校本培訓工作計劃模板集錦6篇

第頁共頁校本培訓工作方案模板集錦6篇校本培訓工作方案模板集錦6篇校本培訓工作方案篇1培訓主題“新課標、新教材、新課堂”培訓目的校本培訓是老師繼續(xù)教育的一種有效形式，也是學校成為學習型組織的有效載體。為進一步推進課程改革的進程，進步廣闊老師施行素質(zhì)教育和新課程的才能程度，促進老師的專業(yè)化成長，建立全民學習，終身學習的學習型社會，本校將按縣進修校對校本培訓的要求，結合本校工作實際，進一步完善校本工作，使其逐步走上科學化、標準化軌道。培訓組織為使校本培訓工作落到實處，成立中心小學校本培訓領導小組。組長：方函副組長：包亞云王志科成員：林秉查包長智季愛花吳菁菁林須映鐘金斌許萍陳瑞靜培訓形式專題學習、讀書自學、研究性學習、案例反思、交流研討、專題講座、課題研究等。培訓資1、充分利用縣老師資和信息資，整合校內(nèi)外教學研究和教育科研，研究開發(fā)和合理利用適應校本培訓需要的高質(zhì)量的培訓資。2、充分挖掘和利用市、縣學科帶頭人、骨干老師的人力資。組織他們承當校本培訓者的角色，在培訓中交流他們豐富的經(jīng)歷以及對當前新課程改革實驗的獨到見解與考慮，以充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干老師在校本培訓中的作用。3、充分挖掘和利用新課程改革實驗過程中學校的生成資。關注老師的開展，充分調(diào)動老師參與校本培訓的積極性。發(fā)現(xiàn)和總結本校老師在開展課程改革實驗中的典型案例，充實校本培訓資。培訓管理1、加強對校本培訓的領導，從學校實際情況出發(fā)，加強對校本培訓工作的督導檢查，抓好典型，以點帶面，不斷總結經(jīng)歷，積極創(chuàng)造條件，促進校本培訓的開展。2、加強對校本培訓工作的指導。注重對校本培訓的經(jīng)歷積累，發(fā)如今培訓中存在的問題，加以繼續(xù)研究，推動校本培訓工作的全面開展。3、結合本校實際情況，按學年度制定本校老師校本培訓方案，把本校老師參加校本培訓情況納入老師崗位實績考核內(nèi)容。校本培訓工作方案篇2一、指導思想校本培訓工作是學校教學工作的重要組成局部，是進步老師道德修養(yǎng)和業(yè)務程度的主要內(nèi)容與途徑，因此說，校本培訓應從老師的需要出發(fā)。突出培訓的針對性，強調(diào)培訓的適用性，注重培訓的實效性，應該在務實、務實、落實上下功夫。即：務實：就是要從實際出發(fā)，培訓內(nèi)容能為教育教學效勞，是老師迫切需要的。務實：就是在培訓目的上，培訓方式上講務實際效果。落實：就是腳踏實地、把所有的操作都落到實處。二、工作目的1、通過理論培訓，更新教育觀念，使老師能自覺地著眼將來的需要而施行教育。2、提升老師的教學反思才能，使教學過程真正成為學會教學的過程。3、適應課程改革的需要，形成良好的“以校為本”的教研機制。4、老師能結合自己的工作理論，引發(fā)對教育教學問題的考慮。在一定理論的指導下，對問題要有自己鮮明的觀點，并能將理論與理論有機的結合起來，加以討論。5、進步老師的信息技術程度，人人會上網(wǎng)查找資料，人人會自制適用的多媒體課件。6、加強理論學習與教學理論的親密聯(lián)絡，促進每位老師的專業(yè)開展，力爭到達“新老師要過關，青年老師要過硬，骨干老師要有個性，老老師要能適應新課程”的標準，實現(xiàn)老師隊伍專業(yè)化。三、培訓內(nèi)容為了實現(xiàn)校本培訓應從老師的實際出發(fā)，突出培訓的針對性，強調(diào)培訓的適用性，注重培訓的實效性，我們對培訓內(nèi)容做到精心挑選，使之更標準，更有序列。所以培訓內(nèi)容確定為：學課標、覽教材、寫方案、聽講座、看課例、深反思、談收獲，到達由淺入深、環(huán)環(huán)緊扣，學以致用的目的。(一)假期培訓內(nèi)容1、集中培訓，看專家的錄像課、講評、課例，并完成一篇學習體會。2、自修內(nèi)容(1)學習課程標準，要求仔細研讀，弄清課標的總要求，各學段的詳細要求。(2)統(tǒng)覽教材：要求在充分理解課程標準的前提下，分章節(jié)按知識重點、難點、關鍵點、知識之間的聯(lián)絡等完成。(3)教學方案：要求制定一份詳細的，能指導全學期教學進程的實用方案，即：根據(jù)備、講、批、輔、考幾大教學環(huán)節(jié)，采取的教學對策、措施、教學進度、活動設計等。(二)平時培訓內(nèi)容1、集中培訓內(nèi)容(1)業(yè)務講座(業(yè)務領導、骨干老師按年初排定的時間順序，按時進展專題講座，講后上交業(yè)務講座稿)。(2)觀摩教學：教學示范課，研究課之后用業(yè)務學習時間進展反思，集體研討。(3)觀看“新課程校本教研與課堂教學”光盤。(4)結合工作實際，定期組織一些教學根本功競賽(如：備課設計，說課評比)2、平時自修內(nèi)容：(1)每月不少于20xx字的讀書筆記(文摘)，兩月要寫一篇不少于500字的學習體會。(2)根據(jù)自己的實際，選看優(yōu)秀典型課例，一學期每個教研組至少提供一個典型案例。(3)開展“人人讀好一本書”活動，要求中青年老師根據(jù)自身開展的需要，選讀一本實用的教育教學書籍(有筆記)。四、培訓方式每位老師除參加上級業(yè)務主管部門組織的集中培訓外，主要是通過校本培訓來進步自身、完善自我，我校的校本培訓主要采取以下幾種形式。1、專題講座：聘請專家或利用本校資(如：業(yè)務領導和骨干老師)，向全體老師進展講座，主要針對老師在教學中經(jīng)常遇到的困惑問題為內(nèi)容進展探究。2、實際觀摩課堂教學，精選優(yōu)質(zhì)錄像課，專家講座及點評等組織觀看，看課后，組織不同規(guī)模(以學科為單位或以年級組為單位，或全體老師集中在一起的)參與形式，體驗式的學習、研討，在參與的過程中，體驗和反思自己的教學，感悟自己的教育理念，在交流和研討中互相取長補短，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我開展。3、采取“集中與分散”的培訓方式，堅持“集中與自學相結合”的原那么，突出培訓的針對性與實效性。4、通過組織豐富多采的教學根本功競賽活動，如：賽課、案例評析、撰寫教案、說課、反思等評比活動，進步老師們的業(yè)務程度。五、管理措施1、成立以校長為第一責任人的校本培訓領導小組，確保校本培訓的順利進展。2、建立標準的校本培訓管理制度，要求做到，每個老師裝備兩種校本培訓專用筆記，一種是集中培訓筆記，一種是個人自修筆記，學校按培訓進度按時檢查，使校本培訓真正效勞于教學理論，講究培訓的實效性，把培訓落到實處。3、強化老師自我開展的目的意識，要求35周歲以下的中青年老師開學初制定一份三年自培目的與自學方案。4、抓好骨干老師和待培老師的培訓與管理，建立一支骨干老師、學科帶頭人、教學能手這三個層次的老師隊伍。造就一批能拿得起，打得響的青年老師隊伍，我們將采取“以點帶面，以老帶新，以新促老，新老結對”等途徑，加大對骨干老師和待培老師的培養(yǎng)力度。5、抓好師德培訓，本學期在業(yè)務培訓的同時，更要重視師德培訓，按照《教育法》，中小學老師職業(yè)道德標準等要求，在老師中開展四比活動(即：比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻)。樹立五種精神(即：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉獻精神)。加強老師的職業(yè)道德教育。校本培訓工作方案篇3一、指導思想：本學期，根據(jù)《xx區(qū)教研中心20xx年工作要點》，結合我校“生活教育”特色開展需求和師生現(xiàn)狀，以打造具有xx基因的老師專業(yè)成長和培育學生核心素養(yǎng)為根本，以“基于深度教學的八會習慣養(yǎng)成”為研訓主題，以“老師開展學?！睘檠杏柣兀稀八捻椥袆印钡耐七M，堅持研訓一體、交融創(chuàng)新，努力建立一支會生活、懂生活教育的生活化老師隊伍。二、根本情況分析^p：我?，F(xiàn)有上課老師x人〔含編外老師x人〕，其中x年以下教齡老師x人，教齡x年以上且35周歲以下x人，35至49歲x人〔多集中于45歲以上〕，50歲以上老師x人。這樣一支趨于老化的老師隊伍，優(yōu)點是教學經(jīng)歷豐富，能較順暢地開展常規(guī)教學；缺點是青年老師少，名師數(shù)量少，老師學習力、創(chuàng)新力缺乏，工作缺乏干勁、沖勁。通過校本培訓，要有效促進老、中、青不同層次老師的持續(xù)開展。三、老師開展目的1.老師開展總目的：會生活，懂生活教育“會生活”直指老師的個人生活，即有品位的生活，有追求的生活，有興趣的生活等；“懂生活教育”直指老師的職業(yè)生活，即有規(guī)劃的生活，有研究的生活，有品質(zhì)的生活等。兩者完美結合，構成老師的幸福人生。通過“老師開展學?！边@一載體，努力實現(xiàn)老師生命價值與職業(yè)價值的高度統(tǒng)一。2.老師開展分層目的：將全體老師分為新手上路型、青年成長型、優(yōu)秀骨干型、成熟穩(wěn)健型四類，開展“育苗拔尖”工程，培養(yǎng)新生力量，打造名優(yōu)老師，穩(wěn)固中堅砥柱，形成四級銜接的人才梯隊。①新手上路型——培土育苗——合格老師培養(yǎng)對象：xx等，教齡缺乏3年的新老師。開展目的：能站穩(wěn)講臺、學生喜歡的合格老師。培養(yǎng)方法：通過師徒結對等進展跟蹤培訓，從課標學習、聽評課、名師訪談、根本功訓練等方面，做好傳幫帶的培養(yǎng)工作。達成指標：能較純熟地開展本校的教育教學工作，有明確的職業(yè)開展規(guī)劃，有較強的職業(yè)責任感，愛學生、愛工作、愛生活，朝氣蓬勃。②青年成長型——加快成長——骨干老師培養(yǎng)對象：xx等，教齡約3-6年的青年老師。開展目的：能上課、會研究的骨干老師。培養(yǎng)方法：提供豐富的省市區(qū)學習時機，進步學習力，促進快速成長；擔任“老師開展學?！闭鹃L等職，多壓擔子，多上課，促其課堂教學程度的迅速提升。達成指標：課堂教學程度得到廣泛認可，開場在比賽活動中斬露頭角，工作熱情高漲，得到家長和學生的喜歡。③優(yōu)秀骨干型——拔尖打破——名優(yōu)老師培養(yǎng)對象：xx等學科中青年骨干老師，教齡約7-20年。開展目的：課堂教學程度高、科研才能強、市區(qū)范圍內(nèi)有影響力的名師。培養(yǎng)方法：充分提供各層次學習時機，促其不斷成長；充分發(fā)揮其專長及示范引領作用，擔任“老師開展學校”站長等職，在課堂教學、課程開發(fā)、課題研究、青年培養(yǎng)等方面壓擔子，促其個人成長，同時帶動隊伍整體開展。達成指標：在專業(yè)領域內(nèi)有較強的知名度，被評為市區(qū)“教學能手”“名師”“學科帶頭人”等；有較強的帶教才能，被帶教者能迅速成長；始終保持旺盛的工作熱情，有成熟的事業(yè)觀和生活觀。④成熟穩(wěn)健型——專長開展——專家型老師培養(yǎng)對象：xx等業(yè)務才能強、成熟穩(wěn)健的中老年老師，教齡約20年以上。開展目的：有自己的專長領域、注重教學研究、教學質(zhì)量過硬的專家型老師。培養(yǎng)方法：根據(jù)其各自特點，認領重點開展工程，如課題研究、作文教學、寫字教學、信息技術整合等，提供學習與展示時機，做出單項成績，并抓好班級教學質(zhì)量；做好師傅，引領青年老師成長。達成指標：在某一領域內(nèi)成為公認的專家，工作態(tài)度、生活態(tài)度成為青年老師的楷模。四、老師開展學校課程開設與“xx基因”“四項行動”培訓充分整合，設必修課、提升課、選修課三類課程，促進不同層次老師的開展。五、課程運行與施行〔一〕面向全體的必修課程突出“精神家園”“生活課堂”“科研在線”三大站點功能，緊緊圍繞“八會”學科重點習慣，站點聯(lián)動，同頻共振，形成“讀——上——研”多維交融、一體開展的研究合力。1.精神家園：深度閱讀，為“八會”養(yǎng)成夯實根基緊扣“讀用結合促習慣”的年度主題，以“深度閱讀六步法”為閱讀策略，下半年科學設計、深化開展老師讀書工作。一是目的驅(qū)動，明確“讀以致用”目的導向，促進學校開展與個人成長的雙贏；二是主題閱讀，緊扣“深度學習與八會習慣”選書、購書、讀書；三是專家思維，在專家培訓引領的根底上，積極開展“每日讀書分享”，開展問題激辯；四是嘗試運用，將讀書與“八會”課題研究有機結合起來，真正做到讀以致用；五是回憶驗證，每月最后一周定為讀用總結周，總結讀書收獲，撰寫理論反思；六是糾偏理論，開展“讀用結合促習慣”課堂大賽，將讀書融入到“深度備課、深度教學、深度研討、深度反思”中，表達讀以致用。2.生活課堂：深度教學，讓習慣養(yǎng)成落地生根以“導課在先、研課跟進、觀課評價”為思路，以“讀用結合促習慣”為主題，開展三項活動。一是“向名師學深度教學”。通過讀書、看錄像課、外出學習、專家講座，向名師學習深度教學策略。二是“和同事研學科習慣”。各學科要以“目的教學評價的一致性”為策略，結合“單元課程綱要編寫”，備好課，上好課。結合優(yōu)質(zhì)課評比、常態(tài)課達標等活動，以賽代培，以賽促研，開展課堂教學深度研討活動，將讀的收獲運用于教學理論中。執(zhí)教老師提交教學設計及教后反思；聽課老師提交“課堂觀察單”，在評價別人的同時進展自我反思。三是“進班級評習慣養(yǎng)成”。課堂觀察團分成語文、數(shù)學、科任三個組，10月、11月開展兩輪駐班聽課活動，既評價班級，更要評價各教研組的學科習慣研究情況，作為評價“優(yōu)秀教研組”的重要根據(jù)。3.科研在線：深度研究，讓習慣養(yǎng)成開花結果以“‘八會’習慣的研究與理論”為總課題，開展個人、教研組、學校三個層級的課題研究，形成個人小課題——學科課題——學?？傉n題的課題研究群。學期初，組織各教研組開展“重點習慣養(yǎng)成的有效策略”大討論活動，在上學期根底上進一步明確各學科習慣養(yǎng)成的目的、措施、成果，明確新學期研究方案。學期中，著重從“課堂教學”與“工程施行”兩方面展開深度研究，使習慣既能在每節(jié)課中常態(tài)培養(yǎng)，也能依托重點工程聚焦培養(yǎng)。以語文為例，既要在課堂教學中全程培養(yǎng)“會表達”習慣，也要緊緊抓牢“生活作文”這一重點工程。做好各級課題研究過程性資料積累。個人填寫每月課題研究記錄單。學期末，組織開展課題研究展評活動，評比課題研究優(yōu)秀教研組和先進個人。提煉優(yōu)秀成果，積極向《xx教育》《xx教育》投稿?！捕撤謱舆M步的提升課程1.陽光地帶：圍繞“研學旅行”“家校溝通”“陽光心育”“習慣養(yǎng)成”四大模塊，開展班主任培訓，做到培訓內(nèi)容模塊化、系列化。局部培訓內(nèi)容在班主任層面的根底上，擴大培訓面至全體老師，如研學、心育等。配合“八會”學習習慣，開展“班主任駐班”活動。2.xx地平線：借助“青藍工程”，指導年輕老師制定實在可行的年度成長方案，圍繞“職業(yè)情懷與師德修養(yǎng)”“課堂經(jīng)歷與教學理論”“班主任工作與育德體驗”“教學研究與專業(yè)開展”“團隊文化與特色認同”五方面的開展指標開展培訓。年底進展成長展示活動，評選年度“最正確新秀”。3.網(wǎng)絡空間：一是積極開展信息化教學軟件培訓，45周歲以下能掌握電子白板科技、微課的制作方法，并能在教學中理論應用,積極組織參加白板課件評比、微課評比、信息技術環(huán)境下課堂大賽、一師一優(yōu)課等活動；二是積極開展創(chuàng)客教育系列培訓，進步老師創(chuàng)客教育指導才能。4.心靈花園：組織老師積極參加心理安康培訓，開展向日葵活動，使老師擁有陽光心態(tài)的同時，提升心育才能。5.創(chuàng)意空間：以“木創(chuàng)意”“裝置藝術”“創(chuàng)意編程”為三大研究版塊，本學期突出“木創(chuàng)意”研究，形成木創(chuàng)意校本教材，在xx區(qū)“創(chuàng)客節(jié)”中展示獨特風采。〔三〕滿足需求的選修課程1.安康快車：繼續(xù)將每周一晚學后時間定為全員健身日，繼續(xù)進展“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太極拳”訓練，以每周一次的體育鍛煉激發(fā)老師的健身意識，遠離疾病。2.藝術殿堂：將每周四晚學后確定為全員藝術日。繼續(xù)開設書法班、古箏班、電影鑒賞班。同時不定期組織老師到影院、大劇院觀看優(yōu)秀影片或演出，在繁忙的工作之余，修身養(yǎng)性、陶冶情操。四、保障措施1.需求出發(fā)。各站點在學員問卷的根底上，從學員的需求和學校開展的需要出發(fā)，有針對性地設計學習菜單，為老師專業(yè)成長提供足夠的空間和多元的選擇。3.評價表彰。學期完畢，由老師開展學校的自主開展委員會對各位學員的學習情況進展審核，評選優(yōu)秀站長、優(yōu)秀學員〔設多種榮譽：最正確課程開發(fā)獎、教科研先進個人、課堂教學楷模、優(yōu)秀班主任、最正確新秀等〕，舉行頒獎儀式，列入期末績效考核。xx市xx小學20xx.9校本培訓工作方案篇4一、培訓目的和培訓重點根據(jù)《XX省中小學老師專業(yè)開展培訓假設干規(guī)定》、《XX市教育局關于進一步推進校本培訓工作的通知》和《XX縣中小學〔幼兒園〕校本培訓管理細那么》精神，在市縣教研部門的指導下，以“教學質(zhì)量提升”為核心，以“學為中心”視域下“學科關鍵才能”及相應教學形式的研究為龍頭，整合教學教科研工作，力爭精細化管理，精細化教研，推進課堂變革，從而提升老師素養(yǎng)，促進學生全面開展。二、主要內(nèi)容和根本形式〔一〕精細化常規(guī)管理，為教學質(zhì)量保駕護航。借市縣教研部門“教學常規(guī)”措施的推進平臺，落實教學常規(guī)，保證校本教研效率。1.組織開展《XX市小學各學科教學新常規(guī)》專題學習會。2.研究新常規(guī)、新設計。以“學習活動”為要素，改良備課、上課教學環(huán)節(jié)。要求各教研組、老師結合學?！皩W為中心視域下學科關鍵才能”研究這個課題，圍繞學科關鍵才能，取舍、整合教學內(nèi)容，設計學生關鍵學習活動，并結合市縣的備課要求，對備課常規(guī)進展統(tǒng)一明確地規(guī)定，實在進步課堂效率。3.加強課堂教學常規(guī)管理。一是結合學生學習常規(guī)問卷調(diào)查，對老師的課堂教學常規(guī)進展反應調(diào)研。二是加強隨堂聽課，隨機抽取各層次老師聽隨堂課，并檢查備課情況?！捕吵掷m(xù)跟進課題研究，推進課程建立1．推進龍頭課題研究〔1〕繼續(xù)聘請專家跟進指導，深化學科課堂，做進一步深化研究?！?〕繼續(xù)開拓老師論壇，碰撞思想，分享做法。〔3〕各教研組圍繞學校龍頭課題選擇專題在備課、課例研討等方面開展主題研究。要求各學科圍繞一個主題籌劃一次主題展示活動，包括上課、評課、介紹、互動等。2．借助專家力量，完善課程規(guī)劃?！?〕立足校本聘請專家跟進指導，完善各學科課程進展頂層設計與規(guī)劃?！?〕分學科由團隊內(nèi)各學科骨干牽頭，詳細細化學科課程方案。〔3〕繼續(xù)打造化校本課程，開展系列深化研討，積累典型課例，為更好推進施行提供一手材料?！踩炒罱ǜ鞣N平臺，促進老師成長1．繼續(xù)開展教學面對面活動。立足本校優(yōu)質(zhì)資，加強名師對面對面團隊的引領作用，要求語文、數(shù)學、英語、科學等學科專至少安排1次的教研活動時間供名師面對面活動。研究主題由各學科帶頭人確定好，提早做好方案安排，并向?qū)W校申請各級各類展示平臺。2．整合學科素養(yǎng)提升行動和校本培訓，探究主題研討工程管理，加強校本培訓過程管理，優(yōu)化校本培訓博客建立。繼續(xù)開拓老師論壇，開展好“一師一優(yōu)課”活動，促老師專業(yè)成長。3．組織參加各類評比，做好擇優(yōu)推薦工作?！?〕在校優(yōu)質(zhì)課評比的根底上推薦相關老師參加各學科市縣優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)課評比和老師根本功比賽，并發(fā)揮面對面名師團隊的作用為參賽老師做好充分的參賽準備?！?〕認真推進市教研院結合市電教館舉辦的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。學校成立各學科指導組，推薦各學科老師選好題，備好課，磨好課，并在省教育平臺上報名登記曬課。〔3〕鼓勵老師積極撰寫論文、課題等，提升老師科研素養(yǎng)，并做好擇優(yōu)推薦參賽工作。三、保障措施和預期效果〔一〕保障措施1．制度保障：學校成立了校本培訓領導小組，對校本培訓開展工作進展跟蹤指導，確保校本培訓的正常開展。同時老師培訓工作與老師職稱評定和年度考核嚴密掛鉤。2．資金保障：對培訓所需資金，每學期學校都進展充分預算，保證老師的正常培訓?！捕愁A期效果1．通過加強課堂教學常規(guī)管理使教學質(zhì)量得到保障；2．課題研究更深化，課程建立更完善；3．提升老師的教學才能及科研才能，助推其專業(yè)成長。校本培訓工作方案篇5一、指導思想：20xx年，我校的校本培訓工作以縣、學區(qū)研訓工作為指導，以“聚焦課改，聚焦隊伍，聚焦課堂，聚焦質(zhì)量”為工作主線，以課程改革為動力，進步老師群體的業(yè)務素質(zhì)和課堂教學程度，促進學生全面、持續(xù)、和諧開展。二、工作目的以“有效學習”為目的，以跨校區(qū)大年級組聯(lián)鎖教研、專家引領進校區(qū)、專題培訓等為形式，促進老師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升，促進學校教育教學質(zhì)量進一步提升。三、工作要點：〔一〕完善科研管理1．繼續(xù)加強科研管理。強化老師的研究價值，以課題帶動課改，以課題提升課改，發(fā)揮科研在教學中的作用，做到“問題即課題，教學即研究，成長即成果。”使每位老師都要樹立“老師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念。努力進步老師的教科研意識和理論程度，做科研型的老師。2．完善制度保障。以《甌北學區(qū)教育科研工作獎勵方案》、《永嘉縣黃田小學獎勵性績效工資》為獎勵手段，鼓勵老師邊教學，邊研究，邊理論，邊總結，積極參加一年一度的教育教學論文、案例課例和圖書、教育裝備信息化應用論文及老師多媒體軟件評比。〔二〕抓校本教研工作1．提升老師教學技能充分發(fā)揮本校的名師的引領作用，建立名優(yōu)老師與新老師結對幫扶機制。通過組內(nèi)公開課、學校公開課、名師公開課、抓好新老師、骨干老師、中老年老師的素養(yǎng)提升工作。同時通過聽課、評課、示范等方式幫助青年老師盡快成長。2．開展多形式主題教研活動〔1〕開展“專家引領進校區(qū)”活動。聘請縣級以上名優(yōu)老師進校區(qū)，進課堂，診斷課堂教學和教學常規(guī)現(xiàn)狀，作手把手的引領，促進校區(qū)課堂教學改革。〔2〕開展“名優(yōu)老師示范課”活動。要求縣級以上名優(yōu)老師，每學年至少執(zhí)教一堂校級以上的示范課，作課堂教學改革的方向性引領?！?〕開展“跨校區(qū)大年級組主題教研”活動。以“有效學習”為主題，以本部、三岙、楓埠、白巖四所校區(qū)組成大年級組為活動人員，開展課例研討、集體備課、經(jīng)歷交流活動，促進四所校區(qū)的資共享?！?〕開展“與民辦學校聯(lián)動教研”活動。充分利用“慧才小學”這一老師專業(yè)開展、學生思想教育的理論陣地，充分發(fā)揮我校教育資的輻射和帶動作用，開展聯(lián)動教研和師徒結對活動，以“示范課”、“診斷課”、“交流評卷”、“專題指導”，促進兩校老師共同開展，教學質(zhì)量共同提升?！踩硰娀１九嘤柟ぷ?.選課培訓和校本培訓相結合為了鼓勵老師參加繼續(xù)學習、培訓，學校統(tǒng)籌安排老師外出培訓工作。以滿足老師專業(yè)開展個性化需要，引領老師專業(yè)成長。嘗試形式多樣的校本培訓，開展有針對性的培訓，實在進步培訓實效。繼續(xù)利用學校的網(wǎng)絡教研平臺開展集體備課、校內(nèi)觀摩課后互動評課活動、教學反思交流等活動。2.自主學習和共同學習相結合引領學習根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)開展的需求，確定每年個人的讀書方案，通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體老師不斷進步對現(xiàn)代教育思想的認識，要求每一位老師經(jīng)常翻閱教育雜志，每學期細心研讀一本教育專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。每學期至少讀一本本專業(yè)的書籍，做讀書筆記，寫一篇讀書征文。同時學校開展校本特色培訓活動——掌上閱讀，每學期推薦2本名著，共同閱讀，在“吸納”之后，我們還為特色培訓設計了一個“產(chǎn)出”環(huán)節(jié)：在校本培訓博客發(fā)一條類似于“名人名言”式的“凡師慧語”，要求老師將讀專著后的感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的'語錄或觀點，發(fā)在校本培訓博客上。校本培訓工作方案篇6為了貫徹《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》和《浙江省中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》文件精神，落實全國教育工作會議的指示，充分發(fā)揮學校在進步老師素質(zhì)，促進老師開展方面的作用，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質(zhì)、充滿活力的科研型的陽光老師隊伍，進步學校教育教學綜合才能，特制定以下校本培訓工作方案。一、指導思想：教學質(zhì)量是學校生存的靈魂，而校本培訓那么是學校開展的不竭動力。學校的開展，學生的開展離不開老師的開展。為此，我們堅持全面貫徹黨的教育方針為根本原那么，以努力培養(yǎng)老師的創(chuàng)新精神和理論才能，進步師德師能為主要目的，緊緊圍繞“德育為首、質(zhì)量立校、科研興?！钡霓k學理念，立足校本，積極探究以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓形式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓形式的校本化，促進老師專業(yè)成長和生命活力，面向全體老師，圍繞有效教育教學，努力營造老師終身教育和可持續(xù)開展的良好格局。確立老師自我開展的主導地位，以人為本，讓智者盡其謀、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位老師享受成長的喜悅,提升老師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。二、培訓目的：努力建立一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的科研型的陽光老師隊伍，進步學校教育教學綜合才能。詳細要求：1.樹立“三種意識”：終身學習意識，為學生效勞意識，現(xiàn)代教育意識。2.發(fā)揚“四種精神”：刻苦鉆研的探究精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進取精神、不計得失的奉獻精神。3.擁用“五種才能”：擅長教——能運用現(xiàn)代教育技術，上好一節(jié)公開課；擅長思——能在教學中發(fā)現(xiàn)問題并進展反思；擅長研——能從教學理論出發(fā)參與課題研究；擅長寫——能總結教學經(jīng)歷寫出有一定質(zhì)量的論文；擅長說——能具備一定的即興演講口才，能說課、評課。三、培訓內(nèi)容：為適應老師個人成功需要、學校開展需要和教育改革需要，本學期主要開展以下幾方面的培訓：1.開展師德優(yōu)秀老師教育經(jīng)歷介紹會，引領全體老師向身邊的師德優(yōu)秀老師學習，努力辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民老師。2.加強老師教學根本功培訓。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析^p會、教學質(zhì)量分析^p會、推門聽課等多種形式，加強老師教學根本功和挖掘教材、掌控學情的才能。3.開展教學技能研討培訓。通過“觀課議課”、“集體備課”、“教學技能比賽”等活動增強老師課堂教學技能，聚焦有效教學，構建生命化課堂。4.開展科研才能培訓。通過專題講座、科研研究課等活動培養(yǎng)老師科研才能組成骨干老師、教學管理人員與老師形成研究共同體，一起研究“有效教”和“有效學”的方法和思路，探究并構建“要學、會學、能學、善學”的課堂教學形式，為打造“有效課堂”奠定基矗3．教育教學才能的培訓。根據(jù)小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學科開展前沿理論的培訓學習。教誨處要組織教研組長經(jīng)常深化課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和進步老師的教育教學才能。4．骨干老師培訓。我們將采用“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結對”等途徑，加強骨干老師培養(yǎng)，組建校級骨干老師隊伍，并對照市級骨干老師評選條例，創(chuàng)造條件，爭取在XX年讓本校骨干老師創(chuàng)造佳績。5．教育科研才能培訓。學校以課題實驗為載體開展教育科研，進展根本理論及方法的培訓，指導老師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學工作中，逐步進步老師的科研素質(zhì)。做好新課題的開題工作，加強課題研究中的實效推進工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型老師形象。四、培訓形式和措施：每位老師除參加市區(qū)集中培訓與遠程教育學科培訓外，主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來進步自身，完善自我。主要形式和措施有：1．搭建老師專業(yè)開展平臺，提升老師開展的內(nèi)驅(qū)力和主動性。鼓勵老師參加崗位培訓、校本培訓、學歷進修，積極老師外出學習、觀摩時機，聘請和名師來校講座或上示范課，有方案開展多形式、多層次、全方位的老師研訓工作，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。深化開展信息技術培訓，讓老師充分利用網(wǎng)絡資學習先進的教學理念和教學