暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(5篇)_第1頁
暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(5篇)_第2頁
暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(5篇)_第3頁
暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(5篇)_第4頁
暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(5篇)_第5頁
已閱讀5頁,還剩11頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第頁共頁暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文〔精選5篇〕暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文〔精選5篇〕暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1為了大力加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立,使廣闊老師樹立良好的師德師風(fēng),為我校的建立和開展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力,根據(jù)新時(shí)期中小學(xué)老師職業(yè)道德建立的新需要和教育部修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》要求,按照市教育局文件要求,結(jié)合黃莊中心學(xué)校的部署我校全體老師積極參加了學(xué)習(xí),進(jìn)步認(rèn)識(shí)、對照檢查、認(rèn)真扎實(shí)地開展了師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng),圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。一、組建了領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對本次師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),全面推進(jìn)師德師風(fēng)建立的順利進(jìn)展,學(xué)校成立了以張振華為組長、以陳彩云為副組長,以全體老師為成員的“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建立工作,并對領(lǐng)導(dǎo)小組成員各自職責(zé)做出了明確的分工,做到了任務(wù)到人、責(zé)任到人,領(lǐng)導(dǎo)小組的成立,為全面完成師德教育活動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。二、精心部署,周密安排學(xué)校專門召開了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《界首市教育局關(guān)于開展以“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)師德、樹形象”為主題的師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知》,黃莊中心學(xué)校關(guān)于學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)師德、樹形象的工作安排,研究制訂了《界首市黃莊中心小學(xué)“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)施行方案》,對整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做到了精心部署,周密安排。三、積極發(fā)動(dòng),認(rèn)真開好發(fā)動(dòng)部署大會(huì)為使我?!皩W(xué)標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)迅速開展,學(xué)校專門召開了“學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)師德、樹形象師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”發(fā)動(dòng)大會(huì),對本次師德主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)做了整體安排。其次,對我校局部教職工在師德師風(fēng)方面存在個(gè)別老師政治意識(shí)、大局意識(shí)不強(qiáng),工作缺乏事業(yè)心,不講奉獻(xiàn)、只求索取,缺乏進(jìn)取心、滿足現(xiàn)狀,工作缺乏研究探究,教育管理學(xué)生方法簡單,體罰或變相體罰學(xué)生,組織紀(jì)律冷淡、法制意識(shí)冷淡,不能正確對待組織和別人等九個(gè)方面的突出問題進(jìn)展了重點(diǎn)指出,并對本次活動(dòng)的開展提出了明確要求,發(fā)動(dòng)部署大會(huì)的召開,為整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想根底。四、領(lǐng)導(dǎo)帶頭,率先垂范在師德主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中,校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí),率先垂范,以身作那么。能做到先學(xué)一步,學(xué)深一點(diǎn),多學(xué)一點(diǎn);能要真正坐下來、靜下來,集中精力,聚精會(huì)神,保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量;能深化專業(yè)組,帶頭發(fā)言,帶頭評議,帶頭剖析自身在師德師風(fēng)方面存在的突出問題,帶頭整改等,以校領(lǐng)導(dǎo)的典范示范作用帶動(dòng)了整個(gè)師德學(xué)習(xí)教育的順利開展。五、認(rèn)真扎實(shí),保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)教育階段,學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》及及界首市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良師德建立工作的通知、黃莊中心學(xué)校關(guān)于師德主題學(xué)習(xí)的文件,在學(xué)習(xí)方法上,采取了集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法,保證了學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量,全體教職工做到了工作學(xué)習(xí)相結(jié)合,保證了正常的教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)教育活動(dòng)“兩不誤,兩促進(jìn)”,保證學(xué)習(xí)任務(wù)按期完成。在對照檢查、剖析評議階段,學(xué)校專門召開會(huì)議,校領(lǐng)導(dǎo)深化老師一線,帶頭對照檢查,分析^p評議自身在師德師風(fēng)方面存在的問題,全體教職工認(rèn)真撰寫分析^p材料,全體教職工逐人評議,剖析材料能觸及問題的本質(zhì),做到了對存在的問題不遮遮掩掩,取于揭丑亮短,重點(diǎn)剖析了師德師風(fēng)方面的問題,剖析原因深化,努力方面和整改承諾書明確可行。在總結(jié)整改、穩(wěn)固成果階段,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教職工都撰寫了整改措施,明確了自身師德師風(fēng)建立方面努力的方向和改良的措施,做出整改書面承諾,明確了整改時(shí)限和改良措施。暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2老師,是傳播知識(shí)的人,是社會(huì)開展的“中介人”,是人類文明繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會(huì)的主人翁,其在社會(huì)開展中的作用是毋庸置疑的,他們所承當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任也是很大的。在信息爆炸、知識(shí)爆炸的時(shí)代背景下,老師這項(xiàng)工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。老師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性,也有其創(chuàng)造性。老師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識(shí),但僅僅如此,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因?yàn)橹R(shí)在不斷的更新,學(xué)生個(gè)體也在不斷發(fā)生變化,所以老師更要不斷更新自己的知識(shí),以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會(huì)的需要。因此,隨著社會(huì)的變遷,老師必需要有終身學(xué)習(xí)的觀念,并付之于理論中。我認(rèn)為在終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中,老師應(yīng)具有以下幾學(xué)種習(xí)角網(wǎng)色:一、博物學(xué)家老師要有精深的本專業(yè)知識(shí)?!耙o學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。”中國一向就很重視老師的專業(yè)技能,師范大學(xué)按學(xué)科來分系就充分表達(dá)了這一點(diǎn)。老師必須精通所教學(xué)科的根底知識(shí),熟悉學(xué)科的根本構(gòu)造和各局部之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),理解學(xué)科的開展動(dòng)向和最新研究成果。老師有了寬厚的知識(shí),才能透徹的理解教材,靈敏的處理教材,準(zhǔn)確的教授教材。同時(shí),時(shí)代的開展對老師淵博的知識(shí)提出了新的要求。新時(shí)代老師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識(shí),還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng),這是因?yàn)?,各學(xué)科的知識(shí)聯(lián)絡(luò)日益嚴(yán)密,自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對的界限。很多時(shí)候,缺乏一方面的知識(shí)會(huì)限制另一方面知識(shí)的理解和深化,比方,物理知識(shí)的缺乏就會(huì)限制語文或外語老師對科普文章的理解。其次,教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代,他們通過現(xiàn)代化的各種信息渠道理解到許多新知識(shí),他們往往能提出許多形形色色,五花八門的問題,而這時(shí)假設(shè)老師的知識(shí)較為狹窄,就會(huì)有礙于其“高大”形象的樹立。知識(shí)在不斷的更新,因此老師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識(shí),不斷地拓展自己的知識(shí)面。二、心理學(xué)家和藝術(shù)家有人認(rèn)為老師所掌握的學(xué)科知識(shí)越豐富,越全面,越系統(tǒng),專業(yè)素養(yǎng)就越高,教學(xué)就越好。這其實(shí)是另一種對老師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常碰到這樣的老師,知識(shí)淵博,學(xué)富五車,對專業(yè)知識(shí)的精深的理解令人嘆為觀止,但可能這樣的老師卻并不受學(xué)生的歡送,經(jīng)常是,老師只管自己授課,學(xué)生只管自己玩樂。這是為何?因?yàn)檫@一類老師無法將自己所掌握的精深的專業(yè)知識(shí)形象地傳授給學(xué)生。因此老師還必須理解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識(shí),只有這樣才能形成師生間的有效互動(dòng)。新世紀(jì)的老師必須具有一定的教育科學(xué)〔教育學(xué),心理學(xué),教學(xué)法等〕的知識(shí),具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際才能。北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分考慮到了這一點(diǎn),所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識(shí)教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣,既穩(wěn)固了專業(yè)的知識(shí),同時(shí)又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識(shí)。因?yàn)槔蠋煵⒉皇潜粍?dòng)承受和貯存別人知識(shí)的容器,而應(yīng)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體和創(chuàng)造主體;真正制約影響老師行為的不是外顯的理論,明確的知識(shí),外顯的理論和明確的知識(shí)只有內(nèi)化為老師的信念時(shí),才能真正對老師的教育行為產(chǎn)生影響;外界別人或古人的研究成果只有與特定的教育情景相吻合,進(jìn)而開展成詳細(xì)的教育學(xué)策略時(shí),才能對老師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開老師個(gè)體的理解力,領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。因此,在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)老師,還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性,表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識(shí)而無表達(dá)才能的老師在新世紀(jì)中只能是不合格的老師。三、理論者和研究者這種科研才能涉及教育教學(xué)的方方面面,包括研究教學(xué)對象學(xué)生的才能,研究和處理教材的才能,選擇和運(yùn)用教育教學(xué)原那么及方法的才能,組織管理才能和語言表達(dá)才能等等。老師作為研究者有一個(gè)鮮明的特點(diǎn),即具有鮮明的理論性。老師的研究主要是在理論的根底上,對學(xué)生,教材的不斷觀察,考慮和研究,形成具有自己獨(dú)特思想和特色的理論,這種從理論中來的理論能很好地對今后的理論和別人的理論提供很好的指導(dǎo)作用。簡言之,老師的科研成果來于理論,同時(shí)又為理論效勞。因此,老師同時(shí)扮演者理論者和理論者這兩種角色,在扮演“研究員”這一角色時(shí)要防止為理論而理論的傾向,應(yīng)牢記一條原那么,老師的研究行為的一個(gè)優(yōu)越性和目的就是為理論效勞。因此,新世紀(jì)的老師不僅僅是一個(gè)教書匠,還要努力成為具有理論根底的教育家。四、哲學(xué)家大局部在教學(xué)第一線的老師都在自覺或不自覺地進(jìn)展著反思,但僅此是不夠的,反思要成為老師自己的一種生活方式和內(nèi)容,要成為一種習(xí)慣。反思的內(nèi)容是很廣泛的,包括:對別人的教學(xué)的反思,從中可以汲取經(jīng)歷和教訓(xùn),同時(shí)要與自身的教學(xué)相比擬,揚(yáng)長避短。這一點(diǎn)對剛踏進(jìn)老師這一行業(yè)的新老師而言,更為重要;要從教學(xué)技術(shù),教學(xué)策略和手段上進(jìn)展反思,要考慮怎樣最大限度地將所擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)也要反思教學(xué)理論和道德,教學(xué)目的和價(jià)值,使老師真正實(shí)現(xiàn)教書育人兩方面的責(zé)任和義務(wù),如今很多老師都忽略了“育人”這一責(zé)任。其實(shí),從某種角度來講,要學(xué)生學(xué)會(huì)做人比單純傳授給他們知識(shí)更重要。在此,還要對教學(xué)過程本身進(jìn)展反思,要反思教學(xué)所依賴的社會(huì)背景,因?yàn)橛袝r(shí)候,同一知識(shí)點(diǎn)在不同的背景下,會(huì)有不同的理解,只有這樣才能對教學(xué)過程更為有效,更為準(zhǔn)確,更為全面地反思。相信老師只有在不斷反思中才能不斷獲得進(jìn)步。新的時(shí)代呼喚新的老師形象的出現(xiàn),新時(shí)代的老師正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時(shí)成為博物學(xué)家,藝術(shù)家,研究者及哲學(xué)家,同時(shí)要發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng),形成自身的教學(xué)的特點(diǎn)。因此,他們必須融入這個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中,時(shí)刻以新的知識(shí)、新的技能、新的觀念武裝自己,只有這樣,才能成為一個(gè)受學(xué)生喜歡、受家長歡送、受社會(huì)尊重的合格的新時(shí)代老師。暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3老師是“人類靈魂的工程師”對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說過:學(xué)高為師,德高為范。作為一名榮耀的人民老師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。老師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重?!崩蠋熓菍W(xué)生的良師益友,是學(xué)生安康成長直接的指導(dǎo)者和引路人。老師良好的師德修養(yǎng)對學(xué)生的影響、開展作用極大。老師假設(shè)想做到這一點(diǎn),就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng),必須時(shí)刻謹(jǐn)記要不斷進(jìn)步自身的道德修養(yǎng):〔一〕、熱愛教育,獻(xiàn)身事業(yè)熱愛教育事業(yè)是老師最為重要的美德,老師對教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁,死而后已”的決心,把自己畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè),不計(jì)名利、樂于獻(xiàn)身,有所作為。1、認(rèn)識(shí)上我們應(yīng)尊重自己的選擇,無怨無悔,熱愛自身的本職工作,把教育看作自己真正熱愛的一項(xiàng)事業(yè)來耕耘。2、理論中我們應(yīng)盡心盡責(zé),敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對教育事業(yè)注入深沉的感情,我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國家興隆的崇高的教育事業(yè)中,兢兢業(yè)業(yè),知難而上,才能真正做到以教為榮,以苦為樂?!捕?、熱愛學(xué)生,誨人不倦前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把老師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。馬卡連柯也說過:“愛是教育的根底,沒有愛就沒有教育?!币粋€(gè)老師假如僅僅熱愛教育,那么他只能是一個(gè)好老師,一個(gè)老師假如把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完善的老師。由此可知,熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中,老師是社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的典范,模擬其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛那么是師德的靈魂。每個(gè)學(xué)生,相貌有美有丑,智商有高有低,行為有好有歹,但人的尊重、關(guān)愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應(yīng)該對每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不偏不倚,對每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來,不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露,要像一個(gè)無私的園丁,把愛的雨露灑入他們的心田,對他們應(yīng)當(dāng)變無視為重視、變嫌棄為喜歡、變冷眼為尊重、變急躁為耐心,對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”,直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4通過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng),我覺得要做一位高尚的'老師就要轉(zhuǎn)變教育觀念,做到德高為師,身正為范。要愛崗敬業(yè),依法從教,忠誠于黨和人民的教育事業(yè),就要在加強(qiáng)和改良老師的思想政治教育、職業(yè)道德教育的同時(shí),重視法制教育和心理安康教育;教育行政部門也要加強(qiáng)師德的制度建立和老師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),千方百計(jì)地為老師辦實(shí)事、辦好事,不斷改善老師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件,為老師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境。教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求老師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花,一粒泥沙,而老師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的此岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。這些年來,社會(huì)上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到老師個(gè)人貪占學(xué)生財(cái)物,一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣??梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)日下嚴(yán)密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。師德師風(fēng)不僅是老師個(gè)人問題,也是老師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)____蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。老師群體假如風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。老師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有非常強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美妙心靈方面下功夫。一個(gè)老師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)決不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是老師全部職業(yè)活動(dòng)中最珍貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育,老師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是翻開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取發(fā)奮向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而,老師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,理解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是老師在愛學(xué)生這一根底上的開展方向??傊?,一個(gè)合格的老師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、安康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,要有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,有探究精神和創(chuàng)新精神。老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5說到師德師風(fēng),相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)?確實(shí),這說的就是我們?nèi)嗣窭蠋煟俏覀儜?yīng)該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負(fù)人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必需要到達(dá)的目的。師德師風(fēng)對一個(gè)老師來說特別的重要,因?yàn)椋蠋熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿,老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。老師師德建立,不僅要求老師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀,而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒開展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí),以及老師在教育理論中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的才能。作為一名幼教工作者,面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定,因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系,更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):第一、以愛為本,尊重理解幼兒?;裟妨炙够f過:“熱愛孩子是老師生活中最主要的東西?!弊鹬睾⒆邮墙⑵降取⒂押?、和諧的師生關(guān)系的根底。尊重幼兒人格,允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨(dú)特性,并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),假如我們把孩子當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己,注重言行。為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控才能,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高快樂興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣老師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),進(jìn)步自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,表達(dá)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論