創(chuàng)新教學課程教學實施方案

年4月19日創(chuàng)新教學課程教學實施方案文檔僅供參考《創(chuàng)新教學》課程教學實施方案甘肅電大教學指導中心師范部4月15日一、課程的性質(zhì)和任務《創(chuàng)新教學》是甘肅廣播電視大學開放教育本科教育管理專業(yè)開設的一門省開課程。本課程經(jīng)過教學創(chuàng)新的理論研究、實踐探索和案例評析，闡述教學創(chuàng)新的特點、內(nèi)容和方法，指導教師創(chuàng)造性的教和學生創(chuàng)造性的學，把理論知識教學和思維訓練、行為訓練緊密地結合起來，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、自學習慣和創(chuàng)新能力，為塑造德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新性人才奠定基礎。二、課程基本內(nèi)容1、確立以學為本的教學觀，轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念，探索教學創(chuàng)新，全面推行素質(zhì)教育。2、闡述教學創(chuàng)新的理論依據(jù)和創(chuàng)新教學的原則，介紹教學創(chuàng)新的特點、內(nèi)容和方法。3、利用創(chuàng)新性教學和創(chuàng)新性學習的案例，指導小學教師進行教學創(chuàng)新的探索與實踐。4、介紹創(chuàng)新型學生的學習特點和激發(fā)學生思維活力的方法，幫助小學教師正確對待每一位學生，鼓勵和支持每一個學生都能積極地參與到創(chuàng)新性學習中來。5、介紹教學創(chuàng)新的目的和評估要點，提供教學創(chuàng)新評估的思路。6、介紹社會環(huán)境與教學創(chuàng)新的關系，強調(diào)獲得政府、社區(qū)及家庭支持的必要性。三、教學課時分配本課程3學分，課內(nèi)學時54，學時分配見下表：序號教學內(nèi)容課內(nèi)學時第一章緒論5第二章創(chuàng)新性思維與教學創(chuàng)新6第三章創(chuàng)新性教學案例研究與評析11第四章創(chuàng)新型教師的教學特色12第五章創(chuàng)新型學生的學習特色9第六章教學創(chuàng)新的目標與評估6第七章教學創(chuàng)新環(huán)境5合計54四、教學資源（一）文字教材《教學創(chuàng)新探索與實踐》，劉敬發(fā)主編，黑龍江教育出版社出版，8月第1版。（二）網(wǎng)上教學資源在甘肅電大電大在線課程教學平臺上發(fā)布有關教學信息，提供相應的教學支持服務：1．各種指令性教學文件，包括課程說明、教學大綱、教學實施意見、導學方案、實踐教學實施方案、課程考核說明等；2．課程教學輔導資源，包括四次平時作業(yè)、期末復習、各章節(jié)教學輔導、、課程輔導、往屆試題等、作業(yè)講評、在線討論等；3．拓展應用資源，包括學科發(fā)展的前沿動態(tài)、熱點問題、經(jīng)典案例點評等。五、教學環(huán)節(jié)1、自學。學生在輔導教師的指導下制定課程自學計劃，并循序漸進地自學文字教材，流覽計算機網(wǎng)頁上的教學輔導材料，獨立地完成各章節(jié)后的思考與練習和四次平時作業(yè)。2、輔導。教師在學生自學的基礎上給予必要的面授輔導、綜合訓練和解難答疑。3、實踐。組織或指導學生適當?shù)貐⒓咏虒W實踐活動，以加深學生對創(chuàng)新教學課程基本概念和相關理論的理解。4、復習。學生在自學和教師輔導的基礎上全面復習課程，進一步鞏固學習成果，迎接學校組織的課程考核。5、考試?？荚嚪秶浴犊己苏f明》為依據(jù)。六、教學建議本課程是一門理論性和實踐性很強的學科。學習時應熟悉教學大綱的要求，系統(tǒng)通讀文字教材，結合平時教學工作實踐體會教學創(chuàng)新的意義、理論。還應將學習的理論、觀點與方法運用到學校的實際教學與管理中去。建議教學點組織學習小組并以小組的形式組織輔導和討論。輔導教師應根據(jù)教學大綱的要求，對課程的重點和難點內(nèi)容進行輔導，幫助學生理解基本概念、基本知識和基本理論，不提倡系統(tǒng)面授。七、課程考核本課程考核分為兩部分，一是平時的形成性考核，一是期末終結性考核。本課程考試成績也是由這兩部分組成，其中形成性考核占總成績的30%；期末考試成績占總成績的70%。（一）形成性考核具體要求如下：考核內(nèi)容：1、完成四次平時作業(yè)；2、參加教學點組織的期中考試；3、積極參加網(wǎng)上學習活動。要求學生學期參與本課程網(wǎng)上實時教學活動不少于2次；在本課程討論區(qū)發(fā)布有效帖不少于5帖；瀏覽本課程網(wǎng)上教學資源不少于10小時；4、完成的課程實踐作業(yè)，詳見課程實踐教學要求?？己吮壤f明以上四項內(nèi)容所得成績共占本課程總成績的30%，其中第1、2項共占形考成績的40%，第3項占形考成績的30%，第4項占形考成績的30%。學生必須按規(guī)定時間認真完成作業(yè)，對于抄襲作業(yè)或不完成作業(yè)的，平時形成性考核成績按0分計算。輔導教師必須按時收取、并認真批閱學生按階段完成的作業(yè)，對于規(guī)定的作業(yè)進行詳批詳改，并對學生的作業(yè)情況做詳細記錄。根據(jù)作業(yè)完成的情況，對作業(yè)進行評分，給出平時形成性考核的成績，評定的成績應該公平公正，并應將批改后的作業(yè)返還學生，學生對做錯的題目應認真進行改正。任課教師批改作業(yè)應記相應的教學工作量。甘肅電大將對平時形成性考核的情況進行抽查，并將抽查結果進行通報，各級分校、工作站必須在學期的第19周前對作業(yè)進行全部檢查，并將作業(yè)完成情況和成績報送甘肅電大。（二）終結性考試要求：期末終結性考試是對教與學的全面驗收，是不可缺少的教學環(huán)節(jié)。由甘肅電大根據(jù)本課程教學大綱、考核要求統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評分標準，統(tǒng)一考試時間。期末考試成績占課程總成績的70%。八、課程實踐本課程既是一門理論性的學科，同時也是具有實踐性的應用學科。因此課程實踐對于本課程學習有著不可代替的重要意義。課程實踐的形式為制作教學課件。學生可結合具體的教育教學實際，就某一學科的某一堂教學內(nèi)容為例，制作能體現(xiàn)創(chuàng)新教學特點的教學課件，要求配有文字講稿。

課程實踐既能夠是個人完成，也能夠以小組的形式完成，以小組形式完成的課程實踐，小組人數(shù)最好在3－5人之間，最多不能超過7人，而且必須說明每個人在實踐小組中的角色、任務及任務完成情況。提倡借鑒，反對抄襲。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)抄襲或雷同現(xiàn)象，成績按0分處理。甘肅電大課程輔導教師將對課程實踐進行指導和評價，評價結果以課程實踐成績的形式記入形成性考核分數(shù)中。具體的評分標準如下：1、課件內(nèi)容：10分。

無科學性錯誤，思想健康向上。8~10分；

內(nèi)容有少量不妥之處，思想健康。4~7分；內(nèi)容有較明顯錯誤。0~3分。2、課件所附文字講稿：10分。

課件與講稿結合緊密完美。8~10分；

課件與講稿結合較好。4~7分；

課件與講稿結合不好，有一定差異。0~3分。3、主題與層次。30分。緊密結合創(chuàng)新教育教學實踐，主題突出，層次結構清楚。20~30分；較好的結合創(chuàng)新教育教學實踐，有主題和層次。10~29；不能結合創(chuàng)新教育教學實踐，主題不明，層次不清。0~9。4、藝術性和趣味性。20分。構思新穎，風格鮮明，表現(xiàn)獨特，藝術性和趣味性很強。14~20分；構思一般，藝術性和趣味性較強。5~11分；沒有自已的風格，藝術性和趣味性均較差。0~4分。5、版面布局、圖片、聲音、動畫。30分。

版面布局、圖片、聲音及動畫運用合理，搭配得當。20~30分；

版面布局、圖片、聲音及動畫運用較少，搭配一般。10