初中英語-Module 6 Unit 2教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGEModule6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall.教學設(shè)計教學目標：知識技能目標：Newwordsandphrases:research,situation,scientist,produce,government,nature,develop,symbol,feed,setup,naturepark,inordertoKeysentences:1.Scientistaredoingalotofresearchtohelppandasproducemorebabiesandhelpbabypandaslive.2.Inordertoprotectpandasinthewild,thegovernmentissettingupnatureparksanddevelopingotherplans.3.TheWWFisworkinghardtosaveall.4.Itchosethepandatobeitssymbol.情感態(tài)度目標:1.Tohelpstudentsknowtheimportanceofprotectinganimalsandourenvironment.2.Improvetheirsenseofdutytoloveandprotectanimals.學習過程與方法：1.學生能夠有意識地學習和掌握閱讀技巧，并逐步地運用到以后的閱讀中去。2.自主學習和小組合作學習。教學重點: 1.新單詞和短語2.讀懂課文并復述課文主要內(nèi)容。教學難點:理解todo不定式在句中作目的狀語和賓語補足語。Step1:Warmingup.1.Watchavideoandlearnsomethingaboutsomeanimalsindanger.2.LeadinUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall.[設(shè)計意圖]通過觀看關(guān)于視頻和動物卡片，了解一些瀕危動物，導入課題。引導學生關(guān)注瀕危動物，加入情感教育，提高學生保護動物的自覺性。Step2:Pre-readingShowsomepicturesaboutpandas.Learnthenewwordsandphrases.[設(shè)計意圖]通過展示圖片，激活學生已有的關(guān)于大熊貓的背景知識，通過思考，學生可猜測單詞含義，激發(fā)學生學習興趣。在句中學習生詞,同時滲透第一個閱讀技巧。Tip1:Wecanguessaword’smeaningbyreadinginformationorlookingatthepicture.Step3:While-readingFastreading目的性泛讀：(Skimming)Task1：Readthepassageandfindthemainidea.Paragraph1a).NatureparksforpandasParagraph2b).WWFandanimalsindangerParagraph3c).Thepanda’shomeParagraph4d).Ananimalindanger[設(shè)計]學生借助段落標題，把握文章段落大意，可使學生快速掌握文章的結(jié)構(gòu),并從整體上感知全文，同時還適當滲透第二個閱讀技巧。Tip2:Thefirstsentenceusuallytellsthemainidea.Carefulreading目的性精讀,完成閱讀任務(wù)。Readparagraph1andparagraph2.

Task2:Canyoumakeanamecardforpandas?[設(shè)計意圖]完成課文第一段和第二段的閱讀，考察學生對信息的捕捉能力。并制作熊貓名片，關(guān)注熊貓面臨滅絕問題，同時還適當滲透第三個閱讀技巧。Tip3:Readthepassagecarefully,andcircletheanswers.Task3:Readtheparagraph3andparagraph4.ChooseA對/B錯[設(shè)計意圖]練習尋找關(guān)鍵信息的能力，并熟悉中考題型。Task4:Translatethesentences.Inordertoprotectpandasinthewild,thegovernmentissettingupnatureparksanddevelopingotherplans.（在句中作目的狀語）2.TheWWFisworkinghardtosavethemall.（在句中作目的狀語）3.Itchosethepandatobeitssymbol.(作賓語補足語)[設(shè)計意圖]練習中考題型中英文互譯，并加深對動詞不定式作目的狀語和賓語補足語的用法的理解。Step4:Post-reading.Task5:Workingroups.Fillintheblanks.[設(shè)計意圖]閱讀課文，小組合作尋找答案，為下一步復述課文做準備。Task6:Readandretellthetext.[設(shè)計意圖]復述課文主要內(nèi)容，體驗學習本課的成就感。Step5:Summary.[設(shè)計意圖]和學生一起回顧所學知識，加深記憶。Step6:Homework.1.Readandrecitethetext.2.Makeaposterabout“Pandas”.[設(shè)計意圖]要求學生課后讀熟并背誦課文，為寫出文章主要內(nèi)容做準備。并鼓勵學生做一張關(guān)于熊貓的海報，學以致用，關(guān)注如何保護動物。八年級英語學情分析八年級英語詞匯量大,增加了教學的難度,如何讓學生掌握詞匯,適應(yīng)中考的要求,是我們長期研究探索的課題。注重培養(yǎng)學生自學的能力是詞匯教學的關(guān)鍵,我認為我們應(yīng)做好下列幾點:1、重示范。在教單詞時,要求教師自己示范到位,發(fā)音清晰,講解發(fā)音要點。同時培養(yǎng)學生認真聽,專心看,積極模仿的好習慣。聽清后再跟說。確定學生大都聽清,模仿正確后,再出示單詞卡片,以免分散學生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學生理解。順利完成音——形——義的逐步過度。2、重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義,應(yīng)在特定的語境中引出,這樣既便于學生理解,印象也深刻。3、重遷移。在教學中注重“以舊帶新”或叫“相互遷移”。4、重興趣。英國著名語言家?？怂估f:“教英語的最好的方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法?！蔽覀冊趩卧~教學中不能讓學生死記硬背,而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記。如編順口溜,英漢意義對照等。5、重運用和背誦。學習單詞的目的是為了運用詞匯,熟練背誦并能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景,使學生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中,就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情,從而達到學以至用的目的。二、學生英語學習中存在的問題1.學生在英語課堂上不積極參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏2.學生對英語課堂知識的理解不全面,課外花的冤枉時間多。大部分學生對書本知識不夠重視,找不到英語學科復習的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本。效果分析一．通過模仿,讀單詞和在句中學習猜測新詞的含義，學生能學會文中的新單詞research,situation,scientist,produce,government,nature,develop,symbol,feed,setup,naturepark,inorderto。二．通過翻譯和朗讀，背誦，學生能學會重點句子。1.Scientistaredoingalotofresearchtohelppandasproducemorebabiesandhelpbabypandaslive.2.Inordertoprotectpandasinthewild,thegovernmentissettingupnatureparksanddevelopingotherplans.3.TheWWFisworkinghardtosaveall.4.Itchosethepandatobeitssymbol.三．通過觀看WWF視頻和文中圖片，能讓學生體會本科的情感教育目標。1.Tohelpstudentsknowtheimportanceofprotectinganimalsandourenvironment.2.Improvetheirsenseofdutytoloveandprotectanimals.教材分析Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall.教學設(shè)計教學目標：知識技能目標：Newwordsandphrases:research,situation,scientist,produce,government,nature,develop,symbol,feed,setup,naturepark,inordertoKeysentences:1.Scientistaredoingalotofresearchtohelppandasproducemorebabiesandhelpbabypandaslive.2.Inordertoprotectpandasinthewild,thegovernmentissettingupnatureparksanddevelopingotherplans.3.TheWWFisworkinghardtosaveall.4.Itchosethepandatobeitssymbol.情感態(tài)度目標:1.Tohelpstudentsknowtheimportanceofprotectinganimalsandourenvironment.2.Improvetheirsenseofdutytoloveandprotectanimals.學習過程與方法：1.學生能夠有意識地學習和掌握閱讀技巧，并逐步地運用到以后的閱讀中去。2.自主學習和小組合作學習。教學重點: 1.新單詞和短語2.讀懂課文并復述課文主要內(nèi)容。教學難點:理解todo不定式在句中作目的狀語和賓語補足語。人文性目標能夠通過閱讀,從文章細節(jié)中學習中國保護熊貓的措施,保護動物,進而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。三教材分析：本節(jié)課是閱讀課文,以宜傳中國保護大型貓為知識核心,文章以學生感興趣的話題導入,把內(nèi)容分為AnanimalindangerThepanda’shomeNatureparksforpandasWWFandanimalsindanger四部分,并體呈現(xiàn)本模塊的重點語言知識,有利于學生的理解和學習.四教學方法(1)小組合作法:通過小組之間的合作交流,使學生在學習中互幫互助,取長補短,互相促進(2)略讀精讀結(jié)合法:以問題的形式引導學生掌握學策略,通過略讀把握文章的中心,學會精讀,把握文章的細節(jié)和結(jié)構(gòu) (3)問答法:設(shè)計不同的問題,使學生帶著題去閱讀。在問答中讓學生掌握課文的結(jié)構(gòu)和文章中具體保護熊貓的辦法,培養(yǎng)閱讀能力。(4)復述法:通過關(guān)鍵詞提示,讓學生通過記憶把課文上要意思表達出來，既有利于學生加深對課文的理解,又有利于學生作能力的培養(yǎng)。1.請寫出課文標題Module6Unit2_________________________________________________2.Workingroups.Fillintheblanks.Pandasarein________.Thesituationisgettingvery_______.First,pandasdonothavemany_______andbabypandasoften_____.Second,pandaseatalotof_______,butthebambooforestsaregetting_________.So,zoosandresearchcentresarelooking____about340pandas.Andscientistsaredoingalotof_______tohelppandasproduce_____babiesandhelp_______pandaslive.Inorderto______thepandasinthewild,thegovernmentissettingup__________anddevelopingotherplans.TheWWFisworkinghardto______themall.3.Retellthetext.Pandasare...Thesituationis...First,pandasdonothave...andbabypandas...Second,pandaseat…,but...aregetting...So,zoosandreseachcentresare...Andscientistsare…tohelp…morebabiesandhelp…live.Inorderto…,thegovernmentis…and…plans.TheWWFis...課后反思平時上課，應(yīng)多注意分組教學，并實行小組加分調(diào)動小組學習的積極性，積極參與到課堂教學活動中，發(fā)揮每個小組成員學習英語的積極性。加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習，做到：

用心創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和合作的方法進行學習。

引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學習目標和學習策略。

對學生進行有效的評價

評價能夠使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學習過程。評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視構(gòu)成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改善的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高，測驗以學生綜合運用潛力為目標、側(cè)重于學生理解和獲取信息的潛力，減少客觀題，增加主管題。透過評價學生學會分析自我的成績和不足，明確努力方向。

英語課標分析指導思想：基礎(chǔ)教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行總體描述。八年級課程四級應(yīng)達到的綜合語言運用能力目標的總體描述是明確自己的學習需要和目標，對英語學習表現(xiàn)出較強的自信心。能在所設(shè)日常交際情景中聽懂對話和小故事。能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見。能讀懂短篇故事。能寫便條和簡單的書信。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息，擴展知識，解決簡單的問題并描述結(jié)果。能在學習中相互幫助，克服困難。能和理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。語言知識基礎(chǔ)教育階段學生應(yīng)該學習和掌握的英語語言基礎(chǔ)包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。語音1、了解語音在語言學習中的意義：2、了解英語語音包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容；3、在日常會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢；4、根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達不同的意圖和態(tài)度；5、根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。詞匯1、了解英語詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等形式；2、理解和領(lǐng)悟詞語的基本的含義以及在特定語境中的意義；3、運用詞匯描述事物、形為和特征，說明概念等；4、學會使用1500－1600單詞和200－300個習慣用語或固定搭配。語法1、了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；2、在實際運用中體會和領(lǐng)悟語言形式的表意功能；3、理解和掌握描述人和物的表達形式；4、理解和掌握描述具體事件和具體形為的發(fā)生、發(fā)展過程的表達方式；5、初步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；6、理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式。功能1、在日常生活中恰當?shù)睦斫夂捅磉_問候、告別、感謝、介紹等交際功能；2、在日常人際交往中，有效的進行表達。話題1、熟悉與學生個人、家庭和學校生活密切相關(guān)的話題；2、熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風俗習慣、科學文化等方面的話題。二、語言技能聽1、能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段，識別主題，獲取主信息；2、能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件；3、能根據(jù)連續(xù)的完成任務(wù)；4、能聽懂廣播、電視中初級英語教學節(jié)目。說1、能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令；2、能引出話題并進行幾個回合的交談；3、能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷；4、能在教師的指導下參與角色扮演等活動；5、能在上述口語活動中使用正確的語音、語調(diào)。讀1、能連貫、流暢地朗讀課文；2、能讀懂說明文等應(yīng)用文體的材料；3、能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；4、能根據(jù)上下文猜測生詞的意思；5、能理解并解釋圖表提供的信息；6、能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為；7、讀懂簡單的個人信件；8、能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解9、除教材外，課外讀量應(yīng)累計達到10萬詞以上。寫1、能五確使用標點符號；2、能用詞組或簡單句為自己創(chuàng)作的圖片寫出說明；3、能寫出簡短的文段，如簡單的指令、規(guī)則；4、能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文。三、情感態(tài)度1、有明確的學習英語目的，能認識到學習英語的目的在于交流；2、有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動；3、有學好英語的信心，敢于用英語進行表達；4、能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務(wù)；5、能體會英語學習中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等；6、能在英語交流中注意并理解他人的情感；7、遇到問題時，能主動向老師或同學請教，取得幫助；8、在生活中接觸英語時，