部編版道德與法治三年級下冊第四單元《多樣的交通和通信》大單元作業(yè)設計案例

一、單元信息..........................................1

二、單元分析..........................................1

（一）課標要求....................................1

（二）教材分析....................................2

（三）學情分析....................................3

三、單元學習與作業(yè)目標...............................3

（一）單元學習目標................................3

（二）單元作業(yè)目標................................3

四、單元作業(yè)設計思路.................................3

五、課時作業(yè).........................................5

11.四通八達的交通（第一課時）....................5

作業(yè)1...........................................5

作業(yè)2............................................6

11.四通八達的交通（第二課時）..................7

作業(yè)1...........................................7

作業(yè)2............................................9

作業(yè)3...........................................10

12.慧眼看交通（第一課時）......................11

作業(yè)1..........................................11

作業(yè)2..........................................13

12.慧眼看交通（第二課時）......................15

作業(yè)1...........................................15

作業(yè)2..........................................17

13.萬里一線牽（第一課時）......................19

作業(yè)1..........................................19

作業(yè)2..........................................20

13.萬里一線牽（第二課時）......................22

作業(yè)1..........................................22

作業(yè)2..........................................23

六、單元質量檢測作業(yè)................................24

■

三年級道德與法治下冊第四單元作業(yè)

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本第四單元

人民教育出

信息道德與法治三年級下學期《多樣的交通和

版社

通信》

單元

組織0自然單元口重組單元

形式

序號課時名稱對應教材內容

P70-73

1第11課《四通/梃的交通》第一課時我的出行體驗

多樣的交通方式

P74-77

2第11課《四通/梃的交通》第二課時家鄉(xiāng)交通在發(fā)展

怎能忘記他們

P78-79

3第12課《慧眼看交通》第一課時

交通發(fā)展帶來的問題

課時P80-81

4第12課《慧眼看交通》第二課時

信息交通發(fā)展大家談

P82-85

5第13課《萬里一線牽》第一課時神通廣大的現(xiàn)代通信

歷史上的通信

P86-89

6第13課《萬里一線牽》第二課時飛速發(fā)展的通信世界

通信交往中的文明

二'單元分析

（一）課標要求

本單元編寫依據(jù)《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中“我們的社區(qū)

生活”里的第5條“了解本地區(qū)交通情況，知道有關的交通常識，自覺遵守交通法

規(guī)，注意安全”，第7條“了解我國的交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重

要作用，關注城鄉(xiāng)交通存在的問題”，以及“我們的國家”里的第8條“知道現(xiàn)代

通信的種類和方式，體會現(xiàn)代傳媒，尤其是網絡與人們生活的關系。在有效獲取信

息的同時，增強對信息的辨別能力，遵守通信的基本禮貌和網絡道德、法律規(guī)范，

做到文明上網”。

依據(jù)《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》核心素養(yǎng)第二學段道德修

養(yǎng)目標“體驗公共設施給自己生活帶來的便利，愛護公共設施，遵守公共秩序?！?/p>

-1-

（二）教材分析

單元問題（問題域）探索的問題價值引導的方向

第一單元認識不同的學習誠實的人體臉同伴交自我認識、道德

我和我的同伴交往主體際交往品質往的快樂修養(yǎng)、集體意識

第二單元了解社區(qū)、感受鄰里間的了解家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)認同感

我在這里長大參與社區(qū)生溫暖，學會如熱愛家鄉(xiāng)

活何與鄰居交往

第三單元認識并愛護認識規(guī)則作用，學習關愛他規(guī)則意識、責任

我們的公共生活公共設施自覺遵守規(guī)則人的方法和意識、社會公施

智慧

第四單元了解交通工形成正確的交感受通信和樹立正確交通發(fā)

多樣的交通和通信具的特點，通發(fā)展觀人類生活之展現(xiàn)、提高新媒

感受交通發(fā)間的關系介素養(yǎng)及信息素

展的變化養(yǎng)

圖1本冊教材各單元主旨梳理

這一單元內容重點是圍繞公共生活中交通和通信事業(yè)的發(fā)展與人們生活之間

的關系來展開的，它所對應的價值引領是規(guī)則意識和民主法治教育，這是在三年級

上冊“安全護我成長”這一內容基礎上，引導學生對“交通與通信”這一學習主題

進行進一步系統(tǒng)地學習，使學生能夠全面了解交通、通信事業(yè)的發(fā)展及其對人們生

活的意義。不僅可以加深學生對交通和通信兩大公共基礎設施的認識和了解，同時

提升學生作為交通生活參與者、通信生活參與者的經驗和能力。

多樣的交通和通信

圖2本單元邏輯結構圖

本單元圍繞''交通與通信”這一學習主題，設計了《四通八達的交通》《慧眼

看交通》《萬里一線牽》三課內容。本單元的邏輯思路是:先從正面介紹交通的發(fā)

展，再從反面思考交通發(fā)展帶來的環(huán)境問題，最后引入有關通信的主題。本單元從

學生的出行體驗和了解的交通工具入手，引導學生認識多樣的交通方式及其特點。

同時，也能結合本地實際情況，了解本地區(qū)的交通發(fā)展，并能夠體會各類交通行業(yè)

人員為交通事業(yè)的發(fā)展所做的努力。在此基礎上，引導學生辯證地看待交通發(fā)展，

了解交通迅速發(fā)展帶來的問題，以及人們采取的應對措施，幫助學生對公共生活中

的交通事業(yè)有整體而深入的認識。最后，幫助學生了解通信方式的變遷、通信方式

的多樣化，培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明通信的行為習慣，遵守通信中的法律和道德要求。

-2-

（三）學情分析

新式交通悄然改變著人們的出行方式，隨著年齡的增長，三年級的小學生活動

空間在不斷擴大，也擴大了活動半徑，大部分學生從小對常見的交通方式有所了解,

但對家鄉(xiāng)交通的變化，如：道路、橋梁、公交等變化關注較少。引導學生從親身的

出行體驗中去挖掘交通與生活的關系，讓他們了解多樣的交通方式，探究家鄉(xiāng)交通

的變化，有利于豐富學生的社會知識，讓他們學會參與公共生活，從而對交通有整

體而深入的認識。

而對于本單元第三課中現(xiàn)代通信方式，大部分三年級小學生已經有所了解并接

觸使用，對各種通信工具也有一定的了解，例如：電話手表、微信、釘釘。但在真

正運用現(xiàn)代通信方式解決生活問題時，學生缺乏通信的道德規(guī)范和法律法規(guī)意識，

因此，我們要帶領學生感受通信的迅猛發(fā)展以及給我們生活帶來的便捷，體驗通信

愉悅的同時，在以后的生活中學會合理應用通信方式解決實際問題，更好的服務于

當下和未來的生活。

三、單元學習與作業(yè)目標

（一）單元學習目標

1.通過調查身邊人，搜集、整理資料，了解交通、通信事業(yè)的發(fā)展的巨大成

就，認識交通和通信的多樣性。

2.通過學生故事分享與動手實踐，了解交通、通信事業(yè)的發(fā)展對人們生活的

影響，體驗通信愉悅。

3.組織學生運用恰當?shù)姆椒ㄋ鸭黝愋畔?，引導學生了解交通和通信事業(yè)發(fā)

展所引發(fā)的各種環(huán)境問題、社會生活問題。

O單擊蝕目標

1.圍繞“這樣的交通和通信”這一單元主題設計系列作業(yè)，通過調查、交流、

辨析、情境體驗等作業(yè)方式，引導學生能夠有意識地去挖掘交通與生活的關系，了

解多樣的交通方式，學會有效的利用通信手段來獲取有價值有意義的信息，能初步

解決生活中遇到的實際問題。從小樹立文明通信的自覺意識和法律意識。

2.從培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)發(fā)展的目標出發(fā)。通過觀察、分享等方式呈現(xiàn)作業(yè)，凸

顯道德與法治學科教學實踐性的特點，培養(yǎng)學生觀察生活、動手實踐、小組合作、

情景體驗的能力。

3.綜合運用多種評價方式，促進知行合一。設計靈活多樣的評價標準，發(fā)揮評

價的引導作用，改進結果評價，強化過程評價。評價形式多樣化，評價的科學性、

專業(yè)性、客觀性。有助于學生從小樹立正確交通發(fā)展觀，提高新媒介素養(yǎng)及信息素

養(yǎng)。

四、單元作業(yè)設計思路

1.依據(jù)小學生成長規(guī)律及課標要求，關注學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，精心設計、布

置、實施作業(yè)，將課內與課外有機融合，讓教學與生活緊密銜接。

2.作業(yè)內容，合理搭配，由易到難，難易適中，設計梯級作業(yè)，分層布置，包

括基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)。

3.基于學情，聚焦單元主題和課時教學目標，突出學生的學習目標，立足于學

生的實際能力，對作業(yè)進行創(chuàng)新，體現(xiàn)多種多樣的形式，重視可行性和實效性。

4.結合教學設計情感體驗性作業(yè)，如情境體驗、角色扮演、即興演講、游戲活

動等，讓學生走出文本，融入生活，親身體驗，在實踐體驗中提升道德素養(yǎng)，鍛煉

關鍵能力。

-3-

5.堅持實踐為主，根據(jù)學習主題需要，結合學校與本地實際，拓展到校園和校

外相關教育場所，課前讓學生動起來，或調查訪問，或搜集資料。課后實踐性作業(yè),

促進道德品質的形成，真正讓課后實踐成為課內的補充和深化。

《多樣的交通和通信》單元作業(yè)設計思路

課題教學評

11.四通調查“交通工具”搜集、整理、交流同伴星級評價

八達的交“不文明行為”分享資料口頭評價

通搜集“了不起的交通人”辨析、探究、動手

組織制作“最美交通人”畫實踐

冊

12.慧眼調查“交通問題”小組合作交流多元主體評價

看交通“交通現(xiàn)象”觀察、辨析口頭評價

組織“觀看圖片”填寫表格

設計“綠色交通”動手實踐

13.萬里調查“通信特點”搜集、整理、交流多元評價

?—線牽“古代通信方式”資料口頭評價

采訪“通信方式”實踐體驗家長記錄

組織“文明通信”

單元教學設計思路中作業(yè)評價維度涉及學習態(tài)度和過程表現(xiàn)等方面，貫穿“

教一學一評”一系列環(huán)節(jié)，融入道德與法治學習的全過程，發(fā)揮以評促教，以評

促學，以評育人的功能。

-4-

五、課時作業(yè)

11.四通八達的交通第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容：

我是小小調查員

每一種交通工具都有自己的優(yōu)點和不足，請選擇你感興趣的兩、三種交通工具。

結合自己的出行體臉，通過查閱資料、詢問父母、采訪訪問等調查方式，分別寫出

它們的優(yōu)點和不足。

2.時間要求：5分鐘（根據(jù)雙減要求，嚴控作業(yè)時間，每次作業(yè)盡量控制在10分

鐘以內）

3.評價標準

評價標準

評價

維度☆☆☆☆☆☆

分別準確說出某種交通工分別準確說出某種交分別準確說出某種

準確表述具兩條及以上的優(yōu)點和不通工具一條及以上的交通工具一條優(yōu)點

足優(yōu)點和不足和不足

按時完成作業(yè)，書寫認真,基本按時完成作業(yè)，內完成作業(yè)，內容較簡

填寫規(guī)范

內容具體容較具體單

評價主體教師評價

評價方式口頭評價

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課前調查活動。旨在引導學生主動探究不同交通工具的利與弊，培養(yǎng)學

生搜集資料、整理資料的能力，了解不同交通工具的特點，引導學生體驗公共交通設

施給自己生活帶來的便利。也為后期選擇適當交通工具出行活動作鋪墊。

-5-

作業(yè)2：

1.作業(yè)內容

我是小小觀察員

2.時間要求：5分鐘

3.評價設計

評價標準

☆☆☆☆☆☆

評價維度

能搜集并說出概括三能搜集并說出兩種及以能搜集并大致說出

觀察能力種及以上不文明的交上不文明的交通行為一種不文明的交通

通行為行為

能提出三條及以上建能提出兩條建議，建議能提出一條建議，建

合理建議議，建議合理，操作性較合理，有一定的操作議較合理

強，有創(chuàng)新性

準確說出三條及以上大致說出某種交通工具簡單說出某種交通

表達準確的優(yōu)點和不足兩條的優(yōu)點和不足工具一條優(yōu)點和不

足

按時完成作業(yè)，書寫認基本按時完成作業(yè)，內完成作業(yè)，內容較簡

書寫規(guī)范真，內容具體容較具體單

我獲得_____?G星。自評：小組評：教師評：口頭評價

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課中活動，隨著年齡的增長，三年級的小學生活動空間在不斷擴大。新

式交通悄然改變著人們的出行方式，但同時也存在一些交通問題。通過小組合作交

流，引導學生留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，從而激發(fā)學生的

安全意識和責任意識。在評價維度上注重學生作業(yè)完成程度的層次評價，在評價方

法上著重觀察學生課堂學習、小組合作的表現(xiàn)，客觀地對學生進行評價。

-6-

11.四通八達的交通第二課時

作業(yè)1:

1.作業(yè)內容

基礎作業(yè)：我是小小發(fā)言人

我們的交通方式發(fā)生了日新月異的變化，讓我們在班級開展“交通發(fā)展”發(fā)

布會吧！同學們可以通過采訪身邊人，在家長的幫助下選擇拍采訪視頻、錄音頻、

填表格等其中一種方式了解我們家鄉(xiāng)的交通發(fā)展。(溫馨提示：采訪音、視頻可

以轉發(fā)給老師作為交流資料。)

2.時間要求：(1)課前調查并填表10分鐘，匯報交流5分鐘。

(2)拍視頻、錄音頻時間不限，課前完成。

3.評價設計

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆表

調查內容真實、有條調查內容真實，表述有調查內容

調查能力理、表述清晰較為清晰

填寫規(guī)范、齊全、書填寫規(guī)范、表達合理填寫齊全，有所表達

規(guī)范填寫寫認真，表達充分

我獲得顆星。評：評：

—7—

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課中交流活動，課前安排學生向家里的長輩進行調查，旨在讓學生

通過親身體驗、詢問長輩、走訪調查等方式了解過去與現(xiàn)在人們的主要交通工具、

出行范圍，家鄉(xiāng)交通發(fā)展給生活帶來的方便，從而感受現(xiàn)代交通的發(fā)達和便利，

為我國交通建設取得的輝煌成就而自豪。

拓展作業(yè)：

1.作業(yè)內容：家鄉(xiāng)交通巨變

我的率鄉(xiāng)如今的々通與過去相比發(fā)T

很大今化,2幽線路四通八達.出行范圍不

斷擴大，同學力,請大家㈣逋訪灌，搜集圖

片等火道「鋁過工與現(xiàn)汴人片的之通路找、

出行他困的殳化.杳主黃相的中.

共H等與明件分享ifi動.

2.時間要求：課后調查時間不限。

3.評價設計：

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

調查內容真實、調查內容真實，表述有調查內容

調查能力有條理較為清晰

準確記錄訪談大致記錄訪談的關簡單記錄訪談的關鍵信

訪談表現(xiàn)的關鍵信息、；積鍵信息息

極參與

我獲得_____顆星。家長評：教師評：口頭評價

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課后拓展作業(yè)。結合主題班會活動，堅持作業(yè)分層設計原則，話題

開放，以核心素養(yǎng)為導向，實現(xiàn)了作業(yè)的育人功能。結合地域資源開展調查活動,

作業(yè)設計采取可視化策略，以圖片形式交流家鄉(xiāng)交通路線以及出行方式。同時多

元主體參與并評價，真正關注學生實踐能力，提升道德修養(yǎng)的核心素養(yǎng)發(fā)展。

-8—

作業(yè)2：

1.作業(yè)內容

故事分享探辛苦

四通八達的交通不僅需要國家實力的保障，還需要更多交通工作人員的工作

和努力。請大家了解身邊交通人的故事，也可以通過其他渠道搜集小故事喲！

故事分享會

2.時間要求：匯報交流5分鐘

3.評價設計:

評價維度評價內容評價標準同學評教師評

穿戴整齊，儀態(tài)端莊，☆☆☆

個人儀態(tài)精神飽滿，自信大方

緊扣主題，生動鮮明，☆☆☆

故事內容內容充實，故事真實

熟練使用普通話，能用生☆☆☆

表達能力動準確的語言和豐富的表

情表達自己的真實情感

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課中活動。旨在讓學生分享交通工作人員的典型故事，感受祖國

交通事業(yè)蓬勃發(fā)展。引導學生在學習中引發(fā)思考和探究，幫助學生感知交通事

業(yè)的發(fā)展離不開交通人的貢獻。在故事分享活動中培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)認同感。

-9-

作業(yè)3：

1.作業(yè)內容

我是小小實踐家

疫情期間，有許許多多

的交通工作者（例如交警、

售票員、乘務員、司機、筑

路工人等），冒著生命危險,

在抗疫?線辛苦奔波.請你

了解他們的故事，繪制“最

溫馨提示：不能及時送出的賀卡可以裝訂成精美畫冊，開展有關“最美交通人”

的主題班會。

2.時間要求：不限時。

3.評價設計

繪制賀卡并送給出色完成基本完成未全部完成

抗疫一線的交通人

主題鮮明，情感真摯，☆☆☆☆☆☆

畫面美觀

評價主體

（多學科教師）

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課后延伸作業(yè)。結合現(xiàn)實生活，從中挖掘可以啟發(fā)孩子們思維、增強

情感體驗的事例，使學生可以更深刻地體會到每一個的交通人的辛苦和不易，從

而對他們產生更多的關懷、理解和尊重，并且鍛煉了學生的多種能力?？鐚W科融

合，運用成果展示對學生的學習情況進行分析，多學科教師評價豐富了評價內容,

提高評價全面性。

-10-

12.慧眼看交通第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

小小調查員

交通的快速發(fā)展產生了許多現(xiàn)代交通工具，我們可以選擇不同的交通工具出

行，可真方便呀！不過，細心的你們一定也發(fā)現(xiàn)了交通發(fā)展給我們的生活帶來便

利的同時也存在著一些問題。請你結合生活實際，和小組成員合作找出交通發(fā)展

帶來的問題，嘗試思考原因并交流可能造成的嚴重后果，完成這份“交通問題大

看臺”。

交通問籟大看臺

2.時間要求：5分鐘（填表時間）

3.評價設計

評價標準

☆☆☆☆☆☆

評價維度

能通過生活體驗，發(fā)能通過生活體驗，發(fā)發(fā)現(xiàn)一兩條真實的

調查能力現(xiàn)三條及以上真實的現(xiàn)三條真實的交通交通問題，大概了解

交通問題，能說出帶問題，了解其影響其影響

來的影響

填寫規(guī)范、正確、齊填寫正確，原因較具完成作業(yè)，內容較簡

作業(yè)規(guī)范全，原因充分、合理體單

組員都能積極參與、組員能參與活動。任組員能參與活動，任

小組合作表達。任務按時完成,務完成，有所收獲務基本完成

收獲頗豐

我獲得一顆星。自評：小組評：師評：

-11-

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課前活動。旨在調動學生的生活經驗，尋找身邊的交通現(xiàn)象和問

題，認識到交通發(fā)展給人們日常生活及社會帶來的問題。結合學生的現(xiàn)實生活

和社會生活實踐進行探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力、合作能力等，提

升“勇于探究、解決問題”的學習能力。通過分析事件，實現(xiàn)學生在認識上的

提升。初步樹立學生在交通公共生活中守規(guī)則、講文明的意識。

-12-

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

辨析小達人

方明和甜甜在調查中發(fā)現(xiàn)交通發(fā)展帶來的問題已經嚴重影響到我們的生活

和環(huán)境，既然交通發(fā)展給我們的生活和環(huán)境帶來這么多問題，那還要不要發(fā)展交

通呢？你更支持下面哪種觀點？說一說你的理由。

交通的快速發(fā)展污染空:

氣，不僅危害到我們的健康，

就連動物們的生存環(huán)境也受

到威脅，我們不需栗再發(fā)展

交通了。

交通的快速發(fā)展有利

有弊，我們要直面產生的/

問題，積極去解決，人人

參與到改善交通問題中

來，發(fā)展綠色交通。

\____________________7

2.時間要求：5分鐘

3.評價設計

評價維度評價標準自評教師評

觀點正確，能對交通發(fā)展帶

來的問題進行辨析☆☆☆

準確表述，能清楚說明理由☆☆☆

關注交通問題，初步具有社

會責任感☆☆☆

-13-

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課中辨析作業(yè)。通過辨析活動引導學生學會全面地看問題。三年

級的學生已經有了一定的思考、判斷、分析能力，可以結合生活實際，對一些

交通現(xiàn)象初步形成思辨的看法。認識到交通的發(fā)展變遷既給人們的生活帶來便

利，也會帶來很多問題，初步形成正確的交通發(fā)展觀，進而形成積極主動參與

交通公共生活的意識。

-14-

12.慧眼看交通第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

解決問題有辦法

為了解決交通發(fā)展帶來的問題，人們采取了種種措施。小組內交流并思考這些措

施對解決交通發(fā)展帶來的問題有什么作用？我們可以為解決所在城市交通問題做點

什么呢？試著寫一寫。

措施作用

使用清潔的、可再生能源

大力發(fā)展公共交通

提倡綠色、低碳的出行方式

提倡錯峰出行

2.時間要求：小組內交流3分鐘，匯報交流5分鐘

-15-

3.評價設計

評價內容評價標準自評師評

小組合作，積極參與，能互

相傾聽交流☆☆☆

表達準確，能說出實行各種

措施對解決交通問題的作☆☆☆

用

能根據(jù)實際情況補充相關

措施☆☆☆

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課中活動，通過小組合作交流完成表格，了解人們?yōu)榻鉀Q交通發(fā)

展問題所采取的一系列舉措，激發(fā)學生主動參與公共生活意識和環(huán)保意識，在

生活中自覺養(yǎng)成低碳、綠色出行的好習慣。

—16-

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

綠色交通我設計

未來的交通會發(fā)生怎樣的變化呢？交通工具、道路、橋梁、車站、信號燈、

停車場等又會發(fā)生怎樣的變化？

結合本節(jié)課的學習和所在地域的交通情況，請你和同學們做綠色交通設計師,

可以用橡皮泥創(chuàng)作、繪畫展示等形式設計一個新型的交通工具或交通設施吧！并

參加校內舉辦的“綠色交通創(chuàng)意展”，講一講是怎么設計的。

綠色交通創(chuàng)意展評選規(guī)則：由多學科教師進行評選，選出“更節(jié)能”“更環(huán)

?！薄案踩薄案憬荨钡脑O計。作品完成后放在校內展臺上。

2.時間要求：不限時

3.評價設計

“綠色交通創(chuàng)意展”評價單

姓名班級

評價維度評價內容評價主體

作品合理；根據(jù)評選規(guī)則，

具有創(chuàng)新意選出“最節(jié)能”、評委老師

作品功能識；作品布“最環(huán)?！?、“最（根據(jù)作品彈性

局、色彩合便捷”、“最安評價）

理全”的作品。

合作態(tài)度：合作能力：善于

積極參與，傾聽，合理表達，小組成員互評

小組合作

主動發(fā)表自相互合作，初步（可口頭評價）

己觀點學會質疑

設計思路講解條理清晰；表達流

表達能力評委老師

暢自然，自信表達

-17-

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課后實踐活動。體現(xiàn)本學科綜合性和實踐性的課程性質。注重課

內與課外相結合，聯(lián)系生活實際，引導學生充分發(fā)揮想象，設計未來的交通工

具或設施，拓展學科資源。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究精神，激發(fā)學生創(chuàng)造更環(huán)保、

更方便的交通工具的興趣。

-18-

13.萬里一線牽第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

通信特點小調查

今天是小紅的生日，小紅從釘釘上收到了來自班級同學的祝福，這讓她很開

心?，F(xiàn)代通信方式各種各樣，不勝枚舉。請你通過多種渠道收集你感興趣的通信

方式，了解它們的特點吧。

2.時間要求：10分鐘

3.作業(yè)評價

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

按時完成作業(yè),書寫認基本按時完成作業(yè)，完成作業(yè)，內容較

作業(yè)規(guī)范真，內容具體內容較具體簡單

能采用多種途徑調能采用多種途徑調查；運用調查手段，能

調查內容查；能對調查信息進能對調查信息進行簡對調查信息進行整

行有序整理單簡單整理理

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課前調查活動。通過課前調查，引導學生在調查的信息內容中學

會獲取有效信息，增強對信息的歸類能力。通過對通信特點的調查，能了解不

同現(xiàn)代通信的種類和方式，體會現(xiàn)代通信多樣性的特點，感受通信與人們生活

萬里一線牽的關系。

-19-

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

小小講解員

我國有著悠久的通信歷史，你還知道哪些古人傳遞信息的方式？分組搜集古

代通信方式，課堂上交流從哪些途徑（歷史故事、古代詩歌、影視節(jié)目、網絡等）

搜集了資料，并請小組代表在全班交流、分享。

古代通信方式調查表

調查方法

調查內容

展示形式

傳送方式不足之處

（圖片、故事、詩歌……）

擊鼓傳聲1

烽火傳軍情

郵驛傳信

飛鴿傳書

2.時間要求：課前調查資料時間不限，課上匯報交流3分鐘

-20-

3.作業(yè)評價

評價維度評價內容評價標準小組互評師評

能運用不同☆☆☆

搜集內容途徑搜集古代通

信方式信息；能

有效整理信息

能積極參與☆☆☆

小組合作合作學習，敢于

交流自己的想法

和感受

能自信表達☆☆☆

準確表達搜集到的信息；

能有條理，清楚

表達；音量適中

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課中作業(yè)。根據(jù)學生提前搜集有關古代通信的圖片、故事、詩歌

等，研究古人是怎樣傳遞信息的。通過對古人傳遞信息的方式、不足之處等方

面的比較，展示古代通信的歷史發(fā)展。同時通過交流體會古人傳遞信息的艱難

與風險，感受古代信息傳遞的不易，進而明白通信發(fā)展背后的艱辛。

-21-

13.萬里一線牽第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

通信方式大家談

現(xiàn)代通信技術的發(fā)展日新月異，請你通過采訪身邊人使用過哪些通信工具,

有什么使用感受？完成“通信方式大家談”的采訪記錄卡。

“通信方式大家談”采訪記錄卡

采訪對象年代常用的通信方式使用的感受

40年前

20年前

現(xiàn)在

我的發(fā)現(xiàn)

2.時間要求：10分鐘

3.評價設計

評價標準

評價維度

評價內容評價標準

采訪內容準備充分；采訪時客觀真誠；交流☆☆☆

采訪過程時自信大方，思路清晰；表達流暢；問題具

體細致

準確表達能準確提取采訪觀點，歸納總結☆☆☆

我獲得____顆星。自評：師評:

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課前調查活動。通過設計采訪記錄卡，先確定調查對象，讓學生

通過對身邊人的調查，了解不同年代人們常用的通信方式和使用感受，真切地

感受到現(xiàn)代通信的優(yōu)勢以及給生活帶來的便捷，通過展示調查結果，使學生感

受通信速度由慢到快的發(fā)展過程，從而讓學生從心底喜愛現(xiàn)代通信。

-22-

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

￥

文明通信我踐行

通信的飛速發(fā)展給我們的生活帶來了便捷。結合

課堂學習，嘗試在課下開展一次文明接打電話活動。

2.時間要求：時間不限

3.作業(yè)評價

評價維度評價內容他評（口頭評價并記錄）

通信交往中認宣傾聽，

禮貌回應；說話態(tài)度和

準確表達氣

選擇恰當?shù)臅r間；接聽

實踐表現(xiàn)電話音量要適中；尊重

他人不打擾

4.作業(yè)設計與意圖

本題屬于課后實踐作業(yè)，開放性強。通過體驗不同的交際場景，進行真實

的通信交流，同時運用到語文課上學到的口語交際方法，嘗試做一做，引導學

生掌握基本的通信交往禮儀，學習通信的道德規(guī)范和法律法規(guī)，培養(yǎng)學生一定

的法律意識。

-23-

六、單元質量檢測作業(yè)

（一）單元質量檢測內容

學完本單元，同學們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關吧。

第一關：火眼金睛

遇到下面這些情況，你會怎么做呢？

1.人們在出行時有著多樣化的選擇，不同的（）給我們帶來了不

一樣的（）o

A.交通方式體驗B.交通工具感受

C.交通工具