初中生物-人體內廢物的排出教學設計學情分析教材分析課后反思

《人體內廢物的排出》教學設計一、教學目標：知識目標：描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；描述其他排泄系統(tǒng)。概述尿液的形成和排出過程。2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過問題創(chuàng)設聯(lián)系實際，使學生能學有所用。二、教學重點與難點：教學重點：腎單位的結構及其功能；尿的形成和排出。教學難點：尿的形成過程。三、教學方法與策略：通過復習血液循環(huán)的相關知識，引出腎臟的作用。復習泌尿系統(tǒng)的結構，并對腎臟有一個新的認識。通過課本、課件以及資料的分析，讓學生試著描述原尿中的成分種類有哪些，以及原尿與尿液的區(qū)別。通過教師的詳細講解，對腎單位的結構以及尿的形成和排出有了一定的認識。四、教學過程：教學環(huán)節(jié)教學內容活動與過程設計意圖教師活動學生活動新課導入復習泌尿系統(tǒng)的結構提問泌尿系統(tǒng)的結構和各部分的功能是什么？血液流經(jīng)腎臟時發(fā)生了什么變化？學生思考，并作出回答。復習舊知識，引出腎臟的結構和功能的單位----腎單位腎單位腎臟的結構和功能的基本單位出示幻燈片要求學生自主閱讀課本73頁內容，回答以下問題出示腎單位的結構圖，要求學生說出各部分結構名稱及特點學生自主閱讀課文，并用筆畫出問題的答案學生思考，踴躍回答為學習尿液的形成做鋪墊學習腎單位的組成尿的形成和排出原尿的成分尿液（終尿）的成分3、排尿的意義通過圖片，板書配合資料，分析原尿中的成分。指導學生分析資料，得出尿液的成分，學習腎小管的重吸收作用。出示動畫，幫助學生理解腎小球的過濾作用總結尿液形成的過程比較血液、血漿、原尿、尿液的成分出示思考題：一個小男孩在公園撒了一泡尿，過了一會兒，尿的旁邊出現(xiàn)了很多的螞蟻，如果是腎有疾病，請分析可能是腎的哪個部位出現(xiàn)了病癥？如果一個人的尿樣中檢查出了蛋白質和紅細胞,請你推斷此人的什么部位可能發(fā)生了病變?腎靜脈中的靜脈血與腎動脈中的動脈血相比較，成分發(fā)生了哪些變化？要求學生閱讀課本，完成填空題。提醒學生生活中應注意的事項:如早起一杯水，及時排尿等，告訴學生擁有健康才是真幸福通過對資料進行分析，小組討論后，得出原尿中的成分有哪些。分析資料，得出尿液與原尿成分的區(qū)別，理解腎小管的重吸收作用。觀看動畫，記憶腎小球過濾的物質有哪些做筆記學生思考回答，并完成表格學生思考回答閱讀75頁，畫出答案鍛煉學生分析資料的能力，學習腎小球和腎小囊壁的過濾作用。學習腎小管的重吸收作用，以及那些物質被腎小管重吸收。師生總結規(guī)律，為做練習打下基礎考察腎小球和腎小管的功能進一步了解腎臟的功能，排除多余的廢物了解排尿的意義完成情感教育梳理小結教師出示幻燈片的小結內容：一個系統(tǒng)：兩次小動脈：兩次毛細血管網(wǎng)尿形成的兩個過程泌尿系統(tǒng)和腎單位組成排尿的三個作用：四種液體：學生思考，并作出回答。鞏固知識五、板書設計：第三節(jié)人體內廢物的排出腎單位腎小球腎單位腎小囊腎小管二、尿液的形成過程腎小球、腎小囊腎小管血液------------------原尿-------------尿液內壁過濾作用重吸收三、排尿的意義六、教學反思：前面的課時已經(jīng)把學生對人體八大系統(tǒng)的結構好奇心勾了起來，學生對泌尿系統(tǒng)這部分的知識都很好奇，所以本節(jié)課學生的學習興趣比較濃厚。本節(jié)通過重點學習腎單位的結構組成以及尿的形成和排出，讓同學們對泌尿系統(tǒng)有了更深層的理解。通過學習人體內廢物的排出途徑，把本節(jié)課要講的幾個重點內容穿插在里面，使得教學內容邏輯連貫。學情分析:本節(jié)課的教學對象是八年級學生，這一階段的學生思維能力發(fā)展較快，自我意識增強，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，在情感方面他們能進行自我教育。經(jīng)過一年多新課程理念的熏陶及實踐，學生已有了初步的自主學習、合作探究的能力，但部分學生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此我的教學目標分了三層，照顧不同程度的學生。在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來表現(xiàn)，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使各層次的學生都有所收獲，使他們體驗到成功的喜悅。教學重點是：腎單位的結構及其功能；尿的形成和排出。教學難點是：尿的形成過程。效果分析:新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，課堂教學是學生學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。教師應著力構建自主的課堂，讓學生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學習。如何才能提高課堂教學的有效性，我在本節(jié)課中的教學中主要運用了以下幾種方法。一、鼓勵學生主動參與，積極交往要使課堂教學真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學生的主體意識，讓學生主動地參與教學活動。在課堂教學中應堅持學生活動的自主性，使學生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學習成為學生自己的活動，讓學生在教學實踐過程中學會選擇、學會參與。例如同桌之間檢查對基礎知識的掌握情況，通過合作學習，使學生主體性得到發(fā)展。我還充分運用現(xiàn)代教育技術手段，進行多種媒體組合的優(yōu)化教學，調動學生參與課堂活動過程的主動性和積極性，克服課堂教學中那種死板的缺乏生氣的單向度的教學過程，創(chuàng)建多向度的立體交往形式，為學生的更優(yōu)發(fā)展提供優(yōu)良的教學環(huán)境。二、創(chuàng)設高效的課堂，提高學生對知識的吸收率

教學方法是教師借以引導學生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學效果，必須有良好的教學方法，深入淺出，使學生易于吸收。在本節(jié)課中，我首先啟發(fā)引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、主動質疑。讓學生在自學、初步感知的基礎上，對于有關的問題提出自己的看法或疑惑的地方，師生一起篩選出其中最有價值的問題或疑難，通過生生間討論、交流、互動與對話，互相啟發(fā)、互相補充、互相修正，深入問題，提高創(chuàng)新思維與質疑能力，最終領會科學的實質，落實本課的重點和難點。三、覆蓋面廣，對不同學生設計不同的問題學生是課堂的主體，通過學生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習、測試、動手操作的準確性等信息反饋，可獲知教學信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學任務是否完成不能只看少數(shù)尖子學生，大多數(shù)中下學生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學任務是否完成，以及教師的教學水平、教學質量的高低。總之，課堂教學是教師與學生的雙邊活動。要提高中學數(shù)學課堂教學質量，必須以學生為本，注重學生優(yōu)秀思維品質的培養(yǎng)，變被動為主動，變學會為會學，這樣就一定能達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。 教材分析：教授本章內容時，將其分成兩課時，為了能夠讓學生從淺到深的理解，我將知識進行重新組合和歸納，按照從宏觀到微觀的順序呈現(xiàn)相關內容。對于教材中的排泄概念學生很容易理解和掌握，那么關于“人體內消化后的食物殘渣排出體外的過程是否屬于排泄”這個知識點，教材中沒有明確的解釋，可能會有部分同學不能準確做出判斷，所以我增加一個排遺的定義，利于學生準確區(qū)分排泄和排遺兩個概念。教材中把“人體內廢物排出的其他途徑”這個問題放在了最后，為了與“泌尿系統(tǒng)組成”相銜接，我將其兩點整合在一起，順序做其調整，在知識銜接上自然得當。同時我又拓展知識，廢物的排出途徑除了通過皮膚的汗腺排出之外，還有哪些途徑？提高學生們的思考熱情。最后讓學生簡單的介紹皮膚的結構，但不必過分強調皮膚的結構特點和功能，避免增加學生的學業(yè)負擔。對教材進行重新整合和歸納之后，本節(jié)課《人體內廢物的排出》教學目標如下：1、知識目標：描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；描述其他排泄系統(tǒng)。概述尿液的形成和排出過程。2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過問題創(chuàng)設聯(lián)系實際，使學生能學有所用。教學重點與難點：教學重點：1、腎單位的結構及其功能；2、尿的形成和排出。教學難點：尿的形成過程。第五章《人體內廢物的排出》復習導學案編制：費縣第二中學馬榮香第五章《人體內廢物的排出》復習導學案編制：費縣第二中學馬榮香1、區(qū)別排泄和排遺，并描述排泄途徑。2、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能。3、概述尿液的形成和排出過程。4、說出排尿的意義。【考情分析】考點歷年中考題考查方式分值考情預測泌尿系統(tǒng)的組成及功能2014年分析判斷2多以選擇題的形式考查腎單位的組成尿液的形成和排出2013~2017年均有涉及分析判斷圖文結合表格分析4必考：多以簡答題形式呈現(xiàn)其他排泄途徑2017年圖文結合2以選擇題的形式考查排泄途徑和排尿的意義排尿的意義2013年分析判斷2【自主知識梳理】對照課本72頁至76頁內容，完成下列要求：一、排泄與排遺：1、概念排泄：人體將、以及多余的等排出體外的過程。排遺：食物經(jīng)過消化后剩余的殘渣排出體外的過程。排泄的途徑：排泄途徑主要排泄器官排出形式主要成分呼吸系統(tǒng)水、二氧化碳皮膚水、無機鹽、尿素泌尿系統(tǒng)水、無機鹽、尿素二、泌尿系統(tǒng)的組成及功能：（形成尿液）（暫時貯存尿液）（（形成尿液）（暫時貯存尿液）（排出尿液）（輸送尿液）三、尿的形成過程：1、尿液的形成包括腎小球和腎小囊內壁的作用和腎小管的__________作用兩個過程。2、血液流經(jīng)腎小球和腎小囊內壁時，除______和____________，血漿中的一部分水、、和尿素等物質，都可以經(jīng)過腎小球過濾到腎小囊腔中形成_________。原尿與血漿的主要區(qū)別是原尿中不含_____________。3、當原尿流經(jīng)腎小管時，全部__________、大部分__________和部分_________被腎小管重吸收后形成_______。尿液與原尿的主要區(qū)別是尿液中不含_________。四、排尿的意義：人體排尿，不僅起到排出______的作用，而且對調節(jié)水和無機鹽的平衡，維持組織細胞的_________，也有重要作用?！举|疑解惑】腎單位有哪些結構特點與其功能相適應？尿液形成過程中血漿、原尿、尿液的組成成分有什么異同？【對點訓練】健康人血漿、原尿、尿液成份的比較：主要成分血漿中(克/100毫升)腎小囊中(克/100毫升)尿液中(克/100毫升)蛋白質8.00少量0.00葡萄糖0.100.100.00水909896無機鹽0.720.721.10尿素0.030.031.80原尿與血漿相比不含：尿液與原尿相比不含：三者相同的成分：【典型題例】見自主學習P58例2.【拓展應用】血液、尿液是反映人體健康狀況的“晴雨表”，下表為醫(yī)生對甲、乙、丙、丁四名男生體檢時的血常規(guī)和尿檢的結果統(tǒng)計（其中白細胞正常值為（4—10）×109個/升），血紅蛋白正常值為120—160克/升，“-”表示“沒有”，“+”表示“有”。下列判斷錯誤的是參照表中數(shù)據(jù)，四人中有炎癥的應該是丙，患貧血癥的是乙B、若乙需要輸血，甲、丙、丁積極主動，三人中最合適者是丁C、丙的尿液中出現(xiàn)了血細胞，是由于腎小球發(fā)生病變的緣故D、丙的尿液中出現(xiàn)蛋白質，是由于腎小管的重吸收作用發(fā)生了障礙白細胞血紅蛋白血型尿液血細胞蛋白質甲4.8×109140A--乙5.2×10970B--丙30×109150AB+++++丁4.6×109130B--【核心素養(yǎng)考查】科學家對生活在澳大利亞沙漠中的一種哺乳動物大袋鼠進行觀察，所得資料如下：在一年的不同季節(jié)里，捕捉大袋鼠并檢測其體內組織的含水量，結果都是穩(wěn)定在65%。②在干燥的環(huán)境中以干燥的麥子喂養(yǎng)大袋鼠，檢測其體內組織的含水量，結果仍顯示為65%。③檢測大袋鼠尿液，發(fā)現(xiàn)其中尿素和鹽的含量很高，其中尿素是人的4倍，鹽是人的2倍左右。根據(jù)上述資料并結合已學知識，請從尿液的形成和排出的角度，談談袋鼠尿液中尿素和鹽的含量高的原因？【鏈接中考】1（2016臨沂）.下表表示某成年人血漿、原尿和尿液的部分組成含量，下列分析正確的是(單位：克/100毫升)（）部分成分血漿原尿尿液蛋白質80.030葡萄糖0.10.10尿素0.030.031.8無機鹽0.720.721.1A．血漿中的蛋白質是8，而原尿中只有0.03，這是通過重吸收作用實現(xiàn)的B．原尿中的葡萄糖是0.1，尿液中不含葡萄糖，是因為葡萄糖不能被腎小球濾過C．尿液中尿素含量明顯升高是由于腎小管發(fā)生病變引起的D．血漿經(jīng)過腎小球和腎小囊內壁的過濾作用形成原尿2.（2017德州）人體的每個腎由100多萬個腎單位組成。下圖為一個腎單位的結構示意圖，下列相關敘述正確的是A.[2]內流動的血液中含有較多的二氧化碳B.[6]內流動的血液中二氧化碳和代謝廢物均較少C.[4]內有血細胞、葡萄糖、尿素、水和無機鹽等D.[5]腎小管能重吸收全部葡萄糖、大部分水和部分無機鹽【構建知識網(wǎng)絡】課后反思:前面的課時已經(jīng)把學生對人體八大系統(tǒng)的結構好奇心勾了起來，學生對泌尿系統(tǒng)這部分的