學前幼兒園-樹真好教學設計學情分析教材分析課后反思

備課課題《樹真好》活動領域語言活動目標1.欣賞散文詩中對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要。2.初步嘗試朗誦散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽?；顒又攸c難點重點：欣賞散文詩中對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要。難點：初步嘗試朗誦散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。活動準備1.音樂《大樹媽媽》2.《樹真好》散文詩課件3.輕音樂活動過程導入部分：<一>隨音樂《大樹媽媽》入場。<二>談話活動師：小朋友，剛才歌曲中都唱到了誰？幼：(大樹和小鳥）師：大樹媽媽搖著小鳥睡著了，大樹媽媽好不好?。磕阆矚g大樹嗎？備注活動過程師：為什么喜歡大樹？（幼兒回答大樹的好處，鼓勵幼兒多說）師小結(jié)：樹真好。它能擋住大風，不許風沙到處亂跑，可以讓小鳥在樹上筑巢，可以凈化空氣，風一吹，清爽極了，我們可以在樹上蕩秋千，它可以為我們遮擋陽光，讓我們在樹下休息。二、新授部分（一）播放課件《樹真好》，引導幼兒欣賞優(yōu)美的散文詩。師：大樹真的很好。今天，老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于樹的散文詩，散文詩的名字叫《樹真好》。讓我們豎起小耳朵仔細聽一聽吧。（放課件）師：哇，好美的散文詩，小朋友想不想和老師一起朗誦這首優(yōu)美的散文詩呢？那先跟老師來學習這首《樹真好》的散文詩。（二）.觀看課件，初步感知散文詩。1、出示圖（一），引導幼兒觀察①圖上有什么？②小鳥在干什么？怎么叫的？幼兒回答后，老師用詩歌中的語言說出圖一的內(nèi)容并有感情地完整朗誦一遍。2、出示圖（二），引導幼兒繼續(xù)觀察。①小朋友看，誰來了？（風爺爺）②這是什么？（大樹）它在干什么？（擋住大風）老師用詩歌中的語言說出圖二的內(nèi)容并有感情地完整朗誦一遍。3、出示圖片（三），引導幼兒繼續(xù)觀察。①咦，小姑娘在干什么？（聞花香）并讓幼兒學學聞花香陶醉的樣子。②在哪兒聞花香？哪來的花香？（樹上的花香）老師用詩歌中的語言說出圖三的內(nèi)容并有感情地完整朗誦一遍。。4、出示圖片（四），繼續(xù)觀察。①圖上有什么？（姑娘、貓、樹）②這個小娃娃在干什么？（蕩秋千）老師用詩歌中的語言說出圖四的內(nèi)容并有感情地完整朗誦一遍。5、出示圖片（五）。①圖上有什么？那她們在干什么？（睡覺）②在哪里睡覺？老師用詩歌中的語言說出圖五的內(nèi)容并有感情地完整朗誦一遍。6、出示圖片（六）。①這是什么時候？（晚上）②上面有什么？（樹葉和風）師：多么優(yōu)美的夜晚?。「蠋熞黄鹄首x一遍。（三）.結(jié)合圖文教師逐句教授散文詩。（四）教師引導幼兒隨輕音樂完整朗誦散文詩。（五）教師與幼兒一起隨音樂帶肢體動作有感情地朗誦散文詩。(六)了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。師問：這首散文詩美不美？大樹好不好？大樹可以為我們做好多的事情。你最喜歡散文詩中的哪一句？（幼兒自由回答自己喜歡的散文詩句子）師小結(jié)：老師喜歡“小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌”這一句，像“嘰嘰喳喳”這樣的詞語叫重疊詞。這樣的重疊詞聽起來更形象。你還在這首散文詩中發(fā)現(xiàn)了哪些重疊詞？（吵吵鬧鬧、清清爽爽）隨機教育：這首散文詩寫的是樹真好。大樹是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們應該怎么做？我們要愛護樹木，保護環(huán)境，不亂砍伐樹木?；顒友由欤含F(xiàn)在我們就把這首優(yōu)美的散文詩朗誦給其他小朋友聽，好嗎？（老師帶領小朋友走出活動室）備注《樹真好》學情分析：我園幼兒自小班起便接受系統(tǒng)的口語閱讀能力的培養(yǎng)，對于詞匯的應用已經(jīng)有了初步的認識和理解，到了大班階段幼兒已經(jīng)有了自己一定的思維模式和觀點。大班幼兒活潑好動,想象力豐富,他們的觀察、分析能力有了一定的發(fā)展,他們對周圍的一切充滿了好奇心和探究的欲望,并且能夠用自己的語言將觀察到的變化表達出來,已經(jīng)具備了一定的語言表達和理解能力?！稑湔婧谩肥钦Z言表達領域的一首散文詩,它以生動優(yōu)美的語言描述了樹給生活帶來的好處,以此來激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感?！稑湔婧谩方滩姆治?《幼兒園教育指導綱要》指出:要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩《樹真好》是選自《山東省幼兒園課程指導》大班上冊主題三·次主題一·教學活動中的語言活動。是一篇描寫關(guān)于樹和人類.動物之間的和諧關(guān)系一首語言優(yōu)美的散文詩，從詩歌中透漏出淡淡的愜意生活,意境優(yōu)美。希望通過這次散文詩欣賞活動，讓幼兒感受到散文詩優(yōu)美的語境，并嘗試用詩歌里的話來說“樹真好”，它的每句都以“樹真好”做開頭,句式規(guī)整,又和幼兒的生活比較貼近,簡單易懂,能調(diào)動幼兒的學習興趣,適合大班的幼兒學習。詩歌通過優(yōu)美的話語很好地贊贊美了樹的好,通過詩歌教學,可以引導幼兒初步了解樹有哪些好處,并感受散文的優(yōu)美意境，萌生愛護樹木與保護大自然的愿望。《樹真好》課后反思《樹真好》是一首優(yōu)美的散文詩，在教學組織與指導中，我采用適宜的教學方法和策略，高效地將這首優(yōu)美的散文詩所蘊含的內(nèi)在信息傳遞給了幼兒，幼兒對本次活動非常感興趣。本活動主要是讓幼兒欣賞散文詩、朗誦散文詩的內(nèi)容，感受樹的美好，并能遷移新的講述經(jīng)驗，萌發(fā)親近樹木，愛護樹木的情感。根據(jù)目標活動分為欣賞、朗誦、了解重疊詞環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，環(huán)節(jié)較為緊湊。在活動最后環(huán)節(jié)的隨機教育中，我