧化氫溶液快速分解放出氧氣的功能（即化學(xué)性質(zhì)也沒有改變）;

進而歸納出在此反應(yīng)中二氧化錳具有“一變二不變”的特征.這樣的物質(zhì)叫催化劑.實驗室用過氧化氫溶液

制取氧氣的文字表達式:

過氧化氫水+氧氣

重點強調(diào):

二氧化錳在此反應(yīng)中既不是反應(yīng)物也不是生成物，它屬于反應(yīng)的條件，只能寫在箭頭的上、下方.點此播放教學(xué)視頻

1.催化劑能改變（加快或減慢)其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,不能片面的說成是加快；2.二氧化錳對過氧化氫的分有催化作用，但它不是只能做催化劑的；3.對過氧化氫的分解有催化作用的物質(zhì)還可用硫酸銅溶液，紅磚粉等;4.催化劑只能改變反應(yīng)的速率，不能影響生成物的質(zhì)量.注意理解點此播放教學(xué)視頻

探究實驗室用氯酸鉀取氧氣的方法:

(第二板塊)分三個環(huán)節(jié)：設(shè)計實驗，確定方案演示實驗，驗證方案分析歸納，得出結(jié)論

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設(shè)計實驗,確定方案（1）取適量氯酸鉀于試管中,常溫,把帶火星的線香伸入試管,觀察現(xiàn)象;加熱,至沸騰狀態(tài),把帶火星伸入試管,觀察現(xiàn)象;（2）取適量氯酸鉀與二氧化錳的混合物于試管中,常溫,把帶火星的線香伸入試管,觀察現(xiàn)象;加熱,把帶火星的線香伸入試管,觀察現(xiàn)象；(不復(fù)燃)(復(fù)燃)(不復(fù)燃)(迅速復(fù)燃)氯化鉀+氧氣氯酸鉀二氧化錳

加熱KCl+O2KClO3二氧化錳加熱A__________B_________C__________D_________E___________F_________試管灑精燈導(dǎo)管水槽鐵架臺集氣瓶分析歸納，得出結(jié)論

實驗室用氯酸鉀制取氧氣的文字表達式：

氯酸鉀氯化鉀+氧氣注意:

二氧化錳在此反應(yīng)中也是催化劑思考、討論：

?儀器怎樣裝置??怎樣檢查裝置的氣密性??怎樣裝入固體藥品??試管口為什么要稍向下傾斜??怎樣用酒精燈給試管加熱??為什么可以用排水法收集氧氣?

還有別的收集方法嗎？

?收集完畢,為什么要先將導(dǎo)管從水中撤出,

然后再移去酒精燈??怎樣鑒別一瓶無色氣體是氧氣？

?收集滿氧氣的集氣瓶蓋上玻璃片是正方還是倒放？

邊觀察邊思考，別忘了課下討論“我”喲！

用帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃,

則證明是氧氣。氧氣的檢驗方法點此播放教學(xué)視頻

實驗室用高錳酸鉀

制取氧氣的文字表達式：

高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣注意：在此反應(yīng)中二氧化錳是生成物點此播放教學(xué)視頻

2、加熱高錳酸鉀制取氧氣錳酸鉀+二氧化錳+氧氣高錳酸鉀加熱K2MnO4+MnO2+O2KMnO4加熱棉花排水法：一.適用范圍不易溶于水的氣體二.優(yōu)點1.易于收集到較純的氣體

2.便于觀察氣體是否已經(jīng)收集滿2、收集方法：點此播放教學(xué)視頻

向上排空氣法一.適用范圍密度比空氣大的氣體二.優(yōu)點操作較為方便３、驗滿方法排水法：當(dāng)集氣瓶的一側(cè)有氣泡放出時，證明已收集滿向上排空氣法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿。４、放置方法

正放在桌子上，并蓋上毛玻璃片實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理：過氧化氫水+氧氣氯酸鉀氯化鉀+氧氣高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

備注:請對比以上三個反應(yīng)的異同點小結(jié):

分解反應(yīng)：特點：“一變多”類型：AB→A+B化合反應(yīng)：特點：“多變一”類型：A+B→AB化合反應(yīng)與分解反應(yīng)分類學(xué)習(xí)事半功倍主要是分離液態(tài)空氣法（是物理變化）氧氣的工業(yè)制法:點此播放教學(xué)視頻

探究實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣的方法:(第三板塊)

分七個環(huán)節(jié)：一、回憶與再現(xiàn)二、設(shè)計實驗裝置三、巧設(shè)疑問，討論交流四、分組討論，獲取信息五、預(yù)習(xí)步驟，重點練習(xí)六、分組實驗，歸納反思七、信息反饋，鞏固練習(xí)點此播放教學(xué)視頻

觀察思考：①在圖2—16和圖2—18所示裝置中，使用了哪些儀器？②裝置由哪幾部分組成？③怎樣給試管加熱？④實驗結(jié)束后是先把導(dǎo)管從水中移出來還是先移走酒精燈？⑤進行細鐵絲在氧氣中的燃燒實驗是要注意什么？分組討論①連接儀器：先下后上，先左后右；②.實驗前要檢查裝置的氣密性；③.用高錳酸鉀制取氧氣要在試管口要放一團棉花；④.鐵夾要夾在試管的中上部⑤.試管口要稍微向下傾斜；⑥.物質(zhì)加熱先預(yù)熱，再集中加熱，并用外焰加熱⑦氣泡連續(xù)均勻了才能收集氣體。⑧先移出導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈⑨用排空氣法收集氣體，應(yīng)將導(dǎo)氣管伸入集氣瓶底部。反思得出：

歸納得出：

實驗室制取氣體要根據(jù):

反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)等來選擇適當(dāng)裝置。

反饋練習(xí):實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣大致可分為下列步驟：a.點燃酒精燈，加熱試管；b.檢驗裝置氣密性；c.向試管內(nèi)裝入高錳酸鉀粉末；d.用排水法收集氧氣;e.停止加熱;f.把導(dǎo)氣管從水槽中移出；g.將試管夾在鐵夾上。正確操作順序（

）。板書設(shè)計:（第二課時）三、用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟：檢、裝、夾、點、收、移、熄四、制取氧氣時注意事項：五、氧氣的收集方法：向上排空氣法、排水法六、實驗探究氧氣的性質(zhì)：注意:①由瓶口向下緩慢插入，燃著的炭和鐵絲不要靠近瓶壁；

②做鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底放一層細沙或放一層水，防止生成的熔化物濺落而炸裂瓶底。

再見謝謝指導(dǎo)！點此播放教學(xué)視頻

你來，或者不來我都在這里，等你、盼你等你婉轉(zhuǎn)而至盼你邂逅而遇你想，或者不想我都在這里，憶你、惜你憶你來時莞爾惜你別時依依你忘，或者不忘我都在這里，念你、羨你念你裊娜身姿羨你悠然書氣----------------------------------贈予----------------------------------【幸遇?書屋】人生若只如初見任你方便時來隨你心性而去卻為何，有人為一眼而愁腸百轉(zhuǎn)為一見而不遠千里晨起憑欄眺但見云