班級管理工作總結(15篇)

第頁共頁班級管理工作總結(15篇)班級管理工作總結(15篇)班級管理工作總結1班主任是班級工作的直接收理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建立的主力軍，是學生個性開展的典范和帶路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做。一個學期即將完畢，我回憶了自己在本學期里所做的工作，認真反思，總結積累經(jīng)歷，希望能獲得更大的進步。雖然隨著我班的素質(zhì)教育的推進，尊重學生的人格，尊重學生個性開展的呼聲很高，但在我們的思想意識中，占主導地位的仍然是老師的權威性。老師“一言堂”，老師的師道尊嚴不容置疑，班級管理更是班主任自唱主角的舞臺。傳統(tǒng)的教育觀念嚴重阻礙了和諧師生關系的開展，形成了學生唯“老師命令”是從的不安康狀況。長久以來學生的人格得不到尊重，導致師生關系緊張，學生懼怕老師，很多教學行為都是因為懾于老師的威力而不得不為。因此，充分尊重學生的主體地位，把教育民主落實到實處已成為當今教育的當務之急。鑒于此，在“自主管理型班級創(chuàng)立課題研究”中，我把追求民主和諧的班級管理氣氛作為重中之重，充分尊重學生的意見，盡量發(fā)揮每一個學生的主觀能動性，做到人盡其用，促進學生的全面開展。一、平等協(xié)商，制定班規(guī)俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，家有家法，校有校紀，一個班集體的良好運作當然也離不開嚴明的班規(guī)。學生是班級制度的施行者和執(zhí)行者，假如班級制度得不到學生的認可，就起不了應有的作用。在總結我個人以往班級管理經(jīng)歷的根底上，制定本班各項規(guī)章制度時，我首先根據(jù)本班實際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最后在班會上征求全班同學的意見討論通過。最重要的是我們的班規(guī)不是一成不變的，面對55個正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規(guī)也在適當?shù)臅r候作出詳細的調(diào)整，以更好地效勞于全班同學，為每個孩子的安康成長護航。二、人盡其用，參與管理只有讓學生在集體中充當適宜滿意的角色，使他們真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，他們才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的活力和活力。因此，在班集體工作中，我積極創(chuàng)造條件，與學生坦誠交流，廣泛征求大家的意見，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞臺，廣開各種渠道，鼓勵學生積極參與班級管理。開學之初，我首先向學生們強調(diào)他們在班級中應具有的主人翁地位，強化學生的主體意識和參與班級管理的積極性。然后鼓勵學生根據(jù)自己的實際把自己想擔任的職務寫下來，我再統(tǒng)籌安排，盡量遵照學生的意愿委以職責。這樣以來我在班級內(nèi)設定了更多的崗位，板報小組、早讀主持、學習組長、路隊隊長、衛(wèi)生組長、衛(wèi)生班長……這些崗位的設定為每一名學生提供了參與管理班級的時機，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氣氛，使每個學生都能找到自己的位置，擔任不同的角色，使學生在集體活動的參與中找到自我，激發(fā)學生管理班級的主動性、創(chuàng)造性。三、班級形象，大家維護日常班級生活中，我時刻注意以民主平等的態(tài)度，真誠地向學生浸透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學生實在認識到自己的形象是和班級嚴密結合在一起的。我真誠的態(tài)度讓學生實在感受到老師是真心實意地為他們好，而且也深切體會到只有在保證集體利益不受損害的情況下，才會有個人的進步和進步。久而久之，學生集體榮譽感增強了，主人翁意識進步了，很多事情都能積極主動做好。比方，值日拖拉應付的現(xiàn)象減輕了，不交作業(yè)的同學減少了。四、家校聯(lián)絡，形成合力學生每天約有75%的時間在家庭學習生活，他們的很多行為習慣也受其家長影響頗深，因此，爭取家長的理解和配合，形成家校教育的合力在班級管理中就顯得尤為重要了。本學期，我們就召開了2次家長會，平時根據(jù)實際情況發(fā)放家校聯(lián)絡單；為此我們的工作獲得家長的積極配合。因為在平日的學習生活中我給與了學生充分的尊重和信任，平等和真誠，所以在推行“自主管理型班級創(chuàng)立”過程中我也得到了相應的豐厚的回報。學期接近尾聲，以往飛揚急躁的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，我們班的同學仍然在按部就班的學習、生活，并在各方面嚴格要求自己，不斷進步。這一學年，在衛(wèi)生委員、衛(wèi)生組長的盡心工作下，我們的衛(wèi)生狀況有了較大改觀；在各路隊長的精心組織下，路隊走得比以前好了很多；在各學習組長的積極帶動和幫助下，后進生的學習情況得到了好轉，不完成作業(yè)的情況明顯減少，學習成績有所進步。在學校組織的流動紅旗和文明班級評比中，我們班屢次獲得殊榮。雖然獲得了些許成就，但也不可防止的遇到了一些困難。期間，由于自控力不夠，有些同學的行為出現(xiàn)了反復現(xiàn)象；還有的同學從來沒有在班級中擔任過職務，在管理中顯得比擬盲目，甚至遭受挫折打擊后不再愿意擔當重任。最讓人頭疼的是個別“問題”孩子，由于家長的放任自流使得孩子形成了一些惡習，教育過程中家長也不怎么配合，作為老師我個人孤掌難鳴。班主任的工作是瑣碎的，我的工作也遇到了很多困難和阻力，但我堅信“愛是陽光,可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇,可以點石成金?！敝灰覉猿謭?zhí)著地付出，我的苦心就會被我的學生所承受，我的學生也就能沐浴在愛地陽光中華茁壯成長。班級管理工作總結2本學期是我擔任班主任工作的第二學期，和上學期相比我覺得自己有很大進步，遇事可以沉著應對，班級工作也在有條不紊的進展著。這兩學期的學習使我認識到班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為老師，首先應該把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質(zhì)上，都絕不一樣。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情假如你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。假如把它當作一項事業(yè)，你就會設計它的將來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，假如是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，假如把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，快樂著自己的快樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情。其次，建立完善的班干____伍。在上一學期的理解和接觸下，我在開學初對班級的班干____伍進展了重新選舉，在全體學生投票的情況下，我權衡再三，選出了一局部真正為班級干實事的同學擔任班干部，并對班干部的工作進展了明確的分工，細化了班級管理。通過這一學期的理論，我感覺重新選舉的班干部對班級工作都很負責任，也給自己減輕了負擔，比上一學期輕松了很多。也可以看出，班干部工作的重要性。再次，對班級施行品德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生。開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年三班文明班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度。黑板上方的時鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必需要持之以恒，否那么是不會有成效的。通過一學期來的理論證明，它還是行之有效的。品德量化管理方法施行規(guī)那么要盡可能細，工作必需要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目的。第四、確立班級奮斗目的：讓學生學會做人，讓每位學生安康成長。對于學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作那么，做學生的典范。并在班級提出“先做人后為學”的口號。第五、正確關愛學生，努力營造溫馨氣氛，公正對待每位學生。一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入；對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理安康；班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動他們的積極因素。公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事〔如調(diào)座位、評先進等〕，我都堅持公正這一原那么，博得全體學生的信任。第六、認真細致做好思想工作，積極配合任課老師，努力進步學生學習成績。七年級的學生對初中生活還不能完全適應，很多同學由于學習內(nèi)容的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的詳細工作：1.常與學生進展談心。對于一些經(jīng)常有違紀現(xiàn)象的學生，如拖拉作業(yè)，經(jīng)常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時經(jīng)常催促，還分別進展重點談話，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長經(jīng)常聯(lián)絡，獲得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的根底上改正錯誤，并不斷地進步自己。2.積極配合各任課老師，做好協(xié)調(diào)工作。學生對每位任課老師都有不同的感受和看法，局部同學還對有些老師有反感的情緒。因此，我一方面深化學生，理解學生思想動態(tài)，及時做好調(diào)講解服工作；另一方面，我主動與各任課老師進展交流，不僅理解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同討論教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課老師之間氣氛融洽，能和睦相處。經(jīng)過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規(guī)進展學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在期中考試中，我們班有9名同學名列年級前30名，而且大多數(shù)學生都有了不同程度的進步。如何亞寧、王哲、何小月等同學進步很大，讓我感到由衷的欣慰和幸福。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，進步自己的理論程度和科學的班級管理程度；同時將繼續(xù)努力，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，安康地開展，安康地成長。班級管理工作總結3在教育教學的過程中經(jīng)常會碰到這樣的問題，不承受老師的批評甚至是頂撞老師，關鍵是錯誤還在繼續(xù)。就需要老師認真考慮：不承受老師的批評怎么辦？而今天又學習了呂老師的班主任批評學生被頂撞怎么辦，真的就是一場及時雨！主要從三個大的方面進展了講解：一、影響分析^p1、不能使學生認識到錯誤，甚至形成“破窗效應”，錯誤不斷被復制，解決起來更加困難。確實實是這樣的，只要有一個人說話就會有其他孩子跟著一起說話！2、學生再把情緒傳遞給家長，家長對班主任的教育方式有意見，其他家長也會疑心班主任的工作才能，問題沒有解決反而會更嚴重。二、原因分析^p1、孩子認為錯不在自己，感到委屈。不但認識不到自己的錯誤，反而還想讓老師理解自己。2、青春期自我意識增強，怕沒面子。三、對策分析^p1.錯誤也可以做加法平靜地念出學生犯的錯誤就行，不要加任何的語氣和感情。類似的錯誤反復出現(xiàn)，那么就應該考慮自己的問題了，這是學生的對抗情緒會減退很多，多的就是驚慌了！這是再講行為習慣，他就需要深思了。2.語言也可以做加法聲音不大，但是正好可以聽到。希望被我看到的你是積極學習的你、認真勞動的你、團結互助的你、樂于助人的你。3.語言也可以做減法老師的語言有時可以少而精，可以重復孩子的小錯誤讓行動讓孩子品味自己對別人的傷害，言語可以不多，需要行動就行。要有足夠的信心和行動來證明自己是在不斷進步的，這就是最終的目的。學習完了之后，我覺得我也應該認真反思一下，可以采取呂老師的對策，我覺得很受用。尤其是“假如你是對的你可以一直保持有理的姿態(tài)！”進而解釋什么是有理的姿態(tài)，讓他知道自己的錯誤并進展改正。孩子的情況都不一樣千差萬別，老師要根據(jù)不同的孩子采用不同的方法進而去解決當天的問題。也就是理解學生的身心開展和如今正流行的書籍、詞匯，老師也需要不斷的學習、反思、理論、在學習的過程。要知道好孩子是夸出來的，任何教育方式都不是萬能的，沒有批評和懲罰的教育是不完好的，要讓孩子懂得承當責任，幫助學生自我完善。班級管理工作總結4本學期已完畢，在科任老師和全體學生的配合下，二年級班級工作圓滿完畢，現(xiàn)總結如下：一、回憶及成績一學期來通過我的努力和學生、科任老師的共同努力、配合，全班平安無重大事故發(fā)生，班級學生成績總體程度進步，圓滿完成了學校安排的各項活動。二、經(jīng)歷教訓學期開學在我的帶著下，學生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約，也選出了衛(wèi)生、紀律監(jiān)視學生，創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境。全班學生在老師的帶著下能按時完成學校布置的規(guī)定任務和臨時布置的任務，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數(shù)學生不太認真，但是在老師的監(jiān)視下他們也在盡力完成自己的工作?？傊覀兌昙墭酚趨⒓痈鞣N活動，是團結向上凝聚力好的班級。各班干部都積極認真履行職責，都積極發(fā)言，勇于檢舉不良行為的學生，同學之間互相幫助和監(jiān)視，使原先少數(shù)有點淘氣的學生都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風建成的重要原因，總之前面的這些可以這樣順暢的開展依賴于我的前期方案?！?〕、開學之初選好班干部，制定好班級公約，使他們各施其責?！?〕、按時上好班隊課，正面教育學生，講述古現(xiàn)代英雄人物事跡，激發(fā)學生勤奮刻苦的決心?！?〕、落實衛(wèi)生區(qū)域到個人?！?〕期末評出班級優(yōu)秀學生，并表揚好的學生。三、缺乏之處一是個別家長對班級工作管理不配合不理解；二是有一個同學經(jīng)常無故曠課。班級管理工作總結5作為副班主任對班級管理的分管工作，因為劉老師各方面都做得很不錯，我和董老師就積極的配合，我主要的分管工作是學生升旗上操和放學的站隊以及紀律管理，再就是平時下課和課外活動的紀律平安管理，當然跟孩子們一起在操場自由開心的玩耍，也是我感到最開心的時候。不僅能拉近和孩子們的間隔，也讓自己覺得更加喜歡這群孩子，喜歡老師這個職業(yè)。作為xx教育的一份子，夢園班的我們和孩子都是幸運和幸福的，這里是真正的素質(zhì)教育，跟孩子一起成長。每天孩子們見到后對我鞠躬行禮讓我感到特別的感動和開心，有時候孩子們上武術課和書法課我會跟著去，感覺他們真的是幸福，有這么好的條件提供應孩子們學習和成長，怎么能不珍惜呢。從一篇博客上看到一段很好的文字：懷著欣賞與鼓勵的目光去對待身邊的人與事，與懷著羨慕嫉妒恨的目光去對待你周圍的人事，出發(fā)點不同心態(tài)不一樣。這世界比我們強比我們牛的人太多，要與比我們厲害的人為伍，要感謝那些強者，他們的存在讓你懂得了生命的意義。做人多挑剔自己缺點，少挑別人缺點，你會發(fā)現(xiàn)這世界很美妙。希望用在自己的為人處事和教育孩子上。班級管理工作總結6幾十名學生編在一個班里，并不等于就是一個班集體。班集體是由整個班級組成，以完成學校教育任務為共同目的，有一定組織機構、規(guī)章制度的學生共同體，它是班級群體開展的高級形式。一個健全的班集體有以下幾個特征：有共同的目的，共同的榮譽感和為到達共同目的而組織的共同活動；有健全的組織機構和領導核心；具有正確的言論和優(yōu)良的作風；有嚴格的規(guī)章制度與紀律；具有團結友愛、互相幫助、平等和諧的人際關系。一個良好的班集體，可以對其成員進展強有力的感化、影響和強迫作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點：首先，良好班集體是促進學生個體社會化的重要環(huán)境；其次，良好的班集體是促進學生個性全面和諧開展的重要條件；再次，班集體是教育的重要手段。良好的班集體不會自發(fā)形成，而要在班級建立者的精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來。身為一班之長，班級的“形象代言人”，在班主任由于工作重心的原因無法顧及每個班的班級建立的情況下，班級的首席執(zhí)行官——班長，就一肩挑起了班級建立的重要任務。在這里，就結合本人一年班長的實際經(jīng)歷談一談怎樣建立一個班級的某些問題。一班長的自身建立以及班干____伍的建立之所以把班長的自身建立放在所有問題之首，是因為班長作為全班同學的帶頭人，既是聯(lián)絡輔導員老師和全班同學之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者。班長作用發(fā)揮的好壞對整個班級建立有著舉足輕重的作用。首先，班長應該明確做班長的指導思想是“為大家效勞，同時鍛煉自我才能”。有些人選擇當班長完全是于自身想得到鍛煉，這想法并沒有錯，但全班同學選出來的班長按照民意注定要為全班同學效勞的。而且應該把“為大家效勞”擺在首位，鍛煉自我才能放在其次。其次，班長要不斷的加強學習，充實自我。一般說來，要使全班同學對班長信服，班長自身的業(yè)務程度一定要高，盡量在學習上、校級的各種競賽中獲得好成績，此外班長一定要把自己的理論程度進步到一定的高度，這樣才能形成自己的班級建立理念。第三，班長一定要具備良好的溝通才能，溝通本班與本年級，溝通自己與全班同學，同時通過各種方法不斷加深與全班的感情，為日后的班級建立打造良好的外部條件和內(nèi)部條件,第四，確立班集體目的，由于目的具有導向、凝聚和鼓勵的作用。目的是集體的開展前景，是班集體的凝聚核心。所以班長一定要制定一個符合本班實際情況的班級目的。班干隊伍建立的好壞對班長日后工作開展起重要作用。班干部作為班長的助手，是班級的骨干和核心。一個優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良，團結協(xié)作，富有活力，能獨立工作的干____伍。班長針對班干隊伍一定要作好以下工作：一是向他們灌輸自己的班級建立理念，力爭與他們獲得認識上的一致；二是嚴格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責任心和集體榮譽感。三是可以組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶著班干隊伍開展班級建立工作，對班干隊伍的建立是班級建立一個必不可少的環(huán)節(jié)。二班風建立班風是一個班級特有的風貌，或整個班級的風氣，它是班級絕大多數(shù)學生言論、行動的精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風發(fā)端于言論的形成。一個班集體的言論持久地發(fā)生作用，就會形成這個班的班風。優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對穩(wěn)固和開展班集體起著重要作用。班風的特點在于自覺性和持久性。全班絕大多數(shù)甚至全體同學自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成好的班風。優(yōu)良的班風是在班委會長期培養(yǎng)下逐步形成起來的，在理論中應做好以下幾方面的工作：第一，強化集體觀念抓言論。集體言論的監(jiān)視，可以鍛煉同學的性格，培養(yǎng)同學的意志，可以培養(yǎng)同學好的個人行為習慣，可以培養(yǎng)同學對集體的自豪感和責任感。良好的集體言論，既是班風建立的一個內(nèi)容，也是班風的表現(xiàn)形式之一。因此，在班風建立中，要大造言論，來強化班風的約束和鼓勵作用，強化班級成員的集體意識。第二，明確目的抓導向。班級奮斗目的，是班風建立的一大支柱及主導向。目的一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學的自覺行為、努力的方向和工作的目的。在實現(xiàn)這一目的過程中，班風建立的內(nèi)容就會不斷得到充實和完善。第三，堅持“三化”抓常規(guī)。即堅持經(jīng)?；?、制度化、科學化抓好班級常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重要內(nèi)容，也是班風建立最有效的一個途徑。我們知道，班風往往帶來的是班級成員的一種自覺行為，而規(guī)章制度是帶有強迫性的。但任何自覺行為都是在強迫執(zhí)行的根底上經(jīng)過努力逐步開展而來。常規(guī)是班風的直接表現(xiàn)。因此，在班風建立中，必須依靠常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)、校紀、班規(guī)、班約，使班風的形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風建立的步伐。第四，優(yōu)化學風抓核心。學生的根本任務是學習，所以班風建立必須圍繞學風進展。班風建立的成敗，首先是表達在學風上，一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鉆研、勤于考慮的良好學風的形成，正是學生具有正確的學習目的、動機和動力的詳細表達。因此，班風建立，必須以樹立良好學風為核心，促進良好班風的形成。第五，發(fā)揮班級特長，班級特長是本班區(qū)別其他班的專長，班級專長給同學們帶來的集體榮譽感最強，使同學們有較強的自豪感。這樣有利于良好班風的形成。三學風建立學風建立的主要問題便是氣氛的營造。那要怎么樣才能營造一個令人滿意的氣氛呢？首先應該利用言論的力量，班委會應該在班上竭力營造學習的氣氛。讓同學們充分認識到在當今社會這樣的大環(huán)境下，學習也許是我們最好的出路。而一旦學習的目的定下來以后，同學們的學習積極性就自然而然的進步了；其次要嚴抓、狠抓考勤工作。有一種觀點認為：高中生比擬成熟，只要給他們自由，讓他們自我管理就行了。然而事實上，總有那么一局部同學自制力比擬差，通宵上網(wǎng)、玩電腦游戲耽誤了自己的學習時間，于是逃課就成了必然，甚至一天到晚在教室見不到他的人影。面對這樣的情況，班委會考勤一定要嚴，決不能礙于情面包庇他〔她〕。假如不嚴格要求這些同學，帶來的結果肯定是災難性的：不僅這些同學單獨高唱：“差就讓它差到底吧”，而且可能還會帶著其他同學一起玩，他們就徹徹底底的發(fā)揮了“老鼠屎”作用。期末考試不殘不忍睹沒才怪呢！。老師應利用煽動性語言在班上宣傳造勢：只有好好學習才是我們最好的出路。進一步強化同學們的學習熱情。只要營造了一個良好的學習氣氛就不怕班級的成績上不去，就不怕期末考試。四寢室建立寢室是組成班級的最根本單位，是同學學習、生活、休息的重要場所。寢室建立的好壞會直接關系到學風建立的成功與否。在大學的寢室里，室友都有家的感覺。同一寢室的室友們感情往往很深，這樣各個寢室就會形成各自寢室特征的寢室風氣。譬如有些寢室學習氣氛特別濃重，十個人有九個同學準備考研；有的寢室戀愛成風，八個人有六個人在拍拖；亦有些寢室集體與班長、團支書對著干的情形出現(xiàn)。那么終究怎樣才能利用已形成的某種寢室風氣的寢室建立成理想中的寢室呢？首先，依靠寢室長。寢室長是寢室同學選出來的，在本寢室是享有很高的聲威，往往一句話能抵得過班長甚至輔導員老師的一席話。所以班長應該主動找到寢室長推心置腹地談一談寢室建立的重要性以及必要性，只要和寢室長的認識獲得了一致，那么這個寢室的建立根本上成功了一半；其次，一定要樹立起班委干部的帶頭作用。所以在這里存在這樣的一個問題：舊一屆班委會確定新一屆班委會成員的時候一定保證要每個寢室至少有一名班委干部。每個班委干部還是具有一定的號召力，不管怎么說，寢室同學或多或少會向這些班委干部看齊，；第三，建立典型寢室，一般說來班長所在的寢室一定要建立好，假如你班長的寢室一天到晚沒人搞衛(wèi)生，盡是玩電腦游戲的，期末考試以后重修率高居本班榜首，這樣寢室的班長哪還有什么顏面去指責哪間寢室衛(wèi)生沒搞好，哪間寢室學習不好。所以只有搞好自身的建立才有資格去抓別人.一旦這個班的某間寢室各方面都挺突出的,那么其他寢室自然而然會向這間寢室看齊,“明星效應”嘛!第四,班長可以利用自己的友誼投資在每間寢室至少要培養(yǎng)一名“內(nèi)線”,通過“內(nèi)線”可以及時的理解這間寢室的一些根本情況,也可以掌握一些同學對班委工作的看法和意見,可以在班委做某項決定時有人替你說話,更加可以防止寢室同學與班委對著干.從“內(nèi)部瓦解敵人的斗志”嘛!本人堅信做好以下幾點,就一定不用擔憂寢室衛(wèi)生上不去,寢室建立難抓等問題。班級管理工作總結7隨著臨安經(jīng)濟的開展，農(nóng)民工成為了臨安一個新的群體，他們把孩子一起帶出在外面打工，這些學生也就成為了一個新的群體，這樣的群體組成的班級當然也就比擬特殊，個體之間的差異很大，各種各樣的問題都有可能出現(xiàn)，成了班主任班級管理工作的全新的課題。臨安市橫溪小學地處錦城城鄉(xiāng)結合部，從2023年起，民工子弟逐年增加，如何有效的管理好這樣的班級，通過抓班級文化建立是最好的方法，創(chuàng)造一個寬松，活潑，與眾不同的班級文化理念，讓他們在這種文化影響下潛移默化的提升自己。我校的班主任從班級文化建立入手，對民工子弟班級管理有了自己的理論與考慮。一、理解自己和理解學生。在制定班級文化前，我們先要理解自己的特長在哪里，自己有什么值得讓學生借鑒的地方，我們有些班主任喜歡字畫，熱愛運動，也關心時事，所以我們就可以通過這些方面進展引導教育，運用起來可以真正去做到潛移默化。其次，要理解學生，他們?nèi)狈Φ氖鞘裁?？用什么樣的方法來潛移默化改變他們？常?？葱┲v座的人會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，最成功的學生的老師就是他們的家長，從小到大的潛移默化的教育，讓他們走向了成功。對于這些特殊家庭學生的孩子來說，他們從小受良好教育的條件下是有限的。一是家里父母文化本身不高，對小孩培養(yǎng)的覺悟自然也不會很高。二是生活壓力所致，一直忙于掙錢，忽略了對孩子的管教。三是很多的小孩從小跟隨父母在外打工，在一些方法程度不高的民工學校就讀，并且經(jīng)常變換學校，因此得不到很好的教育。這些通過家訪都得到了證實，這也是絕大多數(shù)外來工的真實現(xiàn)狀，他們把對孩子的教育完全寄望在學校，而無視了家庭教育的重要性。也正因為此，這些學生普遍存在一些這樣的現(xiàn)象。一是缺乏集體榮譽感。不太樂于參加集體活動，包括班干部。二是工作責任感不強。甚至有的學生連清掃衛(wèi)生都要逃走，放學后就急著回家。三是上課愛說話，做小動作，課后總要追追打打，吵吵鬧鬧。四是，知錯不改，死不認賬，非要證人當面對上才罷休。二、根據(jù)學生特點和自己特點定位班級文化。亞斯貝斯認為：教育的本質(zhì)是陶冶。班級文化，是積極影響學生素質(zhì)開展的重要條件，學生身在一個班級中，班級文化的對他的影響是潛移默化，細心觀察比照會發(fā)現(xiàn)，不同的班級的學生在氣質(zhì)上，在生活處事的方式上確實存在很大的差異，其實這與各班的班級文化是分不開的，而各班的班級文化又與帶班的班主任影響最大，班主任的個人愛好和個性都會影響到學生的個性特征。正如電視《亮劍》中李云龍說的那樣，團長是什么樣的性格，帶出兵就是會么樣的性格，他的本領就是能把一個團整得嗷嗷叫，敢于打仗，這就是____文化建立成功的典范。我倡導的班級人是：既有活力又有思想，熱愛集體，勤奮好學，勇于認錯，有錯就改好的學生。倡導的班級文化是：我們老師不僅僅要開發(fā)好他們的智商，讓他們把書讀書好，更要培養(yǎng)他們的情商和審美觀，平時引導他們練練字和畫畫，進步他審美才能，同時消除他們那些急躁的心理。鼓勵他們參與體育活動，課余與他們一起打球，通過組織集體活動增強集體榮譽感。把一些把一些時事拿到課堂來讓同學們分析^p評論，既增強他們的分析^p才能，又通過分析^p來教育自我，從而培養(yǎng)他們正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)一個有思想有見解的人，身心得到全面的開展。三、班級文化要在潛移默化中進展。真正的要形成班級文化是熏陶出來的，急功近利的做法只是外在的，不可能形成真正的文化，因此，班級文化的形成還要在平時學生生活中進展?jié)撘颇难詹懦尚纬?。例如：針對學生中午無所事事的在教室講空話，吵吵鬧鬧的現(xiàn)象，我們有些班主任要求他們每個人都買本練字本，在有空時候，閑得無聊的時候去練練字，學校不是已經(jīng)發(fā)字帖了嗎？字如其人，字就是我們的臉，為了更漂亮，你應該把字練好，一手好字，總能讓人賞心悅目。通過課堂和平時的屢次引導，我們發(fā)現(xiàn)中午講話的同學少了，練字的同學多了，這個學期我們將舉行班級的寫字比賽，各個班午間都練得很認真，我們要求把好的幾個同學的貼在教室的后面展覽，有些個平時表現(xiàn)不太好的學生，但他們字寫得不錯，也展出來了，讓他們很意外，可以看出他們的喜悅益于言表。從此，他們的學習積極性也更足了，見到老師也更加尊重了。又如：有次學校舉行班級集體跳繩比賽，要求男女各4人跳，另加2個搖繩的同學，共要10人參賽。我們有個別班主任先讓體育委員課外先去選選，結果有很多同學不要去，后來班主任親自出馬才選擇出了12個，可是后來的幾天訓練，有些個同學居然還是回絕參加，說是她要做作業(yè)，并且說他腳跳了繩后很痛。班會課上，我們的班主任就專門針對舉行班集體活動我們應不應該積極參與進展了討論。班主任跟大家講到了姚明，說姚明在2023年奧運動會上，表現(xiàn)很鼓舞士氣，打得很有斗志，讓人敬仰，就在比賽前幾天，大家還在為他的腳傷擔憂呢。雖然中國籃球成績沒有比以前有新的打破，但是國人對他們的評價是最好的。是他們的團隊精神讓他們獲得了榮譽。如今我們要舉行一個班級集體跳繩，你們要是人人退縮的，每人都抱有一種自私自利的思想，長此以往，那我們的班級集體又會變成怎么的一個班集體呢？你們又會變成一個什么樣的人呢？通過利用這次活動進展的集體教育，對他們進展正確引導，以后每天中午全班下去練習，不練的同學在邊上加油，和幫助數(shù)數(shù)。這樣同學之間都沒意見了，練習的積極性也得到了進步。綜上所述，良好班級文化的創(chuàng)立，也要因人而異，跟據(jù)自身的特長和學生的特點，確立班級文化的內(nèi)容和方向，更重要的是要在平時生活中的點點小事中潛移默化的熏陶教育，才能形成真正的班級文化，最終形成學生的良好個性特征。班級管理工作總結8孩子們從適應小班生活后，轉眼進入中班已半年了。其間，班級事務繁忙煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結和反思。我們班男小朋友二十一名，女小朋友二十二名，交融在一起是一個很大的集體。怎樣管理好這個班級體，怎樣是他們意識到自己跨上了一個新臺階，在身心上得到更好的開展呢？我們認真做好方案，并進展一系列的班級經(jīng)營。一、尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氣氛我們的眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。如新生浦紫亮是一個性格內(nèi)向、平時表現(xiàn)較為害怕的男孩。平時來園要家長送到老師面前，向老師代為說早，他似乎對什么都不感興趣，不能融入到同伴中去，一天，班上許少華小朋友流鼻血了，浦紫亮來到老師面前，神情緊張，很難過地說：“老師，許少華流鼻血了，他很難受，我們幫幫他吧！”從那天起，我們就知道浦紫亮是個關心別人的小朋友，并在小伙伴面前表揚了他，他已經(jīng)不那么害怕了，知道自己關心了別人，別人也會喜歡他，如今，他甜甜一笑和與同伴嶄新的交往成了班級中一道溫馨的風景線。二、加強班級常規(guī)管理，使班級經(jīng)營有序進展幼兒是獨立的個體，有充分表達自己意愿和思想的權利，因此，和幼兒共同制定一些班級規(guī)那么是幼兒行使權利的好方法，我們和幼兒討論活動規(guī)那么，如區(qū)域活動的規(guī)那么，美術活動時搞亂材料，破壞別人創(chuàng)造好不好？不好，我們就應該認真選擇，學習與別人協(xié)作創(chuàng)作、尊重別人成果等；戶外活動規(guī)那么，玩具你爭我奪，壞了大家都不能完，你快樂嗎？那我們就應該互相謙讓，或合作玩。諸如此類的課室內(nèi)規(guī)那么、生活環(huán)節(jié)規(guī)那么等，因為幼兒對這些規(guī)那么的認識來于他們生活中的經(jīng)歷，所以能逐漸承受并遵守這些規(guī)那么，當某幼兒違背這些規(guī)那么時，我們更是耐心教育，引導其認識缺乏，作個守紀律、懂道理的好孩子。我班幼兒在小班已形成了良好的衛(wèi)生習慣，但進入中班以來，我們對各行為習慣還是常抓不懈，對自己嚴格要求，認真作好餐前餐后管理。對新生，我們手把手，耐心地教他們，培養(yǎng)良好的生活行為習慣。我班的牛牛挑食較嚴重，為此，我們耐心地教誨他，讓他明白多吃各種食物的好處，并和家長聯(lián)絡，家園雙方共同配合好，使他逐步糾正了不良的飲食習慣。我班幼兒人數(shù)較多，因此常規(guī)有些亂，為此我加強晨間談話，每天就班級內(nèi)發(fā)生的種種情況，讓幼兒自己來評價，加強師生之間的溝通和交流，使他們明辨是非，改正不良的行為習慣。三、注重學習環(huán)境的創(chuàng)設對幼兒的作用為幼兒創(chuàng)設一間有特色、有意義的教室，是老師、幼兒、家長共同的責任。我們做到了以下幾點：1，這一學期，我們?nèi)試@“區(qū)域活動中紙藝對幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)”進展特色活動。首先，明確“創(chuàng)造教育”的宗旨，然后通過醞釀、考慮，采取行之有效的方法施行，結合特色，我們開展了小型多樣的區(qū)角活動，如語言角、紙藝區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)等，根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征投放并不斷更新各種操作材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。2，讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，在這一點上，關注了“墻壁會說話”，理論“墻壁”對家長、幼兒的“對話”，表達課程的進展、目的的變化，幼兒在平時發(fā)揮想象，大膽進展繪畫和紙工創(chuàng)作等，他們的作品等到了老師和同伴的肯定，以上這些都表達了幼兒使用紙制折、剪貼和技能的不斷進步。3，讓家長與幼兒園互動，搜集展示家庭藝術作品家庭藝術作品是家長和孩子共同智慧的結晶，在他們共同創(chuàng)作的過程中，孩子動手動腦，表達協(xié)作才能。我們定期讓幼兒帶自己在家的作品，將比擬好的展示在班級中。四、積極做好家園溝通老師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，老師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對2，利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡潔性。我們對家長做到“勤電訪”“詳細介紹”“多溝通”利用每月一次的〈家長聯(lián)絡冊〉向家長反映幼兒在園的學習，生活情況，并向家長傳授新的教育理念和教育的方法。利用家長信的形式答復家長提出的問題。通過家長工作，使我們和家長增進了友誼，使家長理解了我們，使家長放心，安心。通過活動使家長感到了幼兒的進步，家長很滿意。五、注重保教結合，強化保育工作的教學屬性今年我班幼兒的人數(shù)較多，開學初，園領導就向我們提出了分組教學的建議，我和邵師非常贊同，認為這將給每個幼兒提供更多的學習和開展的時機。于是我倆積極配合，把幼兒分成兩組，每次教學活動教授兩遍，雖然有些費事，而且我們的工作量也增加了，但我們能保持一貫性。一階段下來，我們發(fā)如今分組教學時，幼兒由于人數(shù)少，學習常規(guī)好了，注意力集中了，而且幼兒的發(fā)言時機增多，老師個別輔導也方便了。雖然在做這些工作的時候比擬辛苦，但看到孩子有好的表現(xiàn)和點滴進步，我們也有成功感。在緊張的一日活動中，我們留心觀察，照顧身體或安康狀況欠佳的幼兒，幫助幼兒學習折疊整理自己的被褥衣物等，同時增強幼兒自我保護意識，自我保護技能，盡可能地排除外患。親密關注幼兒的活動，確保平安。保育工作很多，我們努力做到了保中有教，教中有保，使孩子們對我們有了慈母與嚴師的感覺，真正地喜歡我們?？偨Y本學期班級工作，也有欠缺與遺憾，但更多的是成功與收獲。孩子各方面才能得到了進步，家長對我們的工作也感到放心與滿意，同時，也更加豐富了我們的工作經(jīng)歷。今后，我們將不斷努力，齊心協(xié)力將班級工作做得更好。班級管理工作總結9本學期即將告于段落，而對特色班級管理的點點滴滴卻還縈繞耳際。如今將特色班級管理中的諸多感受總結如下：特色班級，它充分表達了一個班的班風和班貌，同時也讓學生在這種良好的班級氣氛中承受良好的教育。在這個學期中，我針對了本班的實際情況，將班級打造成一個充滿朗朗書聲的書香樂園，獲得了一定的成效：首先，孩子們讀書的的興趣更濃了。在方案好后，我先將班級布置成溫馨而又充滿情趣的樂園，尤其是圖書角，我在那里貼上不同的自制的水果圖片，引起孩子們的注意；然后再擺上不同的書籍，供孩子選讀；同時，我讓孩子們將自己覺得有趣、有用的書籍也帶到學校，讓同學們互相傳讀。另外，我讓孩子們互相監(jiān)視，互相聆聽。這樣能讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣。這樣，孩子們不僅喜歡上閱讀，而且也從這過程中學會了做人的道理。其次，我在上課之前，都要給孩子們講一個簡短的故事，這些故事是我精心挑選出來的，搞笑、有趣，也有一定的教育意義，這也為孩子們起一個帶頭的作用。再次，我針對特色班級的一些方案，開展了一些與讀書有關的活動，如講故事比賽、好詞好句不離身旁、怎樣選讀好書等等。在這些活動中，孩子們很有興趣，表現(xiàn)也很積極。當然，為了鼓勵孩子們多讀書、多讀好書，在活動中還專門設立一定的獎項，讓孩子們對書百讀不厭。由于特色班級管理施行的時間不長，所以存在很多缺乏，如學生參與不全，成績好的學生要積極一些，他們一有空就擠在圖書角，津津有味的讀自己喜歡的書籍。但是，成績稍差的孩子就置之不理。另外，由于管理的不到位，圖書角的書往往有喪失的情況。還有，學生對書籍的保護不到位，這與我的監(jiān)視不到位有很大的關系。針對這一系列情況，我準備在搞好特色班級管理的同時，將從以下幾個方面去努力：首先，將“書香”吹向全體學生，讓每個孩子都參與到有趣的朗讀中來。其次，對圖書管理員進展培訓，同時進展不定期檢查。再次，對學生進展保護書籍方面教育，讓孩子們可以很好的保護書籍?？傊?，特色班級的管理需要我們班主任的細心、精心、慧心。所以，為了孩子們可以全面的開展，我們將盡最大的努力去對班級進展特色管理。班級管理工作總結10一年了，班主任的工作也逐漸熟悉，很多事情已經(jīng)進入正軌，處理事情也成熟多了。跟著12-12班一起的這一學期，我作以下總結：一、查缺補漏，對癥下藥反思上學期的管理，我這學期改良了一些做法，查缺補漏，對癥下藥。希望能使班集體更加有紀律，有更好的學習環(huán)境，有更大的目的，有更大的打破。第一，上學期對于請假問題沒有嚴格執(zhí)行記錄，這學期，每個同學請假都得留一張假條給我，統(tǒng)計好時間和原因。這樣可以讓學生意識到請假的'標準性和約束性。第二，學習小組活動的開展沒有得到很好的落實，有其名而無其實，像空設的一樣。這學期我根據(jù)上學期個學習小組的期評成績的平均分分析^p，有幾個小組差距較大，所以，首先就做了調(diào)整。調(diào)整了之后，把各組長找出來談話，交代事宜，鼓勵他們好好帶動學習小組活動，既有利于小組的促進開展，有有利于自身才能的進步。要求他們以身作那么，有強烈的責任感和合作精神。再者，制定學習活動表格，什么時間，學習了什么科目，各成員的完成情況如何，都一一登記，并不定時檢查。第三，作業(yè)上交情況，上學期做得馬馬虎虎，連我自己的科目和周記都不嚴格要求，只是說說他們，并沒有什么實際的壓力給他們。這學期，我加強力度，課代表就找出來談話，要求一定做到認真負責，公平公正，協(xié)助老師做好這項工作。并制定未交作業(yè)情況登記表，每一次的作業(yè)都如實登記，以給學生一定的壓力，在不定時查看的時候能及時理解各科目的情況，及時解決后進生的問題。第四，宿舍紀律和衛(wèi)生方面也沒有加強管理。這學期，我制定了宿舍違紀情況登記表，哪個宿舍出現(xiàn)了問題唄管理員記錄下來了，我會找舍長理解情況，假如是個人原因，就扣個人的操行，是宿舍整體的問題，就整體一起扣分，做到警告其行為必須嚴格自律。以上四點，是我這學期開場時就大力加強的改觀，目前效果還不顯著，不過，總體還是有所改善。堅持下來，整個班級的風氣會有所改觀。二、學習小組整頓，有序進展學習小組，早就已經(jīng)分好成員了，但是之前還沒有形成較正式和系統(tǒng)的學習形式，所以效果不太好。而這學期，我對學習小組進展整頓，采取以下措施：第一，適當?shù)卣{(diào)整小組成員，男女搭配、培優(yōu)扶弱。小組長、各自承當?shù)目颇?、組名、組訓和組歌都是組內(nèi)討論得出，座位的調(diào)整包括組內(nèi)的和組與組之間的通過抽簽來決定，具有較強的公平性;第二，培養(yǎng)小組長管理組員和組內(nèi)活動。時不時地找小組長來理解組內(nèi)情況，并給予一些建議，互相之間討論活動的方式的可行性和有效性，指導他們學會處理組內(nèi)突發(fā)情況，如組員不和，或者某個組員過于活潑或過于沉悶等。第三，制定標準評分規(guī)那么，使施行活動有物質(zhì)和精神獎勵的保障。一榮俱榮，一損俱損，連帶責任，使各個組員都有集體意識和集體榮譽感。第四，組內(nèi)課外活動要定時定量進展，并抽查。這一活動，不計入積分制，應該是有點遺憾。要求每個小組在一周內(nèi)都有集體學習活動至少兩次，每個科目均可。以上四點的措施，可以使小組運作得比擬正式和順暢。不僅進步了課堂效率，也進步了學習自主學習和合作學習相結合的學習方式的積極性和高效性，以此增強了同學之間的友誼和默契，也增強了班集體的和諧、學風濃的氣氛。班級管理工作總結11一年的高三班主任工作馬上要完畢了，將要感受付出與回報的喜悅，在經(jīng)歷了艱辛工作的同時，心情頗為欣慰，隨著高考的臨近和學生壓力的增大，班級管理工作不僅繁重復雜而且難度加大，但是，通過我一年來的努力，學生的學習習慣良性開展，主動積極性加強，學習成績穩(wěn)步進步，為打一場堅決的高考戰(zhàn)奠定了良好的根底。我所帶的班是個文科復習班，班級學生多達80人，學生情況復雜，成績從五百多分到三百多分各個層次都有，學生來自各個地方，而且許多人由于高三復習心態(tài)很不好，給班主任工作帶來一定的難度，在工作中班主任需要用心用情用智才能使一切問題迎刃而解，現(xiàn)將一年來的感受與做法回憶如下。首先，從大處著眼，小處著手，創(chuàng)造良好的班級氣氛。開學初始，學生程度有高有低，學習習慣良莠不齊，為了可以創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，我從紀律和常規(guī)上抓起，從嚴要求學生，遵守校紀和班規(guī)，從課堂上和作業(yè)上嚴格檢查，不忽略一個學生，并要求學生樹立自己的學習目的，有一個長期方案。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，為了增強學生自我管理意識，我班始終堅持每天由一個值日班長記班級日志，記錄當天班級的各種情況：如紀律、衛(wèi)生情況、,好人好事及對班級管理的意見和建議等。一年來，同學們始終如一真實公正的記錄下班級的缺乏和進步，從而使班規(guī)班紀真正的發(fā)揮起應有的成效。同時我要求自己作到腿勤嘴勤，每天提早下班進教室，早讀和課堂加強巡查，下午自習盡可能的待在教室，不出一個月開學初那種亂哄哄的場面就轉變?yōu)榫挥行?，學生逐漸養(yǎng)成了良好的習慣。我所帶的學生已經(jīng)經(jīng)歷了一次高考，從心理上有一種滄桑彷徨的感覺，而且心理脆弱，經(jīng)不起打擊。假期補課的那個時候，天氣異常的悶熱，許多學生坐在教室里又熱又躁，還有一種復習很丟人的想法，當時學生情況很不穩(wěn)定，作為班主任我真是憂心忡忡，但是我一再告誡自己千萬不能亂了陣腳，不能輕易讓學生失去了信心。因此那段時間我每天緊跟學生，與學生加強交流，主動理解學生中間存在的問題，注意他們的思想變化，及時給予積極的引導，從而逐漸穩(wěn)定了班級的大局。作為班主任，平時也要注意觀察學生，穩(wěn)定他們的思想。在第一次月考完畢后，我注意到幾個學生因為月考成績不理想，情緒非常不穩(wěn)定，學習上想打退堂鼓，其中有一個女生在天天找學校找老師要求退學，在這種情況下，我不停的找她談心，作思想工作，解除思想負擔，直到她穩(wěn)定情緒為止，這時先前那幾個搖擺觀望不打算再復習的學生受到影響，也紛紛放棄了原有的想法，開場安心學習。回想起來我真是慶幸自己當時工作到位，杜絕了一系列不良后果的產(chǎn)生，如今那幾個學生都是我班里的種子選手。其次，我深化的意識到一個班主任要想把班級管理好，作為“一班之首”，就應該關心這一集體，保護這一家庭中的每一位成員，決不能以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、挖苦學生。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、而對學生另眼相看。在每個學生的人生歷程中班主任對他的影響是非常深遠的，往往受偏愛的學消費生自大心理，從而容易使其只愿承受表揚，不愿承受批評，經(jīng)不起挫折，心理變得脆弱，這樣會使學生沿著一個不良方向開展。另外，另一局部被冷落的學生那么會產(chǎn)生一種自卑心理，甚至容易對老師產(chǎn)生逆反.排擠心理.從此再也無法承受老師的正常教育，而導致最終老師教育教學的失敗。作為班主任，學生最信任的人，我力求做到關心學生，保護學生，細致入微的為他們解決難題。我們班學生人數(shù)龐大，尤其是住校生達將近50人，占了班級人數(shù)的絕大多數(shù)，因此這局部工作就要求格外的細致。我平時注意理解學生的生活狀況，理解宿舍的詳細情況，注意關心學生，學生生病時照顧他們，有需要時給他們熬藥，有困難時及時和年級組溝通，幫他們解決問題，從生活上經(jīng)濟上關心他們，想他們所想，急他們所急，從而贏得了他們的肯定與尊敬。我以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待他們，他們也把我作為知心朋友，有什么心事就會向我訴說，讓我?guī)退麄兂鲋饕?、想方法，我也從中理解到了他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最正確的教育方法。愛人者，人愛之。這也是件快樂的事。第三，我主張以鼓勵為主，滿足學生心理需求，從而激發(fā)他們的學習自信心。所有的學生都自尊、自愛，有好勝心，都渴求同學、老師、學校對他們的信任、尊重、理解。因此我嚴密聯(lián)絡其他科任老師和學生家庭，親密關注學生，充分滿足他們多方面的需求，特別是心理需求。我注重從學生的學習、生活的點滴中找到他們的閃光點，及時抓住這些閃光點，表揚學生，鼓勵學生，滿足他們受關注的心理需求，幫助學生樹立自信心，從而端正學習態(tài)度，進步學習效率。文科的很多學生成績不穩(wěn)定，所以成績出現(xiàn)起伏是常有的事，尤其是市上的三次模擬考試，學生普遍非常重視，所以每次考試后要特別關注他們的心理狀態(tài)?！傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒”，每次考完試后，我都充分肯定學生成績，側面指出他們的缺乏，鼓勵他們更上一層樓。我堅持對每一個學生都一視同仁，爭取發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，看到他們的閃光點，當他們有了進步，那怕是一點進步，都及時給予表揚和肯定，假如學生退步了，及時做好心理疏導工作，幫他們樹立自信心，促使學生輕裝前進，杜絕不良影響，使學生的上進心得到了激發(fā)，產(chǎn)生更大的學習動力，從而帶動全班，使班級的成績和相貌發(fā)生了日新月異的變化。最后，進入高三后期后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這一時期是成長階段，學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，假如不能因勢利導，及時排除學生心理上的障礙，疏導學生心理的壓抑情緒，學生的成長和進步就會受到很大的影響。特別是班里的女同學心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差，僅僅因為一次考試的失利或同學間鬧點小矛盾，便會產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學等情緒，有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累在很大程度上會影響到學生的成績和身心安康開展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感性，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧的細節(jié)，讓學生用一種安康的心態(tài)來面對高考！我注重讓全體學生有一個寬松.自由但是又很嚴謹?shù)目臻g，讓他們安康的開展。我力爭理解和研究每個學生的思想品質(zhì)、學業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等，從不同方面來引導和鼓勵他們，我平時選擇一些典型的事跡，利用班會、座談等方式和學生進展交流，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立目的，明確方向，踏踏實實走好人生的每一步。進入高三后期以后，學生學習緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學生的壓力，家長和孩子的關系容易緊張，要積極進展協(xié)調(diào)工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。同時，利用、家長會等方式給家長以心理學方面的指導，幫助他們營造良好的家庭環(huán)境，正確對待孩子的成績，多給孩子鼓勵和贊揚，增強孩子的自信心，使孩子在安康的心態(tài)下復習備考。而且作為班主任要幫助學生擴大解題思路，多進展思維方法指導，增加習題量。最后要求學生把學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來，組成錯題集，多多研究。我相信只要我真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有關愛，就會對班級成長有極大的推動作用，我想沒有比這更具有凝聚力的?？傊?，在一年來的高三班主任的工作中，收獲很多，當然也有不滿意的地方，說實話我的班主任工作除了工作理論外主要得益于身邊的班主任們，我感覺每位班主任都有他閃亮的地方，也就是值得我學習的地方?？傊腋杏X班主任工作中只要用心，一定會越干越起勁。成績也會越來越好！班級管理工作總結12xxx年學年度，我很榮幸擔任初二年級四班的班主任。在去年的學年里，我班學生通過積極向上，發(fā)奮圖強地努力，并獲得了優(yōu)異地成績，這些都與學生不斷地努力及與他們配合我的工作息息相關。作為班主任的根本任務就全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面開展的根本要求，施行對學生安康的教育管理及培養(yǎng)興趣才能，使得每一位學生都能安康快樂的成長并積極樂觀地全面開展。歸根結底，本著對學生的良好教育，努力培養(yǎng)"熱誠、嚴格、活潑、奮進"的班集體做出以下幾個方面的工作：一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德、智、體全面開展的人才。1.思想道德教育班主任對學生的思想教育在教育領域尤為重要，首先老師就要有一顆寬容的心，然后對學生，對班級進展思想道德教育，這也是老師的主要任務。在關心保護學生的同時，還要對他們進展思想道德教育，使得他們做到愛祖國，樹立遠大的目的與理想，并增強集體觀念，家庭觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成積極向上，樂觀開朗，朝氣蓬勃的新一代接班人理念。做好學生的思想工作需從兩方面著手，一方面要重視班會，開好班會，另一方面那么是要重視與學生的思想交流，多與學生溝通。初二的學生正是青春朦朧的時期，在思想與觀念上都會有模糊的時候，很多學生處于癡心妄想，躁動不安地狀態(tài)，當他無心學習的時候，要進展細心地勸導，不能盲從傷害學生的自尊心，假如一刀濺血不但會導致學生的叛逆還會使得反感，導致厭學重上加重，所以利用好班級的時間，回避一些單調(diào)無聊的話題，實在為學生考慮，澄清學生模糊的意識，進步學生的思想境界。開班會也不一定要很長時間，假如出現(xiàn)問題了，及時利用一些零碎的時間，比方課間或者放學前的十幾分鐘，大家一起分析^p下事件或者是某某同學的行為，對事不對人，進展警覺性的引導，往往能影響班風與學風，從而消滅學生的一些不良思想。2.重視思想交流學生需要面對面地細心勸導與心理咨詢。以學生的個性與性格而進展教育，與學生促膝而談，為他們排憂解難，成為學生的知己，就會贏得越來越多的學生尊重與信任。3.量化管理古往今來，嚴師出高徒，假如給了學生太多自由，也會導致學生無所事事的思想。無規(guī)矩不成方圓，這也是其中的道理，老師給予學生的散漫在某些程度上也會導致學生叛逆，因為信任會使得學生隨心所欲。而我們要把對學生的量化做為標準學生，約束學生不良行為的守那么。早到校、兩操、清掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，嚴謹認真、一絲不茍，至使學生以習慣成自然，并按照學?！度粘Ｐ袨闃藴时怼返囊髮W生進展量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)視崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學生直觀理解自己的途徑，像一面鏡子反響每個人的信息，這樣有利于強化道德行為標準的作用，進步學生思想品德素質(zhì)。二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深化全面地理解學生，重視班委班風建立。初二年紀，正是身體發(fā)育的時候，很多學生會有對身體、思想變化的重要變化階段感到疑惑，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對學習失去信心。因此，在此特殊階段間思想工作顯得更加復雜和重要。想要組織一個成功的班級，就要要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學效勞的學生擔任班干部，再進展培養(yǎng)和教育，使之成為同學的典范，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體言論和優(yōu)良的班風。因此，我的班級管理工作從以下三方面進展施行：三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，成功者去。集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。然而學習比擬差的學生歷來是班主任最難的工作，卻又是影響整體教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的根本權利，關注差生是尊重學生享有這些權利的重要表達。在這方面，我作為班主任首先以正確的態(tài)度對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值;同時，我還創(chuàng)造條件和時機讓后他們表現(xiàn)優(yōu)點和長處，及時夸贊他們，及時使他們品味到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，細心勸導，并組織“一幫一”活動，做為老師，就有責任理解學生并尊重和真心用愛來感染他們，才可能消解冰凍。確實，老師的關心、關心和關愛是翻開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多理解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關心、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。四、積極組織活動，凝聚團體力量在西北邊疆長大的學生，大局部都是來自農(nóng)村，所以在這塊上很是欣慰，每次組織活動，大家都積極向上，那種軍墾地區(qū)的精神就展如今了學生們身上，雖然有些家境比擬好的學生每次去參加組織活動的時候，總是非常落后，但是我仍然鼓勵大家，如今講究的是團體精神，要攜手勞作才會產(chǎn)生價值。于是，每次我都將他們分成組，然后由組來完成任務，干得不好的，勤快能干的就幫助他們一起干。時常我也會把那些不太會勞動的學生進展精心地勸道，他們要學會勞動，學會自理生活。每次組織完活動，也會讓學生們寫下活動感受，從中體會到人生哲理。凝聚團體，本質(zhì)也就是要團結一心，發(fā)奮圖強，這不僅僅包含一個班級那么簡單，從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，凝聚團體的力量，更是對以后走入工作崗位的事業(yè)上有更重要的幫助，甚至乃至一個國家的開展都離不開團體力量。總而言之，一個言談舉止都在學生眼里的班主任，不但要以自我為風范，還要積極樂觀地施展教育理念，不斷與時俱進，改變教學思路，與時代接軌。而我們的班級，在不斷地努力改變中，相信一定會有突飛猛進地驕人成績。當然我要汲取的教育管理知識還有很多，還需要不斷地改善與進步，也非常感謝校內(nèi)領導與同事對我的指點與幫助，我還會一如既往地拼搏在教育事業(yè)上，使得我的班級，我們的學校蒸蒸日上、增添輝煌!班級管理工作總結13從教二十多年來，我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂，有快有樂。從剛畢業(yè)從教的那一該起，我就覺得，要當一名老師就應該當班主任，只有做班主任才能更好地理解學生，走近學生，學生也才會更加地接近你，親近你，和你交流心聲。多年的班主任工作讓我真正體會到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來的一些做法一、公平、公正地處理每一件小事做為一名班主任老師，面對六七十個性格迥異的孩子，由于每個孩子性格、家庭環(huán)境的不同，所受的家庭教育不同，對班里提出的班級管理目的他們便會有不同的反響。很多孩子從小在家里就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會讓很多孩子頭疼，他們沒有責任感，因為在家，他們從來不用掃地，家長也不會用他們掃地。記得我們班的王小雪同學，總是不值日，雖然她學習很好，但就是在勞動方面不積極主動，在她看來，到學校里來，她就是學習的，根本沒有勞動的意識。正因如此，引來了同組同學的敵視，很多同這都不愿意和她交朋友，覺得她嬌氣，自私，不懂得集體協(xié)作……組里的同學告狀到我這里：“老師，王小雪總是不值日，她說她不會，在家也沒掃過地，我們不想和她一組了，您把她調(diào)出去吧！”得知這一情況，我找到了她，理解了事情的原委，這個孩子從小在家比擬嬌慣，體質(zhì)也不是很強，所以父母總是寵愛有加，從來沒讓她做過家務。一直就是在家里享受著別人的照顧的。于是我和她談了一番，我跟她說：“每一個同學都是我們班里的一員，每一個人都有值日的義務，我們每個學生不僅僅要學習，還要學會做人，做事。老師對每一個同學都是公平、公正的，無論是學習上還是任何其它事情。針對同學們提出的問題，老師相信你知道應該如何做?！蓖跣⊙┞牶?，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特殊，并特別表示自己先包一個星期的值日。當我所王小雪的意思告訴他們的的成員時，組里的同學都表示要和她一起掃地。這樣一個積極、和諧的小組又可以正常運轉了。二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用班主任工作千頭萬緒，日常瑣事是多之又多，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿，一雙手有時候是很難將60多個孩子盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學校里，我除了是班主任，還主管駐地小學的各項工作，另外，還是研修組長，一天有很多的事情等著我來做，單由我一個人做好班里60多個活潑得意的孩子的各項工作還是有一定難度的。于是為了看管好這些淘氣而有得意的孩子們，我在班里以投票的方式選舉出5名責任心強，有聲威的平安管理組長，這五名同學每天負責同學們的課間秩序，并將這5名同學分配到不同的地方，有的在走廊內(nèi)，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內(nèi)，有的查看所有同學的在校表現(xiàn)，只要發(fā)現(xiàn)問題，及時協(xié)調(diào)處理，處理不了的，及時上報班長，由班長處理，班長也處理不了的可以上報班主任老師，由老師處理。經(jīng)過運用這些“眼睛”和“耳朵”，孩子的課間秩序得以良好控制，打鬧和不文明現(xiàn)象也被制止。為此我表揚了這些同學的優(yōu)秀表現(xiàn)，再次樹立他們的威信，同學們也漸漸地承受他們的管理，時間久了，也就形成了良好的班風，良好的文明風氣。另外，由于學生的作業(yè)有很多，口算題卡，應用題天天練，生活，配套，報紙等，假如每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過來的。于是我在班里把學生劃分為四個大組，每個大組一個班長，每四人為一個小組，并選出一名小組長，每個大組里有四個小組，有些作業(yè)由我全批全改，口算題卡、生活等由我修改四個班長的作業(yè)，假如不以的地方，我會面批讓他們改正，再由四個班長分別修改他們組的四個組長的作業(yè)，并要求他們將學生出現(xiàn)的問題面批完善，四個組長分別查看本組三個同學的作業(yè)。這樣下來，學生的各項作業(yè)都能及時修改完成，并且到達高效、省時、省力，也表達了老師主導，學生主體的教育理念，學生既是學習者，又是管理者，起到了雙贏的教育效果。三、發(fā)揮主題班會的育人成效我們每個周五的最后一節(jié)課是班會課，如何利用班會課對學生進展思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺，充分發(fā)揮每一次班會的作用加強對孩子的思想教育。每周一個主題，由班里的學習委員和班長籌劃主持，老師只起參謀的作用。每一次主題班會召開前，班干部自己籌劃思路，準備發(fā)言稿，班會上他們主持開展活動。每一個同學都有時機走到臺上發(fā)表自己對問題的看法，自己的做法并提出良好的建立性意見。記得有一次主題班會是：寬容別人，善待別人。當時班里有個同學經(jīng)常違背紀律，被紅領巾值勤崗抓住并給我們班扣分，這引起了全體同學人憤怒，很多同學都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對這一問題，我們召開了一次主題班會，讓同學們討論交流如何對待犯了錯的同學。經(jīng)過鼓勵的爭論，有的同這說犯一次錯可以原諒，但是老是犯錯，就不能原諒，就要懲罰他；有的說，我們都是小孩子，小孩子哪有不犯錯的，不能因為犯了錯就不要他了吧？假如是你犯了錯，你希望老師和同學們怎么做？還是將心比心才好；還有的說：犯錯并不可怕，可怕的是他對待錯誤的態(tài)度，有的同學錯了，不是積極的改正，而是一錯再錯，這樣的同學就應該嚴懲……孩子們你一句，我一言，爭辯的結果可想而知，他們互不相讓，各說各的理由。畢竟孩子們對自己和別人的評價才能還是有限的。其中我們的班長最生氣，他一直覺得一定不能原諒這個犯錯的王同學，其他同學見班長這樣說，也都覺得不能原諒這個王同學，此時我說：班長同學，你想一想從上學以來，你有沒有犯過錯誤，老師是如何對待你的錯誤的？班長紅著臉說：“老師，我犯過錯誤，老師都是向我講道理，幫助我改正錯誤的。”那同學們還有什么說的？這時有班里的學習委員宋麗同學說：“我們應該原諒王同學，我相信他以后不會再犯同樣的錯誤了?！薄拔覀兌荚徦　笔堑?，當孩子們在不斷的自評與他評的過程中才能更好地理解自己，認識自己。寬容別人，善待別人，才能快樂自己！總之，班級管理是一門藝術，做為一名班主任老師，如何管理好班級顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進展管理，更要利用好我們的助手，充分發(fā)揮好他們的作用，從而使我們的工作更加安康地向前邁進，只有我們的工作安康地向前邁進了，我們的班主任工作才會是幸福的快樂的。班級管理工作總結14高三的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲?；貞涍@將近一年的工作.工作中有得有失,有成功的經(jīng)歷,也有失敗的教訓,我們只有擅長總結,經(jīng)常反思,我們的工作才能做的更好。才更有成效。為了使工作做的更好,現(xiàn)對過去的工作做一反思。第一．我認為：情感教育是拉近