教師學(xué)習(xí)心得體會模板錦集九篇

第頁共頁老師學(xué)習(xí)心得體會模板錦集九篇【實用】老師學(xué)習(xí)心得體會模板錦集九篇老師學(xué)習(xí)心得體會篇1通過學(xué)習(xí)十佳老師的工作經(jīng)歷，對老師工作的重要意義有了更加深化地認識，同時也被十佳老師的優(yōu)秀事跡深深地感動著，向十佳老師看齊，學(xué)習(xí)他們工作的態(tài)度、方法對我今后的工作有著深化的意義。堅守“以生為本”的信念，相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，走出一條成功的班主任之路。對于一個班主任來說，要管理好整個班集體，讓學(xué)生感受到被信任，那是一切工作的根底。蘇霍姆林斯基說過：“對人的熱情，對人的信任，形象點說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣?！边@句話對老師而言，無疑可作為職業(yè)的信條之一。面對缺少社會錘煉而略顯稚嫩、心靈純潔的學(xué)生，給以適度的熱情和信任，能使“愛撫、溫存的翅膀”飛得更高!用愛招呼學(xué)生，和諧的師生關(guān)系于老師的人格魅力。只有老師具有完備高尚的人格，學(xué)生才會從心理上接納，從心底里敬仰，師生關(guān)系才會更加融洽。班主任的職責(zé)不是口頭說教，而是在實際工作中，讓一言一行都要成為學(xué)生效仿的典范、推崇的模范，在多彩的百花園中，用辛勤的耕耘，用仁慈、慈祥、智慧澆灌每一朵小花，關(guān)注“弱苗”的成長。對教育熱愛，對學(xué)生關(guān)心，浸透出在教學(xué)中不斷務(wù)實，與實俱進的精神。新課標的要求，采用合作探究、活動探究等方式讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，獲得了很好的效果。探究性學(xué)習(xí)有利于開展學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)個性開展所需要的知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)開展的才能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)安康的社會情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。而這些品質(zhì)都是終身學(xué)習(xí)社會所必需的。用開展的目光來培養(yǎng)學(xué)生是每個老師都該做的。盡職盡責(zé)、敢于挑戰(zhàn)、勇于克制困難。指教的點點滴滴，有困惑、有收獲、有付出、有回報。言語之間透露出老師的真情和信心。是的，教學(xué)就是一門藝術(shù)，它有永遠有研究不完的課題，它永遠磁石般地吸引著廣闊老師去學(xué)習(xí)，去探究，去理論，去為之獻身。作為老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要標準學(xué)生的行為，更要理解學(xué)生的思想動態(tài)，不放棄一個差生，對每一個學(xué)生都要進展有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，理解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。通過學(xué)習(xí)十佳老師的工作經(jīng)歷，我覺得自己不僅在精神上受到了鼓舞，在方法上受到了啟示，對于自己的工作很有幫助?！袄蠋?，既是開拓者，也是播種人，是將良種播植于孩子心田的人?！薄耙活w微缺乏道的種子，經(jīng)過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息;一個嗷嗷待哺的孩子，擁有無限成長開展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來一片活力。教育，是人類最具理想，最具熱忱，最具智慧的勞作和耕耘;給良種一片沃土，給孩子一片天空。”作為教育者我感到無尚榮耀，這是一項神圣而偉大的事業(yè)?？傊瑥氖牙蠋煹纳砩?，我們看到了教育的希望，看到了自己努力的方向，“問渠哪得清如許，為有頭活水來?！崩蠋熅褪歉唢w的雁群中的領(lǐng)頭雁，塑造著群雁的的美妙心靈，引導(dǎo)著雁群飛過千山萬水，最終順利到達理想的目的地。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，向十佳老師看齊：傾盡心血為教育，塑造人格育新人。用自己的誠心，熱心，恒心為創(chuàng)設(shè)教育的和諧氣氛，培養(yǎng)學(xué)生成為人格健全、富有理想、全面開展的一代新人發(fā)揮自己的光和熱。老師學(xué)習(xí)心得體會篇2一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。施行素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育的主旋律，新課程的施行和教改理念的不斷理論，成為落實素質(zhì)教育的助推劑，老師和教育教學(xué)管理者是教育開展、學(xué)生成長的生力軍。我們所參觀考察的學(xué)校(赤壁路小學(xué))，集中優(yōu)勢教育資，辦優(yōu)質(zhì)教育，并獲得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學(xué)特色。學(xué)生的理論才能與創(chuàng)新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實的育人氣氛，無不表達著素質(zhì)教育旺盛的生命力。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的成績的，在育人方面缺少創(chuàng)新和理論，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的開展創(chuàng)造的條件還不夠。學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不浸透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!二、真正的教育是要把教與學(xué)、師與生這樣一個關(guān)系高度的和諧統(tǒng)一起來，魅力教育才是成功的秘訣。眾所周知，文章有魅力，就有人愿意讀，人有魅力，就有人愿意與之交往，那么，老師有魅力，他的課堂自然會充滿魅力，反之亦然。美國教育家吉諾特曾說：“在學(xué)校當(dāng)了假設(shè)干年老師后，我得出了一個令人惶恐的結(jié)論：教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素，我個人采用的方式和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我們具有極大的力量，可以讓孩子們活得愉快或悲慘;我們可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介;我們能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開心;能傷人也能救人?！笨梢姡惺裁礃拥睦蠋?，就會有什么樣的課堂，就會有什么樣的學(xué)生。魅力的課堂教學(xué)，洋溢著老師的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學(xué)魅力，具有引人入勝的情景創(chuàng)設(shè)、適度的課堂節(jié)奏、互相生成、互相對話、互相動態(tài)的生態(tài)課堂環(huán)境，每一個學(xué)生全程參與課堂活動，使學(xué)生處于積極、活潑、自由的狀態(tài)，使課堂充滿著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力。在聽了赤壁路小學(xué)的公開課后，對于打造魅力課堂有了一些很直接的認識：(一)追求課堂細節(jié)。作為老師，只有從每一堂課入手，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)入手，在細節(jié)上下功夫，推敲“微末之處”“關(guān)鍵之處”;反復(fù)考慮，精心設(shè)計，追求細節(jié)的魅力，彰顯課堂的魅力。(二)營造寬松愉悅環(huán)境。對一個老師來說，比學(xué)識更重要的，就在于為學(xué)生營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在廣闊而自由的空間里放飛思想，砥礪才能。為此，老師要把握全新的教育理念，改變以往師道尊嚴的作風(fēng)，做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長效勞，融進學(xué)生心理。(三)擅長鼓勵和表揚。古人云：“良言一句三冬暖”。不用說學(xué)生，就是我們老師，也是希望能得到別人的鼓勵和表揚。所以，作為老師，應(yīng)不失時機地對學(xué)生進展鼓勵、表揚，堅信好學(xué)生是表揚出來的。事實上老師對學(xué)生的鼓勵目的就是為了讓他們體驗成功的喜悅，說明他們還行，從而進一步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的毅力;我們在實際教育教學(xué)工作中，對學(xué)生的評價切忌“一錘定音”，要循序漸進，對他們獲得的一點一滴的成績，甚至是微缺乏道的，也要大張旗鼓地進展鼓勵、表揚，以增強其自信心，拓寬其繼續(xù)轉(zhuǎn)化的渠道。今后我們的課堂提倡“課堂三聲”——笑聲、掌聲、歡呼聲，這不僅可以大大增強課堂教學(xué)的吸引力，鼓勵學(xué)消費生自信心與學(xué)習(xí)動力，還可以幫助改變學(xué)校與老師在學(xué)生中的形象，成為永久的'魅力。(四)關(guān)注情感體驗。心理學(xué)研究說明：良好的情緒狀態(tài)，能有效的強化人的智力活動，使人精力充分，想象豐富，記憶力增強，潛能得到充分的發(fā)揮。學(xué)習(xí)是高強度的心智活動過程，情緒狀態(tài)佳不佳至關(guān)重要。因此，在教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，老師們不能企求。情感到位了，學(xué)生的主動性、積極性、甚至創(chuàng)造性便會神奇般的出現(xiàn)。一堂有魅力的課立足于老師課堂的智慧與經(jīng)歷外，還應(yīng)該有豐富的理論知識來武裝。老師要在課堂上有意識地讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都有課堂表現(xiàn)的時機，獲得課堂表現(xiàn)的滿足感、體驗到成功的喜悅、感受到被人關(guān)注的美感、享受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。(五)張揚語言魅力?，F(xiàn)代社會是一個高交際、高頻率、高信息化的社會，可以毫不夸大地說，口語表達才能是一個人安身立命的重要技能。對于老師而言，口語表達才能顯得猶為重要。魅力課堂的營造一定與老師那獨特的、個性化的語言息息相關(guān)。老師的語言美首先表達在語音標準，能說一口流利的普通話，其次是懂得用氣發(fā)聲、吐字歸音的常識，發(fā)出來的聲音宏亮圓潤，字正腔圓，明晰流暢。更重要的是老師能根據(jù)不同的需要和不同的情境，組織恰當(dāng)?shù)难哉Z內(nèi)容，去打動學(xué)生的理智和心靈，或循循善誘，或幽默幽默，或以理服人，或以情感人，充分表達出老師的教育機智。誠然，我們應(yīng)摒棄那種刻意的人為雕飾的語言，但我們絕不可因噎廢食，因為語言是老師的根本功、看家本領(lǐng)。老師要用語言的抑揚婉轉(zhuǎn)，來影響課堂的起伏，增加課堂魅力指數(shù)?？傊舜瓮獬鲇^摩學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策。以上僅是我個人考察學(xué)習(xí)的一點體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認識到，作為一名老師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力施行素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進經(jīng)歷，不斷改良自己的工作方法，力爭使自己做的更好。老師學(xué)習(xí)心得體會篇3作為一名新進語文老師，參加這次小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動，觀摩了幾位優(yōu)秀老師的課，我的感觸很深，聆聽了三位專家的講課與講座，讓我受益匪淺。很感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的時機，下面我談一下我的學(xué)習(xí)感想。兩天的學(xué)習(xí)課程安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，很是充實，有示范課也有專題講座，很是喜歡專家上的示范課，扎實的語文功底，廣博的語文知識，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭才能，無不讓學(xué)生陶醉、癡迷。也喜歡專家們的講座，用自己從教以來的經(jīng)歷和研究影響我們懵懂的老師。整個過程如沐春風(fēng)，一種勝學(xué)十年書的感受。示范課中，我最喜歡的一節(jié)課就是《桂花雨》，由xx任教，x師上課時有一種可以吸引別人的力量，整節(jié)課我的眼睛都離不開祝老師的課堂，生怕錯過任何一句話，聽了祝老師的朗讀自己很是慚愧，簡簡單單的一句話她可以讀出不同的意思，好似身臨其境一樣，孩子在她的引導(dǎo)下，都走進了這一片桂花雨中。課堂上最讓我敬仰的是x師的語言功力，她是個愛讀書的人，說是出口成章一點都不夸大，渾身都散發(fā)著文學(xué)氣息，這大概就是語文老師的功底所在吧。在聽完幾堂講座后，我發(fā)現(xiàn)了其中所有優(yōu)秀老師的共同點，那就是愛讀書，和孩子一起讀書，讓孩子愛上讀書。要想努力成為一個更好的語文老師，最根本的就是要讀書，在自己喜歡讀書的根底上，帶著孩子們一起讀。書中的奧秘是無限大的，最好的老師應(yīng)該就是和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進步，一起走在更開闊的土地上，而不是為了考試而學(xué)習(xí)，為了評比而努力，我們最終的目的是教育孩子，多為孩子想一想，就像專家在講座中說的一樣，不懂孩子的時候，看看孩子們寫的書，看看孩子們喜歡的書，自然會醒悟的多。做一個合格的老師，對文本解讀的高度決定著學(xué)生的解讀才能。講座中專家提到說：“指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是:用熱情點燃熱情，一個好老師首先應(yīng)該是一個熱情的讀者?！崩蠋熂偃鐩]有深化、細致地解讀文本，沒有自己的感受，拿什么去跟學(xué)生進展對話呢?只有“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，才能讓我們老師占據(jù)較高的立足點，更好地開展教學(xué)工作，更重要的是老師自身獲得一種自然的閱讀體驗和真實的審美直覺，提升老師的生命質(zhì)量。x師用細至委婉、聲情并茂的聲音領(lǐng)著孩子走進文本，不是為了讓孩子明白文中粗淺的道理，而是讓孩子感受那些關(guān)于成長，親情，經(jīng)歷，困難，希望，信心，生命還有愛的信息。一節(jié)節(jié)生動有趣的課，讓人陶醉其中。贊嘆、稱頌之余，帶給我更多是深深的沉思，在以后的日子里，我要多讀書、勤考慮，不斷積累環(huán)和進步自己的語文素養(yǎng)，多向身邊的老師學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，讓自己在教學(xué)中快速成長。總之，教學(xué)之路漫漫其修遠兮，在今后的教育教學(xué)中，我定會百倍努力，爭取更高的進步。老師學(xué)習(xí)心得體會篇4作為一名執(zhí)教大班的老師，我很榮幸參加了20xx年中大班幼兒園老師的培訓(xùn)活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認識都有很大的進步。從一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次特級老師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。通過培訓(xùn)讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才能做好一名老師。作為語文老師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神浸透到學(xué)生身上。而且語文老師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞才能和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點感悟：一、老師要多讀書,不斷豐富自己的知識。想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴大到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。二、進步思想認識，凈化靈魂。培訓(xùn)其實是一個反思、進步的過程，通過這次的培訓(xùn)，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的老師？怎樣做一名優(yōu)秀的老師？與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身缺乏很明顯。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電時機。不僅讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，學(xué)到了更多進步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永久的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長。更懂得只要我們老師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。三、加深反思，進步自身教育教學(xué)程度。通過培訓(xùn)，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀老師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的缺乏，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名老師。好的語文老師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體。老師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身開展中去，老師這座橋就是為學(xué)生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要成認學(xué)生對教材理解的差異性，老師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)絡(luò)的紐帶。在課堂上，老師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。這一點我認為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時的心理壓力，進步學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔(dān)。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文老師在教學(xué)時不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了答復(fù)下列問題和做“條塊”式的分析^p，而要他感到閱讀是為了感受一種美，我們要設(shè)計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，我們在教學(xué)中重點教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以到達葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目的。美國著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個老師成長公式：成長=經(jīng)歷+反思。假如一個老師僅僅滿足獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進展深化的考慮，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)歷成功地記錄下來，對我們老師來說，都是一種珍貴的經(jīng)歷，都是一種不可估量的財富。老師學(xué)習(xí)心得體會篇5從參工以來，我一直努力使每一個45分鐘的教學(xué)，成為學(xué)生掌握知識的一種認知過程；努力把老師的外部指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能動活動；總是在怎樣才能喚起學(xué)生更深層次地考慮和如何才能引導(dǎo)學(xué)生主動地探究新知識上下功夫，適時地浸透思想方法。努力使學(xué)生不僅長知識，才能也得到訓(xùn)陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡單的數(shù)學(xué)思想方法的教育，這對進步學(xué)生的素質(zhì)無疑幫助很大。要做好以上這些，我認為老師必須深化鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。否那么，都是空話。學(xué)習(xí)了老師專業(yè)化與專業(yè)開展之后，我覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下老師要不斷學(xué)習(xí)，朝專業(yè)化開展的方向努力，以進步自己的專業(yè)程度，不斷促進自己的專業(yè)開展。在教學(xué)中要對教材內(nèi)容的進展精心設(shè)計和加工，在教學(xué)理論中，表達數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的飽滿的內(nèi)容，表達思維過程和思想方法，因此，我的體會是老師必須純熟地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及表達等的背后，看到數(shù)學(xué)本身本來飽滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學(xué)生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學(xué)過程真正成為人與人、前輩與后代、老師與學(xué)生之間的活生生的思想與情感的交流。否那么，老師自己頭腦里沒有一個完好的知識構(gòu)造，沒有思維過程，把課本當(dāng)成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚，不可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學(xué)生也只能是死記硬背、機械模擬。這樣的教學(xué)也一定是既沒有活力，也沒有深度。不可能使學(xué)生的知識形成網(wǎng)絡(luò)，更談不上讓學(xué)生主動建構(gòu)了。因此，老師純熟地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動教學(xué)的前提，也是進步我們教學(xué)程度的前提。老師理解了教材，理解了教材的思想，有了一個完好的認知構(gòu)造，并不等于學(xué)生也理解了、理解和掌握了，不管我們老師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但假如不能對教材進展很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學(xué)過程中，不能對課堂教學(xué)過程進展很好的設(shè)計，那么，對學(xué)生學(xué)習(xí)來說，都等于零。老師也只能是啞巴吃湯圓--自己心中有數(shù)。因此，我認為：老師還必須遵循教學(xué)規(guī)律，嚴密結(jié)合實際，選取恰當(dāng)教法和教學(xué)手段，把老師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容。老師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學(xué)生。老師純熟地掌握教材，把教材讀活，設(shè)計出合理的教案，并在實際教學(xué)中靈敏地加以運用，是進步課堂教學(xué)效益的根本保證。老師學(xué)習(xí)心得體會篇6當(dāng)我一張張，一頁頁，一句句，一字字讀完我鎮(zhèn)第八小學(xué)竇淑環(huán)老師；鎮(zhèn)初級中學(xué)〔北校區(qū)〕郜秋歌老師，我鎮(zhèn)初級中學(xué)〔南校區(qū)〕老師楊曉新老師的先進典型事跡之后，心中有一種深深地內(nèi)疚感，慚愧感，內(nèi)疚的是先進的老師、典型的老師離自己是如此的近，自己竟然不知道；慚愧的是自己和先進的老師相比，還有很遠很遠的差距，需要努力的地方真的是很多很多。差距表達在自己的家是本地的，不需要來回奔波將近百十公里，換乘三次公交車，竇老師的敬業(yè)精神深深地值得我們的學(xué)習(xí)；差距表達在自己只知道上好自己的課程，不知道在上好課之外還有很多的事情需要自己去做，郜老師的無私奉獻的自我犧牲精神令我們動容；差距表達在自己的思想不求上進，沒有勇氣和膽量去教九年級畢業(yè)班，楊曉新老師的那種勇于擔(dān)當(dāng)，獨當(dāng)一面的意識值得我們效仿和學(xué)習(xí)。說句實在話，我一直認為先進老師所做的事情有許多是值得我們敬仰的地方。我鎮(zhèn)的三位先進典型老師的身上所具有的一些共同的特點：一是無私奉獻的精神。一心一意的為工作，為了工作不辭勞苦來回奔波，為了自己的學(xué)生，耽誤自己的孩子的學(xué)習(xí)，為了能搞好工作，忍著病痛的折磨，從他們身上，我們學(xué)到了什么是無私奉獻的精神，什么是敬業(yè)精神，什么是舍小家為大家的精神，這種無私奉獻的精神值得我們每一位老師的學(xué)習(xí)，去深思，去敬仰。二是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。當(dāng)學(xué)習(xí)完三位老師的典型事跡之后，我才真正的理解了“這個世界上最偉大的愛是把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子”這句話的真正的內(nèi)涵，才理解了古人所說的那句“幼吾幼，以及人之幼”的內(nèi)在的真實了。實際上，自己的差距和缺乏就是在學(xué)生犯錯誤之后自己的心里在想，不說他那么多了，學(xué)好學(xué)壞是他自己的事情，又和自己沒有太大的關(guān)系。而真正優(yōu)秀的老師，例如郜秋歌老師，就是值得我們大力學(xué)習(xí)的，她始終以學(xué)生的成長為己任，真正的關(guān)心關(guān)愛自己的每一個學(xué)生，不放棄，不拋棄每一個學(xué)生。三是工作認真負責(zé)。這讓我想起今年暑假在鄭州師范學(xué)院進展班主任培訓(xùn)的時候，鄭州市工業(yè)中專的全國優(yōu)秀老師李迪老師所說的：“一個人要干好自己的事情，不去管別人的事情”什么是干好自己的事情？我想干好自己的事情就是一個人要對自己的工作負責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)分配給你一個任務(wù)，那是相信你，相信你有才能把這件事情辦好，所以說自己要盡心盡力的把這件事情辦好；而不去管別人的事情就是當(dāng)自己把所有的精力都放在自己的事情上了，哪還有時間去過問別人的事情？三位優(yōu)秀先進老師是用自己的實際行動詮釋著這句話學(xué)先進，知缺乏，通過學(xué)習(xí)，知道差距，找到努力的方向，這比什么都重要。老師學(xué)習(xí)心得體會篇7近期教育系統(tǒng)通報了有關(guān)依蘭縣老師違規(guī)收取學(xué)生禮物的處分，在各個地方都要求老師一定要認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，從中汲取教訓(xùn)，標準言行，以更高的標準要求自己，爭做一名合格的人民老師。通過學(xué)習(xí)，自己也深化地感受到作為一名人民老師，我們的擔(dān)子不輕！我們需要學(xué)習(xí)和進步的地方還很多，以下是自己的幾點感悟：首先，作為一名老師，你的最大使命是教育好學(xué)生，為學(xué)生做好表率，以身作那么！該老師盡然公開向?qū)W生索取禮物！未果還辱罵學(xué)生！其言其行大違老師最根本的職業(yè)道德！可以說是給廣闊老師隊伍抹黑！給廣闊人民群眾心里造成很惡劣的影響。這樣的老師確實應(yīng)該逐出隊伍，所以作為老師，除了必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，還必須加強職業(yè)道德素質(zhì)的學(xué)習(xí)！特別是政治理論知識的學(xué)習(xí)，只有從思想上全面進步自己，才能勝任教育教學(xué)工作。其次，在工作中必須時刻保持清醒的頭腦，千萬不能因為如今要求大家學(xué)習(xí)就意識到要加強自身意識，更應(yīng)時刻保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，實時提醒自己要嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)?？偟恼f來，作為老師我們要在教育教學(xué)工作中必須不斷加強學(xué)習(xí)，特別是加強政治理論學(xué)習(xí)和職業(yè)道德素質(zhì)學(xué)習(xí)，只有全面加強學(xué)習(xí)，全面進步才能在崗位上發(fā)揮一個老師應(yīng)盡的職責(zé)！近日來，我校在老師中深化開展師德學(xué)習(xí),并就當(dāng)前黑龍江省依蘭縣高級中學(xué)老師馮群超索禮收禮謾罵學(xué)生熱點事件進展了學(xué)習(xí)。老師馮超群因像學(xué)生索禮并謾罵學(xué)生受到教育部嚴處。馮群超在課堂上謾罵學(xué)生并索要禮物的行為，嚴重違犯作為一名老師應(yīng)有的根本職業(yè)道德和操守，嚴重損害了老師隊伍整體形象和職業(yè)聲譽，對學(xué)生安康開展造成了難以估量的損害，產(chǎn)生了惡劣的社會影響。"學(xué)高為師,身正為范",良好的職業(yè)道德是老師職業(yè)活動最根本的要求,老師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。老師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的上下,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利施行,直接關(guān)系到青少年的安康成長,直接關(guān)系到全面建立小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目的的實現(xiàn),直接關(guān)系到祖國的將來。作為一名人民老師，不能違犯起碼的老師職業(yè)道德標準，向?qū)W生索禮、謾罵學(xué)生等行為更是不容姑息。我們應(yīng)該引以為戒，時刻提醒自己做一名合格的人民老師。老師學(xué)習(xí)心得體會篇8前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“老師的人格是進展教育的基石?！彼裕瑥哪撤N意義上講，老師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深化的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的安康成長，關(guān)系于祖國的將來。今天，在改革開放和社會市場經(jīng)濟的新形勢下，在深化進展教育改革、全面施行素質(zhì)教育的新形勢下，進一步加強師德建立顯得極為重要。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，表達師德，在社會理論中進展道德修養(yǎng)，真正認識善和惡，只有在理論中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。今年暑假，學(xué)校組織全校老師進展了一年一度的暑假政治學(xué)習(xí)，目的是為了加強老師的師德師風(fēng)建立，進一步進步老師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。通過這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風(fēng)建立的重要性。作為一名榮耀的人民老師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。老師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！崩蠋熞跃醋灾兀叵冗M步自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段。個人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的開展，不斷有新的內(nèi)容，如今我們社會國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵通過此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，在全面進步教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，我談下面的一點體會：一、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力進步自身才能、業(yè)務(wù)程度，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理老師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)絡(luò)上互相探究如何使學(xué)生開展的方法、措施，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，進步他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力進步教育教學(xué)質(zhì)量。二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表如今對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)____困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要擅長發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生安康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進步教學(xué)質(zhì)量。三、積極進取，進步業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷進步自身素質(zhì)，不斷完善自己，以請教好每一位學(xué)生。怎樣進步自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。四、以身作那么、率先垂范。老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學(xué)生都歡模擬，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師一定要時時處處為學(xué)生做出典范，但凡老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友?？傊鳛橐幻嗣窭蠋?，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上進步自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生效勞的思想。進步自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片熱誠之心培育人，高尚的