初中體育-五步拳教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE武術(shù)—五步拳教案本課以體育新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)模式，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。武術(shù)是中華民族的文化遺產(chǎn)，不僅練習(xí)方式多樣，而且還融合了儒家思想，形體美學(xué)，中醫(yī)保健等多種學(xué)科的，文化底蘊深厚，且富有哲學(xué)。武術(shù)在當(dāng)代社會的傳承與弘揚“一熱一冷”，在社會文化交流中很熱，但在中小學(xué)體育與健康教學(xué)中卻很冷。當(dāng)下學(xué)生對武術(shù)的認識基本來源于電視電影等媒體，中考里沒有相關(guān)項目，許多學(xué)生對武術(shù)也是望而卻步，這與民族文化的傳承背道而馳，因此加強學(xué)校武術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生對武術(shù)的正確認識勢在必行。本課運用教師劍術(shù)展示的形式，利用掛圖完成個體與團體任務(wù)和寫字接力跑比賽等方法，結(jié)合有節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中對武術(shù)有一個基本認識和了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教師的適時點撥和鼓勵評價中，學(xué)生的互動合作中，使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而更好的投入學(xué)習(xí)。根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采納：1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過語言、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力。2、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。3、巡視指導(dǎo)法；由于學(xué)生個體和小組間的差異，對學(xué)習(xí)任務(wù)理解學(xué)習(xí)的情況各有不同，通過巡視指導(dǎo)讓學(xué)生獲得正確的理解，提高學(xué)習(xí)的信心。4、游戲競賽法：采納游戲比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果，進一步增強學(xué)生的民族自豪感。同時也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。教學(xué)內(nèi)容1.五步拳2.游戲：寫字接力教學(xué)目標1、

認知目標：掌握五步拳的動作名稱，動作要領(lǐng)、動作路線及特點。2、

技能目標：掌握五步拳所學(xué)動作的手型、步型正確到位，通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，進一步發(fā)展其靈敏、力量等身體素質(zhì)，體現(xiàn)武術(shù)的技能特點和風(fēng)格。3、

情感目標：通過五步拳的教學(xué)，提高學(xué)生對武術(shù)的興趣，加強學(xué)生對武德的修養(yǎng)使形成良好的體育道德和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心和自信心等優(yōu)良品質(zhì)，增強社會責(zé)任感。教學(xué)重點：套路中手型、步型正確到位教學(xué)難點：動作的連貫協(xié)調(diào)，精氣神一氣呵成部分時間教學(xué)內(nèi)容組織與教法身心準備31、體育委員整隊，并向教師匯報。2、教師宣布本次教學(xué)課內(nèi)容及任務(wù)。3、宣布上課，師生問好。4、宣布本課內(nèi)容和要求。5、安排見習(xí)生。1、整隊地點：籃球場。2、整隊隊形：★**************************************************…………………激發(fā)興趣階段8熱身活動：根據(jù)場地特點，教師帶領(lǐng)學(xué)生熱身跑，并在跑動中做徒手操。聽教師口令快速反應(yīng)做出相應(yīng)武術(shù)步伐，配以相應(yīng)手型，加以鞏固。組織隊形：學(xué)生四排弧形站位活躍情緒增智促技階段208一、武術(shù)套路1.教師展示表演劍，并提出要求：注意教師眼神和步型的轉(zhuǎn)變。2.教師示范本節(jié)課所學(xué)的五步拳動作。3.邊講解邊領(lǐng)做。4.分組練習(xí)。教師將學(xué)生分成四組，附名：武當(dāng)派、華山派、衡山派、昆侖派。由各派的“掌門人”帶領(lǐng)本派的同學(xué)到指定場地參照圖解進行動作練習(xí)。每兩個同學(xué)合作學(xué)習(xí)一個動作。5.教師循環(huán)指導(dǎo)，滲透分析攻防原理。6.教師組織學(xué)生進行逐個動作展示，并做口頭的鼓勵與評價。7．教師整體領(lǐng)做，并根據(jù)學(xué)生的展示與反饋，有針對性的進行教學(xué)指導(dǎo)。8.教師組織學(xué)生教本組的學(xué)生自己學(xué)的那個動作，保證小組成員基本學(xué)會整套動作。9.教師組織“武林大會”，鼓勵優(yōu)勝隊。二、游戲：寫字接力。1.教師通過提問武術(shù)的發(fā)源地，引出要寫的四個字“中華武術(shù)”，并講解游戲名稱、規(guī)則及要求。2.教師發(fā)令，指揮游戲的進行。3.教師評選出文武雙全的小組并及時鼓勵，稍作總結(jié)。1、學(xué)生認真聽講，仔細觀察教師的劍術(shù)示范。2、積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。認真學(xué)習(xí)，主動練習(xí)，掌握教學(xué)內(nèi)容，提高技能。組織隊形：學(xué)生分組學(xué)習(xí)隊形﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡恢復(fù)身心階段51．由教師領(lǐng)做太極放松操2．教師評價，教師提問，學(xué)生回答3．回收器材。4．師生再見。組織隊形：四列橫隊《五步拳》學(xué)情分析中學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，在體育課中比較容易興奮，又易抑制，因其理性思維還不夠完善，對于過多的說教、技術(shù)要求強的教學(xué)又難以接受。而學(xué)生模仿能力強，好奇心強，敢于表現(xiàn)自我，勇于競爭等特點，為很好的完成教學(xué)任務(wù)提供了有力條件。中學(xué)生的運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現(xiàn)出羞澀的一面，而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課緊緊圍繞這些特點進行設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生在合作演練中充分展示自己，在活動中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，充分體驗運動的樂趣?！段宀饺沸Ч治霰竟?jié)課始終圍繞著目標進行組織教學(xué)，并始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)興趣這一主旋律。這節(jié)課從教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程，教學(xué)方法，教學(xué)能力，教學(xué)效果來看，基本達到預(yù)期的教學(xué)目標；本節(jié)課，打破傳統(tǒng)的以運動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學(xué)模式代之以學(xué)生的興趣為主線，一開始通過教師劍術(shù)展示吸引學(xué)生的注意力。在各種練習(xí)中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間。如：合理的激發(fā)了學(xué)生體育運動能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力，能夠通過這一環(huán)節(jié)，為終身鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課講解指導(dǎo)準確到位，組織合理有效，教學(xué)過程中教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。在基本部分中，通過簡化個體學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)生展示得出學(xué)生自主學(xué)習(xí)武術(shù)時存在的問題。充分體現(xiàn)學(xué)的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生按規(guī)定動作圖示的虛實線進行模仿練習(xí)時，就在渾然不知中進行了五步拳的練習(xí)，解決學(xué)生對武術(shù)運動軌跡混淆不清的害怕情緒，突破了本課的教學(xué)重點，通過小組間的展示比賽激發(fā)了學(xué)生的運動興趣和參與熱情。通過寫字接力跑游戲培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操及團隊合作意識，使學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展，提高了練習(xí)的密度，達到很好的訓(xùn)練效果。體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”的體育教學(xué)基本理念。關(guān)心學(xué)生，及時評價和鼓勵。在課堂教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生運動技能的形成，還更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。教師能科學(xué)合理設(shè)計本堂課，目標明確，重、難點突出，運用多種方法手段，激發(fā)學(xué)生興趣，目標達成率高。重、難點處理的好，學(xué)生主動性強，評價及時，效果很好?！段宀饺方滩姆治鑫湫g(shù)是人獲得和保持健美體形的基本途徑之一，五步拳是武術(shù)教學(xué)套路中最簡便的方法、最有效的途徑之一。五步拳套路結(jié)構(gòu)簡短，動作精煉，動作之間的過渡自然連貫，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，具有一定的實用性。受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過五步拳的學(xué)習(xí)鍛煉，對發(fā)展身體的柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動作的速度和連貫性有著重要的作用，同時也能養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣，且能激發(fā)民族自豪感，陶冶學(xué)生的愛國主義情操。它包含了武術(shù)里的三種手型和五種步伐，能有效地提高學(xué)生的武術(shù)基本功、增強意志品質(zhì)，是培養(yǎng)“終身體育”的有效途徑。學(xué)生在情景中能激起學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展吃苦耐勞的精神。能感受交往、合作、競爭,塑造自信、自強。進一步了解和學(xué)習(xí)五步拳，激起同學(xué)們課后進行體育鍛煉的欲望。本課運用簡化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，利用展板掛圖、小組合作學(xué)習(xí)和團隊合作跑比賽等方法，加入“武林大會”比賽形式，結(jié)合有節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中達到一定的運動負荷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教師的適時點撥和鼓勵評價中，學(xué)生的互動合作中，不僅學(xué)會了五步拳的三種手型和五種步伐，還培養(yǎng)學(xué)生的智力和意志力。學(xué)生在愉悅的氣氛中，學(xué)生還學(xué)會了小組的團結(jié)協(xié)作，并且憑借頑強的意志完成本課任務(wù)。五步拳展板圖一、動作一：摟手弓步?jīng)_拳動作二：弓步?jīng)_拳——彈踢沖拳——馬步架打動作三：馬步架打——歇步蓋打動作四：歇步蓋打——提膝穿掌——仆步亮掌動作五：仆步亮掌——虛步挑掌——并步抱拳展板學(xué)習(xí)要求：掌門人將本派學(xué)生按順序和人數(shù)均分學(xué)習(xí)任務(wù)，每兩人學(xué)習(xí)一個完整動作，學(xué)完后進行逐個動作展示。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師分別指導(dǎo)，鞏固練習(xí)。這樣可以簡化動作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也方便學(xué)生記住每個動作的動作名稱。本派的學(xué)生將自己會的那個完整動作教給其他幾個同學(xué)，保證每個同學(xué)都學(xué)會五步拳。發(fā)展學(xué)生的“學(xué)”和“教”的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。二、游戲：寫字接力規(guī)則：教師組織學(xué)生將四個展板放在兩種遠度的地方，學(xué)生分成四路縱隊，排頭每人一支黑色號筆，利用展板空隙的地方，每人跑到展板處只寫“中華武術(shù)”中的一筆，小組同學(xué)通過合作最終寫完四個字。目的：1.增加五步拳教學(xué)這節(jié)課的運動負荷和趣味性。2.培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，牢記中華民族的文化遺產(chǎn)。3.學(xué)科間的融合，可以增加體育課的文化元素。4.培養(yǎng)小組間的團結(jié)合作、頑強拼搏的精神?！段宀饺氛n后反思通過本輪一師一優(yōu)課的開展，從每位教師身上學(xué)到了很多東西，每位教師能夠調(diào)動學(xué)生興趣，使學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)，小組合作探究學(xué)習(xí)得到體現(xiàn)，基本能夠展現(xiàn)高效課堂的特點。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們打磨課的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多不足，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)幾點如下：第一，課的導(dǎo)入，還需要下功夫，學(xué)生的興趣并不是很濃厚，學(xué)生的求知欲不是很強，沒有達到“我很想學(xué)”的效果。第二，在課堂上，不能真正與學(xué)生融在一起，教師沒有真正享受于課堂，小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)不能靈活運用，有點流于形式，實效性不強。沒有把學(xué)生那種活潑好動的天性調(diào)動起來。第三、學(xué)科融合挖的不深，流于表面。要做好這兩方面的工作，不是簡單的事，要長期堅持，不斷研究、細琢磨。學(xué)科融合不要牽強硬扯，要融合的自然科學(xué)合理。第四、教學(xué)過程中，要多注意語言在環(huán)節(jié)上的銜接，做到精煉、啟發(fā)性強，過渡自然。語言要簡練，講解細致而不羅嗦，語言過渡自然合理，在以后教學(xué)中多加強語言能力的訓(xùn)練。第五、教學(xué)過程中教師要多面帶微笑教學(xué)，以增強師生間的親和力，多關(guān)注學(xué)生的收獲和情感體驗，多觀察學(xué)生掌握技能的情況，及時給以表揚和肯定。建立良好的師生感情和良好的課堂氣氛。《五步拳》課標分析本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生的健康成長，武術(shù)是體育課中必修教材之一,傳統(tǒng)的授課方法使武術(shù)教學(xué)變得簡單、枯燥，疲勞感強，導(dǎo)致學(xué)生不愿上協(xié)調(diào)類的課，消極對待，導(dǎo)致運動興趣下降。本課努力激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)終身體育的意識。無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都很重視學(xué)生的運動興趣，只有提高了學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極的進行體育鍛煉。本課以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在第一位，重視學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生的全面成長。本課在研究新課標理念同時，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，貫徹新課標教學(xué)理念，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓武術(shù)最大限度的調(diào)動學(xué)生去學(xué)去練。武術(shù)是中學(xué)體育教材中的一項重要內(nèi)容。經(jīng)常練武術(shù)對提高身體素質(zhì)、健身防身、鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)武德修養(yǎng)，