部編版道德與法治五年級上冊第四單元《驕人祖先燦爛文化》大單元作業(yè)設(shè)計案例

F7

五年級道德與法治上冊第四單元作業(yè)

一'單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本第四單元

信息道德與法治五年級上學(xué)期人教版《驕人祖先

燦爛文化》

單元組

織形式口自然單元口重組單元

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

P62-66

第8課《美麗文字民族瑰寶》

1豐富多樣的文字

第一課時古老而優(yōu)美的文字

P67-71

第8課《美麗文字民族瑰寶》

2意蘊雋永的漢字

第二課時

影響深遠的漢字

P72-76

第9課《古代科技耀我中華》

3燦若繁星的古代科技巨人

課時第一課時獨具特色的古代科學(xué)

信息P77-81

第9課《古代科技耀我中華》

4獨領(lǐng)風騷的古代技術(shù)創(chuàng)造

第二課時

改變世界的四大發(fā)明

P82-88

第10課《傳統(tǒng)美德源遠流長》

5自強不息的人格修養(yǎng)

第一課時

立己達人的仁愛精神

P89-91

第10課《傳統(tǒng)美德源遠流長》

6天下興亡、匹夫有責

第二課時的愛國精神

二'單元分析

（-）課標要求

本單元的編寫根據(jù)主要是《義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011年版）》中主題

五“我們的國家”第9條“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，掌握應(yīng)有的歷史常

識，了解中華民族對世界文明的重大貢獻。珍愛我國的文化遺產(chǎn)?！贝送?，2014年教

育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）和2017年

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的

L

r

意見》（以下簡稱《意見》），也是教材編寫的重要依據(jù)。

另，在《義務(wù)教育道德與法治課程標準》（2022年版）中提到要培養(yǎng)學(xué)生政治認

同的核心素養(yǎng)，要求學(xué)生“了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果及其意義，為中

華民族創(chuàng)造的文明成就感到自豪。”在課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求方面都做了詳細指引。

（-）教材分析

生活領(lǐng)域自我成長

學(xué)習主題健康成長

第一單元

單元面對成長中的新問裁

中華文明上下五千年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是先輩留給我們的豐厚遺產(chǎn)，它不僅是

歷史的結(jié)晶，而且有著鮮活的生命。它蘊含的思維方式、價值觀念、行為準則等，深

刻地影響著今天的中國人。第四單元“驕人祖先燦爛文化”介紹了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習，建立文化認同，樹立文化自信，為中華民族擁有悠久、燦

爛的文化而自豪。

本單元共三課，呈并列關(guān)系。分別以文字、科技和美德為中心，勾勒出中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化的不同方面。第8課《美麗文字民族瑰寶》圍繞中華民族的文字展開，旨在

引導(dǎo)學(xué)生了解漢字凝聚著祖先的智慧、體現(xiàn)了中華文化的特點，以及了解它對周邊地

區(qū)的文化影響，自覺做漢字的傳承人；第9課《古代科技耀我中華》圍繞中國古代的

科技展開，旨在讓學(xué)生了解古代科技發(fā)展史以及對人類社會發(fā)展和世界文明進步的深

遠影響；第10課《傳統(tǒng)美德源遠流長》圍繞中華傳統(tǒng)美德展開，旨在讓學(xué)生了解中

華傳統(tǒng)美德，感悟傳統(tǒng)文化中的仁愛精神，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會愛國精神，激

發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

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單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

驕人祖先燦爛文化

美麗文字民族瑰寶，古代科技耀我中華傳統(tǒng)美德源遠流X）

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

（三）學(xué)情分析

五年級學(xué)生的認知發(fā)展水平由形象思維向抽象思維過渡，具備了一定的邏輯推理

能力，思維的復(fù)雜性不斷提升。學(xué)生已具備了解歷史、感受歷史的能力，在這個階

段，為學(xué)生播撒中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子很有必要。

基于五年級學(xué)生身心特點，本課并不是以系統(tǒng)歷史知識學(xué)習為主要目的，而是著

力于向兒童抒發(fā)一種深邃的人文情懷，培養(yǎng)兒童對祖國的認同與歸屬之情。

三'單元學(xué)習與作業(yè)目標

（一）單元學(xué)習目標

1.知道我國是有幾千年歷史的文明古國，掌握應(yīng)有的歷史常識，了解中華民族對

世界文明的重大貢獻。珍愛我國的文化遺產(chǎn)。

3

ri

2.知道漢字是世界最古老的文字之一，熔鑄著先人的智慧和靈感。理解漢字的文

化含義，體會漢字優(yōu)美的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。

3.了解中國古代科技史的基本常識，建立民族文化認同，培養(yǎng)民族自信心、自豪

感和對祖國科技文化遺產(chǎn)的珍愛之情。

4.知道中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的道德理念和規(guī)范，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化，就要大力弘揚中華傳統(tǒng)美德。

（二）單元作業(yè)目標

基于課程標準、《綱要》、《意見》，緊扣“驕人祖先燦爛文化”這一單元主

題內(nèi)容，考慮學(xué)生學(xué)段以及年齡特征，以核心素養(yǎng)（政治認同、道德修養(yǎng)、健全人

格、責任意識）為導(dǎo)向，設(shè)計以下單元作業(yè)目標。

單元對應(yīng)《義務(wù)教

對應(yīng)《義務(wù)教育道德與對應(yīng)《綱

作業(yè)單元作業(yè)育品德與社會

法治課程標準》（2022要》、《意

目標目標描述課程標準（2011

年版）要求見》

序號年版）》要求

知道我國是有《完善中華

幾千年歷史的我們的國家一優(yōu)秀傳統(tǒng)文

文明古國，掌一第9條.“知化教育指導(dǎo)

1握文字、科道我國是有幾綱要》指

技、美德等方千年歷史的文第三學(xué)段目標核心素出：加強對

面應(yīng)有的歷史明古國，掌握養(yǎng)：政治認同一一了解青少年學(xué)生

常識。應(yīng)有的歷史常中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主的中華優(yōu)秀

理解漢字的文識，了解中華要代表性成果及其意傳統(tǒng)文化教

化內(nèi)涵，傳統(tǒng)民族對世界文義，為中華民族創(chuàng)造的育，要弘揚

美德的歷史內(nèi)明的重大貢文明成就感到自豪。愛國主義精

2涵，了解中華獻。珍愛我國神為核心，

民族燦爛文化的文化遺以家國情懷

對世界文明的產(chǎn)。”教育、社會

重大貢獻。關(guān)愛教育和

通過查閱、收能力與方法：第三學(xué)段中華優(yōu)秀傳統(tǒng)人格修養(yǎng)教

集、篩選、整初步掌握收文化教育教學(xué)提示：參育為重點，

理資料的方式集、整理和運觀博物館或收集資料，著力完善青

和合作探究的用信息的能了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化少年學(xué)生的

學(xué)習方式，了力，能夠選用的代表性成果和我國的道德品質(zhì)，

3解漢字的發(fā)展恰當?shù)墓ぞ吆臀幕z產(chǎn)，積極參與文培養(yǎng)理想人

史、欣賞獨特方法分析、說化遺產(chǎn)保護活動；查閱格，提升政

的書法藝術(shù)，明問題。資料，講好英雄故事，治素養(yǎng)。

古代科技史；我們的國家一參觀歷史博物館，開展

通過影視、參一“我能為國家做些什《關(guān)于實施

觀博物館等了看一些反應(yīng)我么”的討論，增強對國中華優(yōu)秀傳

L4

解我國古代優(yōu)國歷史上重大家的認識，激發(fā)愛國統(tǒng)文化傳承

秀文化遺產(chǎn)。發(fā)明或重要文情，砥礪強國志，增強發(fā)展工程的

化遺產(chǎn)的影視維護國家利益和民族尊意見》中指

片；或收集有嚴的意識。出：中華優(yōu)

關(guān)資料，舉行秀傳統(tǒng)文化

報告會?；蛑v蘊含著豐富

述體現(xiàn)我國勞的道德理念

動人民聰明才和規(guī)范，如

智和發(fā)明創(chuàng)造天下興亡、

的故事。匹夫有責的

有條件的地方擔當意識、

可以參觀歷史精忠報國、

博物館。振興中華的

通過案例分第三學(xué)段目標核心素愛國情懷，

析，學(xué)習他人養(yǎng)：政治認同一一了解崇德向善、

身上的傳統(tǒng)美中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主見賢思齊的

德，大力弘揚要代表性成果及其意社會風尚。

中華傳統(tǒng)美義，為中華民族創(chuàng)造的

4

德，自覺傳承文明成就感到自豪?！毒V要》指

發(fā)展中華優(yōu)秀出：要引導(dǎo)

傳統(tǒng)文化，并第三學(xué)段目標核心素青少年學(xué)生

在日常生活中養(yǎng)：道德修養(yǎng)一一懂得更加全面準

落到實處。自律，誠實守信，能夠確地認識中

得體地與人交往，團結(jié)華民族的歷

互助，能夠平等地與他史傳統(tǒng)、文

人相處，學(xué)會合作。化積淀、基

我們的國家一

本國情。引

第三學(xué)段目標核心素導(dǎo)青少年增

10.敬仰民族英

養(yǎng)：健全人格不怕強民族文化

雄和革命先

困難，具有一定的抗挫自信和價值

輩，樹立奮發(fā)

能力；認識個人與社觀自信。

建立文化認圖強的愛國志

會、國家和世界的關(guān)

同，樹立文化向。

系，能夠適應(yīng)社會環(huán)境

自信，為中華

的變化。

5民族擁有悠

久、燦爛的文

第三學(xué)段目標核心素

化而自豪。

養(yǎng)：責任意識一一參加

力所能及的公益事業(yè)和

志愿者活動，有團隊意

識，能夠與他人合作互

助；樹立維護國家統(tǒng)一

和民族團結(jié)的責任意

識。

5

F

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

研讀課標

制定單元教學(xué)目標編寫單元作業(yè)內(nèi)容調(diào)整單元作業(yè)內(nèi)容

分析教材

O

構(gòu)建單元作業(yè)目標確定作業(yè)屬性

分析學(xué)情

圖3單元作業(yè)設(shè)計思路圖

作業(yè)設(shè)計層次：從單元學(xué)情分析出發(fā)走向課時學(xué)情設(shè)計出前置性作業(yè)、鞏固性作

業(yè)、拓展性作業(yè)或探究性作業(yè)，循序漸進，由淺入深、由易到難，從基礎(chǔ)到變式到綜

合，走向?qū)嵺`。

五'單元作業(yè)一覽表

課題作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型核心素養(yǎng)

學(xué)習方式

基礎(chǔ)性作業(yè)

尋找象形文字。

1.自主學(xué)習

第

麗1

1政治認同

文拓展性作業(yè)

課2.聚力小實踐一一“尋漢字之源，贊漢字之責任意識

字時美”。合作探究

作業(yè)

民基礎(chǔ)性

員

字調(diào)查

1.漢

族第

探究

自主

同

政治認

瑰2

格

健全人

課

踐性

科實

寶跨學(xué)

識

責任意

時

作業(yè)

展

新書法

2.迎

實踐

自主

業(yè)

基礎(chǔ)作

明

科技發(fā)

國古代

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小調(diào)查

1.小

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