教師自主管理心得體會（通用8篇）

第頁共頁老師自主管理心得體會〔通用8篇〕老師自主管理心得體會〔通用8篇〕老師自主管理心得體會1管理一個班級有如經(jīng)營一項工程，考量著一個人的心力、耐力和毅力。愿將幾點心得與體會和大家分享。一、跟班要勤作為班主任勤是根底，時間的付出是保證?！扒凇北磉_在：勤做學生思想工作、勤觀察學生、勤考慮管理的得失、勤找學生“談話”、勤鼓勵學生……總之，要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正理解班級的根本情況，掌握學生思想動態(tài)，能及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。二、治班要嚴人們常說“嚴是愛，松是害”，國有國法，家有家規(guī)，班也應該有班規(guī)，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該干什么和不該干什么。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛(wèi)生。同時讓學生們監(jiān)視班干部。這樣管理班級的效率會越來越高。在班級管理中，嚴字當頭，還要注意培養(yǎng)班級凝聚力，以及學生的集體榮譽感。三、管班要細我認為，班級管理要精細化，這也是是一種意識、一種觀念、一種認真、精益求精的態(tài)度。作為班主任，我深化地體會到精細化管理的科學性、重要性，而且工作理論證明，精細化管理不但實在可行，而且行之有效。對班級管理我強調(diào)要“三精三細”：“三精”是精心、精致、精益求精，就是從大處著眼，精明簡要，突出重點；“三細”是細致、細心、細雨潤物，就是對學生管理從小處著手，關注個體，注重細節(jié)，用人性化的關愛感化學生。詳細表如今：老師形為的精細化；精心選拔和培養(yǎng)班干部，形成班風建立的骨干力量；班級制度的精細化；精細化的高效課堂等方面?？傊?，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的形式，跟班要勤、治班要嚴、管班要細等是我對班主任工作的一點心得。老師自主管理心得體會2歲月匆匆，花開花落，轉(zhuǎn)瞬，一個學期完畢了。回憶過去一個學期，我的班主任工作，雖然有一些收獲，但也清醒地認識到自己的缺乏之處。記得剛接觸這個班級，我發(fā)現(xiàn)本班學生的特點是，中上層少，下層生多，多數(shù)學生情緒不穩(wěn)定，缺乏自覺學習的習慣。為了使這個班級形成積極向上的集體，在班級工作中我非常注意以下幾個方面的工作:一、營建氣氛，促進優(yōu)良班級的形成。1.抓好紀律教育。一個良好的班級形成紀律的好壞起著關鍵的作用。因此，我每當接觸到一個新的班級。首先，結(jié)合《小學生守那么》訂出合適本班的班級制度為良好班風形成奠定根底。2.鼓勵競爭，共同進步，沒有競爭機制，集體便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造燈花閃耀，我把班里的學生分組競爭，這樣既培養(yǎng)學生們的競爭意識，又讓他們懂得團隊存在的價值。班上形成你追我趕，互學互助，共同進步的學習氣氛。二、以德育為主，重視德育教育。1.首先用自己的行為給學生做出示范。常言說“身教勝于言傳”，在學校接觸最頻繁的是班主任，學生受到班主任的影響。學生承受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行，班主任只有用行動做出典范，使學生“耳濡目染”例如，預備鈴前提早在教室里等待學生，隨手擺正一下不整齊的桌凳，躬身撿起學生丟掉的紙片，隨手關門等等。這些細節(jié)動作都能起到“潛移默化”的效果。2.加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是安康生活，快樂學習的重要保證。我以文明禮貌入手，對學生進展教育，提倡同學之間，班級之間，師生之間，以及與父母之間的和諧關系，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習慣，是學生安康成長的需要。三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生逐漸進步，以失敗者來，以成功者走。后進生的教育和管理歷來是班主任的難點，卻又影響班級整體教育質(zhì)量進步至關重要的一環(huán)，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，搞清楚成為差生的原因，對他們處處真誠相待，時時耐心幫助，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，哪怕微缺乏道的閃光點，也要及時表揚，使他們樹立信心，品味到成功的歡樂和喜悅?？傊?，我雖然擔任了許多年的班主任工作，但我深感在很多方面，還存在很多缺乏。例如，與家長溝通方面，還需要有更多的耐心多學習，多積累經(jīng)歷，班級管理工作雖然千頭萬緒，工作方法也千差萬別，但我相信在今后的理論中去探究，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)歷，使自己班級管理工作的程度不斷躍上新臺階。老師自主管理心得體會3在校園的這一段時間里，我感觸很多，深切的感受到那里濃重的教學氣氛和民主化、透明化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個民主和諧的學習平臺，這天很快樂能和大家一齊交流學習。我認為班主任工作其實也是自己的一個成長過程，在這幾年的班主任工作中，成功的經(jīng)歷談不上，在那里我謹談幾點自己成長的心得體會，愿和大家一齊分享。班主任工作勞力費心，自從你當班主任那天起根本上永無寧日。在當班主任這幾年里，我一向在考慮如何做一個智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個班級。以下是我的幾點做法和不成熟的看法，期望我們能共同交流。一、如何做才能省心省力1、培養(yǎng)一批得力的班干部。當你真正走上工作崗位的時候，你會發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學生交往的潛力恰恰是我上學時候當班干部積累下來的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅可以鍛煉和進步學生的綜合潛力，你自己管理也會很省心。因為你用心培養(yǎng)十幾個人要比你費心管理幾十個人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學生，而是需要你預示性的教他如何做，做錯事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個得力的男生，后半年宿舍管理根本可以不用費心。所以你要學會給孩子們一個舞臺，他們真的可以還你一片精彩。2、建立良好的師生關系。讓學生信你，服你，攻心比強硬管理效果更好。這時你需要和學生真正的交心，把你真實的想法，感受，經(jīng)歷告訴他，他會很容易理解，并很快和你建立一種信任的關系。我一向堅信：“生活是一面鏡子，當你對它微笑時，它也會對你微笑?！睂W生管理也是如此，只有你對他付出真感情時，孩子們能感知的到。我一向堅信，假如用感情做不到的時候，用打罵更做不到!所以務必要對學生投入真感情，教育是用情感營造的一種事業(yè)。班級管理固然缺不了制度，但師生感情是遠遠不能用制度去衡量的。班級管理我始終堅持用感情贏得感情，用真誠換取真情。一旦抓住學生的心后，你會有一種超凡的指揮潛力，班級管理才會得心應手。3、找到合適班情的管理方法。走近學生理解班情動態(tài)，擅長發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)用心相印對的方法，正確的方法可以讓你事半功倍。4、與其抱怨，不如改變我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的;改變能改變的，理解不能改變的?！蔽矣X得學生管理亦是如此。我初當班主任時接的第一屆學生，是一個臨時組成的班級，因為到了初二插班生太多，班容量過大，所以校園決定把年級里所有插班生重組一個班級，那里的學生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過來的生參差不齊，學習習慣很差，壞缺點有多，很難管理，再加上我又是初當班主任，年輕氣盛，方法簡單，恨鐵不成鋼，總是認為學生就就應聽老師的話，班主任就是班級的，我一向強行的按照自己的意愿去管理學生，結(jié)果構(gòu)成很被動的場面，但是我又不能認識自己的管理缺乏，老是抱怨孩子難管理不聽話，不能客觀的應對學生的現(xiàn)狀和理智的對待自己的工作。當時自己也很困惑和委屈，但是我記得舉薦我當班主任的盧老師對我說過這樣一句話：只有被辭退的老師，沒有被辭退的學生。我覺得很有道理，一個校園不可能因為學生的難管理而換掉一個班級，被換掉的只能是那個不能擔當?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們務必要學會冷靜的理解學生的現(xiàn)狀，理智的去想方法改變學生的壞缺點。之后我開場試著走進學生與他們真誠交流，和他們做朋友，工作場面很快得到改變，那一屆學生我雖然沒有經(jīng)歷卻是我付出最多，收獲最多的一屆。5、學會借助任課老師的力量。團結(jié)任課老師，和諧的同事關系可以助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學生狀況。這樣會讓老師“不得已”的多關注多關心多費心。有時候個別難搞的學生你總也攻克不了，不如找他比擬信任的任課老師，分包下去各位老師構(gòu)成合力，定會事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力!6、做學生心中的偶像。努力做一個讓學生崇拜的自己，這樣你既可以過一把明星癮，滿足自己的“虛榮心”，又可以增加學生對你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神相貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時刻感覺到你的活力和活力。無論做什么工作，一段時間后，都會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費心，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無奈，影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個班主任都就應學會擁有良好的心態(tài)，時刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個用心的心態(tài)很重要，讓學生時刻感覺到你的活力和快樂。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺得幸福其實就是一種感覺，快樂就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里，而快樂的情緒可以互相傳遞。快樂是一種很神奇的力量，它可以拉近人與人之間的間隔，它是一種無形的吸引力，可以把學生團結(jié)在你的周圍。我在班級工作中中途接班的經(jīng)歷比擬多，假如你應對一個新的班級，還沒有很好的想法或班級管理還沒有良好的對策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。二、勤能補拙1、腿勤。多轉(zhuǎn)，多走進班級，走近學生，及時理解班情學情，最短的時間內(nèi)，盡可能的全面理解狀況，這樣才會對你的下一步工作奠定根底。2、眼勤。多看，多觀察。有人說班主任務必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要擅長發(fā)現(xiàn)學生中隱性的狀況，不要只看外表，隱性的才是最危險的。3、嘴勤。多說，發(fā)現(xiàn)問題后多說，多強調(diào)。強化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。4、用心。用心學習別人成功的做法，用心積累別人的長處，才會使自己不斷地進步。我經(jīng)常告誡自己，你可以不是秀的，但務必要做最勤奮的那一個。我們教育學生不是也是如此嗎?在班級管理中我做的還遠遠不夠。最后用一句話完畢我的發(fā)言“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”老師自主管理心得體會4班級是一個小社會，可以包容無限的智慧，我們班就是一個由59位精靈組成的多樣化的小社會，每一個人各有特色，才藝各不一樣，所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺。怎樣才能把這59個孩子都培養(yǎng)成“安康”的人呢?何為“安康”?它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學所界定的范圍了，“安康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。安康是指身體、心理和社會適應才能全部處于良好狀態(tài)。”簡言之，“安康”指生理和心理兩方面的安康。這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學生都安康成長呢?筆者做了以下的嘗試：一、像愛自己的孩子一樣愛他們：愛心愛心是教育工作者必備的工作前提，是老師工作的動力泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，用欣賞的目光去關注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成功。像我們班的拓文會同學擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個好，在音樂上的造詣很高，缺點就是不愛學習。有一次數(shù)學單元測驗時，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案，當時筆者沒有出聲，而是考試完畢時抓住了這個契機約他進展了單獨的交流：首先，筆者說要感謝他，感謝他開場聽筆者的話，有了學習的意愿，認為他會很快追上大家的;其次，筆者說了他的行為是不恰當?shù)?，讓他明確知道學習是一件需要毅力堅持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以到達的，只有進入學習狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣，老師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話，學生說：“老師，請給我點時間，我會給你驚喜的。”確實如此，他真的有了很大的改變。二、老師工作的根底：細心蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗得意的，卻更是非常脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在?！卑嗉壒ぷ鞯膹碗s性，就要求帶班老師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進展仔細地觀察，理解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，防止事態(tài)進一步開展。學生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氣氛都是學生發(fā)給老師的信號。這就要求老師必須用心觀察，正確判斷，從學生的細微表現(xiàn)中捕捉學生思想感情的起伏變化，進步工作效果。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館我們班的偉是個做事比擬沖動，脾氣比擬暴躁，干什么事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子，所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時間。每周的2節(jié)體育課前，筆者往往比擬關注2人的動向，觀察他們眉眼所帶出的情緒，假如發(fā)現(xiàn)異常，就分別找2人談心，翻開心結(jié)，防止偉做出傷害自己和別人的行為。三、老師工作的保證，班級管理工作的關鍵：恒心班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有忽略，學生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否那么前面的工作中獲得的成績就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學是母親四十多歲時才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對待自己的母親可以張口罵、動手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點起床就幾點起，幾點想上學就幾點上，家里大人從不告訴他這樣做是不對的，所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴，筆者就借助家校結(jié)合這一平臺，給他父親曉之以理的分析^p利弊，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴重性，并愿意配合。然后，筆者利用在校時間對他進展合理化的教育，他在六年級下學期時終于開場完成每一天的作業(yè)，上學不再遲到早退甚至逃學了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。四、努力創(chuàng)造一個良好的學習氣氛努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氣氛，使每個學生能輕松、愉快地學習，能充分調(diào)動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目的。我們這個班級的孩子在學習中層次區(qū)分比擬大，一種是像董人瑄等這樣一類學習比擬有積極性、學習成績穩(wěn)步上升的同學，具有代表性的是董人瑄，他的反響敏銳，很會學習，很愛承受挑戰(zhàn)，但缺點是粗心?，F(xiàn)有的學習內(nèi)容很難滿足他的需求，在班級里沒有學生是他的對手，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學生，像于江峰同學的家長就認為孩子上了學就應該由老師全權(quán)負責，和家里沒有一點關系了。還有一種類型的同學就是我們所謂的中等學習程度的孩子。鑒于班級學生的學情分析^p情況，筆者采用了互助幫帶的分小組活動，中間學習程度的孩子開展的是定目的、同努力、互催促的活動，以四人為一個合作小組，每月定一個完成難度不大的目的，通過彼此的打氣互相鼓勵，向這個目的前進，每個月底對這個月的完成情況作出總結(jié)，看看目的達成情況，假如小組全部完成就訂立下個月的學習目的繼續(xù)努力。在施行當中，筆者作為孩子學習的引導者給出自己適當?shù)囊庖姾徒ㄗh，指導孩子們?nèi)绾斡喠⒛康?，這個活動持續(xù)進展后，好多孩子對自己學習數(shù)學充滿了自信，認為自己同樣可以學會并且學好數(shù)學。剩下兩頭的學生，筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對小組，每日課后學有余力的孩子對學習困難的同學進展“課課清”的輔導，每天不留知識死角，這樣對于輔導者也起到了及時穩(wěn)固每節(jié)課學習的知識。一段時期下來，好學生的學習穩(wěn)定了，身上去除了不少急躁，被輔導者的學習成績也有了較大的進步。老師應給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光安康成長，點燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信?？傊豢跉獬圆怀膳肿?，對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好老師，應當有足夠的`耐心，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的快樂，不管進步是大還是小。老師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目的。老師自主管理心得體會5班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級那么需要班主任做超多深化細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)歷。一個良好的班群眾對每個學生的安康開展起著宏大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)歷，我覺得就應從以下幾個方面進展班級管理。一、創(chuàng)設平等和諧的同學關系。一個良好的班級氣氛可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班群眾中的一員，熱愛這個班群眾，就務必讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和保護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習狀況。這樣每個學生都有得到鍛煉的時機。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的場面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。二、創(chuàng)設師生溝通的良好氣氛。透過互相間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，到達的學習效果。但在溝通中，我認為老師就應注意以下幾點：1、溝通，但要與要與學生持續(xù)適當?shù)拈g隔。假如和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的根底上，與學生持續(xù)間隔，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真修改。很多學生會把自己的心事，對校園、對班級和對同學的一些看法和推薦、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師理解學生思想、理解班級動態(tài)的方式。自己在修改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，個性是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們明白這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。三、建立班級鼓勵機制素質(zhì)教育要請教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是鼓勵教育的重要資料。理論證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛期望的勇氣。我的詳細做法是：1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立典范，找出差距，不斷改善。2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學慣用品;在自設班級表格里送星星等。四、營造良好的班風學風要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級言論很重要，而要樹立正確的班級言論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在那里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比方打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，證明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生就應做的，哪些是不就應做的，還要讓全體學生共同來抵抗這些不良行為。還有，就應讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，透過開展各方面的評比來進步學生的競爭意識，從而進步班級的班風學風。五、批評學生要注意因人而異。我們的學生再淘氣也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去開掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。假設有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，外表上看他們仿佛理解了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得陌生了。之后，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，理解了他們心里的真正想法。他們說，自己也明白是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其缺乏。以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。老師自主管理心得體會62023年的春季，由于疫情的影響，全國的各大院校，中小學幼兒園都延遲了開學時間，也相繼開場了網(wǎng)絡直播教學。網(wǎng)絡教學在給我們帶來便利的同時，也帶來了諸多不便，比方學習效果不好，作業(yè)完成情況不理想等等。各科老師也紛紛吐槽:課不好上、作業(yè)收不齊……這時，班主任的工作就顯得尤為重要。以下是我這兩個月以來的班主任工作的心得體會。一、制定規(guī)那么，有獎有懲俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，為了網(wǎng)絡教學可以有序進展，從一開場我就和孩子們一起制定規(guī)那么，要求“今日事今日畢”。1.制定作息時間表2.按時、有效上好每一節(jié)課。3.按時、高效完成各課作業(yè)。4.勞逸結(jié)合，學會各種生活技能。5.學會管理情緒，做生活的主人。充分利用微信群、釘釘班級圈讓孩子們把自己的生活記錄下來，每次做小手工、做家務都有專人統(tǒng)計累計加分，并采用小組捆綁制度進展適當獎懲。有一次早讀課，我要求所有同學的早讀任務發(fā)小組群，結(jié)果有三個小組早讀完畢后還沒發(fā)全，這三個小組當天就沒有得到早讀之星。第二天，小組長早早就在群里提醒組員及時打卡早讀任務，果然在早讀完畢之前，全部打卡完成。我在給孩子們發(fā)獎時，設置了個人獎和小組獎，讓孩子們不僅有自我意識，還要有集體意識，小組合作，互幫互助，共同進步。二、老師合力，共同管理剛開場上網(wǎng)課，有老師反響說有幾個孩子不能按時上課，還有不能按時交作業(yè)的，我就在班級群里發(fā)通知，并和各科老師及時溝通，理解情況。有的孩子是因為不會上傳作業(yè)而沒有提交，我就一步一步交給孩子怎么使用拍照和錄音功能去上傳作業(yè)，并他們?nèi)绾伟盐照障鄼C的角度把作業(yè)拍清楚。剛開場是四門主課老師共同制定表格，記錄孩子們的學習和作業(yè)情況。后來在校領導的建議下，班里所有任課老師同用一張表格，同一標準更有利于老師管理學生。作為班主任，我會及時把各科老師反響給我的問題放到班里去和孩子們分析^p，和孩子們一起想方法去解決。三、家校合作，嚴寬相濟在一局部家長復工復產(chǎn)后，好些孩子都是自己在家里聽課學習。沒有家長的監(jiān)視下，一些孩子的學習開場出現(xiàn)懈怠，我發(fā)現(xiàn)情況后，及時和家長溝通，理解情況，幫助家長想方法。我用的最多的方法就是畫表格，讓孩子們把今天要上的課和要完成的作業(yè)一一列下來，完成以后打“√”，并自己評價作業(yè)的質(zhì)量。家長只需要偶然提醒就可以。一次，班里的豆豆媽打找我，說孩子作業(yè)態(tài)度不認真，草草寫完就想去樓下玩耍，懇求我把孩子作業(yè)打回去讓她重做。豆豆同學平時是個很棒的孩子，我點開她的作業(yè)一看，確實沒有平時的字跡工整，正如家長所說，學習態(tài)度不端正，我二話沒說就把作業(yè)打回去要求端正態(tài)度，重做作業(yè)。過了不久，她重新上傳了一份特別工整的作業(yè)，我把這份作業(yè)評為優(yōu)秀作業(yè)并展示到班級群，從那以后，孩子每天的作業(yè)都特別認真。對于偶然一次沒有及時聽課或者忘記交作業(yè)的，我都表示理解，但同時強調(diào)，希望孩子可以管理好自己。四、樹立典范，及時鼓勵每節(jié)班會課，我都會把孩子們的一些好的作品、作業(yè)、成果放到PPT里，向班里同學展示，給孩子們樹立典范，增強自信心!上個月的班會課，我給近階段表現(xiàn)突出的同學們發(fā)了電子獎狀。之后，我們班的小田媽媽就在微信上和我聊天，說班里那么多的孩子都很優(yōu)秀，她希望自己的孩子也能得到獎狀，并且對自己和孩子都做了檢討，保證一定好好配合老師，共同教育好孩子。我說孩子本來就很優(yōu)秀，可能是不太適應網(wǎng)絡教學，肯定會好起來的。果然，在接下來的一周里，孩子表現(xiàn)特別棒，課堂積極互動，作業(yè)按時提交，還幾次被評為優(yōu)秀作業(yè)。在下一次的班會課發(fā)獎時，孩子如愿以償?shù)玫搅霜劆?其實，這就是典范的力量，只有樹立了典范，孩子才會看到自己的差距，才會知道目的在哪里。班級工作，事無巨細。在班級管理方面，我做的還遠遠不夠。但我相信只要老師可以用心去發(fā)現(xiàn)，用心去管理，方法總比困難多!老師自主管理心得體會7愛是一個永久的主題。老師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機表達，是理想與熱情的有機結(jié)合。要像母親一樣無私和不求索取愛我們的學生;要像手足一樣把心和他們貼的更近;愛我們的學生，像朋友一樣與他們風雨同舟;愛我們的學生，不溺愛不袒護，在他們跌倒時，鼓勵他們英勇地站起來!一、搭建愛的橋梁。--愛心。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要老師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生嘮家常，如"你在家最喜歡做什么?""天氣冷了，你多穿衣服了嗎?""最近進步很大，請繼續(xù)努力!"與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友誼，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。二、形成良好風氣--細心。班主任管理班級需要細心。班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任的細心。特別是如今的獨生子女，頭腦靈敏、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點特別明顯。他們很活潑、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級制定了班級制度，并在此根底上開展了"比一比誰最好"、"看一看我最棒"的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養(yǎng)成。充分利用墻報的作用，把在學習中的表現(xiàn)、生活中的好人好事都上墻報，抓住學生的閃光點，以此鼓勵學生。三、面對反復的學生要有--耐心。現(xiàn)代社會，孩子們承受到許多復雜的信息，影響著孩子們，所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我班如今有一位男生，頭腦靈敏，承受才能強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，理解到他很愛勞動幫助別人。但是學習上，課前不預習，課后不復習，只是課堂上聽聽，有時候上課還做小動作。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我屢次教育，但收效甚微。我就抓住他愛幫助別人的優(yōu)點，給他在班內(nèi)安排了勞動委員的職務，并且找他談心，從此以后，他上課也認真了，學習有了很大的進步。四、對學生要有--真誠之心。班級管理需要"誠心"，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進展教育引導，以幫助他們安康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學生家長打，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用，對孩子有信心。五、讓學生體驗成功--幸福自信之心。我班級的差生較多，而缺點也較多，但他們身上不是沒有優(yōu)點，只要細心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。差生在學習上有一定的難度，但假設委以他們做一些非學習上的事，他們會覺得老師是信任他們的。因此，我對成績差的學生，征詢他的意見，安排他為班級做些力所能及的事情：如當勞動委員的、當值周班長的、值日組長等等，他們都欣然承受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級管理，不把他們當差生對待，使他們覺得自己是班集體的一分子，在班里是有價值的，可以為集體效勞，從而消除了自卑的心理，覺得"我能行，我是老師的好幫手"案例：某某女生，性格外向，有些男孩子的氣勢，我讓她當值周班長，她很驚訝，不相信我說的話是真的呢。第二天我就在班級宣布了她的值周班長職務即刻上任了，在一周的時間里，該生管理有序從早自習到紀律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學們都很佩服她的"領導才能"呢!也就從那一刻起，她真的改變了自己：學習上進很快，作業(yè)完成得好，上課積極答復下列問題，積極參加勞動積極為班級做好事等，老師也經(jīng)?？洫勗撋莻€好孩子了!總之，教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè)，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光輝，就要求我們老師用心來關愛學生，把愛灑向每個學生的心田，用心去理解溫暖學生，爭取做學生信賴的知心朋友。只要我們老師多用心奉獻自己的愛，我相信世界一定會變成美妙的人間。老師自主管理心得體會8我踏進了xx幼兒園，開場了我的幼教生涯。經(jīng)過一學期的鍛煉，作為年輕老師的我感觸頗多、收獲頗多，尤其是對幼兒園班級管理這塊，有了全新、較深的認識?！队變簣@教育指導綱要》在“科學、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī)，防止不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理?！庇變簣@班級常規(guī)所涉范圍較廣，并貫穿于一日的活動當中，具有非常重要的作用，就班級常規(guī)管理工作這個問題我說一下自己的幾點切身體會：一、幼兒園班級常規(guī)管理使各項活動正常開展的基石常規(guī)，顧名思義就是指日常的行為規(guī)那么。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規(guī)那么，以保證幼兒在園的日常生活、教學活動、游戲活動等的順利開展。班級常規(guī)在幼兒日?；顒又芯哂蟹浅Ｖ匾牡匚唬此茻o形，卻又無處不在，比方在教學活動中要有一定的教學常規(guī)以維持課堂的繼續(xù)；在就餐時，為了幼兒可以平安、正確的就餐，就必須有一些科學的就餐規(guī)那么讓幼兒們?nèi)プ袷?；在游戲中，為了可以讓游戲平安、正常、有序、甚至可以深化的開展，就必須按照相應的游戲規(guī)那么來游戲。同時老師對幼兒進展常規(guī)教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)打好根底。孩子就像美麗的風箏，而常規(guī)就像風箏線，只有風箏線牽引著，風箏才可以飛的更遠。班級常規(guī)在一日活動中有著不可或缺的作用，它是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進展的重要的、必要的根底。二、針對班級現(xiàn)象制定個性化的班級常規(guī)我覺得制定班級常規(guī)要根據(jù)幼兒為標準，因為每位幼兒都具有自己獨特的個性，所以班級常規(guī)的也要量身定做，從而具有相對應的特點。班級常規(guī)是一種約束幼兒日常行為的一種準那么，所以要幼兒遵守常規(guī)，幼兒能遵守常規(guī)，那班級常規(guī)必須是根據(jù)幼兒現(xiàn)有的平均才能和程度的根底上確定的，幼兒生活經(jīng)歷有限，自律性不高，所以所選規(guī)那么不能低于幼兒的程度，但幼兒跳一跳又可以摸得到。對于中班的幼兒來說，有些規(guī)那么老師可以試著讓他們共同參與制定，比方在玩滑滑梯之前，老師可以問小朋友“玩滑滑梯的時候，我們要注意哪些才不會受傷？”這樣不僅可以調(diào)動更多幼兒的積極性、注意力，讓他們知道規(guī)那么的詳細內(nèi)容以及遵守規(guī)那么的重要性。制定班級常規(guī)要精練不能過多，一旦制定后，最好可以提供應幼兒一個詳細理論的時機，比方制定好玩滑滑梯的規(guī)定了，然后讓幼兒去玩，會發(fā)現(xiàn)很多孩子能很好的遵守游戲規(guī)那么，當游戲完畢后，老師還應該及時的總結(jié)，多表揚、少批評，讓幼兒們熟悉規(guī)那么的詳細要求，從而漸漸培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團體規(guī)定的良好習慣。三、抓好班級常規(guī)的詳細要素常規(guī)常規(guī)，日常的行為規(guī)那么。抓常規(guī)，要就要抓日常，常常抓。俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好