初中英語-Why do you like pandas？教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(1a—2c)一、學習目標1.識記單詞panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,animal,cute,lazy,smart,beautiful,Australia,south,Africa,kindof,SouthAfrica。2.學會運用why,what,where引導的問句，了解動物的外形、生活習性及主要產地。3.能描述各種常見動物。4.學生通過談論動物的各種特點,了解有關動物，促使學生喜愛動物，對動物感興趣，從而關愛野生動物并珍愛大自然。二、學習策略1.在每一個聽力任務之前，先呈現該聽力的語境及聽的技巧，為接下來的聽做好準備。注重學生的聽力和技能的培養(yǎng)。2.通過讓學生表演對話、改寫對話、復述改寫后的對話等活動來培養(yǎng)學生的口頭表達能力，注重內化和輸出相結合。三、學習過程Step1:LeadinWatchavideoStep2:Presentation:T:Let’sknowmoreanimals.Thenpresentthepicturesof“tiger,elephant,koala,lion,giraffe.”“We’reallanimals.”Presentsomedescriptionwordsbysomepictures.Reviewthewordsbyaguessinggameand1a.Step3.PresentationT:Whatanimalsdoyouwanttosee?Let’sgotothezoo.HereistheZoo.Therearemanyanimalshere.T:Let’sseethepandasfirst.S:Whydoyouwanttoseethem?T:Becausethey’reverycute.Thenmakesimilarconversations.Step4.Listening(2)2bListenagainandcompletetheconversationwiththewordsin2a.Julie:Let’sseethe___________.John:Whydoyoulikethem?Julie:Becausethey’re__________interesting.John:Wherearetheyfrom?Julie:They’refrom___________.(3)Checktheanswers.Step4.Makeasurvey.AskyourfriendsWhatanimalsdo/don’tyoulike?“Whydo/don’tyoulikethem?Becausethey’re---.tofillinthechartandwriteareport.Reportlikethis:Inmygroup,Ilike…becausethey’revery….Step5MoraleducationT:Doyoulikeanimals?Whatwillyoudototheanimals?Areyoufriendlytotheanimals?Canyouhelpthemandlovethem?Let’sseeavideo.T:Animalsareourfriends.Welive(居住)inthesame(相同)world(世界).ToLoveanimalsistoloveourselves(我們自己).學情分析本課授課的學生是七年級學生。學生比較活潑。通過一學期的初中英語學習，他們已經具備最基本表達自己喜好的英語語言句子。也能進行Pairwork,Groupwork的活動。并且本課談論動物本身是他們感興趣的話題,再加上課前預習。在授課中學生能夠積極地配合老師，學生有話可說，有話能說。效果分析第一課時新授課由猜一猜引出動物話題，這一環(huán)節(jié)有助于吸引學生注意力，任務難度低，學生參與度高，也有助于學生自信心的培養(yǎng)和活躍課堂氣氛。以Let’sseemoreanimals.引出更多動物，再以猜動物游戲很好地延續(xù)了學生的興趣和注意力。學生興趣盎然。通過問題Whatdoyouthinkoftheanimals?的設置學習和拓展描述性形容詞，然后通過設計動物園中的一個真實情景，展開對話，呈現新句型：Let’sseethepandas?和Whydoyouwanttoseethem?Becausethey’reverycute.以詞匯帶動句型，化零為整，深入淺出。由問題“Wherearetheyfrom?”引出地方詞匯，并為接下來的聽力做準備。降低難度，聽力過程中我還特別注意對學生們進行聽力技巧的滲透，GroupWork環(huán)節(jié)使孩子們在參與合作中學會傾聽和交流，共享學習成果。小組匯報學習成果使課堂氣氛活躍，學生積極性多媒體更好的促進了師生互動，提高課堂效率。游戲鞏固詞匯和句型，是本課時的高潮部分。很好地激發(fā)了學生說英語的欲望，打開了學生的視野和思維，任務的設計容易操作，由于所談論的人物是學生最熟悉的和喜歡的，使學生對英語的學習充滿了信心。同時又能夠繼續(xù)熟悉和訓練本課時前面部分提到過的句型和詞匯。最后展示人和動物和諧相處的圖片，升華和激發(fā)學生保護野生動物的情感。課堂跌宕起伏，收放自如，寓教于樂，令人回味，為本單元后面的學習奠定了堅實的基礎。教材分析本單元主要圍繞談論動物和表達喜好這一話題展開各種教學活動，引出why引導的特殊疑問句的問與答以及部分形容詞的用法。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。

本課是本單元中的第一課時，通過描述動物、談論喜好來引出本單元內容，如what，where，why等引導的特殊疑問句，讓學生自覺地愛護動物，保護動物，進而激發(fā)學生對大自然的保護意識，增強環(huán)保觀念。本課是本單元的引路者，作用非常重要。評測練習一、用所給詞的適當形式填空。Hewants_______(go)tothezoo.Why______Mr.Green______(like)pandas?Let’s________(see)thepandasfirst.Doyoulike_________(giraffe)?二、將下列句子譯成英語。1.你為什么不喜歡老虎？____________________________2.你為什么喜歡熊貓？____________________________選做題（課堂上完不成作為課下作業(yè)）介紹你喜歡的動物。（字數不少于50）課后反思小組單詞預習比較充分，呈現圖片學單詞環(huán)節(jié)很順利，我特別針對基礎較差的學生設計了一些能有助于他們理解和記憶的教學活動，猜詞游戲，這樣能兼顧到班級的各個層次的學生，使所有的學生都能學有所得。

我認為死板地跟著教材步驟教學的方式是不可取的，學生所學的知識零散，容易忘記，也不會靈活運用。因此我對教材進行了整合。借助課件和移動多媒體，營造課堂氛圍，拓展想象的空間。自主探究，同伴探究和合作學習相結合，使孩子們在參與合作中學會傾聽和交流，共享學習成果。小組匯報學習成果使課堂氣氛活躍，學生積極性高，多媒體更好的促進了師生互動，提高課堂效率。盡管采用了小組合作學習的模式，但對于小組中的個別學困生有所忽視。今后在設計小組活動任務時，盡量每一個小組成員都有事可做，使所有學生都可以參與到小組活動中來。

課標分析根據本教材的結構和內容分析，結合七年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的學習目標：一、知識目標1.識記單詞panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,animal,cute,lazy,smar