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五年級上冊(青島版)11.飛行的魔法師<情景創(chuàng)設(shè),激趣導(dǎo)入>同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?好,上課!同學(xué)們好!請坐!同學(xué)們,老師最近學(xué)了一個(gè)新魔法。大家請看大屏幕!看,我的卡通朋友飛起來了!你們想擁有這樣的魔法嗎?好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十一課《飛行的魔法師》來,齊讀課題!<新知識傳授>在學(xué)習(xí)新魔法之前,我們先來一個(gè)法力測試!請看魔力測試卷第一題。(課件呈現(xiàn))哪位同學(xué)來說一下?好,你來吧?。A(yù)設(shè)1:老師,我們可以從背景庫中選擇森林背景導(dǎo)入。)(預(yù)設(shè)2:我們可以從角色庫中選擇魔法師角色導(dǎo)入。)好,說干就干,抓緊時(shí)間布置好舞臺(tái),讓你的魔法師朋友上臺(tái)來表演吧。(巡視)恭喜同學(xué)們,成功通過了法力測試。你們的魔法師朋友是不是已經(jīng)按捺不住了?接下來,就是我們魔法進(jìn)階的環(huán)節(jié),請同學(xué)們參照課本74頁,根據(jù)匯報(bào)單的提示,組內(nèi)討論一下如何讓魔法師飛起來。(課件呈現(xiàn))(巡視)好了,同學(xué)們,老師這里準(zhǔn)備了很多魔法指令,哪個(gè)小組想要分享一下你們的方法?上臺(tái)給大家模擬一下。(小組交流匯報(bào)單)組長:我將使用指令,這樣魔法師就可以在舞臺(tái)任意位置移動(dòng)了組員:我將使用指令,這樣魔法師就可以任意角度飛行了。組員:我將使用指令,設(shè)置魔法師的飛行距離。組員:我將使用指令,這樣可以避免魔法師碰到舞臺(tái)邊緣。組長:必須使用指令,這樣才能實(shí)現(xiàn)魔法師不斷自由飛行。那這個(gè)魔法能不能奏效呢?請這個(gè)小組的組長在電腦上給大家再演示一下。成功了,掌聲送給他們!!好了,同學(xué)們參照黑板上的程序,抓緊時(shí)間操作一下吧。(巡視)<實(shí)踐應(yīng)用>各位同學(xué),恭喜你們成為魔法師,請你們大顯身手,施展魔法!(課件呈現(xiàn))(巡視,相機(jī)指導(dǎo))哪位魔法師給我們展示一下?(預(yù)設(shè)2名同學(xué),操作演示)<談?wù)勈斋@>好了,各位同學(xué),此次夢幻之旅快樂嗎?相信大家這節(jié)課一定有所收獲。誰來說說你有什么收獲?(預(yù)設(shè)1:老師,我學(xué)會(huì)了使用隨機(jī)數(shù)命令?。A(yù)設(shè)2:老師,我學(xué)會(huì)了使用旋轉(zhuǎn)命令?。?lt;結(jié)束語>大家收獲真不少,老師這節(jié)課也收獲了不少快樂。老師送給大家一句話“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后”,我們要知道天外有天,人外有人,希望同學(xué)們不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。最后,推薦大家加入“青少年趣味編程社區(qū)”,課下可以自學(xué)編程。好了,這節(jié)課就上到這里,同學(xué)們再見!學(xué)生通過三、四年級信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識和運(yùn)用有了較大的提高,具備了一定的信息技術(shù)素養(yǎng)及信息技術(shù)能力。本冊從學(xué)會(huì)啟動(dòng)Scratch程序、認(rèn)識Scratch工作界面、設(shè)計(jì)造型、程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面入手,旨在讓學(xué)生能初步地認(rèn)識Scratch,在了解Scratch工作界面及其作用的基礎(chǔ)上,運(yùn)用Scratch進(jìn)行簡單程序的設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)內(nèi)容主要通過旋轉(zhuǎn)、隨機(jī)數(shù)指令設(shè)計(jì)魔法師飛行的動(dòng)畫,從而了解隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo),并通過實(shí)例學(xué)習(xí),可以設(shè)計(jì)出讓角色在舞臺(tái)空間隨機(jī)想、出現(xiàn)的程序和使角色能按一定規(guī)律分布的程序。本課教學(xué)中,在嘗試角色選擇、舞臺(tái)選擇等操作實(shí)踐過程中,有效地組織學(xué)生自主練習(xí),較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,有效促進(jìn)了學(xué)生積極自主地參與實(shí)踐,較好地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。給角色設(shè)定相應(yīng)腳本產(chǎn)生的效果等實(shí)踐操作等過程中,要求學(xué)生自主與協(xié)作相宜的方法完成任務(wù)。在這里使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法較為恰當(dāng)。當(dāng)有小部份學(xué)生在操作過程出現(xiàn)問題時(shí),能相機(jī)指導(dǎo),并充分面向全體學(xué)生,關(guān)注了學(xué)生的和諧發(fā)展,方法運(yùn)用較適時(shí)恰當(dāng)學(xué)生上臺(tái)演示操作完成,杜老師沒有對這位學(xué)生的操作進(jìn)行較有針對性的點(diǎn)評。另外對每次同學(xué)們的操作情況也沒有較好的總結(jié)與評價(jià)。五年級上冊開始學(xué)習(xí)scratch趣味編程,從學(xué)會(huì)啟動(dòng)Scratch程序、認(rèn)識Scratch工作界面、設(shè)計(jì)造型、程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面入手,旨在讓學(xué)生能初步地認(rèn)識Scratch,在了解Scratch工作界面及其作用的基礎(chǔ)上,運(yùn)用Scratch進(jìn)行簡單程序的設(shè)計(jì)。《飛行的魔法師》這一課的教學(xué)內(nèi)容主要是通過旋轉(zhuǎn)、隨機(jī)數(shù)指令設(shè)計(jì)魔法師飛行的動(dòng)畫,從而了解隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo),并通過實(shí)例學(xué)習(xí),可以設(shè)計(jì)出讓角色在舞臺(tái)空間隨機(jī)想、出現(xiàn)的程序和使角色能按一定規(guī)律分布的程序。魔法學(xué)院法力測試魔力測試卷法力測試導(dǎo)入“森林”舞臺(tái)背景的方法:導(dǎo)入“魔法師”角色的方法:魔法進(jìn)階小組交流匯報(bào)單組長:我將使用指令,這樣魔法師就可以在舞臺(tái)任意位置移動(dòng)了組員:我將使用指令,這樣魔法師就可以任意角度飛行了。組員:我將使用指令,設(shè)置魔法師的飛行距離。組員:我將使用指令,這樣可以避免魔法師碰到舞臺(tái)邊緣。組長:必須使用指令,這樣才能實(shí)現(xiàn)魔法師不斷自由飛行。引導(dǎo)學(xué)生怎樣討論和分析是十分重要的。在Scratch教學(xué)中對方法的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在:引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。
Scratch盡管是趣味編程,但也是程序設(shè)計(jì)的啟蒙,具有程序設(shè)計(jì)語言的基本特點(diǎn),所以在教學(xué)中滲透分析的方法尤為重要。需求分析就是要讓學(xué)生弄明白“做什么(內(nèi)容)?”
“為什么要做?”,程序分析要弄明白的是“先做什么后做什么(序)”以及“怎么做(命令)”的問題。學(xué)生腳本看多了、分析透了、搬用多了,以后遇到相同的問題自然而然腦海里就會(huì)涌現(xiàn)相對應(yīng)的腳本,在理解的基礎(chǔ)上再開發(fā)、再創(chuàng)新。地基打扎實(shí)了,上層建筑才得以牢固?!讹w行的魔法師》這一課有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),一是導(dǎo)入“森林”背景和“魔法師”的角色。一是運(yùn)用在1到10間隨機(jī)選一個(gè)數(shù)指令設(shè)計(jì)魔法師在森林中飛行的動(dòng)畫。其中導(dǎo)入“森林”背景和“魔法師”的角色是本課的重點(diǎn)。讓學(xué)生運(yùn)用在1到10間隨機(jī)選一個(gè)
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