小學數(shù)學-小數(shù)四則混合運算教學設計學情分析教材分析課后反思

教學目的：

1、使學生能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合運算。

2、在教學中進一步培養(yǎng)學生的計算能力.

教學重點：掌握小數(shù)四則混合運算順序.

教學過程：

一、復習：

1、口算:

0.2+0.3

3.5+2.4

8.7-4.5

1-0.6

0.9-0.5

2.3+5.4

4.9+1

8.6-5.5

0.7+0.8

6.7+1.1

5+6.5

9.7-7

2.、先說說下面各題的運算順序,在計算.

7325-714+146-89

10000-(981-326)+148

3、導入:小數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同.

二、新課:

1、

創(chuàng)設情景解決問題。

（1）環(huán)城自行車賽段資料如下表。

今天第2賽段的比賽已經結束了，要完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？

學生自己讀題意，再用自己的話表述出來，同桌互說、自愿上臺說。

自主解答，然后小組交流。

（教科書p100例3）

小組交流合作要求：

（1）先確定有幾種方法可以解決問題。

（2）分工合作，用不同的方法解決。

（3）說說解答時你都用到了什么舊知識。

2、

匯報。

（1）483.4―(39.5+98.8)

=483.4―138.3

=345.1(千米)

（2）165+80.7+99.4

=245.7+99.4

=345.1（千米）

（3）483.4―39.5―98.8

=443.9―98.8

=345.1（千米）

三、鞏固練習

1、練一.練:

先說出運算順序,再計算.

185.07-15.3+94.3-4.309

9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕

22.8+5.23-9.125+14.75

32.5-(5.07+6.13)+8.25

2、解決問題：

（1）根據(jù)下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？

（教科書p101第3題）

（2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？

四、總結：今天我們學習了什么新知識？小數(shù)四則混合運算是在學生學習了整數(shù)四則混合運算和小數(shù)乘除法后進行教學的，雖然學生已經學習了整數(shù)四則混合運算的法則，但想正確計算小數(shù)加減乘除法還有一些難度。為了讓學生理解運算順序，也是為后面學習三步一般應用題做準備。讓學生運用從條件入手和從問題入手兩種方法對應用題進行分析，為后面做好鋪墊。學生通過分析列出兩種不同的算式。進而讓學生思考這兩個小數(shù)四則混合運算式題的運算順序是什么？為什么要這樣算？通過具體情境學生理解小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同。在本節(jié)課的教學中，無論是對應用題的分析理解，還是對小數(shù)四則混合運算順序方法的歸納，都體現(xiàn)出了學生的主體性。學生自主分析，自主\o"總結"總結，自主計算進而達到掌握知識的目的。在學生理解了小數(shù)四則混合運算的順序和計算方法后，給學生設計了多樣的習題。有對運算順序得分析，有針對運算順序得改錯，還有判斷等。通過多種形式的練習，使學生在練習中鞏固，在練習中提高，特別是改錯中多種解題方法的指導，激發(fā)了學生敢于向難題挑戰(zhàn)的興趣。由于對應用題的分析和練習時對運算順序、方法的分析過多，學生真正去做題的時間不太多，計算得練習量不夠。說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。要注意結合特定的情境，切忌空泛。說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等。?一般應包括學生的年級段、年齡特征、已有的基礎、興趣、思維能力、學習習慣等。

我在教學小數(shù)四則混合運算一節(jié)時,首先復習整數(shù)四則混合運算的順序,然后應用知識遷移規(guī)律,讓學生通過新舊知識對照,分析和嘗試計算,用較少的時間,學生就理解和掌握了小數(shù)四則混合運算的順序。但在具體的計算中卻常出錯,為了彌補這一不足,我注意有層次、有梯度地設計練習題,在引導學生熟練掌握運算順序過程中,提高計算正確率。在學習本課內容以前，學生已經系統(tǒng)地學習了整數(shù)四則混合運算和小數(shù)四則計算，為本節(jié)課內容的學習打下了基礎，由于小數(shù)四則混合運算的運算順序同整數(shù)四則混合運算的運算順序完全一樣，針對這一點，本課教學確定的教學目的是使學生熟記小數(shù)四則混合運算順序，提高計算能力。使學生熟練地掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確、迅速地進行小數(shù)四則混合式題的運算，是本課的教學重點。1.直接寫出得數(shù)。

2.4×0.01＝

7.8÷100＝

1.08×4＝

1÷4＝

10÷0.5＝

0÷0.38＝

0.91÷9.1＝

0.25×2＝

重難疑點，一網(wǎng)打盡。

2.先確定運算順序，再計算。

(6.48－1.08)÷0.5

25.4×4.8－0.65÷2.622.8－(6+9.728÷3.2)

0.8×[(10－0.34)×0.25]

3.媽媽在菜場買了3.25千克鯉魚，付出20元，找回1.8元，每千克鯉魚多少元？

源于教材、寬于教材、拓展探究顯身手。

4.下列各題，怎樣算簡便就怎樣算。

3.8÷1.25÷0.8

12.5×2.5×0.08×4001