部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們的國(guó)土我們的家園》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)(二)

歐小修錦繡中華游

部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們的國(guó)土我們的家園》作業(yè)設(shè)計(jì)

“環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美,

望之蔚然而深秀者，瑯哪也……”

同學(xué)們，我是歐陽(yáng)修的傳人歐小修，現(xiàn)在,

快和我一起走進(jìn)我們的國(guó)土、我們的家園吧！

單元信息部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們的國(guó)土我們的家園》

第6課《我們神圣的國(guó)土》

課時(shí)1：遼闊的國(guó)土

課時(shí)2：好山好水好風(fēng)光

單元內(nèi)容

課時(shí)3：一方水土一方生活

第7課《中華民族一家親》

課時(shí)4：中華民族大家庭

課時(shí)5：各民族誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)

課時(shí)6:互相尊重守望相助

單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

我們的國(guó)土我們的家園

J—|____________

我們神圣的國(guó)土中華民族一家親

_________1___________…」_________

；遼闊的國(guó)土；；中華民族大家庭?

I好山好水好風(fēng)光??各民族誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)；

；一方水土一方生活；；互相尊重守望相助?

本單元是五年級(jí)上冊(cè)第三個(gè)學(xué)習(xí)單元，共2課，分別是第六課《我們神圣的國(guó)土》第七課《中華民族一家親》。

教材分析以“知道祖國(guó)遼闊，認(rèn)識(shí)祖國(guó)壯麗山河，理解地形差異與人們生活關(guān)系”，“知道中華民族是由56個(gè)民族組成的大家

庭，各民族人民互相尊重、平等交往、和睦相處”構(gòu)成主要邏輯。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生從整體感受祖國(guó)疆域的遼闊，

認(rèn)識(shí)祖國(guó)壯麗的山河，了解燦爛輝煌的各民族文化，從而產(chǎn)生自豪感、責(zé)任感?！段覀兩袷サ膰?guó)土》引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)階

段對(duì)祖國(guó)具體、微觀的感性認(rèn)識(shí)加以集中，從宏觀的角度深度領(lǐng)會(huì)，全面認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情，整體感受祖國(guó)的國(guó)土遼

闊和山河壯麗，多角度認(rèn)識(shí)祖國(guó)自然環(huán)境，感知祖國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)土人情。這內(nèi)容，既是學(xué)生自身發(fā)展的需要，也

是他們今后適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的需要?！吨腥A民族一家親》則指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集、整理與中華民族歷史、文化相關(guān)

信息，體會(huì)各民族你中有我，我中有你，共同締造光輝燦爛的中華文化，初步形成中華民族的歸屬感和自豪感。

伴隨學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大，視野不斷開(kāi)闊，五年級(jí)學(xué)生積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握

了一定的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生對(duì)國(guó)家有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，愛(ài)國(guó)之情不斷提升。但是，他們對(duì)國(guó)家的了解比較零散，

學(xué)情分析

缺乏整體性、針對(duì)性。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生從整體上感受祖國(guó)疆域的遼闊，認(rèn)識(shí)祖國(guó)壯麗的山河，了解燦爛輝煌的

各民族文化，從而產(chǎn)生初步的民族自豪感和責(zé)任感。

根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和行為表現(xiàn)，把單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的作業(yè)內(nèi)容，以

真實(shí)情境為背景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)階段對(duì)祖國(guó)具體、微觀的感性認(rèn)識(shí)加以集中，從宏觀的角度深

度領(lǐng)會(huì)，全面認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情，整體感受祖國(guó)的國(guó)土遼闊、山河壯麗，多角度地認(rèn)識(shí)祖國(guó)自然環(huán)境，感知祖國(guó)不同地

設(shè)計(jì)依據(jù)

區(qū)的風(fēng)土人情。從搜集、整理與中華民族歷史文化相關(guān)的信息中，體會(huì)到各民族我中有你、你中有我，共同締造了

光輝燦爛的中華文化。多樣化的學(xué)習(xí)素材促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生初步形成民族自豪感和責(zé)任感，愛(ài)國(guó)之情

得以油然而生。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神

圣不可侵犯。

2.知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的情感。

3.了解我國(guó)不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對(duì)人們的生產(chǎn)和生活方式的影響。

4.知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，了解中華民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn)，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和

文化。

5.了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族文化。

6.正確認(rèn)識(shí)各民族之間的關(guān)系，感受平等團(tuán)結(jié)互助和諧的民族關(guān)系，感受各民族之間的相互融合、相互尊重、

守望相助。

1.能說(shuō)出我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃，知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，樹(shù)立主權(quán)意識(shí)、激發(fā)愛(ài)

國(guó)情感；知道我國(guó)有著眾多名山大川和名勝古跡，以及祖國(guó)山河的地形特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感；能表述我國(guó)不同地

單元作業(yè)目標(biāo)區(qū)自然環(huán)境的差異、人們生活方式的不同，并知道造成差異的原因。

2.加強(qiáng)了解中華民族大家庭的概況及分布特點(diǎn)；能說(shuō)說(shuō)我國(guó)各民族交流交往的故事，各民族燦爛輝煌的文化，

并能互相尊重、平等交往，理性對(duì)待不同的民族文化，從而產(chǎn)生民族自豪感、責(zé)任感。

在“雙減”教育背景下，單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)具有彈性，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的口說(shuō)、手動(dòng)、腦思來(lái)完成練習(xí)，激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生觀察與查閱資料、整理資料的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，特別注重實(shí)

踐性、探究性、學(xué)科綜合等特點(diǎn)。在單元作業(yè)中設(shè)置了歐小修這一卡通人物形象。我們的卡通人物形象具有強(qiáng)烈的

單元作業(yè)

地域特色，每一位滁州的孩子都熟悉他。該人物貫穿整個(gè)單元教學(xué)、作業(yè)中，教學(xué)、作業(yè)與卡通人物巧妙結(jié)合，讓

課堂逐步成為學(xué)生心之所向的課堂，讓完成作業(yè)成為學(xué)生樂(lè)意為之的事情。

整體設(shè)計(jì)思路

1.注重主題教育，突顯德育價(jià)值。

《課標(biāo)》指出，道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)

任意識(shí)。第三學(xué)段就要求學(xué)生初步了解國(guó)情，具有維護(hù)國(guó)家利益和祖國(guó)尊嚴(yán)的意識(shí)與行動(dòng)，形成中國(guó)人的身份認(rèn)同

感。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，以學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，為了突顯德育價(jià)值，注

重主權(quán)教育、民族團(tuán)結(jié)教育，所有的作業(yè)都圍繞這一單元的主題來(lái)設(shè)計(jì)。

2.了解國(guó)家政策，關(guān)注“多元一體二

作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，首先采用前置作業(yè)，將本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)拆解為若干個(gè)思考、探究的“臺(tái)階”。通過(guò)課

堂教學(xué)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行當(dāng)堂鞏固，以促使”講臺(tái)上的教學(xué)”轉(zhuǎn)化為“課堂上的學(xué)習(xí)”，進(jìn)一步加深、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材的

理解和鞏固。同時(shí)，教師也能通過(guò)課堂的反饋情況及時(shí)調(diào)整、完善教學(xué)，從而提高教學(xué)效果。其次通過(guò)課后作業(yè)引

導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、總結(jié)、鞏固和強(qiáng)化，為課堂教學(xué)作重要補(bǔ)充和延伸。最后通過(guò)單元作業(yè)，

以闖關(guān)游戲的方式，學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固、思維的發(fā)散、知識(shí)體系的建構(gòu)和優(yōu)化。

3.立足兒童視角，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式。

作業(yè)設(shè)計(jì)形式多樣，既有知識(shí)的積累運(yùn)用，也有探究性學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還有情境模擬活動(dòng)等，根據(jù)不同的學(xué)情最大

程度地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功效，因地制宜地利用好課外資源與課內(nèi)資源做好整合，拓展作業(yè)的豐富性，真正轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的

評(píng)價(jià)方式，讓作業(yè)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)以致用的目的。作業(yè)設(shè)計(jì)的思路，旨在整合課本資源的同時(shí)，根據(jù)

學(xué)生的實(shí)際情況，充分吸納課外豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生將靜態(tài)的書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)在生活中、

實(shí)踐中學(xué)習(xí)的目的。

第6課《我們神圣的國(guó)土》第1課時(shí)

課時(shí)主題遼闊的國(guó)土

1.知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。

3.我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖

國(guó)信息庫(kù)

同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察過(guò)世界地圖嗎？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在下

方的卡片中。5分鐘學(xué)生通過(guò)立足五年級(jí)學(xué)

觀察發(fā)現(xiàn)，為生的認(rèn)知水平、學(xué)

~"整編

t~~課堂學(xué)習(xí)我國(guó)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方

/1_?y<-*”.'\\的位置和疆域法，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)

.】,ASv?\p\知識(shí)做準(zhǔn)備工調(diào)動(dòng)他們對(duì)我國(guó)遼

作。闊國(guó)土的感知。

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課前準(zhǔn)備中卜/一―…曷

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給準(zhǔn)備。備。

1.信息庫(kù)

你知道哪些跟臺(tái)灣有關(guān)的歌曲、詩(shī)歌或者故事嗎？搜集你感

興趣的內(nèi)容記錄下來(lái)。

10分鐘

通過(guò)搜集利用搜集資料

資料的方法，的方法，知道臺(tái)灣

了解臺(tái)灣的相是我國(guó)不可分割的

關(guān)資料。一部分，樹(shù)立主權(quán)

意識(shí)、激發(fā)愛(ài)國(guó)情

感。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

能細(xì)致觀察，準(zhǔn)確概能認(rèn)真觀察，概括、總能觀察并記錄信息。

觀察細(xì)致括、總結(jié)所觀察到的信息。結(jié)所觀察到的信息。

作業(yè)評(píng)價(jià)

填寫(xiě)規(guī)范、正確、齊全，填寫(xiě)齊全，理由具體。欄目基本具備，理由簡(jiǎn)

規(guī)范填寫(xiě)感受真實(shí)、合理。單。

作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖

g信息庫(kù)

(1)我國(guó)位于——的東部、一—的西岸。通過(guò)知識(shí)在課堂結(jié)束之

填空，回顧本后，通過(guò)知識(shí)填空

(2)我國(guó)陸地面積是一平方千米，是世界上面積第5分鐘節(jié)課所學(xué)的與的方式鞏固學(xué)生對(duì)

_________大的國(guó)家。我國(guó)的位置和于我國(guó)我國(guó)的位置

疆域、行政區(qū)和疆域的了解，加

(3)我國(guó)的首都是一_______________O劃相關(guān)的知深他們對(duì)于國(guó)土幅

課后鞏固

識(shí)。員遼闊的印象。

(4)我國(guó)現(xiàn)在有—_____個(gè)省、_____一個(gè)自治區(qū)、

一個(gè)直轄市和—一個(gè)特別行政區(qū)。

斤游中國(guó)

以查找、

我們的祖國(guó)幅員遼闊、山河壯麗，你最想去哪里旅游？請(qǐng)?jiān)谝龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系

圖上找一找，圈一圈。圈畫(huà)的方式感生活經(jīng)驗(yàn)，在省級(jí)

受我國(guó)的幅員行政區(qū)域圖上的進(jìn)

1：J7OOOOOO"??TX?n?5分鐘遼闊，多祖國(guó)行查找和圈畫(huà)，既

一-k-、--—-VXT

、I■M?，J感到自豪。能進(jìn)一步了解我國(guó)

匚二2b5M占r?.一與、?二的行政區(qū)劃知識(shí)，

-?二f'''9：'?\七尸二又能運(yùn)用到生活實(shí)

際中去。

一、.—!七:嗎”尢r；

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_中國(guó)力杳幔仔川區(qū)域

Q?展示臺(tái).

發(fā)揮學(xué)生的主

通過(guò)多種

臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，臺(tái)灣給觀能動(dòng)性，在知道

自主安排形式知道臺(tái)灣

你留下了什么印象？你有沒(méi)有什么話(huà)想說(shuō)給臺(tái)灣小朋友聽(tīng)？你可臺(tái)灣是我國(guó)不可分

是我國(guó)不可分

以畫(huà)出來(lái)，也可以寫(xiě)下來(lái)。割的一部分的基礎(chǔ)

割的一部分，

上，用實(shí)際行動(dòng)表

知道祖國(guó)的領(lǐng)達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的情

土神圣不可侵感。

犯。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

觀察細(xì)致能細(xì)致觀察，準(zhǔn)確概能認(rèn)真觀察，概括、總能觀察并記錄信息。

作業(yè)評(píng)價(jià)括、總結(jié)所觀察到的信息。結(jié)所觀察到的信息。

學(xué)習(xí)效果填寫(xiě)規(guī)范、正確、齊全。填寫(xiě)爭(zhēng)取、齊全。欄目基本具備。

作業(yè)實(shí)施本課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)是基于五年級(jí)學(xué)生對(duì)于我國(guó)地理位置和領(lǐng)土概況有一些簡(jiǎn)單了解，他們具備了一定的學(xué)習(xí)能

與反思力。在作業(yè)完成過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)讀圖、查閱資料、聯(lián)系生活等學(xué)習(xí)方法在完成作業(yè)的同時(shí)形成對(duì)國(guó)家領(lǐng)土概念

的正確認(rèn)知，并強(qiáng)化“臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分”這一認(rèn)識(shí)。

第6課《我們神圣的國(guó)土》第2課時(shí)

課時(shí)主題好山好水好風(fēng)光

1.了解我國(guó)是一個(gè)有著眾多名山大川和名勝古跡的國(guó)家；了侏單祖國(guó)山河的J也形特點(diǎn)。

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料的能力。

3.感受大好河山的壯美，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，初步量直立關(guān)注和愛(ài)孑滬世界遺產(chǎn)的意識(shí)。

作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖

g小舞臺(tái)

同學(xué)們，你們知道《大中國(guó)》這首歌嗎？趕緊去學(xué)一學(xué)，唱《大中課堂源于生

一唱吧，邊學(xué)邊關(guān)注一下歌詞哦。10分鐘國(guó)》這首歌的活，《大中國(guó)》這首

詞里有著我國(guó)歌中有學(xué)生所熟知

眾多的著名的的有關(guān)祖國(guó)山河的

山脈、河流，

知識(shí)，課前學(xué)唱可

課前布置學(xué)以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生

唱，激發(fā)學(xué)生的上課熱情，奠定

探究祖國(guó)山河

課前準(zhǔn)備情感基調(diào)。

的欲望，提前

感受我國(guó)的山

河壯麗。

大調(diào)查

我國(guó)不僅山河壯麗，而且地形多樣，請(qǐng)大家搜集搜集歌頌祖

國(guó)大好河山的詩(shī)句并找一找我國(guó)山脈河流的相關(guān)知識(shí)。5分鐘我國(guó)不僅_正皆謂：詩(shī)中

山河壯麗，而有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。

且地形多樣，上課伊始，以學(xué)生

課前搜集相關(guān)提前搜集到的古詩(shī)

詩(shī)句及知識(shí)，詞入手，讓學(xué)生從

旨在引導(dǎo)學(xué)生文字里勾勒祖國(guó)的

欣賞美景的同山河畫(huà)面，感受古

時(shí)，還能了解詩(shī)詞美好意境的同

其文化意蘊(yùn)。時(shí)，逐步了解祖國(guó)

山河的地形特點(diǎn)及

長(zhǎng)江黃河自西向東

流的原因，層層深

入，扎實(shí)有效。

金信息庫(kù)教學(xué)中讓學(xué)生

一邊用自己帶來(lái)的

收集自己旅游照片一邊當(dāng)小

自主安排的旅游照片是導(dǎo)游介紹自己去過(guò)

為了課中設(shè)計(jì)的景點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)

大家在假期一定去過(guò)很多名勝古跡游玩，回憶回憶，再找一的“小導(dǎo)游”的安排，使學(xué)生更

張自己最喜歡的旅游照片跟大家分享吧。環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。能親近自然，對(duì)掌

握理解祖國(guó)山河的

地形地貌特點(diǎn)有著

不可或缺的輔助和

補(bǔ)充作用。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

能目標(biāo)明確地、較大范能目標(biāo)明確地、較順利能參與展開(kāi)調(diào)查，能進(jìn)

圍地進(jìn)行尋訪，查閱相關(guān)資地進(jìn)行尋訪，積極搜集資行資料查閱，基本完成任

作業(yè)完成料，選出有用的資料記錄。料，在規(guī)定規(guī)定時(shí)間內(nèi)篩選務(wù)。

出資料。

作業(yè)評(píng)價(jià)

迅速將資料準(zhǔn)確分類(lèi)，能將資料準(zhǔn)確分類(lèi)，每能收集記錄信息，將資

信息整合每一類(lèi)別信息完成概括、整一類(lèi)別信息基本完成整合。料分類(lèi)。

合。

能很好地完成對(duì)歌頌?zāi)茌^好完成對(duì)對(duì)歌頌?zāi)芑就瓿蓪?duì)歌頌祖

學(xué)習(xí)效果祖國(guó)大好河山的詩(shī)句及山祖國(guó)大好河山的詩(shī)句及山國(guó)大好河山的詩(shī)句及山脈

脈河流的相關(guān)知識(shí)的搜集，脈河流的相關(guān)知識(shí)的搜集，河流的相關(guān)知識(shí)的搜集，能

能有感情地歌唱《大中國(guó)》。能跟著旋律歌唱《大中國(guó)》。簡(jiǎn)單哼唱《大中國(guó)》。

作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖

游中國(guó)

課堂上的鼓勵(lì)學(xué)生走出

請(qǐng)同學(xué)們利用節(jié)假日，走出家門(mén)觀察所見(jiàn)的山水樹(shù)木，用自“小導(dǎo)游”環(huán)家門(mén)，走進(jìn)大自然，

己喜歡的方式記錄和描述自然風(fēng)光，欣賞和感受祖國(guó)山水之美。自主安排節(jié)學(xué)生意猶未走近名勝古跡，用

盡，讓學(xué)生利自己的喜歡的方式

/TJN1EX口，AAJ記錄描述自然之

察所見(jiàn)的山水光，激發(fā)學(xué)生對(duì)自

樹(shù)木，用自己然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)

喜歡的方式記之情。

錄和描述自然

風(fēng)光，欣賞和

感受祖國(guó)山水

之美，加深對(duì)

課后鞏固

祖國(guó)各地名勝

的認(rèn)識(shí)。

七7信息庫(kù)

第3課時(shí)我國(guó)不僅地形

咱們祖國(guó)地大物博，不同地區(qū)又有著不同的地方特色，大家

的內(nèi)容為《一多樣，氣候也多樣，

回去可以搜集一些相關(guān)的的諺語(yǔ)或歇后語(yǔ)。

10分鐘方水土一方東南到北，從東到

生活》，搜集西，人們的生產(chǎn)和

我國(guó)不同地區(qū)生活方式各具特

能體現(xiàn)地方特色，搜集諺語(yǔ)或歇

色的諺語(yǔ)或歇后語(yǔ)是為第3課時(shí)

后語(yǔ)，是為下作準(zhǔn)備。

一課作準(zhǔn)備。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

能細(xì)致觀察，準(zhǔn)確概能認(rèn)真觀察，概括、總能觀察并記錄信息。

作業(yè)評(píng)價(jià)觀察細(xì)致括、總結(jié)所觀察到的信息。結(jié)所觀察到的信息。

學(xué)習(xí)效果記錄規(guī)范、正確、齊全。填寫(xiě)正確、齊全。欄目基本具備。

課前讓學(xué)生學(xué)唱歌曲《大中國(guó)》，很好地激發(fā)了學(xué)生探究祖國(guó)山河的欲望，上課時(shí)都能充滿(mǎn)感情地唱出來(lái)；搜集

歌頌祖國(guó)大好河山的詩(shī)句及山脈河流的相關(guān)知識(shí)、收集自己旅游的照片，學(xué)生參與積極性較高，在領(lǐng)略祖國(guó)山河之

作業(yè)實(shí)施美的同時(shí)，對(duì)祖國(guó)地形地貌的特點(diǎn)有了深入的了解。課后讓學(xué)生利用節(jié)假日，觀察所見(jiàn)的山水樹(shù)木，用自己喜歡的

與反思方式記錄和描述自然風(fēng)光，欣賞和感受祖國(guó)山水之美并搜集我國(guó)不同地區(qū)能體現(xiàn)地方特色的諺語(yǔ)或歇后語(yǔ)?，課外資

源的深度挖掘，學(xué)生深切感受祖國(guó)大好山河之美的同時(shí)，迸發(fā)出強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，尊重自然、愛(ài)護(hù)生

態(tài)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)油然而生，潛移默化中完成本課目標(biāo)。

第6課《我們神圣的國(guó)土》第3課時(shí)

課時(shí)主題一方水土一方生活

1.知道由于我國(guó)不同地區(qū)地理位置、地形的不同，各地有著不同的物產(chǎn)，各地人民有不同的生活方式、生活習(xí)

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)俗。

2.在與不同地區(qū)人們的交往中，增進(jìn)了解，相互尊重。

作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖

任

信息庫(kù)

同學(xué)們，你們能對(duì)自己家鄉(xiāng)的地形、氣候、降水等自然環(huán)境

特點(diǎn)了解嗎？進(jìn)行調(diào)查研究。課前通過(guò)課前查閱資

ZT,查閱相關(guān)資料，給足學(xué)生充分

料，可以初步自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，

實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)

會(huì)…一上.地形____________10分鐘了解各自家鄉(xiāng)

地形、氣候及題化，學(xué)生帶著問(wèn)

降水等特點(diǎn)。題、好奇去完成既

定的教學(xué)任務(wù)。以

此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的

課前準(zhǔn)備

號(hào)分轉(zhuǎn).氣候------------積極性，激發(fā)求知

欲和探究精神。

降水____________

-BT*?s1

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

不僅了解家鄉(xiāng)地形、氣能有效查找資料了解能查找相關(guān)資料并記

作業(yè)評(píng)價(jià)有效搜集資料候及降水等特點(diǎn)，還能知道家鄉(xiāng)地形、氣候及降水等特錄信息。

成因。點(diǎn)

規(guī)范填寫(xiě)填寫(xiě)規(guī)范、正確、齊全，填寫(xiě)正確。欄目基本具備。

感受真實(shí)、合理。

作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖

g.活動(dòng)園

1.同學(xué)們你們能向其他同學(xué)介紹自己家鄉(xiāng)嗎？把你搜集到的

關(guān)于家鄉(xiāng)自然環(huán)境特點(diǎn)、生活方式等的材料、圖片或繪畫(huà)作品整三項(xiàng)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主

理一下，為游人安排好二日游的行程。都與中國(guó)地探究的能力，鼓勵(lì)

自主安排理、自然環(huán)境

2.閱讀《一方水土養(yǎng)一方人：地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)的影響》。學(xué)生拓展相關(guān)的課

息息相關(guān)，但

3.觀看紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》舌尖上的情感：一方水土養(yǎng)外知識(shí)?！兑环剿?/p>

課后鞏固

一方人。各有側(cè)重，學(xué)土養(yǎng)一方人：地理

生根據(jù)感興趣環(huán)境對(duì)人類(lèi)的影

的話(huà)題有選擇響》在人文與自然

性的完成作結(jié)合的層面上，討

論了人類(lèi)及各種活

業(yè)。動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)

系?！渡嗉馍系闹?/p>

國(guó)》用具體的人物

故事串聯(lián)起中國(guó)各

地美食生態(tài)，不僅

有制作技巧、艱辛

勞作、相濡以沫的

真情、美食及食物

的演變過(guò)程，還有

廣袤的祖國(guó)山

河……這些拓展性