小學(xué)語(yǔ)文-女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、故事導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們平時(shí)喜歡聽故事嗎？老師來講你來猜，看看誰(shuí)能猜對(duì)故事的名字。簡(jiǎn)單講述下列四個(gè)故事：很久很久以前，一位美麗的女子被迫吃了長(zhǎng)生不老藥飛上月宮；很久很久以前，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，一位神箭手為救人們脫離苦海，射下了九個(gè)太陽(yáng)；很久很久以前，天地還沒有分開，一位巨人開天辟地；很久很久以前，大地上還沒有人類，一位人頭蛇身的女神用泥土仿照自己的形狀創(chuàng)造出了人類。生回答故事名字。這幾個(gè)故事有什么共同點(diǎn)？相機(jī)板書：神話故事。你覺得什么樣的故事是神話故事呢？相機(jī)板書：神奇、虛構(gòu)、想象。2、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于女媧的另一個(gè)神話故事，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，第30課，女媧補(bǔ)天。課題是文章的眼睛，通過題目你知道了什么信息？誰(shuí)在補(bǔ)？重讀前兩字；再讀題目，還知道了什么？重讀后兩個(gè)字?？磥恚煌睦首x方式，可以表達(dá)出不一樣的信息?？吹竭@個(gè)題目你還想知道什么？相機(jī)板書：為什么補(bǔ)？怎么補(bǔ)？補(bǔ)好沒？二、檢查先學(xué)，整體感知1、課前同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了生字。出示生詞，這些生詞誰(shuí)能讀準(zhǔn)確？抽簽檢查，小組用你們喜歡的方式讀詞語(yǔ)。其他同學(xué)注意聽，這些生詞中，你想提醒大家注意什么？師重點(diǎn)指導(dǎo)冶煉、掙扎、露出。2、誰(shuí)能用自己的話來試著講一講這個(gè)故事的主要內(nèi)容？三、小組合作，品讀課文（一）帶著問題，走進(jìn)課文下面讓我們帶著“為什么補(bǔ)、怎么補(bǔ)、補(bǔ)好沒”這三個(gè)問題，再次走進(jìn)文本，用你喜歡的方式讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想邊畫出相關(guān)句子，感受深刻的地方可動(dòng)筆寫一寫體會(huì)，讀后小組合作交流2分鐘。（二)展示交流，重點(diǎn)指導(dǎo)1、哪個(gè)小組來匯報(bào)第一個(gè)問題？為什么補(bǔ)？生讀相關(guān)語(yǔ)句。播放“轟隆隆”的音頻，同學(xué)們，起支起你的小耳朵，聽后什么感受？課文中有這樣一句話，表達(dá)了我們的感受，請(qǐng)你讀一讀?！疤炷?，太可怕了！”指導(dǎo)朗讀，讀出可怕的感受。究竟是什么讓女媧感到可怕呢？①課件出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿”哪里讓你體會(huì)到了可怕？誰(shuí)能把這種感受讀出來？②課件出示“地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水?！北容^句子“地被震裂了，出現(xiàn)了一道深溝。山岡上燃燒著大火，田野里到處是洪水?！庇惺裁床煌?？少了三個(gè)字，表達(dá)哪個(gè)更好？像道道，熊熊這種兩個(gè)重復(fù)的詞我們叫做疊詞，運(yùn)用疊詞，可以讓描寫的場(chǎng)景變得更生動(dòng)、更真實(shí)。③課件出示“許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎?！贝藭r(shí)的人們用一個(gè)詞來形容？④天哪，太可怕了！接下來帶著你的理解誰(shuí)來讀，配樂讀第一段。可是這之前，女媧創(chuàng)造人類后，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過著快樂幸福的生活。而此時(shí)天塌地裂人們深處水深火熱中，作為人類的母親女媧，她心里？所以面對(duì)可怕的一切，她顧不上自己的安危，立刻去求雨神下了一場(chǎng)雨把天火熄滅，然后造了船救出洪水中的人們。2、可天上的大窟窿還在噴火，于是她是怎么做的？生匯報(bào)第2個(gè)問題。女媧補(bǔ)天找了幾種石頭，最難找的是什么？哪句話？哪個(gè)詞最能體會(huì)難找？找啊找啊。這個(gè)詞讓你體會(huì)到了什么？出示，她找啊找啊，可能找過哪里呢？她來到,遇到，但她沒有放棄。生發(fā)揮想象，練習(xí)表達(dá)。她歷盡千辛萬苦，不畏艱難險(xiǎn)阻，終于在一眼清清的泉水中找到了。誰(shuí)再來讀一讀？女媧補(bǔ)天不僅要找齊五彩石，能不能用“先……然后……最后”來說說補(bǔ)天的過程？3、補(bǔ)好了嗎？生匯報(bào)第三個(gè)問題。是啊，不僅補(bǔ)好了，還給我們帶來了美麗的五彩云霞，大地上從此又充滿了歡歌笑語(yǔ)。四、感情升華，寫法小結(jié)：1、此時(shí)此刻你內(nèi)心一定有話想對(duì)女媧說，說些什么呢？拿起你的筆，寫一寫。你們真情贊美的語(yǔ)言，連在一起就是一首對(duì)女媧的贊歌啊，看來神話不僅神奇、有趣，最重要的是還向我們傳遞著積極向上的精神。相機(jī)板書：傳遞精神。2、同學(xué)們這節(jié)課，你們不僅自己提出了問題，還通過品讀自己課文解決了問題。再看這幾個(gè)問題，為什么補(bǔ)天？就是故事的起因，怎么補(bǔ)的？就是故事的經(jīng)過，補(bǔ)好沒？這就是故事的結(jié)果。其實(shí)，神話故事大多數(shù)都是按照這樣的順序來進(jìn)行創(chuàng)作的。五、學(xué)以致用，自主閱讀：接下來讓我們按照這個(gè)思路再來讀一讀夸父追日這篇神話。邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句，思考《夸父追日》的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并說一說體會(huì)到了一個(gè)怎樣的夸父？結(jié)合老師提示的關(guān)鍵詞，用自己的話匯報(bào)交流。六、總結(jié)拓展，課下延伸1、像女媧補(bǔ)天、夸父追日這種傳遞著民族精神的神話，我們叫做民族神話，中華成語(yǔ)千字文中是這樣描寫《民族神話》的，生齊讀。2、同學(xué)們，這節(jié)課我們一起在讀中體會(huì)了神話的神奇，一起感受了神話里傳遞的精神美。這些美麗的神話故事，是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民留下的寶貴的精神財(cái)富，希望同學(xué)們課下繼續(xù)走進(jìn)神奇的神話王國(guó)，可以讀一讀保存中國(guó)神話最多的《山海經(jīng)》，也可以讀一讀古希臘的《希臘神話故事》感受一下中外神話故事不同的文學(xué)魅力?！景鍟O(shè)計(jì)】《女媧補(bǔ)天》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)神話故事有一定的了解，如《盤古開天》、《嫦娥奔月》等，并且都非常喜歡神話故事。所以對(duì)《女媧補(bǔ)天》一課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。由于故事淺顯易懂，了解故事主要內(nèi)容并不難，難的是體會(huì)到女媧的獻(xiàn)身精神和神話語(yǔ)言夸張、富有想象力的特點(diǎn)以及故事的神奇色彩。所以在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生對(duì)神話的向往、喜愛，反復(fù)朗讀，在讀中悟神奇，在讀中升情感?！杜畫z補(bǔ)天》效果分析整堂課圍繞教學(xué)目標(biāo)有效地展開，課堂氣氛民主、平等、和諧，學(xué)生在課上能夠積極踴躍的發(fā)言，表達(dá)自己的看法。從教學(xué)實(shí)錄上來看，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有良好的情緒反映，積極全程全員參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂上進(jìn)行了豐富、和諧、多向、有效的合作交流。學(xué)生通過合作朗讀，讓生在自讀自悟的基礎(chǔ)上對(duì)課文有了進(jìn)一步的感知；設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)注重孩子的朗讀感悟及自主體驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定地提升；并在讀出體會(huì)了故事的精神，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)表達(dá)。總體來說，本課基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?！杜畫z補(bǔ)天》教材分析《女媧補(bǔ)天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)三年級(jí)下冊(cè)的第30課，這是一個(gè)流傳千古的神話故事，講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。它所在的第八單元課文是圍繞民間故事和神話傳說來編排的，在這一單元選編這篇\o"課文"課文的意圖，一是了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神以及勇敢、善良的品。《女媧補(bǔ)天》評(píng)測(cè)練習(xí)一、請(qǐng)正確認(rèn)讀下列詞語(yǔ)。塌下燃燒熄滅掙扎露出冶煉轟隆隆熊熊大火用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因：經(jīng)過：結(jié)果：三、請(qǐng)你把最想說對(duì)女媧說的話寫下來。女媧，你《女媧補(bǔ)天》課后反思這是一篇神話故事，\o"課文"課文處處充滿了神奇的想象。本節(jié)課，我想讓\o"學(xué)生"學(xué)生掌握神話創(chuàng)作的一般規(guī)律，教給學(xué)生按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來講述故事。通過品讀課文的第一段，感受神話故事語(yǔ)言的神奇和夸張，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。一、回憶整堂課的\o"教學(xué)"教學(xué)過程，我覺得自己以下幾點(diǎn)做得比較成功：1.調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備，結(jié)合學(xué)生對(duì)神話故事已有的了解，引出課題。并從課題入手，讓學(xué)生自主提出問題。2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)過老師一步步由扶到放的教學(xué)\o"方法"方法，已經(jīng)初步感受到讀文章可以抓住文章重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，從而讀出神話的神奇，領(lǐng)會(huì)神話傳遞的精神。3.學(xué)生自主提出問題，并通過品讀課文解決問題。通過三個(gè)問題，總結(jié)出寫作方法，并很好的學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞自主閱讀。二、遺憾之處及改進(jìn)措施：1、在上課時(shí)，對(duì)于學(xué)生的回答，我的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠多，而在引導(dǎo)的過程中也存在著不夠靈活的現(xiàn)象。我不敢放開些，壓制了學(xué)生的一些質(zhì)疑，沒能留更多的時(shí)間讓學(xué)生思考。在今后\o"教學(xué)設(shè)計(jì)"教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我要多準(zhǔn)備些學(xué)生獨(dú)立思考、自讀自悟、質(zhì)疑解疑的時(shí)間，多根據(jù)學(xué)生的需求及實(shí)際設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生樂學(xué)，\o"教師"教師輕松。2、對(duì)課文的把握上深度不夠，雖抓住了寫作的基本思路，但未能引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵語(yǔ)句成功地復(fù)述故事。可以在學(xué)生理解的基礎(chǔ)之上，概括出關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行故事的復(fù)述?！杜畫z補(bǔ)天》課標(biāo)分析《\o"語(yǔ)文"語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“\o"小學(xué)"小學(xué)各年級(jí)的閱讀\o"教學(xué)"教學(xué)都要重視朗讀”、“要讓\o"學(xué)生"學(xué)生充分地讀，在讀中具體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！睘榱送怀鼋滩牡木幣盘攸c(diǎn)和學(xué)生實(shí)際及年段學(xué)習(xí)的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等HYPERLINK"/Article/Lis