班主任管理工作交流心得體會（通用17篇）

第頁共頁班主任管理工作交流心得體會〔通用17篇〕班主任管理工作交流心得體會〔通用17篇〕班主任管理工作交流心得體會1教育是一個內涵廣泛的課題，教育不僅僅是讓學生獲得知識，更重要的是讓學生學會生存的本領和與人合作的本領。教育學生學會做人，首先教育學生擁有愛心，一個擁有愛心的人，他對生活、對世界的看法也會是積極向上的。那么作為一名班主任，我們終究要做些什么？怎樣才能做好班主任？看了魏書生的“如何做好班主任”,讓我很受啟發(fā)，他的教育觀念，他的教育方法，真的很耐人尋味，細細揣摩，會發(fā)現有很多值得學習的地方，我知道了德育的育點之一是：讓學生知道什么是愛！我想在讓學生知道什么是愛的前提就是老師自己要知道什么是愛！其實情感謝勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生?！坝H其師才能信其道”，老師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于承受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關心去充實。愛，是一種力量，一種品質，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感謝勵，是做好班主任工作的關鍵。同時班級管理抓班干局部層管理，對學生積極鼓勵，可以實行操行評定；愛心教育，對學生不能過分苛求，多用寬容心態(tài)，對待每件事；班主任要多開展各種活動，增強班級凝聚力，讓團體更具有吸引力，讓學生表達自我價值；做好多方面的慰問工作，處理好學生、家長與學校的關系，爭取讓所有力量都團結起來，對學生進展良好教育。以上所談到的這些，我想大多值得借鑒，聯(lián)絡到我的實際工作，考慮一下，確實我的工作中還有很多缺乏。首先，我的工作熱情還不夠，前段時間工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是很積極對待,今后一定要以飽滿的熱情去對待工作，主要迎接挑戰(zhàn)。其次，對班級的管理不夠用心。班級出現了這些問題：學生行為習慣差，說臟話、不守紀律的學生局部存在；學生清掃衛(wèi)生不夠積極，做事能躲那么躲，可見學生不夠團結，班級缺乏凝聚力；班干部管理作用不大，老師較費心。所以今后要想方法增強班級凝聚力，著力培養(yǎng)班干部，開展學生的綜合才能，讓班干部充分管理班級，成為管理的得力助手。另外，班主任除了要擅長分析^p問題，還要多學習、多接觸優(yōu)秀的班主任，多向他們學習請教，從他們身上學最正確的管理方法和做人理念。只有思維開放、勇于探究、開拓，多接觸社會，才能做好班主任工作，做一個優(yōu)秀的班主任、做一個優(yōu)秀的老師。通過這次交流，自己真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我也不例外。用自己的光和熱去照亮和溫暖://著每一個學生的心靈。作為班主任應做到對學校負責，對學生負責，對自己負責。因此要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作，并能積極帶著全班學生通過各種教育形式、組織各種活動使學校學生自己滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會不斷的反思總結，不斷提升自己的才能，使自己迅速成長起來，做一名學校滿意、學生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。班主任管理工作交流心得體會2班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。在工作中，我的綜合才能得到了進步。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下幾個方面談談。一、做好每一個第一次。俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學的關鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。要充分利用好第一節(jié)班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目的來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。提出活動爭第一，學習也要爭第一的目的，鼓勵學生努力學習，促進學生的全面成長。二、樹立有個性的班主任形象。首先，班主任的形象不能一成不變，而是應隨情況改變而改變。搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。要勇于表達觀點，要在各方面給學生做典范。還要做到批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，詳細問題詳細分析^p。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能到達教育的效果。三、做一個有愛心的班主任。班主任工作比擬瑣碎、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。四、懂得賞識和鼓勵每一位學生。一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，賞識鼓勵要有不同的針對性。人，誰也不會喜歡或保存自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所發(fā)覺，都愿意克制和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領導眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感謝，會更加自責內疚，這樣心理情感人們都可以理解。五、做好聯(lián)絡班級和任課老師的紐帶。作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師親密配合，要經常與任課老師獲得聯(lián)絡，以理解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生特長，以便在學中練，練中學，以練促學。對我來說，這只是個開場，在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。班主任管理工作交流心得體會38月6日至8日，我有幸參加了區(qū)組織的骨干班主任培訓。老師進修學校的孫德旭主任，用他淵博的知識，飽滿的情感，古今中外，旁征博引，講了班主任工作的六個【關鍵詞】：^p：素養(yǎng)、德育、常規(guī)、學習、師生關系、心理安康。正是聽君一席話正讀十年書，近幾年我主要從事低年級班主任工作，反思自己所走過的班主任之路，我明白了對待學生要“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”。首先愛班級、營造集體榮譽感。一年級的小學生，在這方面很是欠缺，獨生子女，往往以自我為中心。對于集體無概念，在日常的班級管理中，我常常把集體掛在嘴邊，每次得了“流動紅旗”，我都會拿著流動紅旗問他們：“這面紅旗是誰得到的”？他們都會答復說：“我們”。我就會趁機對他們進展一番集體教育讓他們能明白，每個人的行為，都會影響到集體。有次沒得到流動紅旗，就問他們?yōu)槭裁?。他們也會說：“因為我們亂丟垃圾、吃飯倒菜等等。當他們遲到或做錯事的時候，我會讓他們向全班同學抱歉，讓他們感到自己的行為損害了全班人的利益。應該改正錯誤，從而得到同學們的原諒。其次從自身做起，讓老師成為學生模擬的對象。根據低年級學生的年齡特點，他們是從模擬中學習，老師的行為習慣經常成為學生的模擬對象。作為班級的一員，要嚴于律己，在學生中以身作那么，時時處處成為學生的表率，所以我要求學生做到的，自己首先應該做到。假如要求學生桌面東西擺放整齊、有序，那么我的課桌上的東西就不能雜亂無章。要求學生發(fā)現地上有小紙屑要隨手撿起，做為老師的我也應如此……只有這樣，才有說服力，才能在學生中樹立威信。再有用個人實力吸引學生。課堂上我追求內容連接，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，成認不會。自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信，以個人魅力影響每個學生。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。同時每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否那么，只能起到相反的效果。班主任管理工作交流心得體會4班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、施行者、教學工作的協(xié)調者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的才能和藝術。關注每一個學生的生命開展和生命質量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的開展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，是我進展班建立的指導思想。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和標準化，才能塑造良好的班風學風。如今借這次時機談談自己的點滴體會：1、用愛感化學生。2、為人師表，率先垂范，對學生進展思想品德教育。3、作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制專制，搞家長制，唱一家言，為追求一種外表的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在詳細的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了標準學生的言行，促使他們努力學習，讓學生安康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違背他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。4、精細與務實的班級管理。班主任必須擅長組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。標準的班級管理是良好班風形成的根底。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛(wèi)生、平安、財產、等。第二、明確班級建立目的。我把培養(yǎng)學生的公民意識，民主參與和自我管理才能，改革、創(chuàng)新作為班級建立的目的。第三、根據班級實際制定班規(guī)和操行評定制度。每周末有總結，每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃重的學習氣氛。5、作為班主任要處理好各學科老師及班級與班級之間的關系。6、作為班主任不能無視“后進生”的轉化工作。7、有一顆平常心，要會自得其樂。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你如今假如是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。總之，班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關心，才能把工作做到學生的心里去班主任管理工作交流心得體會520xx年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經歷交流會。在這次經歷交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經歷與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助?，F將我的一些收獲與心得總結如下：一、班主任要愛崗敬業(yè)。班主任，是學校德育工作的詳細施行者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于承受我們的教誨。二、班主任要擅長培養(yǎng)班級中得力的班干。一個班級的安康成長，必定需要一個擅長管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比方，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些詳細工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比方教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。三、班主任工作要講究策略和方法。作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學生；2、用博大的愛心打動學生；3、以和諧的氣氛凝聚學生；4、以心靈的溝通轉化學生。做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的典范，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。四、班主任要做好家校聯(lián)絡工作。作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)絡和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)絡，或打，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，并理解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們安康快樂的成長?？傊?，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。班主任管理工作交流心得體會6班級是學校的一個根本單位，學校的校風、校貌決定于班級的班風和班貌，而班主任是班級的領導者、管理者、組織者、更是學生的引路人。班主任肩負著多重的紐帶作用，大到國家的教育方針政策，中到學校管理者的管理方法和理念，小到老師和學生之間的直接接觸。所以說班主任是身負多職，必須引起高度的重視。下面我就談談自己做班主任以來的一些感受。一、親其師，信其道七年的老師之路，我深深體會到縮短與學生的間隔，與進步教育教學程度同樣具有重要的地位，當學生處于正確而又積極的情緒時，那么我們的教育教學就會獲得事半功倍的效果。以自己小時候的想法來指導工作，這樣才能從學生的角度出發(fā)，不能把我們自己的想法強加在學生的身上，學生還必須無條件的服從，這樣只能造成心靈的遠離，而教育卻無法到達預定的目的。二、愛孩子是教育的根底。愛是教育的根底，老師職業(yè)的天性就是富有一種責任感和使命感，只有愛才能播種愛，只有愛才能呼喚愛。我們要用愛心來感化后進生；用耐心來引導后進生；用恒心來等待后進生，堅持打持久戰(zhàn)，不要妄想一次的教育就能讓孩子來個大轉化，讓我們用期待的目光來看孩子，只有期待后的成功才是美麗的喜悅。熱愛孩子吧，給孩子一個寬松活潑的環(huán)境，熱愛孩子吧，就是熱愛我們的明天，讓我們把愛撒向每個孩子的心靈深處。三、班干部的培養(yǎng)，促進學生自我管理。班干部是班級的核心，是老師的得力助手，選拔優(yōu)秀的班干部至關重要，有的老師認為只要學習成績好就有資格當班干部，其實老師一定要脫離這樣的誤區(qū)，從多方面考慮學生的才能，讓成績不好的同學能有展示的時機。教就是為了不要教，就是要求學生能自我管理，其中中介就是班干部，班干部能起到以點帶面的作用。班干部就是老師培養(yǎng)起來的點，其他學生就是面，真正到達教是為了不教。四、細節(jié)決定品質，更決定成敗。班主任工作應該是由一堆細節(jié)組成的，我們常年的班主任工作修煉中，已經練就了一雙火眼金睛，一走進教室，哪個孩子臉色不好看，哪個孩子行為變化，哪個孩子思想有問題，哪個孩子犯了錯誤，決逃不過班主任的眼睛。發(fā)現學生思想和行為有變化時，就及時深化理解，找到問題的所在，那就找到理解決問題的方法。五、家校聯(lián)絡，促進溝通學校是小環(huán)境，教育應該是大環(huán)境的教育，那就必須做到家庭、學校、社會教育目的的一致性，這樣才能獲得良好的教育的效果。如今不是有個公式5+2大于7的說法，也就是說五天的學校教育加上兩天的家庭教育，其教育功能要遠遠大于七天的教育，如今我們都面臨著5+2=0的危險，有些家長由于受到社會功利性的影響，也把一些消極的思想毫無顧忌的傳輸給了孩子，造成了學校教育與家庭教育的目的不一致。特別是在農村5+2=0的現象更加嚴重，所以我們必須堅持與家長多聯(lián)絡，理解家庭的教育方法，并采取適當的措施來補救。六、獎勵和批評，促進制度的形成“沒有規(guī)矩，哪成方圓”是對就是對，是錯就是錯，對的要獎勵，錯的就要為自己的行為受到懲罰。如今的課程改革，老師不敢對學生說“不”了，只怕這樣傷了孩子的自尊，打擊了孩子的積極性。不過這樣的做法就比擬偏激了。人追求完美是對的，但人無完人，何況是孩子，關鍵是犯了錯誤就必須得到老師引導而有所改變，每次犯錯誤應該都是孩子成長歷程中的一個腳印，孩子的成長就是由許許多多這樣的腳印組成的。班主任管理工作交流心得體會7聽了六年班主任的工作交流后，我真的為之感動，原來當班主任有這么大的學問，我從來沒當過班主任，以前只知道班主任這個工作不好干，事情太多，但詳細怎么不好干，事多哪不是很清楚，聽了這幾位班主任的交流后，我有所體會：一、“關注”與“無視”并存。這是宋老師講的，聽到這之后我就不明白，為什么要并存，“關注”什么？“無視”什么？之后，才知道，對于年齡小的學生，表楊的示范作用就是在關注他的好的地方，“無視”其錯誤。我雖然沒當過班主任，但我當媽媽了，而且孩子如今也正是這個年齡，我這個人性子急，說話直接，對于自己的`孩子也是有什么說什么，看到什么說什么，根本沒“關注”與“無視”，這回我要先將所學應用到自己的孩子身上，這樣孩子也不至于跟我學那樣說話，因為我在孩子身上發(fā)現他的很多問題都是跟我學的，說話語氣等等，這回我改，做好孩子的第一個老師。二、工作中的“愛、細、嚴”。這是三年級的王老師所說，在工作中可能有“愛”，可能有“細”，可能有“嚴”，但“愛、細、嚴”這三者兼顧確實是很難，假如這三者都有，那一定是位好老師。在我的工作中，我對學生“嚴”多，“愛”與“細”少，這樣的話，開場學生會怕我，不敢說、動，可是時間長了，學生就不怕了，不怕之后就管不了學生了，學生不聽話了，那就應該像么老師所說：不能讓學生怕，應該讓學生敬。三、傾注心血，愛生如子。這是五年級的郭老師說的，她說到：前段時間，田靜宇的人造耳蝸由于老化完全損壞了，幾乎什么都聽不見了。他的媽媽聯(lián)絡好了北京一家醫(yī)院，決定重新為他再做一次耳蝸植入。小小的他，不止一次念叨，“媽媽，我不想做”，“媽媽，手術不成功我怎么辦？”，“我以后還能再聽見你們說話嗎？”……從他的這些話語中，我感受到他此時是多么的恐懼、失落，多么的無助、害怕。害怕自己從此失去珍貴的有聲世界！聽到這兒，我的心為之一顫：作為老師的我，能為孩子做些什么？怎樣讓它有信心、有力量、英勇地走向手術臺，不再茫然，害怕、無助！于是，我把田靜宇的近況告知了全班同學，并向全班學生發(fā)出建議“幫幫我的同學”，大家獻計獻策，一致認為：為伙伴打氣，奉獻愛心！于是我?guī)ь^給田靜宇捐助了100元錢，于是學生們也都紛紛拿出了自己的零用錢，奉獻愛心，我們師生共捐助661元錢，為他巨額的醫(yī)藥費增添一份微薄之力，并為田靜宇寫下了祝福、鼓勵的話語，讓他帶在身邊。告訴他：老師、同學、伙伴、朋友，一直在你的背后支持你，一直在為你祈禱祝福！在他臨行之前，我特意去家中看望了他，給他帶去了心愛的禮物，帶去了我的希望、鼓勵與祝福，孩子既快樂又沉默。當我要分開時田靜宇默默地低下了頭，跟我說：“老師，下學期你還要我嗎？”“要，老師等著你回來。等著你清楚地聽我講課，考個好成績?！?；說到：為劉一銘同學擦吐的東西，連他媽媽都不管時，我的眼睛濕了，眼淚在打轉轉。我當時腦海中就呈現了田靜宇那渴望的神情，劉一銘那感動的目光，是呀，老師要是都能作到這樣，孩子還會與我們不親嗎？還會不聽我們的話嗎？他們也有愛，有負出就會有收獲。班主任管理工作交流心得體會8從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于探究狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生根本情況各不一樣。如今實行素質教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不管這班級的學生好還是壞，不管以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。其次，在班級里，要相信孩子的才能，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不管他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)視，每一個學生都有維護班級榮譽的權利。班級管理中，還必需要有一個完好的制度，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完好的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要施行，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況，然后，對下周進展安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌。在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必需要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。記得在一次學校冬季運動會的一次跑步接力賽的比賽中，在開場比賽的時候，我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是到后來，由于一個孩子跑得慢，我們班一下子落后了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中還沒有比賽的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，接下來的那個孩子也很放松的跑，又落后了一大截，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，我馬上給他們鼓氣，在后面的比賽中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場跑步接力比賽。我們的學生再淘氣也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去開掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴重性。假設有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，外表上看他們好似承受了這樣的批評，但從平時的表現來看，明顯地和我之間變得陌生了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，理解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其缺乏。管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經營自己的班級，相信任何班級都能管理好的！班主任管理工作交流心得體會9在班主任工作中，我秉承的一貫原那么是先育人再教書，通過師生的共同努力，讓學生不斷的完善自己，成為一個有責任感，知感恩的人。在開學之初，我給學生開的第一個班會主題就是：改變。一、重視對學生的鼓勵與疏導，多關愛學生復習生面對高考都有不同程度的壓力，我在工作中教育學生辯證的對待過程中的考試結果，要把目光放長遠，學生內心沒有那么強大，尤其是根底較差的學生，更需要老師的關心與鼓勵。面對學生成績的起伏，我會及時找學生談心，幫助他們從過喜或過悲中走出來，以積極平和的心態(tài)應對平時的每一個環(huán)節(jié)，主題班會、視頻、文章等，都是教育鼓勵學生很好的素材，盡力把工作做細。二、做好學法指導我根據學生的詳細情況，幫助其確定首先需要解決的弱勢學科，指導落實學習方案，讓每天每周的學習有針對性，利用好方案本及問題記錄本、錯題重做本。更重要的是堅持對這些進展檢查落實。在這個過程中，我不斷的強化反復、重做、根底的重要性，告訴學生千萬別貪多。我還會選擇在每一個階段，成績有明顯進步的學生，讓他們進展經歷交流，讓學生取長補短，以此形成比學趕幫超的學習氣氛。三、做好與任課老師、家長的及時交流我定期和任課老師、家長交流看，理解學生的學習與生活情況，與任課老師團結一致，更好的效勞于學生；落實好弱勢學生及學科的分配與輔導工作，這也畢竟是班級整體提升的重要環(huán)節(jié)。四、培養(yǎng)好班干部、舍長等為班級效勞的同學在工作中，我很注重班干部等的培養(yǎng)，讓班級干部有主開工作的熱情。每周正式與非正式與班干部、舍長交流，及時理解班舍情，及時的發(fā)現問題，解決問題，尤其重視宿舍方面，利用值班老師的記錄，以及自己與學生的談話發(fā)現問題及時解決，給學生一個‘清靜’的學習、生活環(huán)境。班主任管理工作交流心得體會10記得有一次班內有兩名學生發(fā)生了沖突，我看到后先是讓學生將他們分開，讓他們冷靜一節(jié)課之后再詢問他們打架的原因，僅僅是因為在上課時前面的學生被后面的學生在校服上畫上了幾個筆道，但是兩個人都是易怒的脾氣，一不注意就將事件擴大了，但是冷靜一會兒之后也就沒有事了。高中生的性格易怒，尤其是膽汁質類型的學生更是如此。在勸解他們是應該注意選取適宜的方法，這樣才能減少不必要的沖突。當然班主任還有許多瑣碎的而事情，比方說每天早晨五點半鐘起床查操、監(jiān)視早讀情況，沒有課時，偶然到班里查看一下上課情況，晚上要查晚自習，每一天都是忙繁忙碌的，很累但是也很充實！在短暫的實習期間，我也與這班內的學生建立了深沉的感情。在以前，我只是知道班主任工作很累，幾乎沒有什么業(yè)余時間，可是自打實習班主任工作之后，我才知道，當班主任，更累的是心！我班有一名學生性格很孤僻不合群，喜歡獨來獨往，但課上表現很積極，學習成績也很好。可是長期的將自己埋在書海里對別人際關系開展和社會適應才能很不利，同時也會對他在日后小組活動中與組員的交流有一定影響。于是，本著對他負責的態(tài)度，我屢次找到他與他談話，與他談理想談學習談他心里對待世界對待社會的看法等等。幾次談話之后，我發(fā)現他漸漸開場跟同學交流了，組內活動中也看到他和同學積極討論問題，看到他一點一滴的轉變，我也很欣慰！班主任管理工作交流心得體會11在教育工作中，班主任的作用非常重要，假如班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。我擔任班主任的時間并不太長，但是從實際經歷以及理論當中，對于班主任工作有一些淺薄的認識和一些經歷，跟大家分享一下。1、不要吝嗇對學生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學生愛你，首先你應該付出你的愛。為了做到這點，我把關愛浸透到平時。我從不吝嗇我的愛。比方：幫學生整理衣領，拍拍學生的頭，學生生病時溫順的目光，關切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，注意用火、用電平安。平時和學生們一起聊天，玩游戲，讓他們感受到我的愛。我是老師也是朋友，我的關愛發(fā)自心底，出自真誠。愛是陽光，給人溫暖；愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，讓學生感受到你發(fā)自內心的愛的時候，學生也會愛你的。2、經常換位考慮。人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位考慮，這是人與人之間交往的根底：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上考慮。比方：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，獨立的人，有個性的人。小學生剛好是愛說愛動的年齡，上課說話，搞小動作是再正常不過的事情了，只要在老師目光的示意下，或在老師語言，動作的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課，完全是可以的。比方作業(yè)：有個別學生的作業(yè)不能按時上交，我也是可以理解的，因為他們正處于愛玩愛忘的年齡，所以我允許他在一天之內補上，老師不會批評的。只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對我們無法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少抱怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。比方矛盾：學生之間發(fā)生吵架，甚至打架的現象，在學校生活中，時常發(fā)生，我是比擬理解的，有人的地方就有矛盾，大人之間還會有矛盾和爭吵，更何況小學生們呢？所以碰到這種事情不要一味的批評指責，可以先理解矛盾發(fā)生的原因，經過，正確引導學生認識到自身的錯誤，并可以及時改正。同時要考慮到學生的自尊心，這才是解決矛盾的關鍵，讓學生可以感受到老師的尊重和愛！3、以身作那么，為人師表。小學生具有很強的向師性，老師要注意自己的言行，尤其是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，進步自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學生做到的，首先要做到。比方：要求學生要早10分鐘到達學校，進入班級，我每天都會提早半個小時來到學校。每節(jié)課也都會提早到班里去做一些上課的準備，長此以往，學生都會提早一分鐘進班，為下一節(jié)課做準備。在其他方面更是如此，老師做什么，學生就會學著做什么，所以要合理的利用學生的這一特點，正確引導學生，培養(yǎng)他們的思想和行為！4、因材施教，因人而異。學生脾氣秉性各不一樣，我大致用“三三三”制來描繪。既三分之一學生在學，三分之一學生在看，三分之一學生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學生要正面引導，多鼓勵。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目的，差生要求要降低，表揚不要吝嗇語言，但批評也要嚴厲。比方：我們班有一名男同學，性格特別鮮明，學習，做事特別認真，但是，當小脾氣爆發(fā)時，夸獎的，批評的都聽不進去。所以每次我都會先安撫好他的情緒，然后去鼓勵他，肯定他，安排給他的任務會完成的非常棒！不同的人有不同的要求，有不同的教育方法，要因人而異，因材施教。將學生的優(yōu)點放大，長處充分發(fā)揮。5、和家長親密配合。教育由社會，學校，家庭三局部組成的，對于環(huán)境我們無法去改變，家庭和學校要配合起來，共同幫助學生成長，假如家庭教育也放棄的話，只剩學校教育是渺小的，無助的，也是可悲的。家長會上我就說：家長老師的目的是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。在校老師負責，在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，將來不是更好嗎？我們班的學生家長對此也很認同，也積極配合，家校聯(lián)絡也非常好，我也會將學生在學校的活動，發(fā)送到家長群，讓家長理解學生在學校的情況，同時有問題積極主動的跟家長溝通交流。6、及時總結，完善自我。老師要改變傳統(tǒng)的教學方式和角色。老師要成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者，成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者；必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學會關愛，學會理解，學會寬容，學會給予，學會分享，學會選擇，學會鼓勵、學會合作，學會“IT”，學會創(chuàng)新；在工作中不斷實現自我更新的專業(yè)開展。教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，老師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經歷，不斷改良，不斷進步，積極探究，擅長總結，使自己的班務工作程度盡快進步。有一天我會實現做一名“胸中學生，目中學生”的老師的夢。班主任管理工作交流心得體會12在班主任工作方面，我很有幸跟一位__師范大學的學姐學習班級管理方面的知識，她了我許多實用的管理方法。首先是在在學生軍訓期間，她和我一同陪伴學生軍訓，在學生休息時和學生交流溝通，理解學生的學習狀況，家庭狀況和性格特征，在處理軍訓中突發(fā)的緊急情況時快速有效，對待學生和藹又不失威嚴，在軍訓期間樹立起了自己的威信。其次在剛一開場上課時就組織學生建立起了班內的班規(guī)，讓學生明白在班內在學?？梢宰鲂┦裁?，應該做些什么。課上嚴要求課下和學生勤交流，對班內的事情了如指掌。最后是在對學生的問題處理上寬嚴相濟。對于初次犯錯的學生，應該根據情況嚴重程度給與學生不同的懲罰，但是要及時和犯錯學生談話，進展一次心理疏導，給予學生一次改正錯誤的時機。但是假設是有人一而再再而三的犯錯，那么一定要嚴肅處理讓學生認識到犯錯的嚴重性。班主任管理工作交流心得體會13班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面開展的指導者，是聯(lián)絡班級中個任課老師的紐帶，是學校領導施行教學、教育工作方案的得力助手和骨干力量，是溝通學校與家庭、社會的橋梁。怎樣當好一個班主任，在一年來的班主任的工作中，對學生的管理工作，體會如下方面：一、自身素質：班主任的德育工作是學校德育工作的根底。班主任在其自身思想素質和業(yè)務素質過硬對其班級起決定因素。在為人師表作典范的前提下，與學生進展直接的思想交流，作為班主任，要多與學生進展思想交流、溝通。理解學生思想變化動態(tài)，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。作為一名當代班主任，面臨著知識經濟的考驗，不僅要對學生教育指導，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學習的對象學習，尤其是向學生學習。信息時代的學生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導學生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向學生學習，與學生一起進步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個有心人，平時多積累，定期總結得失，為以后更好地進展班主任工作打下堅實的根底。這也是現代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。二、具備愛心、耐心和寬容心：愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋梁。有了愛心，學生才能親近；耐心能促使學生與班主任交心；寬容心得到學生的信任。作為班主任，應有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學生，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，幫助其分析^p錯誤原因，共同找出改正方法，引導學生認識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學生這樣那樣的缺點、錯誤，但決不縱容學生。對于一些確實比擬嚴重的錯誤給予嚴厲的批評，就事論事，同時注意批評的藝術，保護學生的自尊心并留給改正表現的時機。這就要求班主任工作的藝術化，以表揚為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉的批評中讓學生心服口服。三、管理技藝。管理是一門科學，德育思想工作，班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、復雜性和多樣性的特點，班主任對于班級學生中各種形形色色的學習和生活問題，有的應當機立斷，有的那么須通權達變，用多種方式進展管理，增強教育的效果。形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理才能等，其中知識威信是根底，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任老師的自覺、自力和自律?？偠灾?，班主任是做小事的，但這些小事又關系著每個學生家庭百分之百的希望，事關整個民族將來的素質素養(yǎng)，所以影響深遠，責任重大。做班主任，要參與學生的一切活動，更要跳出來進展創(chuàng)新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會做到，并且會做得更好！作為一名班主任，其任務是根據國家教育目的和學校培養(yǎng)目的，開展班級工作，并通過協(xié)調家庭、學校、社會各方面對學生的教育影響，有方案有步驟地組織豐富多彩的活動，培養(yǎng)和建立班級集體，同時對學生的思想、學習、工作、勞動、課外校外生活進展指導，使全班學生在團結、發(fā)奮向上的氣氛中全面和諧地開展，并且因材施教，使每個學生的個性得到充分的開展，最大限度地開發(fā)學生的潛能。我想作為一名班主任，除了具備老師的一般素質外，還應具備一些班主任工作所必備的其他素質。作為一名班主任，首先要有民主精神，尊重和信任學生，與學生平等相待。譬如一開學要制訂《班級公約》，既然是“公約”就必須全班討論。在班主任工作的詳細操作中，可以先組織全班同學一起學習“日常行為標準”和學校的常規(guī)管理要求，并在此根底上由全班分組討論，提出“公約”草案，班主任進展補充，最后由全班投票表決。這樣一來，不僅讓學生充分體會到“主人翁”的精神，更會為以后的班級管理帶來方便。作為班主任，要組織起一個健全的班集體。這個集體要具有正確的時代感，共同的奮斗目的，堅強的核心，自覺的紀律，正確的言論導向，團結友愛、勤奮學習的班級風氣。因此，班主任在一開場就要看材料，理解學生狀況；選苗子，為班干的選舉作準備，同時也對一些重點對象加以關注；搭班子，擬定一個臨時班委，以便在開學伊始就使班級工作走上正軌。在開學半個月到一個月的時間內進一步地理解學生，找學生談話，理解他們的所思所想，為正式選定班干打下根底后由全班學生民主選舉產生正式的班委干部，真正表達“民主”的精神。這一過程本身對學生的意義將會使學生對建立一個優(yōu)秀的班集體充滿信心。而對班委成員的培養(yǎng)也會對班級工作和班主任工作、老師教學工作提供得力助手，真正鍛煉學生自己管理自己的才能。總之，通過幾年的班主任工作使我獲溢非淺，我也深深體會到：班主任在日常教學管理中，要加強自我修養(yǎng)，努力提升自己的個人威信，個人素質，去理論教書育人、無限忠誠于教育事業(yè)的宗旨，我們任重道遠。班主任管理工作交流心得體會14班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性開展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上安康全面開展。作為新班主任，我對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：1、培養(yǎng)學生的良好習慣。初中生自控力差，紀律松散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進展興趣教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用午會課學習《中學生日常行為標準》，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表如今學生中樹立典范。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。2、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)е鴮W生積極參加學校的各項活動。每天中午，我協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個安康向上、團結協(xié)作的班集體。3、關愛每一個平時，我能關心保護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們，使每一個孩子都能揚長避短，安康地成長。我的班主任工作由于經歷的欠缺，在許多方面還是存在著缺乏。1、缺少觀察。總不能在事情發(fā)生之前，對學生進展及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。2、做事要貴在堅持。自己做事總是比擬沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能施行，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒可以一下子就完成到，何況是這些剛從小學上來的孩子呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克制的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必需要有一個比擬長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心?？傊?，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的安康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也進步了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在理論中去探究總結行之有效的方法和經歷，使班級管理工作的程度得到提升！班主任管理工作交流心得體會15在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)視，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監(jiān)視。當然，在監(jiān)視他們的同時不忘結合他們的個性特點進展思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目的，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。班主任是班級工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。一、加強鼓勵機制我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學消費生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是50人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認；②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。二、用真心感化學生當看見那些十一、二歲活潑得意的學生時，我們都感覺自己似乎光陰倒流回到了小學時代。小學的孩子具有童真，得意，但已經表現出擅長考慮問題，但是在道德、情感方面還有待開展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。成功讓孩子體會到了成長的快樂。其實，這種快樂影響的何止是孩子。在我的教學過程中這樣的事例比比皆是，而這一切都讓我認識到作為一名人民老師，作為一名班主任任重而道遠。經過理論的學習以及理論的探究，讓我深知作為一名人民老師在日常的教學理論中要不斷研究，不斷創(chuàng)新，將對學生的德育教育深化下去。假如把德育教育比作是溫暖的陽光，那么我認為每一縷都是為了孩子，為了孩子的身心安康和全面開展，為了孩子有一個更加美妙的明天，為了一切孩子，為了孩子的一切。老師是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內心的關心保護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是老師意義所在。班主任管理工作交流心得體會162023年的2月份我通過黑龍江省老干部大學公開招聘，來到省老干部大學擔任班主任一職。說心里話，剛剛接手工作時，我是既沖動又忐忑不安。因為從來過去沒有接觸過這方面的工作，太多的不確定因素讓我有些緊